幼兒園課程目標的確定省公開課一等獎全國示范課微課金獎課件

幼稚園課程編制原理1/59課程編制必須回答四個問題1、學校應該到達哪些教育目標．2、提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標．3、怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗．4、我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)．2/59第二章幼稚園課程目標確實定3/59思索海馬寓言故事失之毫厘謬以千里4/59分享交流自己設計過活動目標說出你在全實踐中設計過活動目標，能夠是游戲活動目標，也能夠是集體教學目標。對自己和同伴設計過活動目標進行評價：好在哪里？又有哪些不足？5/59討論：“我和瓶子做朋友”活動目標引導幼兒在各種形式活動中取得多方面知識經(jīng)驗，感受玩瓶子樂趣。培養(yǎng)幼兒利用已經(jīng)有知識經(jīng)驗處理在活動過程中出現(xiàn)問題能力。勉勵幼兒樂于參加操作、游戲等活動，能大方地與同伴交往。6/59一、幼稚園課程目標含義教育目標教育目標課程目標教學目標宏觀中觀微觀概括詳細7/59（一）教育目標、教育目標與

課程目標關系教育目標（educationalaims）：表達是普遍、總體、終極教育價值。教育目標（educationalgoals）：教育目標下位概念，它所表達是不一樣性質(zhì)教育和不一樣階段教育價值。課程目標（curricularobjectives）：教育目標下位概念。8/59（二）幼稚園課程目標幼稚園課程目標是以領域目標姿態(tài)出現(xiàn)。含有普通發(fā)展性與整合性特點。9/59健康領域目標身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本生活自理能力；知道必要安全保健常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。10/59二、幼稚園課程目標基本取向普遍性目標行為目標生成性目標表現(xiàn)性目標11/59（一）普遍性目標依據(jù)一定哲學或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要而引出對課程進行標準性規(guī)范或總括性指導目標。含有普遍性、含糊性、規(guī)范性特點，對全部教育實踐都含有指導作用。12/59（一）普遍性目標“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！保ㄏ惹亍洞髮W》）教育終極目標是“幸?！保▉喞锸慷嗟拢┙逃硐胧桥囵B(yǎng)“大演說家”（昆體良）教育是為過上“完美生活”做準備（斯賓塞）道德教育根本指向是“做成一個人”（魯潔）13/59（二）行為目標行為目標（behavioralobjectives）：指以詳細、可操作行為形式陳說課程目標，它指明教育過程結(jié)束后兒童身上所發(fā)生行為改變?；咎攸c：目標準確性、詳細性、可操作性。14/59（二）行為目標就怎樣穿夾克方法與他人交流，以幫助他人輕而易舉地穿上夾克用硬幣數(shù)量測量餅干重量預測哪些物體放在水中會浮起來？哪些會沉下去？依據(jù)雪地上腳印推斷它是哪種動物留下？15/59（二）行為目標利用磁鐵吸鐵特征探究怎樣將塑料魚（或吹塑紙魚）釣上來。能用較清楚語言表示自己探索過程和發(fā)覺。嘗試利用磁鐵吸鐵特征區(qū)分鐵制物體與非鐵制物體。16/59（三）生成性目標生成性目標（evolvingpurposes）:在教育情境中伴隨教育過程展開而自然生成課程目標。它是人經(jīng)驗生長內(nèi)在要求。根本特點：過程性。17/59（三）生成性目標英國課程論教授斯坦豪斯在“過程模式”中對生產(chǎn)性目標做了比較充分詮釋。以生成性目標為取向課程：意大利“瑞吉歐”幼兒教育方案、美國“項目活動”。18/59（四）表現(xiàn)性目標19/59（四）表現(xiàn)性目標表現(xiàn)性目標（expressiveobjectives）:每一個兒童與詳細教育情境種種“際遇”中所產(chǎn)生個性化表現(xiàn)。特點：追求兒童反應多元性而非同質(zhì)性。表現(xiàn)出對“解放理性”追求。20/59三、幼稚園課程目標制訂依據(jù)你在全實踐中設計活動方案（包含游戲活動或集體教學）目標時，會考慮哪些原因？或者說制訂目標依據(jù)是什么？21/59幼稚園課程目標制訂依據(jù)對幼兒研究當代社會生活研究對學科知識研究22/59對幼兒研究理想發(fā)展現(xiàn)實發(fā)展理想發(fā)展和現(xiàn)實發(fā)展23/59當代社會生活研究空間維度時間維度三大標準：民主性標準、民族性與國際性統(tǒng)一標準、教育先行標準24/59對學科知識研究特殊功效普通功效幼稚園課程重視是學科知識普通發(fā)展價值而非專門學術特殊價值。25/59科學領域目標對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心與求知欲；能利用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當方式表示、交流探索過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關系并體驗到數(shù)學主要和有趣；愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步環(huán)境保護意識。26/59練習：修改自己設計過活動目標依據(jù)前面所學相關知識，首先對自己設計過一個活動（游戲活動或集體教學）目標進行評價，指出其優(yōu)缺點；然后嘗試對其進行修改。將修改前后目標制成PPT，課代表或?qū)W習委員按學號匯總課前兩天發(fā)給我（qydpe@163.com）。下次上課時隨機請同學上臺講述，主要包含分析之前目標優(yōu)缺點，并說明修改理由。27/59四、幼稚園課程目標兩種體系以教育內(nèi)容領域為結(jié)構(gòu)框架目標體系以兒童發(fā)展領域為結(jié)構(gòu)框架目標體系。28/59五、幼稚園課程目標層次幼稚園課程總目標學齡階段（年）目標單元目標（時間單元或內(nèi)容單元）詳細教育活動目標遠目標近目標概況詳細時限表述29/59五、幼稚園課程目標層次幼稚園課程總目標：課程領域目標。年紀階段目標：課程內(nèi)容緯度與幼兒發(fā)展緯度。單元目標：以時間為單元目標，它是年紀階段目標或年階段目標再分解，即學期計劃、月計劃、周計劃。詳細活動目標：微觀層面目標，要求制訂得非常詳細。30/59六、幼稚園課程目標制訂與表述目標是否詳細，關鍵目標是否突出目標是否與該活動特質(zhì)一致目標是否適合該年紀班幼兒怎樣表述教學活動目標目標能否有效實現(xiàn)31/591.目標是否詳細，關鍵目標是否突出？中班綜合活動：“我和瓶子做朋友”目標：1.引導幼兒在各種形式活動中取得多方面知識經(jīng)驗，感受玩瓶子帶來樂趣。2.培養(yǎng)幼兒利用已經(jīng)有知識經(jīng)驗處理在活動中過程中出現(xiàn)問題能力。3.勉勵幼兒樂于參加操作、游戲等活動，能大方地與同伴交往。32/59小班“小熊運餅干”活動目標1.能依據(jù)興趣及運動能力自由選擇路線，發(fā)展幼兒主體性，激發(fā)幼兒參加體育活動興趣。2.能向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒動作靈活性及協(xié)調(diào)性。3.能依據(jù)指令按數(shù)取物、并能按顏色、性別進行分類。33/59大班“尋寶”活動目標1.發(fā)展幼兒方位知覺能力，獨立分析、判斷能力及不怕困難意志品質(zhì)。2.學習分工合作，培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲樂趣。34/59省編教材：奇妙水“看不見水中大力士”活動目標：1.在戲水中感受水特征，知道水有浮力。2.愿意與同伴交流活動感受和發(fā)覺?！八∪尽被顒幽繕耍?.在分組活動中，豐富相關水滲透性知識。2.感受各色水粉顏料因相互滲透而發(fā)生顏色改變奇妙現(xiàn)象，對印染活動感興趣。35/592.目標是否與該活動特質(zhì)一致？大班“黃豆寶寶變魔術”目標：（1）了解各種豆制品是由黃豆制作。（2）提升幼兒動手操作興趣及觀察分析對比能力?；顒又饕獌?nèi)容：主要是用干、濕黃豆磨豆?jié){。教師提供石磨、干、濕黃豆、水、勺等材料，讓幼兒分組探究了解豆?jié){制作過程，并分析為何干黃豆、濕黃豆磨豆?jié){不一樣。目標與活動特質(zhì)不一致，就無法依據(jù)目標考查幼兒行為。36/593.目標是否適合該年紀班幼兒？大班：“各種各樣袋子”活動目標：（1）讓兒童了解袋子作用。（2）能按某一類別對袋子進行分類。37/59目標適合大班幼兒嗎？在進行教學活動時，給孩子提供了各種類袋子：紙袋、塑料袋、麻袋、網(wǎng)袋、布袋……，讓孩子們用這些袋子玩并裝一些老師事先提供東西，如，豆子、小米、衣服、水、積木、玩具，然后讓孩子說出袋子作用，并讓幼兒對袋子進行分類。但活動僅僅停留在什么袋子能裝什么東西程度上，而且內(nèi)容局限于作用與功效，沒有讓幼兒進行深層次探究，也沒有引導兒童按多個緯度對袋子進行分類，如，按材料，按功效，按編制方法等，所以活動目標對于大班孩子來說，沒有挑戰(zhàn)性。38/594.怎樣表述教學活動目標?

從教師角度表述從幼兒角度表述表述角度要一致目標表述言簡意賅39/59從教師角度表述勉勵幼兒提出問題，對事物進行比較，找出相互之間聯(lián)絡。幫助幼兒取得形狀、顏色、大小、分類、次序等概念。勉勵、引導、幫助、使……40/59從幼兒角度表述了解詩歌初步內(nèi)容，感受詩歌中雨夜優(yōu)美意境。體驗小兔等候朋友心情及朋友間關愛之情。感受、體驗、了解、嘗試、學習……41/59表述角度要一致遵照”以學定教”標準幼兒角度表述優(yōu)先標準42/595.目標能否有效實現(xiàn)？

大班活動：下雪了（1）自主表示對雪感受，初步了解下雪與人們生活關系。（2）在觀賞與閱讀中體會雪花飄舞情趣。步驟：（1）表示下雪（2）觀賞一首詩《下雪了》體會雪花飄舞情趣。（3）能否期望天天下雪，下雪是好事還是不好事。43/59請你來打分這里有一個“野外挖土”活動案例，只有活動過程，有些人為其添加了活動目標，請你對添加活動目標進行判斷，假如按照百分制打分，你會打多少分？44/591經(jīng)過對泥土探索活動，感受泥土色彩、氣味、粗細、軟硬等特征。知道土壤是有生命動植物生長生活地方，了解泥土與動植物生長生活關系。學會關心周圍世界，珍惜土壤，勇于去探索事物，思索問題。45/592從色彩、氣味、粗細、軟硬等方面來了解土特征。能夠初步找出土與動植物之間生長關系。感受在挖土中與同伴之間一同探索發(fā)覺樂趣，樂于探索生活中一些事物之間關系。46/593初步感受泥土特征：質(zhì)感、味道、顏色、粗細。能夠大膽利用各種方法挖土和運土，和同伴交流方法。感受和體驗挖土樂趣，樂于親近大自然。47/594了解土壤特征，色彩、氣味、粗細、軟硬程度等。能夠正確利用工具挖土、運土，形成自己動手能力。初步探索土壤與樹、蚯蚓等動植物生長關系。感受挖土樂趣，喜歡親近大自然。48/595初步了解土色彩、氣味、粗細、軟硬等特征。體驗親近大自然樂趣，愿意了解大自然。經(jīng)過觀察與思索，發(fā)展本身觀察力與思索力。49/596能初步認識、了解泥土，對泥土以及泥土以外東西進行探究。能動手使用挖土工具，并在挖過程中感受土與動植物之間關系。自由探索，并感受土特征，加深對土認識與了解，并親近大自然。50/597能夠知道泥土味道、軟硬和氣味。培養(yǎng)幼兒探索大自然興趣，感受到大自然魅力。依據(jù)泥土特點展開活動。51/598初步了解土特征，如顏色、氣味、軟硬程度等。鍛煉幼兒動手能力。感受同伴在一起挖土樂趣，培養(yǎng)探索精神，激發(fā)探索欲望。52/599了解泥土顏色、氣味等特征。知道藏在泥土中植物與動物。發(fā)掘幼兒動手能力。53/5910讓幼兒初步了解泥土氣味、顏色。學會關心周圍環(huán)境，親近大自然，有初步環(huán)境保護意識。體驗玩泥土樂趣。54/5911經(jīng)過對泥土探索活動，使幼兒取得關于泥土直接經(jīng)驗，發(fā)覺泥土各種特征。鍛煉幼兒勞動能力，以及發(fā)揮合作精神。知道泥土很寶貴，與人、動物關系親密，培養(yǎng)初步環(huán)境保護意識。55/5912讓幼兒體驗玩土樂趣，和提升幼兒動手能力。讓幼兒了解泥土性質(zhì)和作用。引發(fā)幼兒探索大自然興趣。56/59野外挖土活動目標1．初步感受土特征，包含色彩、味道、粗細、松軟等。2．能夠用語言等自己喜歡方式大膽表示并與他人分享自己發(fā)覺。3．感受與