2022-2023學年河北省邯鄲市臨漳縣七年級（下）期末語文試卷（含答案）

2022-2023學年河北省邯鄲市臨漳縣七年級(下)期末語文試卷

1.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

［甲］課本所選的文章，從不同的角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。閱讀這些

課文，可以咧迨情操(凈化、潔凈)心靈，使人追求道德修養(yǎng)的更高的境界。

［乙］王國維在《人間詞話》中說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！痹娢闹忻鑼懙木拔锿?/p>

往(jintbu)著作者的情感，所以我們能夠在山川溪泉中聽見回蕩的心聲，在花草樹木

間發(fā)現(xiàn)人生的影子。

［丙］探險，是人類對未知世界的探尋，也是對自身的挑戰(zhàn)。探險過程中的任何艱難險阻，都

即朝不住人類(探索、研究)未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領(lǐng)域的腳步。

［?。菡n文講述了“小人物”的故事，這些人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃

現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實、求美。其實，普通人也一樣可以活得(jingcai)

,抵達某種人生的境界。

(I)根據(jù)上面［乙］［?。輧啥挝淖种械钠匆魧懗鱿鄳?yīng)的詞語。

①(jintou)

②(jTngcai)

(2)給上面［甲］［丙］兩段文字中加點的詞語注音。

①陶冶

②抑制______

⑶從［甲］［丙］兩段文字中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入［甲］［丙］兩段文字的空缺處。

闡______

［丙］______

2.下列句子中加點的成語使用無誤的一項是()

A.老師們每天加班加點的改作業(yè)真是可歌可泣。

B.盜賊索性躲進了小樓，兀兀去年地研究起了如何躲避警察的追捕。

C.可悲的是，有太多改變了世界的科學家卻鮮為人知。

D.班長小袁天天晚上打游戲，成績一落千丈，真是令人刮目相待。

3.下列關(guān)于文學、文化常識的表述有誤的一項是()

A.文言文中的稱謂語非常豐富。如《孫權(quán)勸學》中“孤”是古代王侯的自稱，“卿”是古代

臣對君的愛稱。

B.驛路又叫驛道，是古時傳遞政府文書等用的道路，沿途設(shè)有換馬或休息的驛站。在《驛路

梨花》一文中指過往行人所走的道路。

C.《紅巖》是現(xiàn)代作家羅廣斌、楊益言所創(chuàng)作的一部長篇小說，作者用“紅巖”為書名有深

刻的象征意義，紅色象征著革命，巖石非常堅硬，象征著革命者在獄中堅持斗爭，堅韌不拔

的精神。

D.“銘”是古代刻在器皿上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文

體一般是用韻的，內(nèi)容大多數(shù)簡短，例如劉禹錫的《陋室銘》。

4.古詩文背誦與默寫。

(1)斯是陋室，。(劉禹錫《陋室銘》)

(2)前不見古人，后不見來者。,!(陳子昂《登幽州臺歌》)

(3)讀詩文，增智慧。身處俗世，卻不沾染污穢，保持高潔情操，用《愛蓮說》中的,

來形容就比較恰當。

5.綜合性學習

“孝”，上為老，下為子，是上一代與下一代融為一體。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。請你參

加班級開展的“孝心伴我行”的主題活動。

(1)活動一【表敬意】

2012年度“感動中國”人物-磐安語文老師陳斌強，用一條布帶將患有老年癡呆癥的母親緊

緊地綁在自己身上，從磐安縣城的家中，騎著電瓶車，趕往30多公里以外的學校上班。五年

來，1800多個日夜，無論酷暑嚴寒、刮風下雨，陳斌強就這樣承擔起了照顧母親的責任，感

動了金華城，感動著整個中國。

請你仿照下列網(wǎng)友跟帖的樣式，給自己取個昵稱，然后跟帖表達你對他的敬意。

一江春水：陳斌強老師，不僅是中學里的語文老師，更是我們每一個作為兒女的好老師。

夕陽更紅：許許多多普通的事，難就難在是否能日復(fù)一日的堅持！陳老師最可貴的是日復(fù)一

日的堅持！

(2)活動二【說行孝】

①子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”孝不僅是你贍

養(yǎng)著父母，你們家的馬和狗你都養(yǎng)著它們，能說“孝”嗎？若不尊敬父母那和養(yǎng)牲口有什么

區(qū)別？

②《孝經(jīng)》：“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！弊鋈俗优行?，應(yīng)先從愛

護自己開始，不要讓父母為我們身體的傷患而擔憂：更要記得“德有傷，貽親羞”的警言，

嚴于律己，不做不仁、不義、無信、無禮的事讓父母蒙受羞辱，這是孝的第一步。

根據(jù)鏈接材料，從對待父母和對待自己兩個角度說說如何行孝：

⑶活動三【話觀點】

我學習工作忙，我錢賺得還太少，我的父母身體都還很健康，等我將來有時間了，等我將來

有能力了，等我的父母老了身體不好了，我會來盡孝。針對這種“將來再盡孝”的觀點，你

怎么看，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

6.閱讀下面的古詩，完成各題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

(1)對這首詩理解不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.詩的每一聯(lián)都有“望”的意思，但“望”的角度不同。

B.這首詩描寫了泰山的神奇景色，抒發(fā)作者仰慕贊嘆之情以及期望攀登絕頂?shù)男那椤?/p>

C.“會當凌絕頂，一覽眾山小?！边@是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。

D.“造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！鄙暇鋵懱┥绞菍崒?，下句是虛寫。

(2)“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”一聯(lián)中的“割”字突出了泰山怎樣的形象？

7.閱讀下面文言文，回答下列各題。

(甲)水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊：自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮

之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不

可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有

聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

(周敦頤《愛蓮說》)(乙)司馬?！驊n曰：“人皆有兄弟，我獨亡。"子夏日：“商②聞之

矣：死生有命，富貴在天。君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)，皆兄弟也。君子何患

乎無兄弟也？”

(節(jié)選自《論語?司馬牛問兄弟》)【注】①司馬牛：孔子的弟子。②商：卜商，名商，字子

夏。

(1)請用“/”給下面句子斷句。(每句斷一處)

①晉陶淵明獨愛菊

②與人恭而有禮

(2)解釋加點詞。

①亭亭凈植

②直乎眾矣

③予謂菊，花之隱逸者也

④學兄弟也

(3)下列句中加點的“之”字用法與例句相同的一項是

例：水陸草木之花

A.以我酌油知之

B.花之君子者也

C.當求之于上流

D.商聞之矣

(4)將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①可遠觀而不可褻玩焉。

②君子何患乎無兄弟也？

(5)請結(jié)合文本內(nèi)容，說說甲乙兩文“君子”的含義有何不同？

8.閱讀下面語段，回答問題。

［語段一］一年，三年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出

那輛車，從風里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車。那輛車是他的一切掙扎與

困苦的總結(jié)果與報酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。在他賃人家的車的時候，他從早到晚，

由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺，他沒有自己。

【語段二】祥子看得清清楚楚，遞過那一毛錢的時候，太太的手有點哆嗦。送完了客，幫

著張媽把牌桌什么的收拾好，祥子看了太太一眼，太太叫張媽去拿點開水，等張媽出了屋門，

她拿出一毛錢來：“拿去，別拿眼緊掃搭著我！”祥子的臉忽然紫了，挺了挺腰，好像頭要

頂住房梁，一把抓起那張毛票，摔在太太的胖臉上：“給我四天的工錢！”

(1)從語段一劃線句可以看出此時的祥子是一個的人(用四字詞語概括)，當讀到小

說結(jié)尾部分時，我們發(fā)現(xiàn)樣子又變成了一個的人。

(2)有人說“能否守住尊嚴，決定了一個人的生活姿態(tài)”。請以祥子為例，結(jié)合語段二，從正

反兩方面概括出一個情節(jié)印證這句話。

9.秋天的黃昏

丁立梅

城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。

鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥的

翅膀上坐著；它在人的肩上坐著：它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來叩門。

而一年四季中，又數(shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。

選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥

秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮

年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過去，它們摩拳著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多

年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。

從河堤往下看，能看到大片的田野。這個時候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可

思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如

何均衡？田野不說話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長，焉有得？焉有失？不遠

處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。

還有晚開的棉花呢。星星點點的白，點綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花

的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會兒，她終于可以做到從容不迫，

稻谷都進了倉，農(nóng)活不那么緊了。她細細撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，

她的剪影，就像一幅畫。

你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤

在屋門前的黑席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。玩著玩著，會睡著了，睡出

一身汗來-棉花太暖和了啊。

最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在

后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來。那時，你的世界就那么大，那時，一個

世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。

人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因為，現(xiàn)在的你，離簡單離單純，越來

越遠了。

竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們在河堤上，慢慢走.身上披著黃昏

的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”-歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾

聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？-相依為命，應(yīng)該是塵世

間最不可或缺的一種情感吧。

鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍

上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏

綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設(shè)防。

突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦-"你忍不住笑，原來不管哪個年代，

都有貪玩的孩子。

周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天

的夕陽，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。

(選自《語文周報》讀寫版2013年第35期)

(1)本文寫景以什么為序？請找出表明順序的詞或短語。

(2)說說文章第1段中“街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了"中“吞”字的含義。

(3)文章第7、8段插敘了童年時關(guān)于棉花的回憶，有什么作用？

(4)文章很多句子富有詩意美。請賞析第7段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這

句話。(從修辭和表達效果兩方面入手)

(5)秋天的黃昏富有詩情畫意。文章第3段作者認為“而一年四季中，又數(shù)秋天的黃昏，最為

安詳與豐滿”。這是為什么？

10.作文。

請以“為自己加油”為題，寫一篇作文。

要求：①內(nèi)容積極向上；②聯(lián)系生活，有真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不少于

600字；⑤文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；⑥書寫要正確、規(guī)范、美觀。

答案和解析

1.【答案】【小題1】浸透，精彩

【小題2】taoye,yizhi

【小題3】凈化，探索

【解析】答案：

（1）①浸透②精彩

（2）①2oye②yizhi

（3）［甲］凈化［丙］探索

（1）本題考查字形。根據(jù)積累作答?！癹intbu”寫作“浸透”；"jTngc浙”寫作“精彩”。

（2）本題考查字音。根據(jù)積累作答?！疤找薄弊x作"癡浮'；“抑制”讀作“yizhi”。

（3）本題考查詞語運用。凈化：清除雜質(zhì)使物體純凈：?污水。潔凈：干凈，清潔。根據(jù)語境可

知，這里用“凈化”。探索：多方尋求答案，解決疑問：?人生道路。研究：①探求事物的真相、

性質(zhì)、規(guī)律等：?語言。②考慮或商討（意見、問題）：今天的會議，準備?三個重要問題。由

語境可知，這里用“探索”。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很

多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努

力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】C

【解析】A.泣：不出聲地流淚。值得歌頌、贊美，使人感動流淚。用于形容英勇悲壯的感人事

跡。用在這里是搭配不當。

B.兀兀：勞苦的樣子；窮年：終年。一年到頭辛苦勞動，勤勞不懈。用在這里是色彩不當。

C.正確。

D.比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。用在此處是色彩不當。

故選：C。

本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學

習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用

法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復(fù)冗贅、

謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

成語的使用是考查學生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，

辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當。要做好該類題，平時的積累是離不

開的。在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。

3.【答案】A

【解析】A.有誤，“卿”是古代君對臣的愛稱；

BCD.正確。

故選：A。

本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活

時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文

體的特點。

解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、朝代、國籍等必須熟記。

4.【答案】【小題1】惟吾德馨

【小題2】念天地之悠悠，獨愴然而涕下

【小題3】出淤泥而不染

【解析】（1）惟吾德馨（重點字：馨）

（2）念天地之悠悠獨愴然而涕下

（3）出淤泥而不染

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

5.【答案】【小題1】（1）本題考查語言表達。由題意可知，本題要求學生用跟帖表示自己對陳

老師的敬意。作答時，不要求統(tǒng)一答案，只需結(jié)合陳老師的事跡或精神表現(xiàn)自己的敬意即可，語

氣要真誠，語意要清晰。

（2）本題考查提取信息。根據(jù)第一段中的“若不尊敬父母那和養(yǎng)牲口有什么區(qū)別？“和第二段中

的“要行孝，應(yīng)先從愛護自己開始“。

（3）本題考查自由表達觀點。不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，

可同意，也可反對，只要觀點明確，理由充分，表述合理有序即可。

答案：

（1）陳老師身上體現(xiàn)的孝道是我們每個人學習的榜樣！

（2）尊敬父母；愛護自己。

（3）我不意這種觀點，中國有一句老話，樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。所以行孝要及時,

不能等到將來。

【小題2】

【小題3】

【解析】第一題考查語言表達。第二題考查從材料中提取信息。第三題考查自由表達觀點。

表達自己觀點的題目，在答題時要注意以下三點：①弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按

照題目要求的句式或使用修辭等準確作答，以免張冠李戴，詞不達意。②合理發(fā)揮，見解獨特。

這類表達觀點的題答案不局限于一個，在弄清題目要求的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想，寫出獨特的答案。

③語言精煉，簡潔明了。語言要精煉，簡潔，得體，緊扣題意來寫。

6.【答案】【小題1】D

【小題2】

【解析】(1)本題考查的知識點是詩歌內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.有誤，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！鄙暇涮搶?，下句是實寫。

故選：D。

(2)本題考查的知識點是詩詞語言的鑒賞。這屬于古詩中的“煉字”，指某一字在寫景表意上有

獨特的效果，這類字一般是動詞或形容詞。“鐘”聚集的意思，寫出大自然把天地間神奇秀麗的

景色聚集在一起，運用擬人修辭手法，生動形象地寫出了神奇秀麗的景色。一個“割”字寫出了

高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。

答案：

(1)D

(2)一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了

泰山遮天蔽日的形象。

譯文：

巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。神奇自然匯聚了千種美景，

山南山北分隔出清晨和黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰

山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。

《望岳》是一首寫景詩，通過描寫泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇

秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄

心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想

特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、

事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

7.【答案】【小題1】豎立

【小題2】應(yīng)當

【小題3】認為

【小題4】全，都

【小題5】B

【解析】（1）本題考查學生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分

析。

①句意為：晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。故停頓為：晉陶淵明/獨愛菊。

②句意為：對人恭敬而有禮貌。故停頓為：與人/恭而有禮。

（2）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤

其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：筆直潔凈地豎立在水中。植：豎立。

②句意：人數(shù)當然就很多了!宜：應(yīng)當。

③句意：我認為菊花，是花中的隱士。謂：認為。

④句意：都是兄弟呀。皆：全，者B。

（3）本題考查學生對文言虛詞的理解能力。解答此類問題，首先要了解常見虛詞的幾種基本用法，

然后結(jié)合句子進行分析?！八懖菽局ā敝械摹爸钡挠梅ㄊ牵航Y(jié)構(gòu)助詞，的。

A.之：代詞；

B.之：結(jié)構(gòu)助詞，的；

C.之：代詞；

D.之：代詞。

故選：B?

（4）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊h

調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，

如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①重點詞：而，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。褻，親近而不莊重。句意：可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地

玩弄它啊。

②重點詞：患，憂愁，擔心。無，沒有。句意：君子何必憂愁沒有兄弟呢？

（5）本題考查學生的比較閱讀能力，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。

【甲】文從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節(jié)，寄予了作者對理想人

格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好

情操?文中的“君子”指蓮花高潔的品質(zhì)。從【乙】文中的“君子敬而無失，與人恭而有禮”可

以知道，君子應(yīng)該指做事嚴肅認真，不出差錯，對人恭敬而合乎禮儀。

答案：

（1）①晉陶淵明/獨愛菊。

②與人/恭而有禮。

（2）①豎立；②應(yīng)當；③認為；④全，都。

（3）B

（4）①可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它?。?/p>

②君子何必憂愁沒有兄弟呢？

（5）甲文指蓮花高潔的品質(zhì)，乙文指做事嚴肅認真，不出差錯，對人恭敬而合乎禮儀。

【參考譯文】

【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李

氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的

洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不幸牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清

香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。

我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。

?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏?，陶淵明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什

么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了！

【乙】司馬牛憂愁地說：“人家都有兄弟，唯獨我沒有。”子夏說：“我聽說過：生死命中注定，

富貴由天安排。君子（只要）認真謹慎沒有過失，對人恭敬而有禮貌，天下的人都是兄弟呀。君

子何必憂愁沒有兄弟呢？

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂（之：的）

④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節(jié)）

⑥何陋之有？（之：賓語前置的標志）

⑦馬之千里者（之：定語后置的標志）

8.【答案】【小題1】勤勞堅忍

【小題2】麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄

【解析】（1）本題考查名著文學常識及人物個性的把握。根據(jù)“祥子”“拉車”字眼，明確文段

選自老舍的《駱駝祥子》，從語段一劃線句可以看出此時的樣子是一個勤勞堅忍的人，當讀到小

說結(jié)尾部分時，我們發(fā)現(xiàn)祥子又變成了一個麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的人。

（2）本題考查學生對名著的掌握程度。祥子來自鄉(xiāng)間，憨厚老實，善良勤懇，堅忍不拔，但他的

希望屢屢破滅，最后，樣子成了自暴自棄、行尸走肉般的無業(yè)游民。開始時盡管生活貧窮，但祥

子總是穿得干凈利落，車也擦得干干凈凈，保持著自己的尊嚴。但小福子死后，祥子每天穿得遞

遛遢遢，不再顧及自己的尊嚴。開始時雖然身份卑微，但祥子不堪忍受楊太太的奴役而憤然辭職，

維護了自己的尊嚴。但樣子的夢想破滅后，他到處騙錢、出賣朋友，完全喪失了尊嚴，由“人”

變成了“鬼”。

答案：

(1)勤勞堅忍(或：吃苦耐勞；積極向上；執(zhí)著追求等)麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄

(2)正面：雖然身份卑微，但祥子不堪忍受楊太太的奴役而憤然辭職，維護了自己的尊嚴。反面：

祥子的夢想破滅后，他到處騙錢、出賣朋友，完全喪失了尊嚴，由“人”變成了“鬼”。

《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，描寫了20世紀20年代，老北京的一個人力車

夫的辛酸故事。此小說大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風土人情的描寫，是現(xiàn)代白

話文小說的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表

達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于

痛苦深淵中的圖景。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時

才能信手拈來，得心應(yīng)手。

9.【答案】【小題1】(1)第一題問的是寫景順序，通常寫景順序有兩類：一是時間順序，可按

季節(jié)時令和一日的時間變化(春夏秋冬早午晚)來寫；二是空間順序，采用該種順序?qū)懢暗妮^多，

空間順序?qū)懢皶r，可以按照空間方位順序?qū)懢埃缟舷?、左右、前后、遠近等等，也可以按照地

點轉(zhuǎn)換順序?qū)懢?，如移步換景，或參觀、游覽等。該題只要抓住關(guān)鍵詞“從河堤往下看”、“河

堤上”、“田野盡頭”等詞語，就可以順利解答。

(2)第二題問的是句子中關(guān)鍵詞語的含義，解答此類題目，要遵照“詞不離句，句不離篇”的原

則來解答?！巴獭钡谋疽馐恰安唤阑虿患毥蓝嗜搿焙汀凹娌ⅲ终肌?。句中說城里的燈光“吞”

了城里的黃昏，顯然是要說城里的燈光亮的早，讓人感受不到黃昏的存在了。結(jié)合下文，“鄉(xiāng)下

的黃昏，卻是遼闊的…”顯然作者寫燈光“吞”了黃昏，是為了對比突出鄉(xiāng)下的黃昏的能讓人清

晰的感受到的。由此，答案不難得出。

(3)第三題問的是插敘的作用，插敘的作用一般要從三點思考：一、概括出插敘了什么內(nèi)容？二、

把握這段插敘寫出了內(nèi)容主體的什么特征；三、把握中心事件的性質(zhì)意義，然后看這段插敘和中

心事件及主題的關(guān)系和作用。解答該題，要注意對插入內(nèi)容本身的理解和插入內(nèi)容對文中主旨表

達的作用。從插入內(nèi)容看，主要描寫了棉花及摘棉人摘棉的場面，采用了細節(jié)描寫，意在告訴我

們，這是一個收獲的季節(jié)，作者還說它是“秋天最后的花朵”，明顯帶有贊美的意味。之后，作

者由棉花寫到母親燈下“捻”棉籽，是對那時生活的回憶，更是對母親深深的懷念。從插敘內(nèi)容

對文中主旨表達的作用看、插敘內(nèi)容恰恰表現(xiàn)了鄉(xiāng)村秋天黃昏的豐滿。當然，答題時不要忘記寫

作方法的判斷，該段是由棉花引起的回憶，自然屬于聯(lián)想。

(4)第四題屬于理解并鑒賞文中重要句子的題目，而且特別要求“從修辭和表達效果兩方面入

手”，即使不作這樣的要求，答題時一般也要從這兩點來鑒賞?！按驖L兒”是孩子在棉花里玩得

快樂的表現(xiàn)，把孩子比作小鳥，也是形象地說明孩子快樂。把棉花比作白云，則是說明棉花之柔

軟之潔白。

(5)第五題，考查的是綜合概括能力，如果，之前理清了文章的寫作脈絡(luò)，這道題自然就很好解

答。第三節(jié)是個總領(lǐng)段，以下各段也是僅僅圍繞這一段來寫的，自然答案就在以下各段中。答題

時要僅僅抓住“安詳”“豐滿”兩個詞語，從下文中尋找最能體現(xiàn)這一秋天黃昏特征的景物即可,

注意：要盡量使用文章中的關(guān)鍵詞語，然后用自己的語言作答，原則上不能照抄原文。

答案：

(1)以空間方位為序；河堤-從河堤往下看，能看到大片的田野-河堤上-村莊在田野盡頭。評分：

共3分。第一問1分，第二問2分。意思對即可。

(2)“吞”寫出了城市燈光亮的之早，燈光之亮，與下文寫鄉(xiāng)下的黃昏形成對比。評分：共3分。

意思對即可。

(3)用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。評分：共3分。每個要

點1分。言之成理即可。

(4)修辭手法：比喻；表達效果：生動形象地寫出了棉花的潔白與柔軟，以及童年的歡愉。評分：

共3分。修辭手法1分，表達效果2分。意思對即可。

(5)因為秋天的黃昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛的老祖母，

可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，從不計較得失；晚

開的棉花可以幸福一個世界。評分：共3分。意思對即可。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】本文屬于寫景敘事類散文，通過描寫鄉(xiāng)村秋天黃昏的景物、色彩、神韻及對童年鄉(xiāng)村生

活的回憶，表達了作者對鄉(xiāng)村秋天黃昏的喜愛及鄉(xiāng)村生活的眷戀之情。解答此類閱讀題，首先要

通讀全文，理清文章的寫作思路和情感脈絡(luò)，找到散文“神”之所在，然后認真審題，按照要求，

逐題解答。全文共13節(jié)，分為五層。前兩節(jié)為第一層，通過城里黃昏和鄉(xiāng)下黃昏的對比，點出鄉(xiāng)

下秋天黃昏“最為安詳與豐滿”的主旨。3、4、5、6節(jié)為第二層，描寫鄉(xiāng)村河堤上下秋天黃昏的

美麗景色。7、8、9節(jié)為第三層，插入對美好童年的回憶，表達對帶來收獲的秋天的贊美和對母

親的懷念之情。10、II節(jié)為第四層，描寫了鄉(xiāng)村秋天黃昏里牛和小鳥，盛贊了鄉(xiāng)村生活的安詳及

鄉(xiāng)村人的淳樸、厚道。12、13節(jié)為第五層，通過對鄉(xiāng)村黃昏夕陽的描寫，表達了對安詳而豐滿的

鄉(xiāng)村秋天黃昏的留戀。

寫景敘事類散文中的物象，是傾注了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象，它是作者抒懷言

志的憑借與依據(jù)。作者往往把大量筆墨花在對所托物象的外在的形和內(nèi)