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《有趣的半圓形》課例分析常小莉（數(shù)學）延長縣幼稚園138921610931/13摘要

本課是引導學生認識半圓形、并能經(jīng)過自己創(chuàng)造活動對半圓形進行藝術改造，改變出各種不一樣景物2/13關鍵詞半圓形、組合、想象力3/13引導學生嘗試把半圓進行添加組合，改變出各種不一樣景物。教學目標4/13啟發(fā)學生展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生求異思維研究。教學研究提醒5/13教學過程師：大家看這是什么？

（展示一個一次性圓盤）

生：盤子。

（異口同聲地回答）6/13師：它能變成什么？（邊問邊順手拿起剪刀，從圓盤正中剪成對半）生：半圓。

師：半圓很好畫，我用兩筆就完成（師在黑板上畫個簡筆半圓示范）。我們只要在這個半圓上加幾筆，就會變成有趣畫。

7/13師：你能在半圓加上幾筆，變成一幅有趣畫嗎？師：用簡筆畫方法，把剛才看到半圓快速聯(lián)想到生活中半圓形體畫下來。（以小組為單位，看哪組在5分鐘內畫出最多、最好）（提出作業(yè)要求）8/13案例檢驗與預想1.引導生活中半圓變?yōu)樵S許多多實物半圓。2.啟發(fā)生活中現(xiàn)成半圓變?yōu)橄胂笤O計重新造型半圓，開發(fā)智力，到達創(chuàng)造提升目標。3.讓一個普通半圓變?yōu)橛腥ぐ雸A。

9/13案

例

分

析

本課教學以培養(yǎng)學生求異意識為關鍵，以發(fā)展擴散思維能力為重點，采取分層推進、逐步提升方法，使整個教學過程成為學生不停提升創(chuàng)造能力過程，以“你能在半圓上加幾筆變成一幅有趣畫嗎”為題，經(jīng)過小組開展競賽形式作畫，看哪組畫最多最好。10/13

這種作業(yè)形式實質上就是創(chuàng)造學上所提倡“頭腦風暴法”，因為整個作業(yè)被限制在五分鐘之內，而且以競賽形式來組織，所強調團體意識、競爭意識，能促進兒童本身生活經(jīng)驗中，快速提取有用信息，實現(xiàn)思維擴散。11/13本課教學反思

學生好奇心、求知欲是強烈，剛開始我拿一閃性紙圓盤，學生都睜大眼睛看著我要干什么，把學生目光都吸引了，使我明白了作為教師，應時刻注意保護學生好奇心、求知欲，讓它健康、茁壯成長，因為它是探求“知識寶庫”一把金

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