高考語(yǔ)文：高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

高考當(dāng)代文閱讀答題技巧

第1頁(yè)廣西師大附中歐云蘭一、了解考綱能閱讀普通社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章和文學(xué)作品。1．了解B①了解文中主要詞語(yǔ)含義例１：請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)第三段結(jié)屬畫(huà)線(xiàn)一句話(huà)：“它來(lái)得是那么神速，將我那含糊季節(jié)感驚醒了?！?/p>

２）作者使用了“驚醒”一詞，好在哪里？

(0８北京《碧云寺秋色》)

例２：結(jié)合“濕”字在文章中特定含義,說(shuō)說(shuō)為何沈從文認(rèn)為“值得回想哀樂(lè)人事常是濕”?(07北京《濕濕想念》)第2頁(yè)廣西師大附中歐云蘭一、了解考綱能閱讀普通社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章和文學(xué)作品。1．了解B②了解文中主要句子含義例１：解釋以下兩句話(huà)在文中含意。

1)走一趟大西北,長(zhǎng)不大孩子會(huì)長(zhǎng)大。

2）南方天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。

(０７全國(guó)卷一《總想為你唱支歌》)例2：依據(jù)上下文，解釋文中畫(huà)線(xiàn)句子含意。1）就好像突然闖進(jìn)了綠色海洋。2）好像這凄冷陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。3）這些走過(guò)生死之劫將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩(shī)人。(０８全國(guó)卷一《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美

》)第3頁(yè)廣西師大附中歐云蘭2．分析綜合C①篩選并整合文中信息14.依據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)古陽(yáng)關(guān)為何聞名遐邇。（0８全國(guó)一《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美

》）作者認(rèn)為說(shuō)“在我心中，泰山早已成為一個(gè)巍峨博大文化符號(hào)”？請(qǐng)從文中找出“早已成為”依據(jù)。（07浙江《泰山之思》）②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思緒例4：本文是怎樣謀篇布局，結(jié)合原文簡(jiǎn)答。（07四川《焰火變奏》）③歸納內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)，概括中心意思例5：簡(jiǎn)明概括本文女主人公形象特點(diǎn)與文章主旨。（07湖北《日月行色》）第4頁(yè)廣西師大附中歐云蘭2．分析綜合C

④分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度17.文章寫(xiě)到“不朽”“時(shí)間”“會(huì)在我們不知不覺(jué)間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”。請(qǐng)依據(jù)文意簡(jiǎn)明分析作者對(duì)“人”和“時(shí)間”關(guān)系觀點(diǎn)和態(tài)度。（6分）.(0８重慶《時(shí)間怎樣地行走》

)

⑤依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像第一、三段都出現(xiàn)了“荒野無(wú)燈”，分別指出它們?cè)谖闹性敿?xì)含義。（07山東《燈火溫情》）第5頁(yè)廣西師大附中歐云蘭3．鑒賞評(píng)價(jià)E①鑒賞文學(xué)作品形象、語(yǔ)言和表示技巧例7：文中刻畫(huà)“左公柳”和“民勤人”兩個(gè)形象含有哪些相同特點(diǎn)？作者描寫(xiě)這兩個(gè)形象用意是什么？（07全國(guó)一《總想為你唱支歌》）

文章第五段利用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)枯死胡楊林？這么寫(xiě)有什么好處？（全國(guó)卷一）

②評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度例8:這篇文章主旨是不是“懷舊”，為何？（07遼寧《爐火》）第6頁(yè)廣西師大附中歐云蘭二、命題標(biāo)準(zhǔn)高考命題人確定閱讀題時(shí)大致會(huì)遵照以下標(biāo)準(zhǔn)：（1）盡可能使考生能夠利用文中語(yǔ)句作為答題基本材料。（2）盡可能照料考生閱讀和思索先后次序。（3）努力表達(dá)由語(yǔ)義了解到綜合分析過(guò)程。（4）努力組成內(nèi)容由淺到深系列。（5）高考所給文章都是規(guī)范文體，原本不規(guī)范材料總會(huì)經(jīng)過(guò)出題人有意識(shí)修改，以符合規(guī)范要求。

第7頁(yè)廣西師大附中歐云蘭例1（06全國(guó)卷一《陽(yáng)光香味》）14．在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)聲音”一句中，作者為何要用“想著”？這么寫(xiě)有什么好處？15．依據(jù)你體會(huì)，分析“因?yàn)殛?yáng)光照射，稻埕閃耀著金色光澤，農(nóng)夫皮膚染了一個(gè)強(qiáng)悍銅色”這句話(huà)在文中作用。16．為何農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花香“是一個(gè)陰香，沒(méi)有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)他在故鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)選擇，分析這句話(huà)含意。17．聯(lián)絡(luò)全文，概括寫(xiě)出本文主旨。第8頁(yè)廣西師大附中歐云蘭三、答題標(biāo)準(zhǔn)（一）怎樣閱讀文章1．先讀文章，再做題。⑴符合人閱讀心理規(guī)律。⑵能較快地進(jìn)入作品情境，為做題打下良好基礎(chǔ)。2．整體了解，以文解文，詞、句、段、篇互釋。3．精讀全文最少一遍。在此過(guò)程中力爭(zhēng)有意識(shí)地完成以下任務(wù)：⑴了解句意，體會(huì)句間關(guān)系，進(jìn)而把握段落中心句。⑵把握段意；⑶分析段間關(guān)系，進(jìn)而把握文章結(jié)構(gòu)和思緒；⑷注意以下細(xì)節(jié)：

標(biāo)題；文后注釋?zhuān)婚_(kāi)頭句、結(jié)尾句、總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、獨(dú)立成段句子、修辭句（如比喻句、排比句、擬人句等）、抒情議論句，即表達(dá)文章層次、表現(xiàn)文章藝術(shù)特色、反應(yīng)文章深層次內(nèi)容、反應(yīng)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)句子。第9頁(yè)廣西師大附中歐云蘭（二）怎樣答題1．細(xì)讀題干，準(zhǔn)確全方面把握題干要求，按要求答題。尤其要注意答題角度，忌答非所問(wèn)。2．答案往往來(lái)自文章，但往往需要進(jìn)行必要提煉、重組、改寫(xiě)。忌不加分析，機(jī)械抄錄。3．要用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、直接闡述性語(yǔ)言。忌啰嗦、忌感性化，忌用反問(wèn)等修辭手法作答。4．答案要文從字順，忌出現(xiàn)病句、錯(cuò)別字，忌大涂大改、卷面不整齊。5．按次序做題。第10頁(yè)品鑒字詞題第11頁(yè)廣西師大附中歐云蘭了解主要詞語(yǔ)含義及其表示效果普通情況下，高考試題中測(cè)試詞語(yǔ)含義往往不是詞典義（09年湖南卷《云南看云》“儼然”一詞考卻恰恰是其字典義）而是在所給語(yǔ)境中詳細(xì)含義。這里“詳細(xì)”大致有以下幾個(gè)情況：①指示代詞含義和文中暫時(shí)有指代作用詞語(yǔ)在文中指代詳細(xì)內(nèi)容。②能辨析同義詞、近義詞差異。③能夠把握詞語(yǔ)在本文特定語(yǔ)境中暫時(shí)含有含義。④能夠了解詞語(yǔ)在文中表示作用。第12頁(yè)廣西師大附中歐云蘭了解主要詞語(yǔ)含義及其表示效果解答這類(lèi)題目時(shí)，“在文中”即語(yǔ)境是關(guān)鍵所在，詞不離句是了解詞語(yǔ)基本標(biāo)準(zhǔn)。找出含義一定要代入語(yǔ)境中進(jìn)行檢驗(yàn)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)要做到四關(guān)注:1、關(guān)注內(nèi)部信息

2、關(guān)注外部信息

3、關(guān)注修辭

（有時(shí)是詞語(yǔ)特殊使用方法）

4、關(guān)注情感注：對(duì)情感關(guān)注往往滲透在各類(lèi)題型、各個(gè)步驟，本節(jié)課不作單獨(dú)講解。第13頁(yè)廣西師大附中歐云蘭了解主要詞語(yǔ)含義及其表示效果1、關(guān)注內(nèi)部信息

關(guān)注內(nèi)部信息即關(guān)注句子內(nèi)部語(yǔ)境，所謂內(nèi)部語(yǔ)境，是指詞語(yǔ)本身所在句子，它對(duì)詞語(yǔ)含義起著限制或解釋作用。詳細(xì)操作往往表現(xiàn)為找一個(gè)更符合原句語(yǔ)法習(xí)慣詞語(yǔ)來(lái)代替要你賞析詞語(yǔ)。這個(gè)詞語(yǔ)就是語(yǔ)境義，同原詞語(yǔ)有優(yōu)劣之別（當(dāng)然，原詞語(yǔ)更為準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象）。

比如：

去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方朋友寫(xiě)信，曾說(shuō)我要盡可能地吞咽今年北平春天”，這里“吞咽”含義是什么？答案：盡情地享受第14頁(yè)廣西師大附中歐云蘭（14）在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)聲音”一句中，作者為何要用“想著”？這么寫(xiě)有什么好處？答案：聲音本該聆聽(tīng)，但植物成長(zhǎng)聲音普通是聽(tīng)不到，只能專(zhuān)心想象、感受，這里利用移就修辭生動(dòng)形象地表現(xiàn)出作者品味大自然癡迷專(zhuān)注，極富表現(xiàn)力?！驹偃纭?06年全國(guó)卷一《陽(yáng)光香味》)

第15頁(yè)廣西師大附中歐云蘭2.關(guān)注句子外部信息

關(guān)注句子外部信息，即關(guān)注句子“外部語(yǔ)境”，即時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象以及作者思想、性格、處境、語(yǔ)言格調(diào)等主觀原因。這類(lèi)詞語(yǔ)往往是帶有總括性或是指代性詞語(yǔ)，這類(lèi)題往往同提取某一詳細(xì)內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)題有著相同做題方法。即，瞻前顧后在上下句、上下段，甚至全文尋找呼應(yīng)點(diǎn)。也正因?yàn)榇嬖谌绱死淄?，近三年高考題考查不多。

第16頁(yè)廣西師大附中歐云蘭17．第6自然段中，作者說(shuō)：“蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來(lái)黃州，這反而為他營(yíng)造出了創(chuàng)作‘三赤’名篇主觀情緒和客觀環(huán)境?！闭?qǐng)依據(jù)文意說(shuō)明“主觀情緒”和“客觀環(huán)境”詳細(xì)含義。（4分）

【比如】

(山東卷《文赤壁》)

主觀情緒：因不白、不公、不平而造成悲憤心情及面對(duì)困境時(shí)超然曠達(dá)情懷。

客觀環(huán)境：“赤壁”一帶大江東去、驚濤拍岸自然景觀，風(fēng)起云涌、“一時(shí)多少豪杰”歷史背景。第17頁(yè)廣西師大附中歐云蘭19．結(jié)合全文，了解“我還發(fā)覺(jué)了人類(lèi)普遍相互對(duì)照四個(gè)動(dòng)作秘密”一句含義，完成下面題目。（（1）四個(gè)動(dòng)作分別指：①友好地伸手；②惡意地握拳；③微笑；④伸出舌頭做鬼臉。（2）“秘密”是指：再如，

最終，我得救了，折疊起來(lái)眼鏡消失在衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天行人和汽車(chē)毫無(wú)起伏地滑行而過(guò)，好似反應(yīng)在簾幕上影子。建筑物組成了畫(huà)在同一平面上一幅無(wú)害背景。婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時(shí)尚雜志頁(yè)面上普通變換著位置。我還發(fā)覺(jué)人類(lèi)普遍相互對(duì)照四個(gè)動(dòng)作秘密。首先，是為了友好握手而伸出平展手與所握成拳頭準(zhǔn)備打人或最少是咒罵手對(duì)立。但尤其是微笑，這是全部動(dòng)作中最平面而最適宜二維空間動(dòng)作：嘴向兩邊咧開(kāi)，眼角皺起。這就是平面生命綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時(shí)創(chuàng)造出第三維度，他便伸出舌頭，這恰好組成了微笑對(duì)立面。(06浙江《平面生活》)平面生活和立體生活對(duì)立。

第18頁(yè)廣西師大附中歐云蘭3.關(guān)注修辭

語(yǔ)言使用是十分靈活，一個(gè)詞除了有詞典義，還有在語(yǔ)境中暫時(shí)取得特殊含義，尤其是因使用修辭手法而產(chǎn)生種種修辭義，如比喻義、比擬義、雙關(guān)義、象征義、反語(yǔ)義等。碰到這么情況，要在把握詞語(yǔ)固有含義基礎(chǔ)之上，搞清其因修辭含義、作用與效果，如比喻義要搞清比喻本體和相同點(diǎn)，比擬義要分清是擬人還是擬物及其作用，雙關(guān)義要注意是它所指另一意思，象征義要搞清象征對(duì)象是什么，反語(yǔ)義要找出其反面意思，等等。第19頁(yè)廣西師大附中歐云蘭【經(jīng)典試題示例5】

(07全國(guó)卷二《海南雜記》)

3.關(guān)注修辭意義我翻閱過(guò)《道光瓊州府志》，在“謫宦”目下，知謫宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，謫宦及流寓共二十二人。這些人，不都是“補(bǔ)天遺”“道旁石”么？其中有大名震宇宙李綱、趙鼎和胡銓。這些名臣，當(dāng)宋南渡之際，卻無(wú)緣“補(bǔ)天”，而被放逐到這“地陷東南”海島作“道旁石”。只在人民掌握政權(quán)以后，海南島才別是一番新天地。興隆農(nóng)場(chǎng)是歸國(guó)華僑經(jīng)營(yíng)一個(gè)大農(nóng)場(chǎng)。以前這里沒(méi)有若干熱帶作物，如今都從千萬(wàn)里外來(lái)這里安家立業(yè)了。正像這里工作人員，他們祖輩或父輩萬(wàn)里投荒，為人作嫁，現(xiàn)在他們回到祖國(guó)這個(gè)南海大島安家立業(yè)，卻不是“道旁石”，而是真正補(bǔ)天手了！15．怎樣了解“道旁石”“補(bǔ)天手”在文中含義。（4分）第20頁(yè)廣西師大附中歐云蘭我翻閱過(guò)《道光瓊州府志》，在“謫宦”目下，知謫宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，謫宦及流寓共二十二人。這些人，不都是“補(bǔ)天遺”“道旁石”么？其中有大名震宇宙李綱、趙鼎和胡銓。這些名臣，當(dāng)宋南渡之際，卻無(wú)緣“補(bǔ)天”，而被放逐到這“地陷東南”海島作“道旁石”。只在人民掌握政權(quán)以后，海南島才別是一番新天地。興隆農(nóng)場(chǎng)是歸國(guó)華僑經(jīng)營(yíng)一個(gè)大農(nóng)場(chǎng)。以前這里沒(méi)有若干熱帶作物，如今都從千萬(wàn)里外來(lái)這里安家立業(yè)了。正像這里工作人員，他們祖輩或父輩萬(wàn)里投荒，為人作嫁，現(xiàn)在他們回到祖國(guó)這個(gè)南海大島安家立業(yè)，卻不是“道旁石”，而是真正補(bǔ)天手了！15．怎樣了解“道旁石”“補(bǔ)天手”在文中含義。（4分）答：“道旁石”本指遺棄在路邊，沒(méi)有用石頭。在文中被棄置不用人才。“補(bǔ)天手”在文中指參加新中國(guó)建設(shè)歸國(guó)華僑這么人才，也喻指本應(yīng)補(bǔ)天卻被放逐古代名臣。方法：揭示比喻義和雙關(guān)義第21頁(yè)廣西師大附中歐云蘭例：結(jié)合“濕”字在文章中特定含義,說(shuō)說(shuō)為何沈從文認(rèn)為“值得回想哀樂(lè)人事常是濕”?答案：因?yàn)橹档没叵肴撕褪拢呛秃恿饔H密相關(guān)（與河水相關(guān)，取“濕’之本意），浸潤(rùn)著深沉情感（河水和情感之間有比喻色彩），鮮活、流動(dòng)、有生命（揭示“濕”之象征意味），令人感動(dòng)、催人淚下(“濕”與淚水及感動(dòng)也緊密相關(guān)聯(lián)）?！窘?jīng)典試題示例6】（07北京《濕濕想念》)

3.關(guān)注修辭意義第22頁(yè)廣西師大附中歐云蘭16．“很久以來(lái)，‘故鄉(xiāng)’就在吸引著我”，句中“故鄉(xiāng)”一詞含義是。(4分)答案：①魯迅故鄉(xiāng)；②作者向往精神家園?！驹偃纭浚ê暇怼对谏疥幍郎稀?

18.結(jié)合原文，了解以下詞語(yǔ)含義。（3分）以后人，誰(shuí)還記得荒原很快以前童話(huà)呢？答：(1)喻指擁有眾多鳥(niǎo)獸茂密而漂亮森林，表示了作者對(duì)森林變成荒原憂(yōu)慮。

【還有】（06江西卷《秋光里黃金樹(shù)》)第23頁(yè)廣西師大附中歐云蘭1、解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在本文里特定含義。

①連電視對(duì)面沙發(fā)上也經(jīng)常堆滿(mǎn)了書(shū)，于是吾家有電而無(wú)視久矣。答：“有電而無(wú)視”將“電視”一詞分拆開(kāi)(特殊使用方法）來(lái)使用，表現(xiàn)了家里雖有電視卻經(jīng)常不能看（解釋語(yǔ)句含義）尷尬（情感）。②東西已經(jīng)被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來(lái)我這是‘意識(shí)先于存在’?！贝稹耙庾R(shí)先于存在”化用哲學(xué)術(shù)語(yǔ)（詞語(yǔ)特殊使用方法），是說(shuō)東西已經(jīng)被挪動(dòng)了位置，自己依然按照先前記憶去找，自然找不到了。（句子深刻含義）

需要補(bǔ)充是，有時(shí)候詞語(yǔ)本身不含修辭，要從詞語(yǔ)特殊使用方法角度去思索。

第24頁(yè)廣西師大附中歐云蘭14.“去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方朋友寫(xiě)信，曾說(shuō)我要盡可能地吞咽今年北平春天”，這里“吞咽”含義是什么？作者說(shuō)這句話(huà)，表示了什么樣感情？（4分）【答案】“吞咽”含義：盡情地享受。（釋詞）這里用通感（或移就）手法（手法）表示了在冬末對(duì)春天強(qiáng)烈期盼之情。（釋句）【相對(duì)完整答題模式】(《一日春光》)

釋詞+詞語(yǔ)特殊使用方法（拆詞、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、修辭）

＋語(yǔ)句要表述意思（有時(shí)含感情）

第25頁(yè)廣西師大附中歐云蘭

小結(jié):1.在語(yǔ)境中解詞，這是標(biāo)準(zhǔn)——詞不離句，句不離段，段不離篇。2.準(zhǔn)確了解詞語(yǔ)基本意思，這是基礎(chǔ)。3.分析詞語(yǔ)修辭義，體會(huì)詞語(yǔ)感情色彩，這是重點(diǎn)。誤區(qū)：1.孤立地了解詞語(yǔ)，拋開(kāi)上下文。2.對(duì)詞語(yǔ)基本意思把握不準(zhǔn)。3.對(duì)各種修辭手法及表示效果掌握不多。第26頁(yè)當(dāng)代文閱讀——重要句子第27頁(yè)廣西師大附中歐云蘭一、設(shè)題模式1.了解下面幾句話(huà)在文中含義。2.結(jié)合“……”，談?wù)勀銓?duì)“……”這句話(huà)了解。3.“……”這句話(huà)在文中有何作用？4.賞析“……”這句話(huà)修辭方法，并分析其表示效果。5.請(qǐng)以第幾段為例，從……加以賞析。

6.“……”這句話(huà)抒發(fā)了作者怎樣思想感情。7.作者說(shuō)“……”，結(jié)合全文評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)。句意了解型作用剖析型藝術(shù)賞鑒析型情感態(tài)度解讀型第28頁(yè)廣西師大附中歐云蘭（一）句意了解型應(yīng)試策略

句意了解型是當(dāng)代文閱讀常規(guī)題，我們首先要注意是句子所處位置，利用“句不離篇”標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行深入注釋性解讀。要注意是，低分值句意了解題往往要關(guān)注句子本身或與該句子空間距離最近句子。高分值句意了解題往往要求結(jié)合文章詳細(xì)情節(jié)內(nèi)容來(lái)談了解。這要求關(guān)注句子本身和所指定情節(jié)內(nèi)容。

1.了解下面幾句話(huà)在文中含義。（低分值句意了解題）

2.結(jié)合“……”，談?wù)勀銓?duì)“……”這句話(huà)了解。

（高分值句意了解題）第29頁(yè)廣西師大附中歐云蘭（一）句意了解型應(yīng)試策略要求了解句子往往是富有特色句子——要么富有哲理、耐人尋味；要么句式復(fù)雜、不夠直白；要么利用辭格、表意含蓄。要么兼而有之。這就要求我們用直觀、直白、不施文采語(yǔ)句結(jié)合語(yǔ)境將其對(duì)譯。

1.①只有荒涼沙漠，沒(méi)有荒涼人生。

②走一趟大西北，長(zhǎng)不大孩子會(huì)長(zhǎng)大。

2.張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有些人把她大美翻譯成人類(lèi)通用語(yǔ)言。

3.南方天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。命運(yùn)伸出了它無(wú)形腳，一部分樺便應(yīng)聲跌倒。……一切都不似從前。富有哲理不夠直白動(dòng)用修辭第30頁(yè)廣西師大附中歐云蘭【低分值句意了解題】(全國(guó)卷1《彩色荒漠》)2．解釋以下兩句話(huà)在文中含義。（4分）

（1）我喜歡這些樹(shù)，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類(lèi)精神榜樣。（2）只有荒涼沙漠，沒(méi)有荒涼人生。

獨(dú)立樹(shù)木，有如石雕，有如銅雕。即使，它們可能已經(jīng)死去，年復(fù)一年風(fēng)沙，折斷了樹(shù)枝，剝開(kāi)了樹(shù)皮，可是樹(shù)殘干依然屹立，像是一群強(qiáng)悍舞者，向天空和大地頑強(qiáng)地傾訴著它們意志和信念。我喜歡這些樹(shù)，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類(lèi)精神榜樣。和我一樣，石油工人們也喜歡胡楊樹(shù)，曾經(jīng)為了保護(hù)26棵胡楊，他們七次挪動(dòng)井位，多花費(fèi)了200萬(wàn)元人民幣。漸行漸遠(yuǎn)，塔里木河水顯然已無(wú)力培育這些植物，塔克拉瑪干高大沙丘，已愈來(lái)愈稠密地?fù)頂D在道路兩邊。

第31頁(yè)廣西師大附中歐云蘭獨(dú)立樹(shù)木，有如石雕，有如銅雕。即使，它們可能已經(jīng)死去，年復(fù)一年風(fēng)沙，折斷了樹(shù)枝，剝開(kāi)了樹(shù)皮，可是樹(shù)殘干依然屹立，像是一群強(qiáng)悍舞者，向天空和大地頑強(qiáng)地傾訴著它們意志和信念。我喜歡這些樹(shù)，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類(lèi)精神榜樣。和我一樣，石油工人們也喜歡胡楊樹(shù)，曾經(jīng)為了保護(hù)26棵胡楊，他們七次挪動(dòng)井位，多花費(fèi)了200萬(wàn)元人民幣。漸行漸遠(yuǎn)，塔里木河水顯然已無(wú)力培育這些植物，塔克拉瑪干高大沙丘，已愈來(lái)愈稠密地?fù)頂D在道路兩邊。

（1）我喜歡這些樹(shù)，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類(lèi)精神榜樣。參考答案：惡劣環(huán)境中胡楊樹(shù)，好象被上天賦予了頑強(qiáng)意志和信念，含有吸引人力量。變通答案：這些樹(shù)是惡劣環(huán)境中強(qiáng)悍舞者，他們憑借頑強(qiáng)意志和信念成為吸引了我們，成為我們榜樣。第32頁(yè)廣西師大附中歐云蘭15.解釋以下兩句話(huà)在文中含意。（4分）（1）走一趟大西北，長(zhǎng)不大孩子會(huì)長(zhǎng)大。2）南方天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。（2）答：南方環(huán)境過(guò)于溫和比不上大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨難意志。（1）答：大西北環(huán)境惡劣與生命頑強(qiáng)，會(huì)讓人經(jīng)受歷練而變堅(jiān)強(qiáng)?！镜头种稻湟饬私忸}】(07全國(guó)卷1《總想為你唱支歌》)（表意含蓄）方法：側(cè)重于“內(nèi)容主題”揭示。原句有夸大成份，充滿(mǎn)浪漫色彩，將其還原。（動(dòng)用修辭）方法：側(cè)重于“內(nèi)容主題”揭示。是比喻句將其原義用直觀語(yǔ)言表示出來(lái)。第33頁(yè)廣西師大附中歐云蘭【高分值句意了解題】(全國(guó)卷1《陽(yáng)光香味》)16．為何農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花香“是一個(gè)陰香，沒(méi)有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)他在故鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)選擇，分析這句話(huà)含義。（6分）

答：①夜來(lái)香/曇花夜間開(kāi)花，其香味與陽(yáng)光無(wú)關(guān)，所以稱(chēng)陰香；（直觀解釋句子）②“沒(méi)有壯懷”是擬人說(shuō)法（修辭），與農(nóng)夫決心留鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)行動(dòng)形成對(duì)比；

（修辭＋指定內(nèi)容）③表達(dá)了農(nóng)夫必定陽(yáng)剛之美觀點(diǎn)。（作者情感態(tài)度）第34頁(yè)廣西師大附中歐云蘭（二）作用剖析型應(yīng)試策略這類(lèi)句子往往是總領(lǐng)句、總結(jié)句、主要過(guò)渡句或各個(gè)層次中心句。這類(lèi)題高考出現(xiàn)不多，規(guī)律也較為輕易把握，主要掌握特殊句子在文章中作用。方法：結(jié)構(gòu)＋內(nèi)容＋

（偶然會(huì)出現(xiàn)情感）07江西卷《泰山很大》

17．“寫(xiě)風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)相關(guān)”，這句話(huà)在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。（5分）這句話(huà)在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：首先，它承接上文，是對(duì)上文不一樣文人所寫(xiě)泰山歸結(jié)；另首先它開(kāi)啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫(xiě)不了泰山主要原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對(duì)泰山封禪敘寫(xiě)。（闡述內(nèi)容）【經(jīng)典試題示例5】第35頁(yè)廣西師大附中歐云蘭特殊句子在文章中作用特殊句子作用首句往往有提醒、概括和傳承信息作用。結(jié)尾句或概括上文,表現(xiàn)文章主旨,或留下余地讓人思索,或強(qiáng)烈地抒發(fā)感情。中心句記敘文中提醒人物或事件意義;議論文中往往對(duì)論點(diǎn)提醒有著主要作用;說(shuō)明文中往往與提醒事物本質(zhì)特征有著親密聯(lián)絡(luò)。轉(zhuǎn)承句承上啟下,轉(zhuǎn)換話(huà)題。哲理句含義深刻,耐人尋味,讀后能給人啟迪,說(shuō)理深刻，含有辯證氣息；有時(shí)有畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。第36頁(yè)廣西師大附中歐云蘭矛盾句字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓深刻用意.有兩方面意思,但卻側(cè)重一面。抒情句顯著地表示作者喜怒哀樂(lè)和對(duì)事物褒揚(yáng)貶抑句子,往往是把握作者思想感情突破口,有時(shí)也是文章主旨。變式句這么句子往往有強(qiáng)調(diào)意味,強(qiáng)調(diào)點(diǎn)就在位置改變那一部分上。修辭句合作者所使用修辭手法,判斷作者想要表示意思。特殊句子在文章中作用第37頁(yè)廣西師大附中歐云蘭開(kāi)頭句子開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，呼應(yīng)標(biāo)題；開(kāi)門(mén)不見(jiàn)山，蕩開(kāi)一筆，設(shè)置懸念；故設(shè)疑問(wèn)，引發(fā)思索；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。中間句子承上啟下，總結(jié)上文，引領(lǐng)下文；呼應(yīng)開(kāi)頭，為結(jié)尾做鋪墊；呼應(yīng)標(biāo)題，深化主旨；結(jié)尾句子總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思索。特殊句子在文章中作用第38頁(yè)廣西師大附中歐云蘭（三）藝術(shù)賞析型應(yīng)試策略要求熟練掌握當(dāng)代文常見(jiàn)藝術(shù)手法，并能進(jìn)行準(zhǔn)確解讀，深入鑒賞。方法：修辭手法＋效果＋句子內(nèi)涵＋情感12.請(qǐng)指出“我看到了母親那對(duì)干癟乳房，像兩只殘缺不整討飯碗，卻為我們討來(lái)了一生盛宴。”這句話(huà)修辭手法，并分析其表示效果。（6分）07福建卷《落葉是疲憊蝴蝶》【經(jīng)典試題示例6】參考答案：這里用了比喻，這個(gè)比喻把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福內(nèi)涵形象生動(dòng)化了；凸現(xiàn)母親一生辛勞，強(qiáng)調(diào)她為了孩子費(fèi)盡心血，（內(nèi)涵）表示了作者對(duì)母親深深感激。“賞析一句話(huà)”第39頁(yè)廣西師大附中歐云蘭（三）藝術(shù)賞析型應(yīng)試策略思索角度：修辭手法；句式特點(diǎn)；句子內(nèi)涵；作者情感17.本文語(yǔ)言典雅，請(qǐng)以第②段為例，從詞語(yǔ)利用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以賞析。（6分）09湖北卷《書(shū)房窗子》參考答案：

①選取了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩詞語(yǔ)，格調(diào)典雅。②在用詞上使用了對(duì)比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”“敞開(kāi)”與“隱約”“中午驕陽(yáng)”與“落日古紅”等成正確詞語(yǔ)并舉，使語(yǔ)言繁富而典雅。)③句式上長(zhǎng)短相間，以長(zhǎng)句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，含有典雅之美。④使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。⑤多處直接引用了古古典詩(shī)文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語(yǔ)言含有古典韻味。)“賞析一段話(huà)”第40頁(yè)廣西師大附中歐云蘭常見(jiàn)修辭手法總匯修辭使用后抵達(dá)效果襯托突出正面或反面事物,表示強(qiáng)烈思想感情,深化文章中心思想。對(duì)比總來(lái)說(shuō),能使語(yǔ)言色彩鮮明，對(duì)比中凸顯文章主旨。重復(fù)突出思想,強(qiáng)調(diào)感情,分清層次,加強(qiáng)節(jié)奏感,增強(qiáng)旋律美。反語(yǔ)表示人與人之間親昵感情;揭露批判,辛辣諷刺,幽默有趣,使文章富有戰(zhàn)斗性。雙關(guān)使語(yǔ)言幽默,饒有幽默.使表示含蓄波折,生活活潑,增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。引用使論證含有說(shuō)服力；引用古詩(shī)詞，有古典韻味。頂真總說(shuō)來(lái),環(huán)環(huán)緊緊圍繞,引人入勝.詳細(xì)地說(shuō):議事說(shuō)理,準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密.抒情寫(xiě)意,格調(diào)清新.壯物敘事,條理清楚。通感啟人聯(lián)想,耐人尋味。第41頁(yè)廣西師大附中歐云蘭（四）情感解讀型應(yīng)試策略情感解讀題往往是以大題形式出現(xiàn)，是高分值題。引文作者情感態(tài)度，就是文章主旨主題內(nèi)容。06重慶卷《說(shuō)村落》【經(jīng)典試題示例】19、文章中說(shuō)：“這是當(dāng)今社會(huì)中村落悲傷，而對(duì)于村落以外人，是什么也談不上，或幸或悲?！边@蘊(yùn)含著作者什么樣情感態(tài)度？你怎樣對(duì)待村落命運(yùn)？（6分）①對(duì)當(dāng)今村落處境表示同情與遺憾；②對(duì)“村落以外人”態(tài)度感到迷惑與無(wú)奈。③喚起人們對(duì)村落命運(yùn)關(guān)注和思索。第42頁(yè)廣西師大附中歐云蘭（四）情感解讀型應(yīng)試策略當(dāng)然結(jié)合文章內(nèi)容，而非一句話(huà)來(lái)了解作者情感態(tài)度，是更經(jīng)典對(duì)文章主旨考查題。06全國(guó)卷卷《綿綿土》【經(jīng)典試題示】17．作者對(duì)綿綿土回想和對(duì)塔克拉瑪干沙漠抒寫(xiě)，寄托了什么樣思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。（7分）參考答案：（1）對(duì)綿綿土回想，寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)古老習(xí)俗思念。（2）對(duì)塔克拉瑪干沙漠抒寫(xiě)，寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)熱愛(ài)。（3）講述了生命與母體、人與故土之間難以割舍精神、情感聯(lián)絡(luò)，表示了游子對(duì)故鄉(xiāng)深深眷戀。

第43頁(yè)廣西師大附中歐云蘭小結(jié)1.文章是由句子組成，要了解文意，首先要了解句意，尤其是句子深刻含義。了解句意是把握文意基礎(chǔ)。2.要“句不離詞”。要弄懂句子中每個(gè)詞語(yǔ)意思，不但要能夠解釋詞語(yǔ)，而且要領(lǐng)會(huì)其在表示上特定作用，如修飾、限制、強(qiáng)調(diào)等。3.要“句不離篇”。所謂句不離篇，一是指不離文體，不一樣文體有不一樣寫(xiě)作目標(biāo)，句子表示作用也就有所不一樣；二是不離上下文特定語(yǔ)意環(huán)境，在不一樣語(yǔ)境中，一個(gè)句子表示內(nèi)容、感情色彩、語(yǔ)意輕重等也是不一樣；三是不離開(kāi)作者寫(xiě)作時(shí)思想情況和詳細(xì)背景，一樣句子，因?yàn)樽髡咚枷肭闆r和詳細(xì)背景不一樣，其含義也往往是不盡相同。4.要借助語(yǔ)法。如了解單句，就要抓住句子各成份搭配關(guān)系進(jìn)行分析；了解復(fù)句就要抓住表示特定關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行分析；了解特殊句子，就要抓住因句子成份次序變動(dòng)而突出強(qiáng)調(diào)部分進(jìn)行分析。5.要借助修辭。有句子利用了修辭方法，就能夠依據(jù)所利用修辭方法表示作用進(jìn)行分析了解。第44頁(yè)當(dāng)代文閱讀—篩選、整合與歸納、概括第45頁(yè)廣西師大附中歐云蘭三、篩選、整合與歸納、概括

能力要求1.能夠從材料很多信息中挑選出符合題干要求相關(guān)信息；能夠?qū)φ詹牧?，區(qū)分試題中所表示信息正誤。2.將從材料中篩選出與問(wèn)題相關(guān)語(yǔ)句，加以整理合并，將分散信息集中起來(lái)，把零碎信息加以條理化，化繁為簡(jiǎn)，以深化對(duì)材料了解。第46頁(yè)廣西師大附中歐云蘭一、設(shè)題模式1.請(qǐng)分點(diǎn)概括“……”詳細(xì)內(nèi)容。2.本文詳細(xì)描寫(xiě)“……”請(qǐng)分類(lèi)列出。3.這里所說(shuō)“……”表現(xiàn)在哪些方面?4.本文描寫(xiě)“……”有哪些特點(diǎn)？5．聯(lián)絡(luò)全文，概括寫(xiě)出本文主旨。6.文章寄托了什么樣思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。7.用自己話(huà)概括第X段主要內(nèi)容及作者所要表示意思。提取詳細(xì)內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)

概括文章主旨段意（注：大分值情感了解題多是概括主旨題變型）第47頁(yè)廣西師大附中歐云蘭1．本文描寫(xiě)“綿綿土”有哪些特點(diǎn)？（4分)（06年全國(guó)卷二)

參考答案：細(xì)柔，溫暖，金黃色，是天上降下來(lái)凈土。2.文章第一段描寫(xiě)了戈壁灘哪些特點(diǎn)？聯(lián)絡(luò)全文，談?wù)勛髡哌@么寫(xiě)有什么用意。（4分）(09全國(guó)卷一）參考答案：第一問(wèn)：①戈壁灘環(huán)境惡劣；②戈壁灘色彩單調(diào)；提取某一詳細(xì)內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)【經(jīng)典試題示例1】第48頁(yè)廣西師大附中歐云蘭

3.文章側(cè)重描述了司馬祠哪些“有形”部分？這些部分各自負(fù)載著什么與司馬遷相關(guān)“無(wú)形內(nèi)涵”？（6分）參考答案：關(guān)鍵點(diǎn)一：九十九級(jí)神道——司馬遷所經(jīng)受磨難關(guān)鍵點(diǎn)二：泥塑像——司馬遷“完人”形象關(guān)鍵點(diǎn)三：墓冢——司馬遷大智大慧關(guān)鍵點(diǎn)四：墓定一柏——司馬遷“天問(wèn)”提取某一詳細(xì)內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)09北京卷《司馬祠》方法步驟：1.審題干明確詳細(xì)內(nèi)容2.還原題干找出對(duì)應(yīng)語(yǔ)句3.依據(jù)題干要求整合歸納關(guān)鍵點(diǎn)

第49頁(yè)廣西師大附中歐云蘭

1．文章把小花稱(chēng)作“雪野里精靈”，意在表現(xiàn)小花哪些特點(diǎn)？（6分）

答案：①漂亮、纖弱、稚嫩②頑強(qiáng)、不怕困難③充滿(mǎn)活力。07天津卷《雪野里精靈》【經(jīng)典試題示例2】方法步驟：1.審題干明確詳細(xì)內(nèi)容——找小花特點(diǎn)，這一特點(diǎn)應(yīng)與“精靈”有相同點(diǎn)。2.還原題干找出對(duì)應(yīng)語(yǔ)句——找作者對(duì)小花盛贊語(yǔ)句。（面前竟是一片美妍小花；堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里；頑強(qiáng)地舉起漂亮萌芽；由纖纖細(xì)徑挑著，顯得那樣稚嫩和孱弱；纖細(xì)里充滿(mǎn)著堅(jiān)韌，孱弱里蘊(yùn)藏這剛強(qiáng)，微小里含納著博大。）3.依據(jù)題干要求整合歸納關(guān)鍵點(diǎn)——只保留符合要求詞匯，合并同類(lèi)項(xiàng)，適當(dāng)替換為愈加符合要求詞匯。

第50頁(yè)廣西師大附中歐云蘭要注意，帶有總括性或是指代性詞語(yǔ)，這類(lèi)題往往同提取某一詳細(xì)內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)題有著相同做題方法。即，瞻前顧后在上下句、上下段，甚至全文尋找呼應(yīng)點(diǎn)。例1、依據(jù)全文，概括說(shuō)明作者眼中“村落”完整含義。（4分）（06年重慶卷）參考答案：1）農(nóng)民居住地。2）詩(shī)意與溫馨。

3）愁苦與艱辛。4）對(duì)自己麻木與忍耐。

第51頁(yè)廣西師大附中歐云蘭更要注意，有一類(lèi)提取文章提取文章某一詳細(xì)內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)題與愈加突出了篩選整合信息方面能力要求，難度加大，分值增高，是與概括段落大意融合。16.作者堅(jiān)信岳樺與白樺是迥然不一樣，他主要理由是什么？請(qǐng)依據(jù)文意作簡(jiǎn)明概括。（6分）參考答案：①它們命運(yùn)不一樣：白樺生長(zhǎng)在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長(zhǎng)在山上，身處絕境；②它們形態(tài)不一樣：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們性格不一樣：白樺風(fēng)流浪漫，而岳樺倔強(qiáng)壯烈。09年全國(guó)卷二第52頁(yè)廣西師大附中歐云蘭再如：文中說(shuō)都江堰“才真正是人類(lèi)智慧結(jié)晶”，作者這么評(píng)價(jià)理由是什么？(6分)

（09年江蘇卷）參考答案：因?yàn)槎冀呓ㄔ膦倮砟钫_：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓；②方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”；③功效長(zhǎng)久：至今仍在發(fā)揮澆灌、防洪作用；④表達(dá)了“上善若水”哲學(xué)思想。

第53頁(yè)廣西師大附中歐云蘭概括文章主旨段意（一）概括主旨段意解題指導(dǎo)1、整體把握，高度概括主要內(nèi)容（人、事、物）2、深入研讀，全方面了解寫(xiě)作意圖（觀點(diǎn)、感情）肯、否定，該、不該，表現(xiàn)表達(dá)－精神品志，感悟思索－人生現(xiàn)實(shí)、感嘆呼吁、愛(ài)與恨、憂(yōu)慮與無(wú)奈、堅(jiān)信和憧憬，歌頌贊美、批判揭露……3.關(guān)注標(biāo)題、首尾和背景

（二）概括主旨段意題答題模式

主要內(nèi)容（寫(xiě)什么）＋情感態(tài)度（為何寫(xiě)）注釋?zhuān)憾温涫菨饪s文章，段意解讀類(lèi)同于主旨概括。只是有段意概括題無(wú)須談及作者情感態(tài)度。第54頁(yè)廣西師大附中歐云蘭06全國(guó)卷二《綿綿土》【經(jīng)典試題示例6】17．作者對(duì)綿綿土回想和對(duì)塔克拉瑪干沙漠抒寫(xiě)，寄托了什么樣思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。（7分答：①對(duì)綿綿土回想，寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)古老習(xí)俗思念。②對(duì)塔克拉瑪干抒寫(xiě)，寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)熱愛(ài)③講述生命與母體、人與故土之間難以割舍精神、情感聯(lián)絡(luò)，表示游子對(duì)故鄉(xiāng)深深眷戀。主要內(nèi)容（寫(xiě)什么）＋情感態(tài)度（為何寫(xiě)）第55頁(yè)廣西師大附中歐云蘭3.作者借“鄉(xiāng)村風(fēng)”表示了各種情感，請(qǐng)分關(guān)鍵點(diǎn)加以概括。（6分）07安徽卷《鄉(xiāng)村風(fēng)》【經(jīng)典試題示例7】

鄉(xiāng)村風(fēng)

許俊文風(fēng)是鄉(xiāng)村魂。它不喜歡老是待在一個(gè)地方，處處游蕩著，時(shí)南時(shí)北，忽東忽西。它走到哪里，哪里就能感覺(jué)到鄉(xiāng)村呼吸。第56頁(yè)廣西師大附中歐云蘭每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我便是風(fēng)。我們即使好多年沒(méi)見(jiàn)面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮小手，把我服服帖帖頭發(fā)撥弄亂，再在我潔凈皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾小花狗，當(dāng)我剛從汽車(chē)上走下來(lái)，視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開(kāi)，它就從我身上嗅出了豆村氣味，親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái)，伸出溫軟小舌頭，一下一下舔我手與腳踝，你趕也趕不走。假如是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵味道，那幽微醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。第57頁(yè)廣西師大附中歐云蘭因?yàn)轱L(fēng)緣故，鄉(xiāng)村里許多日常得不能再日常事物，便有了某種詩(shī)意。你瞧，那晚風(fēng)中炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就狂草，云煙亂舞，該虛地方虛，該實(shí)地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o(wú)法做到，可謂真正“天書(shū)”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過(guò)去，一陣風(fēng)又吹過(guò)來(lái)，滿(mǎn)蕩田田蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。終究是什么味道呢？我也說(shuō)不清。看來(lái)這世界上許多事情，就像這風(fēng)中“亂荷”，有一個(gè)不觸動(dòng)情欲美，大美。你能夠觀，能夠賞，但你卻沒(méi)有風(fēng)能耐，把好端端東西破壞了，還竟然翻出新意。還有秋風(fēng)中那些樹(shù)木，原本蓊蓊郁郁，可是經(jīng)不住風(fēng)手輕輕地?fù)u擺，三搖兩搖，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對(duì)這么凋零景象，只用“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”七個(gè)字，就把很復(fù)雜意思表示出來(lái)。伴隨黃葉隨風(fēng)飄逝，樹(shù)上那些平時(shí)看不見(jiàn)鳥(niǎo)巢，一個(gè)一個(gè)都露了出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，恰似一個(gè)個(gè)黑色音符掛在枝柯上……第58頁(yè)廣西師大附中歐云蘭說(shuō)到風(fēng)，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹(shù)，栽在城里自家庭院中，栽樹(shù)之前我是下足了底肥，可是幾年過(guò)去了，并沒(méi)有見(jiàn)它有多少長(zhǎng)進(jìn)。我很納悶，就問(wèn)父親是什么原因。父親看了看周?chē)h(huán)境，給出兩個(gè)字：缺風(fēng)。對(duì)，缺風(fēng)。生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村樹(shù)可不是這么。你千萬(wàn)不要認(rèn)為風(fēng)是可有可無(wú)東西，其實(shí)它是樹(shù)和莊稼神靈。一棵得風(fēng)樹(shù)，就如同一個(gè)人得了機(jī)遇，東風(fēng)來(lái)了搖一搖，西風(fēng)來(lái)了晃一晃，每搖擺一次，它根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹(shù)就在風(fēng)中長(zhǎng)高長(zhǎng)粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風(fēng)水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長(zhǎng)不大，村里有些人想把它砍下做犁弓，父親阻止道，這棵樹(shù)即使長(zhǎng)得不是地方，但只要樹(shù)頭能從這凹里躥出來(lái)，一旦招了風(fēng)，不愁它不成材。第59頁(yè)廣西師大附中歐云蘭以后那棵黃櫨竟然有了出頭之日，風(fēng)吹著呼呼地往上躥，一年一個(gè)樣，一年又一個(gè)樣，如今它已經(jīng)有合抱粗了，成了我們豆村一個(gè)標(biāo)志。這大約就是神奇風(fēng)使然吧。當(dāng)然神奇還有我父親，盡管歲月風(fēng)已經(jīng)把他頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風(fēng)中踽踽而行時(shí)，須拄一枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定風(fēng)里悟出一點(diǎn)“道”，想必也該知足了。鄉(xiāng)村里許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹(shù)，一座山，都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來(lái)遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠變幻之中，永遠(yuǎn)不老似乎只有土地，只有風(fēng)。一拔又一拔風(fēng)，吹了幾千年，幾萬(wàn)年，它吹走了許多東西，又吹來(lái)了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，驢馬在風(fēng)中發(fā)情，鳥(niǎo)雀在風(fēng)中翱翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟……倘若沒(méi)有風(fēng)，這個(gè)世界多么寂靜!第60頁(yè)廣西師大附中歐云蘭3.作者借“鄉(xiāng)村風(fēng)”表示了各種情感，請(qǐng)分關(guān)鍵點(diǎn)加以概括。（6分）07安徽卷《鄉(xiāng)村風(fēng)》【經(jīng)典試題示例7】主旨類(lèi)命題變形——分析文章中思想感情參考答案：①對(duì)自然生態(tài)環(huán)境下鄉(xiāng)村熱愛(ài)。②對(duì)給予自己溫情故鄉(xiāng)感激。③對(duì)樸實(shí)而明曉事理父親敬愛(ài)。④對(duì)故鄉(xiāng)純樸格調(diào)人情贊美。⑤對(duì)自然永恒、生命生生不息敬畏。主要內(nèi)容（寫(xiě)什么）＋情感態(tài)度（為何寫(xiě)）第61頁(yè)廣西師大附中歐云蘭篩選、整合與歸納、概括四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：1.科學(xué)性：就是準(zhǔn)確，詞語(yǔ)要貼切，句式要妥當(dāng)，角度要適當(dāng)；2.傾向性，就是情感褒貶，在準(zhǔn)確同時(shí)，還要注意該褒則褒，該貶則貶。3.概括性，包含兩個(gè)方面含義：一是指內(nèi)容全方面，一是指文字簡(jiǎn)煉；4.詳細(xì)性：針對(duì)問(wèn)題作答，切忌答非所問(wèn)；抽象內(nèi)容能加以闡發(fā)，化抽象、概括為詳細(xì)；含蓄內(nèi)容能加以講解；不但要了解語(yǔ)句字面信息，而且要深人挖掘其所隱含信息。小結(jié)第62頁(yè)當(dāng)代文閱讀——鑒賞評(píng)價(jià)第63頁(yè)廣西師大附中歐云蘭四、鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞、評(píng)價(jià)是語(yǔ)文諸能力層級(jí)中最高層級(jí)（E級(jí)），按照考綱要求“鑒賞評(píng)價(jià)”中有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：①鑒賞文學(xué)作品形象、語(yǔ)言、表示技巧；②評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度。

高考常考散文通常側(cè)重于以下內(nèi)容考查：①找線(xiàn)索，理思緒，明確文章主旨；②析詞義，明感情，領(lǐng)悟隱含信息；③找開(kāi)頭，重結(jié)尾，全力尋找“文眼”；④掌握形與神、情與景、托物與言志關(guān)系；⑤品語(yǔ)言，辨意境，探求藝術(shù)格調(diào)。

第64頁(yè)廣西師大附中歐云蘭（一）、設(shè)題模式1.請(qǐng)從修辭手法（表現(xiàn)手法或表示效果）方面對(duì)“……”加以賞析。2.本文“……”場(chǎng)景描寫(xiě)有哪些特點(diǎn)，這么寫(xiě)有什么好處？3.文章在表示方式選擇上有何特色？4．本文是怎樣謀局布篇？5.文章開(kāi)頭（結(jié)尾”寫(xiě)“……”，這么寫(xiě)有什么好處？6.文章是怎樣逐層表現(xiàn)主旨？7.第X段和地Y段各有什么側(cè)重，在內(nèi)容上有什么關(guān)系？賞析作品藝術(shù)手法

鑒賞作品思緒結(jié)構(gòu)第65頁(yè)廣西師大附中歐云蘭賞析作品藝術(shù)手法（熱）1.“海南寧夏卷”“差撥是一個(gè)什么樣人？作者用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析?！?/p>

2.全國(guó)卷Ⅰ：“文章第五段利用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)枯死胡楊林？這么寫(xiě)有什么好處？”

3.“江蘇卷”：“‘一路上都是鮮紅收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過(guò)之處，留下一地黃亮亮金燦燦麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)麥秸香。’描寫(xiě)關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，?qǐng)分析它表示特色?！?/p>

4.“遼寧卷”：“第四、五自然段，作者利用了哪些表現(xiàn)手法寫(xiě)‘爐火’，請(qǐng)簡(jiǎn)明分析?！?/p>

5、“安徽卷”無(wú)形風(fēng)在文中被描繪得可見(jiàn)了可感。試從修辭手法角度，在第二、五自然段中分別舉出一例加以賞析。第66頁(yè)廣西師大附中歐云蘭07全國(guó)卷《總想為你唱支歌》【經(jīng)典試題示例1】16．文章第五段利用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)枯死胡楊林？這么寫(xiě)有什么好處？（6分）【答案】利用比喻、擬人修辭方法和想象表現(xiàn)手法。生動(dòng)形象（效果）地表現(xiàn)出胡楊林死而不屈精神（內(nèi)涵）。方法：手法＋效果＋內(nèi)容＋情感19、第四、五自然段，作者利用了哪些表現(xiàn)手法寫(xiě)“爐火”？請(qǐng)簡(jiǎn)明賞析。（5分）P370頁(yè)07遼寧《爐火》【經(jīng)典試題示例2】答案：利用了對(duì)比、擬人、比喻手法。經(jīng)過(guò)冷暖對(duì)比突出了爐火帶給人溫馨之感。文中“它脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象生動(dòng)(內(nèi)容＋效果）地傳達(dá)出作者對(duì)爐火喜愛(ài)之情，表現(xiàn)出爐火對(duì)作者特殊義。（情感態(tài)度）第67頁(yè)廣西師大附中歐云蘭

17.請(qǐng)從修辭手法和表示效果兩方面對(duì)文章畫(huà)線(xiàn)段落加以賞析。（6分）答：作者利用擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法（修辭手法），從形、聲、色等角度描寫(xiě)了秋光里“黃金樹(shù)”在告別儀式上端莊表情，高雅姿勢(shì)，輝煌燦爛景象，（修辭效果＋語(yǔ)句內(nèi)容）表示了作者對(duì)秋光里“黃金樹(shù)”由衷贊美，（作者情感）為文意轉(zhuǎn)折作鋪墊（表現(xiàn)手法）。賞析作品藝術(shù)手法P388頁(yè)06江西卷《秋光里黃金樹(shù)》【經(jīng)典試題示例3】這時(shí)每一棵樹(shù)，都是一棵站在秋光里黃金樹(shù)，在如儀告別式上端莊肅立。它們與落日友好，與朝陽(yáng)也友好；它們站立姿式高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)覺(jué)那是一個(gè)人類(lèi)無(wú)法摹仿高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到好處，滿(mǎn)身披滿(mǎn)了待落美羽，就像一群繽紛傘兵準(zhǔn)備跳傘，商議，耳語(yǔ)，很快就將行動(dòng)……大樹(shù)，小樹(shù)，團(tuán)團(tuán)樹(shù)，形態(tài)偏頗樹(shù)，都處于這種輝煌時(shí)刻，豐滿(mǎn)成熟極限，自我完美巔峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一個(gè)個(gè)骨架支楞荒野者。方法：手法＋效果＋內(nèi)容＋情感第68頁(yè)廣西師大附中歐云蘭P373頁(yè)07安徽卷《鄉(xiāng)村風(fēng)》【經(jīng)典試題示例4】無(wú)形風(fēng)在文中被描繪得可見(jiàn)了可感。試從修辭手法角度，在第二、五自然段中分別舉出一例加以賞析。（6分）參考答案：第二自然段——“用頑皮小手……”句（內(nèi)容），利用擬人手法，寫(xiě)出風(fēng)輕柔（效果），讓“我”感受到故鄉(xiāng)溫馨、親切。（情緒感受）

第五自然段——“莊稼在風(fēng)中拔節(jié)……”句（內(nèi)容），利用排比（手法），描繪風(fēng)中感人景象（效果），使讀者感受到風(fēng)中勃勃生機(jī)。（情緒感受）方法：手法＋效果＋內(nèi)容＋情感第69頁(yè)廣西師大附中歐云蘭（四）考點(diǎn)分類(lèi)：1.考查開(kāi)頭部分在文章中作用。2.考查結(jié)尾部分在文章中作用。3.考查中間段落在文章中作用。4.考查文中某一物象（或場(chǎng)景、人物）在文章中作用。4.對(duì)整篇文章謀局布篇技巧進(jìn)行賞析。(比如，07湖北卷；07重慶；06湖南卷）局部作用

鑒賞作品思緒結(jié)構(gòu)整體鑒賞

第70頁(yè)廣西師大附中歐云蘭16．“男人即使不再耍