公共心理學(xué)教案省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

公共心理學(xué)教案第1頁第一章心理學(xué)研究概說目標(biāo)要求掌握心理學(xué)概念了解心理學(xué)發(fā)展脈絡(luò)了解心理學(xué)流派了解心理學(xué)分類了解心理學(xué)研究基本方法第2頁第一節(jié)心理學(xué)界定本節(jié)主要內(nèi)容一、心理學(xué)定義二、心理學(xué)是否能夠稱之為科學(xué)？

三、心理學(xué)詳細(xì)研究內(nèi)容第3頁一、心理學(xué)定義

哲學(xué)含義為：心理學(xué)是闡釋心靈學(xué)問。十九世紀(jì)末心理學(xué)科學(xué)含義：心理學(xué)是研究心理活動科學(xué)。20世紀(jì)20－60年代心理學(xué)被界定為：心理學(xué)是研究行為科學(xué)。20世紀(jì)70年代心理學(xué)被界定為：心理學(xué)是研究行為與心理活動規(guī)律科學(xué)。本書定義：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律科學(xué)

第4頁二、心理學(xué)是否能夠稱之為科學(xué)？(1)1.辭典或辭源對科學(xué)解釋：廣義而言凡有組織、有系統(tǒng)知識均稱之為科學(xué)；狹義而言專指自然科學(xué)。2.科學(xué)科學(xué)解釋：科學(xué)是利用系統(tǒng)方法處理問題，從而發(fā)覺事物改變真相（規(guī)律），并進(jìn)而探求其原理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)問。此界說包含了3個要件：待解問題、所用方法、目標(biāo)。

第5頁二、心理學(xué)是否能夠稱之為科學(xué)？(2)3科學(xué)特征：客觀性

按照事物原來面目所作出解釋，科學(xué)研究作出結(jié)論不會因人而異；可驗(yàn)證性指科學(xué)研究結(jié)果或理論是能夠重復(fù)驗(yàn)證；系統(tǒng)性指科學(xué)研究必須遵照一定程序和規(guī)則。第6頁二、心理學(xué)是否能夠稱之為科學(xué)？（3）4科學(xué)目標(biāo)科學(xué)研究目標(biāo)能夠分為四個層次：陳說（事實(shí)）

將研究中所觀察到事實(shí)，客觀地采取口頭或文字方式描述出來，不包括事實(shí)原因；解釋（原因）

將問題發(fā)生前因后果說清預(yù)測（發(fā)生）

依據(jù)現(xiàn)有資料或得出結(jié)論去推測，在相同條件下事實(shí)發(fā)生可能性控制（條件）阻（防）止災(zāi)害性事件發(fā)生，控制無關(guān)條件找出事物改變真正原因。

第7頁二、心理學(xué)是否能夠稱之為科學(xué)？（4）5心理學(xué)是科學(xué)嗎？從心理學(xué)研究對象（人性）、方法（科學(xué)系統(tǒng)）、目標(biāo)（人性改變發(fā)展規(guī)律）、特征上看來，心理學(xué)研究是比普通物性研究更為復(fù)雜科學(xué)研究。第8頁三心理學(xué)詳細(xì)研究內(nèi)容（1）1個體行為：主要指機(jī)體任何外顯、可觀察反應(yīng)動作或活動2個體心理：個人所含有心理現(xiàn)象

認(rèn)知過程

心理過程

情感過程

個體心理意志過程

個性傾向性

個性差異個性心理特征第9頁三心理學(xué)詳細(xì)研究內(nèi)容（2）

3.社會心理：人在社會生活中與人交往時產(chǎn)生心理現(xiàn)象，如人際關(guān)系、團(tuán)體動力、個體社會化等稱之為社會心理。4.個體意識：意識是人對外部或內(nèi)部刺激覺知。5.個體無意識：是指人在正常情況下覺察不到、不能自我調(diào)整和控制現(xiàn)象。人在夢中心理現(xiàn)象主要在無意識情況下產(chǎn)生；精神錯亂、大腦損傷病人其行為受無意識支配，所以自己沒法控制。第10頁第二節(jié)心理學(xué)發(fā)展脈絡(luò)

本節(jié)主要內(nèi)容：一、科學(xué)心理學(xué)誕生前歷史背景

二、科學(xué)心理學(xué)誕生

三、心理學(xué)發(fā)展流派第11頁一科學(xué)心理學(xué)誕生前歷史背景（1）1.哲學(xué)源頭：在西方古代哲學(xué)家中對心理學(xué)發(fā)展影響最大有三個主要人物。第一是古希臘哲學(xué)家亞里士多德（Aristotles,384-322），在其著作中討論了人類本性、人類知識由來、五官利用以及記憶功效等問題。第二是歐洲文藝復(fù)興后法國哲學(xué)家笛卡爾（Ren’eDescarts,1596－1650），他認(rèn)為人類生來就含有足以產(chǎn)生感官經(jīng)驗(yàn)心理功效。以后德國哲學(xué)家康德（ImmanuelKant,1724-1804）發(fā)展了笛卡爾理論,成為集大成者，成為哲學(xué)思想主流之一理性主義。第三是十七世紀(jì)英國哲學(xué)家洛克（JohnLoke,1632-1704）在哲學(xué)上，洛克屬于經(jīng)驗(yàn)主義者，強(qiáng)調(diào)人類一切知識均起源于后天經(jīng)驗(yàn)，反對理性主義。洛克認(rèn)為人類本性就像“白板”純?nèi)粺o色，不分善惡，全部改變決定于后天經(jīng)驗(yàn)。

第12頁一、科學(xué)心理學(xué)誕生前歷史背景（2）生物學(xué)源頭：生物學(xué)興起代表人物是英國生物學(xué)家達(dá)爾文（CharlesDarwin,1632-1704），其代表作是發(fā)表于1859年《物種起源》。他著名進(jìn)化論，有三個主要觀點(diǎn)：（1）世界上一切生物情況特征，是經(jīng)過數(shù)百萬年長久進(jìn)化演變結(jié)果；（2）不一樣物種生物之間顯著差異是因?yàn)椴灰粯舆z傳造成；（3）同種生物個體之間顯著差異，主要是因?yàn)閭€體對生存環(huán)境適應(yīng)好壞使然。他進(jìn)化論主要觀點(diǎn)是：物競天擇，適者生存。以后達(dá)爾文進(jìn)化論中遺傳、環(huán)境、個別差異、適應(yīng)等概念成了心理學(xué)研究部分主題。第13頁一科學(xué)心理學(xué)誕生前歷史背景（3）生理學(xué)源頭：生理學(xué)研究對心理學(xué)影響最大是十九世紀(jì)德國三位生理學(xué)家。第一位是柏林大學(xué)教授繆勒（JohannesMuller,1801-1858），繆勒發(fā)覺了神經(jīng)特殊能量說，認(rèn)為大腦是分區(qū)司職；他認(rèn)為人類對外界刺激之所以產(chǎn)生感覺，能夠辨識，完全依賴于各種不一樣神經(jīng)傳導(dǎo)所產(chǎn)生特殊能量所致；他還發(fā)覺了神經(jīng)細(xì)胞之間由電化作用產(chǎn)生神經(jīng)沖動理論。第二位是繆勒弟子赫姆霍茲（HermannVonHelmholtz,1821-1894），他是柏林大學(xué)著名生理學(xué)教授，他色覺理論和聽覺理論，至今仍是心理學(xué)上解釋色覺和聽覺現(xiàn)象主要理論依據(jù)第三位生理學(xué)家費(fèi)西納（GustavTheoderFechner,1801-1887），他是德國萊比錫大學(xué)教授，設(shè)計(jì)了著名心理物理試驗(yàn)。第14頁二、科學(xué)心理學(xué)誕生（1）

1879年德國著名心理學(xué)家馮特（WilhelmWundt,1832-1920）在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)試驗(yàn)室，開始了對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)試驗(yàn)研究，使心理學(xué)脫離哲學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)。從此標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)誕生了，馮特所以成為心理學(xué)之父。第15頁二、科學(xué)心理學(xué)誕生（2）馮特對心理學(xué)貢獻(xiàn)能夠從以下三點(diǎn)得到印證：第一，他是19世紀(jì)后期生理心理學(xué)集大成者，于1874年出版了《生理心理學(xué)原理》（Principlesofphysiologicalpsychology），有些人認(rèn)為該書是學(xué)術(shù)史上心理學(xué)獨(dú)立宣言；第二，他心理試驗(yàn)采取了系統(tǒng)科學(xué)試驗(yàn)方法，以突破性構(gòu)想來研究心結(jié)構(gòu)；第三，馮特研究主要以意識為主，現(xiàn)在看來存在很大不足。第16頁三、心理學(xué)發(fā)展流派1結(jié)構(gòu)主義(structuralism)

結(jié)構(gòu)主義奠基人是馮特，其代表人物是馮特學(xué)生鐵欽納（EdwardBradfordTitchener,1867-1927）。馮特企圖利用內(nèi)省法（在準(zhǔn)確試驗(yàn)條件下，準(zhǔn)確地觀察并描述經(jīng)歷到心理狀態(tài)）對人意識進(jìn)行物性結(jié)構(gòu)分析，所以普通將馮特開始心理學(xué)稱之為結(jié)構(gòu)主義。

第17頁三、心理學(xué)發(fā)展流派1結(jié)構(gòu)主義(structuralism)依據(jù)鐵欽納解釋，經(jīng)內(nèi)省而得知人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)組成意識，意識包含3種元素：一為感覺性，屬覺知元素；二為想象性，屬觀念元素；三為情感性，屬情緒元素。在他們看來，心理學(xué)研究目標(biāo)在于經(jīng)過內(nèi)省而了解不一樣情境刺激下各種元素結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)主義在美國開立門戶之后，就受歐美心理學(xué)界反對，首先使結(jié)構(gòu)主義伴隨1927年鐵欽納逝世而結(jié)束；另首先使心理學(xué)演變成百家爭鳴，學(xué)派林立局面。第18頁三、心理學(xué)發(fā)展流派2功效主義（functionalism）由美國心理學(xué)家詹姆斯（WilliamJames,1842-1910）和杜威（JohnDewey,1859-1952）在本世紀(jì)初創(chuàng)建。其基本主張是：心理學(xué)研究目標(biāo)應(yīng)該是研究個體適應(yīng)環(huán)境時心理或意識功效，而不像結(jié)構(gòu)主義那樣，只研究意識組成元素。功效主義認(rèn)為對個體適應(yīng)其生活環(huán)境時心理了解，遠(yuǎn)比心理結(jié)構(gòu)主要。在研究對象上由成人擴(kuò)展到兒童和動物；在研究方法上除了內(nèi)省法以外，還引入觀察、測驗(yàn)以及問卷調(diào)查等方法。從哲學(xué)思想上看，結(jié)構(gòu)主義與歐洲17世紀(jì)理性主義哲學(xué)（主張人心智是先天結(jié)構(gòu)）思想相關(guān)，功效主義與英國哲學(xué)家洛克經(jīng)驗(yàn)主義和生物學(xué)家達(dá)爾文進(jìn)化論思想相關(guān)。第19頁三、心理學(xué)發(fā)展流派3行為主義(behaviorism)行為主義又稱行為論或行為學(xué)派，美國心理學(xué)家華生(JohnB.Watson,1878-1958)在1913年發(fā)表了一篇題為《一個行為主義眼中心理學(xué)》論文，由此宣告了行為主義創(chuàng)建。

第20頁三、心理學(xué)發(fā)展流派3行為主義(behaviorism)行為主義有以下四點(diǎn)主張：（1）強(qiáng)調(diào)科學(xué)心理學(xué)研究對象，只能是由研究者客觀觀察和測量外顯行為；（2）強(qiáng)調(diào)行為基礎(chǔ)是個體反應(yīng)，多個反應(yīng)即組成行為整體；（3）個體行為不是與生俱來，不是由遺傳決定，而是受環(huán)境原因影響被動學(xué)習(xí)；（4）由動物或兒童試驗(yàn)得出結(jié)論，可推論到普通人類行為。這種純粹以“客觀客觀”行為主義取向，被人們成為激進(jìn)行為主義。第21頁三、心理學(xué)發(fā)展流派3行為主義(behaviorism)對行為主義作出以下兩點(diǎn)評論：（1）為使心理學(xué)符合嚴(yán)格科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，刻意就將研究內(nèi)容限制在可觀察外顯行為，將意識排除在外，致使心理學(xué)內(nèi)涵窄化，限制了心理學(xué)發(fā)展。（2）行為主義嚴(yán)格科學(xué)取向方法，對心理學(xué)走上客觀研究科學(xué)道路起到了主動推進(jìn)作用，致使心理學(xué)在社會科學(xué)各學(xué)科中形象突出，同時影響20世紀(jì)40年代行為科學(xué)興起。在科學(xué)心理學(xué)發(fā)展和學(xué)習(xí)心理學(xué)上行為都作出很大貢獻(xiàn)。第22頁三、心理學(xué)發(fā)展流派4完型心理學(xué)（gestaltpsychology格式塔心理學(xué)）

完型心理學(xué)由德國心理學(xué)家魏特墨（MaxWertheimer,1880-1943）1912年在法蘭克福大學(xué)創(chuàng)建，代表人物有考夫卡（K.Koffka）、苛勒(W,Kuhler)等人。完型心理學(xué)主要研究知覺與意識，其目標(biāo)在于探究知覺和意識心理組織過程。第23頁三、心理學(xué)發(fā)展流派4完型心理學(xué)（gestaltpsychology格式塔心理學(xué)）

完型心理學(xué)強(qiáng)調(diào)知覺經(jīng)驗(yàn)雖來自外界刺激，各個刺激可能是分離零碎，我們知覺到卻是有組織；部分之和不等于整體，整體大于部分之和。原因是在集知覺而成意識時，多加了一層心理組織，所以知覺到心理組織才是最主要。完型心理學(xué)者認(rèn)為，心理現(xiàn)象未必反應(yīng)物理刺激事實(shí)，物理刺激是客觀存在，而心理現(xiàn)象是個體對其加以選擇與組織后反應(yīng)。這就是客觀主觀道理。完型心理學(xué)對知覺研究作出了很大貢獻(xiàn)；因?yàn)橥晷托睦韺W(xué)所研究知覺組織與注意、識別、記憶等心理過程相關(guān)，所以認(rèn)知心理學(xué)發(fā)展受到了完型心理學(xué)理論影響。第24頁三、心理學(xué)發(fā)展流派5精神分析論（psychoanalysis）精神分析論是由奧地利醫(yī)生弗洛伊德（SigmundFreud,1856-1939）所創(chuàng)建。弗洛伊德主要觀點(diǎn)能夠概括為以下三點(diǎn)：（1）人格動力觀（personalitydynamics）：他用潛意識、欲望、生本能和死本能等概念來解釋人類行為內(nèi)在動力；（2）人格發(fā)展觀（personalitydevelopment）：以口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、性征期以及認(rèn)同、母戀情節(jié)等概念來解釋個體心剪發(fā)展過程；（3）人格結(jié)構(gòu)觀（personalitystructure）：用本我、自我、超我來解釋個體人格結(jié)構(gòu)，并以沖突、焦慮以及各種防衛(wèi)作用等概念解釋人格結(jié)構(gòu)中三個我之間復(fù)雜關(guān)系。第25頁三、心理學(xué)發(fā)展流派5精神分析論（psychoanalysis）在精神分析論發(fā)展過程中，一些追隨弗洛伊德心理學(xué)家反對他“一切行為決定于性本能發(fā)展”泛性論觀點(diǎn)，又因?yàn)樯鐣W(xué)和人類學(xué)發(fā)展影響，開始轉(zhuǎn)向重視和研究人格發(fā)展過程中社會文化原因影響，這部分人觀點(diǎn)和理論被成為“新精神分析論”。弗洛伊德理論局限：（1）他對人性解釋所持觀點(diǎn)，是以其多年對病人觀察統(tǒng)計(jì)為依據(jù)，將其推及到對普通人解釋，難免會有不妥之處；（2）其理論缺乏人性變異社會文化解釋。第26頁三、心理學(xué)發(fā)展流派6人本主義心理學(xué)（humanisticpsychology）

人本主義心理學(xué)是由馬斯洛（AbrahamH.Maslow,1908-1970）和羅杰斯（CarlRogers,1902-1987）在20世紀(jì)50年代創(chuàng)建。人本主義心理學(xué)興起于精神分析和行為主義之后，而且在心理學(xué)界影響也比這兩派勢力小，故而成為第三勢力。第27頁三、心理學(xué)發(fā)展流派6人本主義心理學(xué)（humanisticpsychology）人本心理學(xué)家主張心理學(xué)研究應(yīng)以正常人為研究對象，研究人類不一樣于動物一些復(fù)雜經(jīng)驗(yàn)，如：動機(jī)、欲望、價值、高興、幽默、情感、生活責(zé)任、生命意義等真正屬于人格各層面問題。所以人本心理學(xué)主張深入改進(jìn)環(huán)境以利于人性充分發(fā)展，以期到達(dá)自我實(shí)現(xiàn)（self-actualization）境界。

第28頁三、心理學(xué)發(fā)展流派6人本主義心理學(xué)（humanisticpsychology）從當(dāng)代心理學(xué)觀點(diǎn)看來人本心理學(xué)有兩大特點(diǎn)：（1）人本心理學(xué)是以人需要出發(fā)來研究人性，對人心理本質(zhì)作出了新解釋；（2）人本心理學(xué)基本理念沖淡了心理學(xué)純科學(xué)色彩，但其理論不能用試驗(yàn)加以證實(shí)，主要依靠理論上思辨和推測，難免使人感覺到人本心理學(xué)理論方向是正確，在進(jìn)行實(shí)際研究時卻碰到了方法上困難。這也是心理學(xué)發(fā)展上普遍存在兩難問題，心理學(xué)研究越是包括復(fù)雜、高層次心理，越難找到適當(dāng)令人信服方法。第29頁三、心理學(xué)發(fā)展流派7認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)（cognitivepsychology）認(rèn)知心理學(xué)不是由某一個或幾個心理學(xué)家提出來一套理論，而是受各種原因影響逐步演變而成。1967年美國心理學(xué)家奈瑟（U，Neisser）將當(dāng)初各種研究結(jié)果加以總結(jié)，寫出了《認(rèn)知心理學(xué)》一書，使得認(rèn)知心理學(xué)成為一個心理學(xué)學(xué)說。所謂認(rèn)知是指人在認(rèn)識了解事物過程中各種心理活動。認(rèn)知心理學(xué)有廣義與狹義之分，廣義包含對人感覺、知覺、記憶、想象、思維等心理過程研究；狹義指信息加工心理學(xué)研究感官信息接收、儲存、提取和應(yīng)用等信息加工過程。第30頁三、心理學(xué)發(fā)展流派8神經(jīng)心理學(xué)（neuropsychology）神經(jīng)心理學(xué)是當(dāng)代心理學(xué)中研究大腦神經(jīng)生理功效與個體行為以及心理過程關(guān)系一個新方向。神經(jīng)心理學(xué)研究在于了解大腦整體以及不一樣部位，在表現(xiàn)某種行為和進(jìn)行某種心理活動時，終究發(fā)生什么樣改變。神經(jīng)心理學(xué)不只是一個研究心理學(xué)技術(shù)更是一個解釋行為與心理過程心理學(xué)理論。經(jīng)過直接觀察在不一樣意識狀態(tài)下（如：睡眠、清醒、思索、情緒擔(dān)心等），大腦各個部位活動情況，推論出大腦各區(qū)專司功效。同時對于行為異常者也可經(jīng)過取得資料，作為為其診療和治療依據(jù)。第31頁第三節(jié)

當(dāng)代心理學(xué)研究領(lǐng)域本節(jié)主要內(nèi)容一、心理學(xué)五大理論與八大主題

（一）當(dāng)代心理學(xué)五大理論

（二）當(dāng)代心理學(xué)八大主題

二、

當(dāng)代心理學(xué)分類

（一）理論心理學(xué)

（二）應(yīng)專心理學(xué)

第32頁一心理學(xué)五大理論與八大主題

（一）當(dāng)代心理學(xué)五大理論

1行為論

指行為主義所持理論。行為論主張個體一切行為改變，均在于刺激與反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)關(guān)系。當(dāng)代心理學(xué)所指行為論不是激進(jìn)行為主義，而是指經(jīng)過修正后新行為主義。在當(dāng)代心理學(xué)主題中，行為論主要偏重于學(xué)習(xí)、動機(jī)、社會行為以及異常行為等方面研究與應(yīng)用。2精神分析論

精神分析論普通指弗洛伊德以潛意識為基礎(chǔ)對行為內(nèi)在原因所做解釋。當(dāng)代心理學(xué)主題中，精神分析論主要偏重于身心發(fā)展、動機(jī)與遺忘、人格發(fā)展、行為異常以及心理治療等方面應(yīng)用。

第33頁一心理學(xué)五大理論與八大主題

（一）當(dāng)代心理學(xué)五大理論

3人本論

人本論指人本心理學(xué)家馬斯洛與羅杰斯所創(chuàng)建，用人性本善及天賦潛能等觀念，解釋在正常環(huán)境下，個體自我實(shí)現(xiàn)心理過程。人本論主要偏重于學(xué)習(xí)、動機(jī)、人格發(fā)展、咨詢與輔導(dǎo)以以及心理治療等方面研究。4認(rèn)知論

認(rèn)知論包含認(rèn)知心理學(xué)中廣義與狹義兩種理論，廣義泛指對普通認(rèn)知過程解釋，狹義僅指對信息加工行為解釋。當(dāng)代心理學(xué)主題中，認(rèn)知論主要偏重于學(xué)習(xí)、智力發(fā)展、情緒、心理治療等方面研究與應(yīng)用。5生命科學(xué)觀

生命科學(xué)觀指以生理心理學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)知識為基礎(chǔ)，對個體行為與心理過程解釋。當(dāng)代心理學(xué)主題中，生命科學(xué)觀主要偏重于身心發(fā)展、學(xué)習(xí)、感覺、動機(jī)、情緒、異常行為等方面研究與應(yīng)用。第34頁一心理學(xué)五大理論與八大主題（二）當(dāng)代心理學(xué)八大主題1心理生理基礎(chǔ)

在科學(xué)心理學(xué)發(fā)展早期，生理心理學(xué)只限于對感覺過程解釋。當(dāng)代生理心理學(xué)研究已經(jīng)擴(kuò)展到身心發(fā)展、學(xué)習(xí)、動機(jī)、情緒、人格、行為異常等層面。

2感覺與知覺

當(dāng)代心理學(xué)對感覺與知覺研究，在于研究個體怎樣以各種感覺器官為通路，去覺察、認(rèn)識以致解釋周圍世界。感覺是知覺統(tǒng)計(jì)員，主要以生理功效為基礎(chǔ)；知覺是感覺評判者，主要受心理原因所支配。3學(xué)習(xí)心理

當(dāng)代心理學(xué)對學(xué)習(xí)心理研究，在于探討個體與環(huán)境（包含人事物等）交互作用時，行為取得和經(jīng)驗(yàn)改變過程。學(xué)習(xí)并不局限于在學(xué)校里取得知識，凡是動作、技能、語言、生活習(xí)慣、記憶、概念、認(rèn)知、思索、推論、判斷等都是學(xué)習(xí)心理研究范圍。學(xué)習(xí)心理研究還有應(yīng)用目標(biāo)，以使教學(xué)技能和教學(xué)效果得到提升。4身心發(fā)展

當(dāng)代心理學(xué)對身心發(fā)展研究，在于探究個體身心改變與年紀(jì)增加二者之間關(guān)系。早期研究只研究兒童與青年，當(dāng)代心理學(xué)將研究范圍擴(kuò)展到對整個生命歷程。

第35頁一心理學(xué)五大理論與八大主題（二）當(dāng)代心理學(xué)八大主題

5個別差異

當(dāng)代心理學(xué)對個別差異研究主要集中于能力差異與性格差異兩個方面，其研究目標(biāo)在于探究差異形成原因并建立差異系統(tǒng)理論；陳說差異事實(shí)，為教育因材施教和社會人才分工提供依據(jù)。6動機(jī)與情緒

當(dāng)代心理學(xué)普通把動機(jī)與情緒看作一個大主題。動機(jī)是行為發(fā)展與改變內(nèi)在動力；情緒則是動機(jī)滿足是否所帶來行為反應(yīng)；二者性質(zhì)雖有不一樣，但有很強(qiáng)連帶關(guān)系。7社會心理

當(dāng)代心理學(xué)對社會心理研究，在于探究在團(tuán)體活動中，個體在行為和心理上受團(tuán)體影響，個體之間相互影響，從而了解人際互動關(guān)系，建立系統(tǒng)社會心理學(xué)理論。8異常心理與心理治療

當(dāng)代心理學(xué)對異常行為研究，在于從個體行為異常現(xiàn)象中探究其異常原因，并建立變態(tài)心理學(xué)理論，評析當(dāng)前流行各種心理治療方法。第36頁二、

當(dāng)代心理學(xué)分類

（一）理論心理學(xué)1普通心理學(xué)

是概略性基礎(chǔ)理論心理學(xué)科。2發(fā)展心理學(xué)

探究生命發(fā)展全程身心發(fā)展與年紀(jì)關(guān)系。3學(xué)習(xí)心理學(xué)

探究個體由觀察或練習(xí)，使其行為產(chǎn)生較為持久性改變過程或結(jié)果。4認(rèn)知心理學(xué)

探究我們怎樣獲取知識和怎樣使用知識過程。5人格心理學(xué)

探究個體人格發(fā)展與人格結(jié)構(gòu)，以及影響其發(fā)展與結(jié)構(gòu)先天與環(huán)境原因。第37頁二、

當(dāng)代心理學(xué)分類（一）理論心理學(xué)6社會心理學(xué)

探究個體怎樣受團(tuán)體影響，以及團(tuán)體中個體之間相互影響。7變態(tài)心理學(xué)

探究異常行為類別與成因，從而建立系統(tǒng)理論，為心理診療與治療提供依據(jù)。8生理心理學(xué)

探究個體行為和心理過程與身體和生理功效關(guān)系。9動物心理學(xué)

其探究目標(biāo)有二：一是了解動物行為改變原理標(biāo)準(zhǔn)，建立解釋動物行為改變所系統(tǒng)理論；二是用動物行為研究中結(jié)論，推論解釋人類行為。10試驗(yàn)心理學(xué)

以科學(xué)試驗(yàn)方法，研究人和動物行為和心理改變過程。

第38頁二、

當(dāng)代心理學(xué)分類（二）應(yīng)專心理學(xué)1教育心理學(xué)

以教育情境中教師與學(xué)生交互作用行為作為研究對象，處理教學(xué)上實(shí)際問題，建立系統(tǒng)教學(xué)理論。2咨詢心理學(xué)

幫助生活適應(yīng)困難和心理異常者，了解自己，認(rèn)識環(huán)境，澄清觀念，解除迷惑，消除不良習(xí)慣，重建主動人生。3臨床心理學(xué)

專以行為異常和有心理疾患者為研究對象，從事心理疾病診療、治療和預(yù)防工作。4工業(yè)心理學(xué)

研究工業(yè)從業(yè)人員行為，從而取得工業(yè)心理原理標(biāo)準(zhǔn)，處理問題提升生產(chǎn)效率。5消費(fèi)神理學(xué)

以社會大眾消費(fèi)行為為研究對象，探究消費(fèi)動機(jī)、購置行為、消費(fèi)信息起源和影響消費(fèi)決議原因等。

第39頁二、

當(dāng)代心理學(xué)分類（二）應(yīng)專心理學(xué)6法律心理學(xué)

利專心理學(xué)原理探究司法程序中，犯罪動機(jī)，犯罪證據(jù)信度與效度等。7廣告心理學(xué)

研究怎樣將產(chǎn)品信息提供給社會大眾，并由此引發(fā)消費(fèi)者購置意識與購置行為。8心理測量學(xué)

內(nèi)容包含心理測驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)兩部分，研究心理測驗(yàn)理論與編制方法，并以統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)表述測驗(yàn)結(jié)果。9管理心理學(xué)

研究團(tuán)體組織中人與事問題，從對個別差異研究，到人際關(guān)系和團(tuán)體效能探討，其目標(biāo)在于促進(jìn)組織發(fā)展，提升工作績效。10健康心理學(xué)

基本理念是：有健康心理，就會有健康身體；心理是能夠自主，由心理而影響身體，比較輕易到達(dá)身心健康目標(biāo)。其研究目標(biāo)在于：助人調(diào)適生活，預(yù)防心理疾病，提升病后復(fù)健工作功效。第40頁第四節(jié)心理學(xué)研究方法

本節(jié)主要內(nèi)容一、心理學(xué)研究類型二、心理學(xué)研究基本程序三、心理學(xué)研究方法第41頁一、心理學(xué)研究類型1依據(jù)時間延續(xù)性可分分為：縱向研究、橫向研究縱向研究：是在較長時間內(nèi)人心剪發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行系統(tǒng)定時研究。優(yōu)點(diǎn)：在要求時間內(nèi)對研究對象心理活動規(guī)律重復(fù)測查，能較為詳盡地了解其發(fā)展改變過程，結(jié)果可信度較高。缺點(diǎn)：因?yàn)橹芷陂L，被試會降低，重復(fù)測查會影響被試情緒，造成準(zhǔn)確性下降。橫向研究：在同一時間內(nèi)對不一樣年紀(jì)被試心剪發(fā)展情況進(jìn)行測查，并加以比較研究。優(yōu)點(diǎn)：省時、省力、經(jīng)濟(jì)，見效快；缺點(diǎn)比較粗糙，不夠系統(tǒng)，不能全方面反應(yīng)心剪發(fā)展改變規(guī)律。橫縱研究：結(jié)合橫向和縱向研究共同優(yōu)點(diǎn)，克服了共同不足，是較為理想研究方法。第42頁一、心理學(xué)研究類型2依據(jù)研究對象多少分為：個案研究和成組研究個案研究：對一個和少數(shù)幾個被試進(jìn)行研究成組研究：對一批被試進(jìn)行研究個案成組研究：將個案與成組結(jié)合研究。第43頁二、心理學(xué)研究基本程序（一）確定問題提出研究假設(shè)依據(jù)前人研究和日常生活實(shí)際，找出或確定有理論和實(shí)際研究價值問題。所研究問題最少是探討兩個或兩個以上事物關(guān)系。在對問題了解認(rèn)定之后，依據(jù)一定規(guī)則或者原理，提出推測性結(jié)論就是研究假設(shè)。實(shí)際研究結(jié)果未必與研究假設(shè)相符，但在事先準(zhǔn)備與實(shí)際研究過程中，假設(shè)對研究含有導(dǎo)向作用。

第44頁二、心理學(xué)研究基本程序（二）研究設(shè)計(jì)1確定研究對象研究對象：人或動物。

受測者（subjcet：被試，受試者）：所要研究人或者動物。樣本（sample）：從總體中抽取少數(shù)作為研究對象被試?？傮w（population）：與被試同類全部研究對象。由對樣本研究所得結(jié)論要推及到總體前題是，所抽取樣本含有代表性。抽樣：怎樣從總體中抽出有代表性樣本過程。隨機(jī)抽樣：使總體中全部對象被抽到機(jī)會是相同，抽簽或搖獎就是依據(jù)隨機(jī)抽樣原理而設(shè)計(jì)。

第45頁二、心理學(xué)研究基本程序（二）研究設(shè)計(jì)2選擇研究工具研究工具：使被試表現(xiàn)出某種行為或態(tài)度東西。如：觀察統(tǒng)計(jì)可用攝影機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)；測量能夠選擇適當(dāng)心理測驗(yàn)。所選工具必須符合試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)要求。第46頁二、心理學(xué)研究基本程序（二）研究設(shè)計(jì)3變量界定按性質(zhì)可分為3種：（1）屬性變量（attributevariable）

指被試本身特征，如性別、年紀(jì)、身體情況、性格、需要、價值觀等；（2）刺激變量（stimulusvariable）

指導(dǎo)起被試作出反應(yīng)刺激種類、特征、強(qiáng)度；（3）反應(yīng)變量（responsevariable）

指被試因刺激引發(fā)行為改變種類、特征、強(qiáng)度。

第47頁二、心理學(xué)研究基本程序（二）研究設(shè)計(jì)3變量界定按變量之間關(guān)系分為五種：按變量之間是否存在因果關(guān)系分為（1）自變量

假定為原因變量；（2）因變量

假定為結(jié)果變量；（3）中介變量

介于原因與結(jié)果之間產(chǎn)生媒介作用變量；假如變量之間為相關(guān)關(guān)系則分為：（4）預(yù)測變量（predictorvariable）

預(yù)測行為發(fā)生可能性大小變量；(5)被預(yù)測變量（predictidvariable亦稱效果變量）

因預(yù)測變量改變而可能發(fā)生改變變量。4變量操作化（operationaldefinition）

對抽象、含糊概念進(jìn)行詳細(xì)、清楚、明白界定。第48頁二、心理學(xué)研究基本程序（三）選擇研究方法

（略）方法選擇和研究問題到達(dá)最正確匹配

，方為上策。（四）結(jié)果解釋與推論研究者對研究結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，對結(jié)果作出是否驗(yàn)證假設(shè)解釋。在解釋時要注意結(jié)果是否真正驗(yàn)證了假設(shè)，是否出現(xiàn)虛假驗(yàn)證，所用統(tǒng)計(jì)方法是否正確適當(dāng)；從樣本推論總體尤其要小心慎重。第49頁三、心理學(xué)研究方法（一）觀察法定義：由研究者直接觀察和統(tǒng)計(jì)被試行為活動，從而研討變量之間存在何種關(guān)系方法。自然觀察法（舊）：在自然情境中對被試行為進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，從而作出解釋方法。控制觀察法（新）：在預(yù)先設(shè)置情境中進(jìn)行觀察方法。在研究中觀察者因立場、研究目標(biāo)和情境不一樣而有兩種不一樣身份：一是參加觀察者（participantobserver）

即觀察者實(shí)際參加被觀察者活動，以被觀察者中一員身份，將所見所聞隨時觀察統(tǒng)計(jì)；另一個是非參加觀察者(non-participantobservation)以旁觀者身份統(tǒng)計(jì)其所見所聞，其觀察標(biāo)準(zhǔn)是：不能讓被試覺察。在試驗(yàn)室中為了不使被試覺察慣用單向玻璃。觀察必須遵照標(biāo)準(zhǔn)：（1）每次只觀察