弱電解質的電離說課稿省公開課一等獎全國示范課微課金獎課件

弱電解質電離西華師大顧笑人教版新教材高中化學選修4第三章第一節(jié)1/36學情分析教學過程教法分析教材分析學法分析板書設計說課2/36STEPSTEP1一、教材分析3/36必修1選修4初中弱電解質電離溶解平衡教材地位和作用：教材分析

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教材分析4/36教學目標知識與技能過程與方法

情感態(tài)度與價值觀1、掌握強弱電解質概念及與酸、堿、鹽在物質類別方面聯(lián)絡；2、認識弱電解質在溶液中電離平衡，掌握弱電解質電離方程式書寫；3、了解電離平衡影響原因，其規(guī)律符合勒夏特列原理。經(jīng)過學生對試驗現(xiàn)象觀察、分析和推理，培養(yǎng)學生發(fā)覺問題、分析問題、處理問題能力：經(jīng)過學生討論、合作、交流，使他們掌握推理、歸納、演繹和類比遷移等科學方法。培養(yǎng)學生嚴謹求實，勇于探索科學態(tài)度；培養(yǎng)學生與他人合作、交流意識和能力，激發(fā)學生學習化學興趣和情趣，提升辯證思維能力。教材分析

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教材分析5/36重點強、弱電解質概念和弱電解質電離平衡

難點弱電解質電離平衡知識應用

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教材分析6/36STEPSTEP2二、學情分析7/36在初中和必修1教材中，學生已學過相關酸、堿、鹽及電離知識，同時經(jīng)過對本教材第二章化學平衡理論知識學習，學生也普遍含有了研究熱情。學生初步具備簡單化學試驗方案設計能力，能夠合作完成試驗探究；具備一定觀察、分析、質疑和表示能力。已經(jīng)習慣了新教材學習思緒和學習方法，已具備一定化學思維基礎和基礎試驗技能。學情分析知識基礎試驗能力認知心理教材分析

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學情分析8/36STEPSTEP3三、教法分析9/36情景教學法啟發(fā)式教學法探究式教學法多媒體輔助教學法.com

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教法分析10/36STEPSTEP4四、學法分析11/36學法分析試驗探究法觀察討論法知識遷移法歸納總結法學案預習法12345教材分析

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學法分析12/36STEPSTEP5五、教學過程13/36第一步驟創(chuàng)設情境導入新課試驗探究講授新知課堂小結固化知識布置作業(yè)深化理念第二步驟第三步驟第四步驟教材分析

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教學過程14/36教材分析

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教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課鹽酸慣用于衛(wèi)生潔具清潔或除去水垢。我們知道醋酸腐蝕性比鹽酸小，比較安全，為何不用醋酸代替鹽酸呢？15/36教材分析

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教學過程教材弱電解質電離強弱電解質可逆動態(tài)平衡（二）試驗探究，講授新知16/36教材分析

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教學過程（二）試驗探究，講授新知試驗探究1：學生分組試驗P40試驗3-1：1、用等體積1mol/L鹽酸、醋酸溶液與等量鎂條反應；2、用pH試紙測定1mol/L鹽酸、醋酸pH.17/361mol/LHCl1mol/LCH3COOH與鎂反應現(xiàn)象溶液pH大小教材分析

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教學過程（二）試驗探究，講授新知小組試驗匯報02.418/36HCl和CH3COOH電離程度不一樣鎂條和酸反應實質是什么？影響反應速率原因是什么？當酸溶液物質量濃度相等時，溶液中H+濃度是否相等？怎么判斷？為何同體積、同濃度鹽酸和醋酸溶液中，H+濃度卻不一樣？教材分析

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教學過程19/36教材分析

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教學過程鹽酸在水中電離示意圖醋酸在水中電離示意圖鹽酸中存在H+、Cl-

無HCl分子醋酸溶液中存在H+、CH3COO-和CH3COOH分子20/36教材分析

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教學過程一、強電解質和弱電解質分類依據(jù)：是否完全電離1.定義：強電解質：在水溶液中能全部電離成離子電解質。弱電解質：在水溶液中只部分電離成離子電解質。2.常見強、弱電解質常見強電解質：強酸，強堿，大多數(shù)鹽，活潑金屬氧化物常見弱電解質：弱酸，弱堿，水學生小結21/36

Diagram電解質強弱與溶解性關系.怎樣區(qū)分強弱電解質電解質強弱與導電性關系思索與交流是否完全電離教材分析

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教學過程22/36

醋酸電離過程是否像化學平衡一樣是23/36

Diagram教材分析

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教學過程試驗探究2：演示試驗24/36教材分析

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教學過程0.1mol/LHCl0.1mol/LCH3COOH溶液pH13稀釋103倍溶液△pH3﹤3加鹽后pH不變變小CH3COOHCH3COO-+H+試驗結果：25/36教材分析

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教學過程26/36教材分析

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教學過程27/36

醋酸電離過程是否像化學平衡一樣是電離平衡和化學平衡一樣是一個動態(tài)平衡28/36知識遷移以冰醋酸溶于水為例分析弱電解質電離平衡建立，并畫出其V——t圖像，描述弱電解質電離平衡概念弱電解質電離平衡特征影響弱電解質電離平衡原因強弱電離方程式書寫結合化學平衡教材分析

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教學過程29/36速率——時間圖像電離方程式書寫影響平衡原因電離平衡特征Any-PlaceAny-TimeAny-NetworkAny-ContentAny-Device教材分析

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教學過程學生總結30/36教材分析

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教學過程以小組為單位，設計試驗驗證醋酸是弱電解質

設計方案小組分工進行探究匯報展示學生點評31/36教材分析

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教學過程（三）課堂小結、固化知識

強電解質弱電解質相同點在水溶液中或熔化狀態(tài)下都能電離電離程度完全電離無電離平衡部分電離有電離平衡表示方法電離方程式用“=”電離方程式用“”電解質在溶液中微粒形式離子分子、離子物質種類強酸、強堿、多數(shù)鹽、活潑金屬氧化物弱酸、弱堿、水32/36（四）布置作業(yè)、可鞏固提升33/36STEPSTEP6六、板書設計34/36

第三章第一節(jié)弱電解質電離一