幼兒園課程目標(biāo)的確定省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

幼稚園課程編制原理1/59課程編制必須回答四個(gè)問題1、學(xué)校應(yīng)該到達(dá)哪些教育目標(biāo)．2、提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)．3、怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)．4、我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)．2/59第二章幼稚園課程目標(biāo)確實(shí)定3/59思索海馬寓言故事失之毫厘謬以千里4/59分享交流自己設(shè)計(jì)過活動(dòng)目標(biāo)說出你在全實(shí)踐中設(shè)計(jì)過活動(dòng)目標(biāo)，能夠是游戲活動(dòng)目標(biāo)，也能夠是集體教學(xué)目標(biāo)。對(duì)自己和同伴設(shè)計(jì)過活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)：好在哪里？又有哪些不足？5/59討論：“我和瓶子做朋友”活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在各種形式活動(dòng)中取得多方面知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受玩瓶子樂趣。培養(yǎng)幼兒利用已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)處理在活動(dòng)過程中出現(xiàn)問題能力。勉勵(lì)幼兒樂于參加操作、游戲等活動(dòng)，能大方地與同伴交往。6/59一、幼稚園課程目標(biāo)含義教育目標(biāo)教育目標(biāo)課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)宏觀中觀微觀概括詳細(xì)7/59（一）教育目標(biāo)、教育目標(biāo)與

課程目標(biāo)關(guān)系教育目標(biāo)（educationalaims）：表達(dá)是普遍、總體、終極教育價(jià)值。教育目標(biāo)（educationalgoals）：教育目標(biāo)下位概念，它所表達(dá)是不一樣性質(zhì)教育和不一樣階段教育價(jià)值。課程目標(biāo)（curricularobjectives）：教育目標(biāo)下位概念。8/59（二）幼稚園課程目標(biāo)幼稚園課程目標(biāo)是以領(lǐng)域目標(biāo)姿態(tài)出現(xiàn)。含有普通發(fā)展性與整合性特點(diǎn)。9/59健康領(lǐng)域目標(biāo)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本生活自理能力；知道必要安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。10/59二、幼稚園課程目標(biāo)基本取向普遍性目標(biāo)行為目標(biāo)生成性目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)11/59（一）普遍性目標(biāo)依據(jù)一定哲學(xué)或倫理觀、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)政治需要而引出對(duì)課程進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)性規(guī)范或總括性指導(dǎo)目標(biāo)。含有普遍性、含糊性、規(guī)范性特點(diǎn)，對(duì)全部教育實(shí)踐都含有指導(dǎo)作用。12/59（一）普遍性目標(biāo)“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！保ㄏ惹亍洞髮W(xué)》）教育終極目標(biāo)是“幸?！保▉喞锸慷嗟拢┙逃硐胧桥囵B(yǎng)“大演說家”（昆體良）教育是為過上“完美生活”做準(zhǔn)備（斯賓塞）道德教育根本指向是“做成一個(gè)人”（魯潔）13/59（二）行為目標(biāo)行為目標(biāo)（behavioralobjectives）：指以詳細(xì)、可操作行為形式陳說課程目標(biāo)，它指明教育過程結(jié)束后兒童身上所發(fā)生行為改變?；咎攸c(diǎn)：目標(biāo)準(zhǔn)確性、詳細(xì)性、可操作性。14/59（二）行為目標(biāo)就怎樣穿夾克方法與他人交流，以幫助他人輕而易舉地穿上夾克用硬幣數(shù)量測量餅干重量預(yù)測哪些物體放在水中會(huì)浮起來？哪些會(huì)沉下去？依據(jù)雪地上腳印推斷它是哪種動(dòng)物留下？15/59（二）行為目標(biāo)利用磁鐵吸鐵特征探究怎樣將塑料魚（或吹塑紙魚）釣上來。能用較清楚語言表示自己探索過程和發(fā)覺。嘗試?yán)么盆F吸鐵特征區(qū)分鐵制物體與非鐵制物體。16/59（三）生成性目標(biāo)生成性目標(biāo)（evolvingpurposes）:在教育情境中伴隨教育過程展開而自然生成課程目標(biāo)。它是人經(jīng)驗(yàn)生長內(nèi)在要求。根本特點(diǎn)：過程性。17/59（三）生成性目標(biāo)英國課程論教授斯坦豪斯在“過程模式”中對(duì)生產(chǎn)性目標(biāo)做了比較充分詮釋。以生成性目標(biāo)為取向課程：意大利“瑞吉?dú)W”幼兒教育方案、美國“項(xiàng)目活動(dòng)”。18/59（四）表現(xiàn)性目標(biāo)19/59（四）表現(xiàn)性目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)（expressiveobjectives）:每一個(gè)兒童與詳細(xì)教育情境種種“際遇”中所產(chǎn)生個(gè)性化表現(xiàn)。特點(diǎn)：追求兒童反應(yīng)多元性而非同質(zhì)性。表現(xiàn)出對(duì)“解放理性”追求。20/59三、幼稚園課程目標(biāo)制訂依據(jù)你在全實(shí)踐中設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（包含游戲活動(dòng)或集體教學(xué)）目標(biāo)時(shí)，會(huì)考慮哪些原因？或者說制訂目標(biāo)依據(jù)是什么？21/59幼稚園課程目標(biāo)制訂依據(jù)對(duì)幼兒研究當(dāng)代社會(huì)生活研究對(duì)學(xué)科知識(shí)研究22/59對(duì)幼兒研究理想發(fā)展現(xiàn)實(shí)發(fā)展理想發(fā)展和現(xiàn)實(shí)發(fā)展23/59當(dāng)代社會(huì)生活研究空間維度時(shí)間維度三大標(biāo)準(zhǔn)：民主性標(biāo)準(zhǔn)、民族性與國際性統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、教育先行標(biāo)準(zhǔn)24/59對(duì)學(xué)科知識(shí)研究特殊功效普通功效幼稚園課程重視是學(xué)科知識(shí)普通發(fā)展價(jià)值而非專門學(xué)術(shù)特殊價(jià)值。25/59科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心與求知欲；能利用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)方式表示、交流探索過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)主要和有趣；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步環(huán)境保護(hù)意識(shí)。26/59練習(xí)：修改自己設(shè)計(jì)過活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)前面所學(xué)相關(guān)知識(shí)，首先對(duì)自己設(shè)計(jì)過一個(gè)活動(dòng)（游戲活動(dòng)或集體教學(xué)）目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)；然后嘗試對(duì)其進(jìn)行修改。將修改前后目標(biāo)制成PPT，課代表或?qū)W習(xí)委員按學(xué)號(hào)匯總課前兩天發(fā)給我（qydpe@163.com）。下次上課時(shí)隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講述，主要包含分析之前目標(biāo)優(yōu)缺點(diǎn)，并說明修改理由。27/59四、幼稚園課程目標(biāo)兩種體系以教育內(nèi)容領(lǐng)域?yàn)榻Y(jié)構(gòu)框架目標(biāo)體系以兒童發(fā)展領(lǐng)域?yàn)榻Y(jié)構(gòu)框架目標(biāo)體系。28/59五、幼稚園課程目標(biāo)層次幼稚園課程總目標(biāo)學(xué)齡階段（年）目標(biāo)單元目標(biāo)（時(shí)間單元或內(nèi)容單元）詳細(xì)教育活動(dòng)目標(biāo)遠(yuǎn)目標(biāo)近目標(biāo)概況詳細(xì)時(shí)限表述29/59五、幼稚園課程目標(biāo)層次幼稚園課程總目標(biāo)：課程領(lǐng)域目標(biāo)。年紀(jì)階段目標(biāo)：課程內(nèi)容緯度與幼兒發(fā)展緯度。單元目標(biāo)：以時(shí)間為單元目標(biāo)，它是年紀(jì)階段目標(biāo)或年階段目標(biāo)再分解，即學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃。詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)：微觀層面目標(biāo)，要求制訂得非常詳細(xì)。30/59六、幼稚園課程目標(biāo)制訂與表述目標(biāo)是否詳細(xì)，關(guān)鍵目標(biāo)是否突出目標(biāo)是否與該活動(dòng)特質(zhì)一致目標(biāo)是否適合該年紀(jì)班幼兒怎樣表述教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)能否有效實(shí)現(xiàn)31/591.目標(biāo)是否詳細(xì)，關(guān)鍵目標(biāo)是否突出？中班綜合活動(dòng)：“我和瓶子做朋友”目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在各種形式活動(dòng)中取得多方面知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受玩瓶子帶來樂趣。2.培養(yǎng)幼兒利用已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)處理在活動(dòng)中過程中出現(xiàn)問題能力。3.勉勵(lì)幼兒樂于參加操作、游戲等活動(dòng)，能大方地與同伴交往。32/59小班“小熊運(yùn)餅干”活動(dòng)目標(biāo)1.能依據(jù)興趣及運(yùn)動(dòng)能力自由選擇路線，發(fā)展幼兒主體性，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)興趣。2.能向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒動(dòng)作靈活性及協(xié)調(diào)性。3.能依據(jù)指令按數(shù)取物、并能按顏色、性別進(jìn)行分類。33/59大班“尋寶”活動(dòng)目標(biāo)1.發(fā)展幼兒方位知覺能力，獨(dú)立分析、判斷能力及不怕困難意志品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)分工合作，培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲樂趣。34/59省編教材：奇妙水“看不見水中大力士”活動(dòng)目標(biāo)：1.在戲水中感受水特征，知道水有浮力。2.愿意與同伴交流活動(dòng)感受和發(fā)覺?！八∪尽被顒?dòng)目標(biāo)：1.在分組活動(dòng)中，豐富相關(guān)水滲透性知識(shí)。2.感受各色水粉顏料因相互滲透而發(fā)生顏色改變奇妙現(xiàn)象，對(duì)印染活動(dòng)感興趣。35/592.目標(biāo)是否與該活動(dòng)特質(zhì)一致？大班“黃豆寶寶變魔術(shù)”目標(biāo)：（1）了解各種豆制品是由黃豆制作。（2）提升幼兒動(dòng)手操作興趣及觀察分析對(duì)比能力。活動(dòng)主要內(nèi)容：主要是用干、濕黃豆磨豆?jié){。教師提供石磨、干、濕黃豆、水、勺等材料，讓幼兒分組探究了解豆?jié){制作過程，并分析為何干黃豆、濕黃豆磨豆?jié){不一樣。目標(biāo)與活動(dòng)特質(zhì)不一致，就無法依據(jù)目標(biāo)考查幼兒行為。36/593.目標(biāo)是否適合該年紀(jì)班幼兒？大班：“各種各樣袋子”活動(dòng)目標(biāo)：（1）讓兒童了解袋子作用。（2）能按某一類別對(duì)袋子進(jìn)行分類。37/59目標(biāo)適合大班幼兒嗎？在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，給孩子提供了各種類袋子：紙袋、塑料袋、麻袋、網(wǎng)袋、布袋……，讓孩子們用這些袋子玩并裝一些老師事先提供東西，如，豆子、小米、衣服、水、積木、玩具，然后讓孩子說出袋子作用，并讓幼兒對(duì)袋子進(jìn)行分類。但活動(dòng)僅僅停留在什么袋子能裝什么東西程度上，而且內(nèi)容局限于作用與功效，沒有讓幼兒進(jìn)行深層次探究，也沒有引導(dǎo)兒童按多個(gè)緯度對(duì)袋子進(jìn)行分類，如，按材料，按功效，按編制方法等，所以活動(dòng)目標(biāo)對(duì)于大班孩子來說，沒有挑戰(zhàn)性。38/594.怎樣表述教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)?

從教師角度表述從幼兒角度表述表述角度要一致目標(biāo)表述言簡意賅39/59從教師角度表述勉勵(lì)幼兒提出問題，對(duì)事物進(jìn)行比較，找出相互之間聯(lián)絡(luò)。幫助幼兒取得形狀、顏色、大小、分類、次序等概念。勉勵(lì)、引導(dǎo)、幫助、使……40/59從幼兒角度表述了解詩歌初步內(nèi)容，感受詩歌中雨夜優(yōu)美意境。體驗(yàn)小兔等候朋友心情及朋友間關(guān)愛之情。感受、體驗(yàn)、了解、嘗試、學(xué)習(xí)……41/59表述角度要一致遵照”以學(xué)定教”標(biāo)準(zhǔn)幼兒角度表述優(yōu)先標(biāo)準(zhǔn)42/595.目標(biāo)能否有效實(shí)現(xiàn)？

大班活動(dòng)：下雪了（1）自主表示對(duì)雪感受，初步了解下雪與人們生活關(guān)系。（2）在觀賞與閱讀中體會(huì)雪花飄舞情趣。步驟：（1）表示下雪（2）觀賞一首詩《下雪了》體會(huì)雪花飄舞情趣。（3）能否期望天天下雪，下雪是好事還是不好事。43/59請(qǐng)你來打分這里有一個(gè)“野外挖土”活動(dòng)案例，只有活動(dòng)過程，有些人為其添加了活動(dòng)目標(biāo)，請(qǐng)你對(duì)添加活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行判斷，假如按照百分制打分，你會(huì)打多少分？44/591經(jīng)過對(duì)泥土探索活動(dòng)，感受泥土色彩、氣味、粗細(xì)、軟硬等特征。知道土壤是有生命動(dòng)植物生長生活地方，了解泥土與動(dòng)植物生長生活關(guān)系。學(xué)會(huì)關(guān)心周圍世界，珍惜土壤，勇于去探索事物，思索問題。45/592從色彩、氣味、粗細(xì)、軟硬等方面來了解土特征。能夠初步找出土與動(dòng)植物之間生長關(guān)系。感受在挖土中與同伴之間一同探索發(fā)覺樂趣，樂于探索生活中一些事物之間關(guān)系。46/593初步感受泥土特征：質(zhì)感、味道、顏色、粗細(xì)。能夠大膽利用各種方法挖土和運(yùn)土，和同伴交流方法。感受和體驗(yàn)挖土樂趣，樂于親近大自然。47/594了解土壤特征，色彩、氣味、粗細(xì)、軟硬程度等。能夠正確利用工具挖土、運(yùn)土，形成自己動(dòng)手能力。初步探索土壤與樹、蚯蚓等動(dòng)植物生長關(guān)系。感受挖土樂趣，喜歡親近大自然。48/595初步了解土色彩、氣味、粗細(xì)、軟硬等特征。體驗(yàn)親近大自然樂趣，愿意了解大自然。經(jīng)過觀察與思索，發(fā)展本身觀察力與思索力。49/596能初步認(rèn)識(shí)、了解泥土，對(duì)泥土以及泥土以外東西進(jìn)行探究。能動(dòng)手使用挖土工具，并在挖過程中感受土與動(dòng)植物之間關(guān)系。自由探索，并感受土特征，加深對(duì)土認(rèn)識(shí)與了解，并親近大自然。50/597能夠知道泥土味道、軟硬和氣味。培養(yǎng)幼兒探索大自然興趣，感受到大自然魅力。依據(jù)泥土特點(diǎn)展開活動(dòng)。51/598初步了解土特征，如顏色、氣味、軟硬程度等。鍛煉幼兒動(dòng)手能力。感受同伴在一起挖土樂趣，培養(yǎng)探索精神，激發(fā)探索欲望。52/599了解泥土顏色、氣味等特征。知道藏在泥土中植物與動(dòng)物。發(fā)掘幼兒動(dòng)手能力。53/5910讓幼兒初步了解泥土氣味、顏色。學(xué)會(huì)關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，有初步環(huán)境保護(hù)意識(shí)。體驗(yàn)玩泥土樂趣。54/5911經(jīng)過對(duì)泥土探索活動(dòng)，使幼兒取得關(guān)于泥土直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)覺泥土各種特征。鍛煉幼兒勞動(dòng)能力，以及發(fā)揮合作精神。知道泥土很寶貴，與人、動(dòng)物關(guān)系親密，培養(yǎng)初步環(huán)境保護(hù)意識(shí)。55/5912讓幼兒體驗(yàn)玩土樂趣，和提升幼兒動(dòng)手能力。讓幼兒了解泥土性質(zhì)和作用。引發(fā)幼兒探索大自然興趣。56/59野外挖土活動(dòng)目標(biāo)1．初步感受土特征，包含色彩、味道、粗細(xì)、松軟等。2．能夠用語言等自己喜歡方式大膽表示并與他人分享自己發(fā)覺。3．感受與