《水龍吟》(似花還似非花)課件

水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞

蘇軾

〔一〕一讀詩歌，整體把握2.這首詞在表達(dá)方式上如何分工的？1.這是一首什么題材的詞？有何用意？詠物詞楊花柳絮擬人比作思婦惜春之情〔二〕一讀詩歌，整體把握選出你最欣賞的語句進(jìn)行鑒賞。既詠物象，又寫人言情。劉熙載稱“可作全詞的評語，蓋不離不即也”，即謂人與花、物與情當(dāng)在“不離不即”之間。惟其“不離”，方能將種種比興想像切合本體，有跡可求，此詞家所謂“不外于物”；惟其“不即”，方能不囿本體，神思飛越，展開想像，此詞家所謂“不滯于物”。似花還似飛花，也無人惜從教墜。反襯，于“無人惜”處，暗暗逗出縷縷憐惜之意。不言“離枝”，而謂“拋家”，貌似“無情”，如韓愈《晚春》所云“楊花榆莢無才思，唯解漫天作雪飛”，實(shí)那么“有思”，似杜甫《白絲行》所言“落絮游絲亦有情”。點(diǎn)出了楊花看似無情，其實(shí)也是滿懷愁思。拋家傍路，思量卻是，無情有思。縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風(fēng)萬里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。柔腸：柳枝細(xì)長柔軟，故以柔腸為喻。白居易《楊柳枝》：“人言柳葉似愁眉，更有愁腸如柳枝?！眿裳郏好廊藡擅牡难劬Γ扔髁~。古人詩賦中常稱初生的柳葉為柳眼?！皦綦S”三句：化用唐代金昌緒《春怨》詩：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西?！?/p>

這六句有三層意思：一是把被愁思縈繞的柔腸擬作隨風(fēng)飄蕩的柳條；二是把被春夢纏繞、欲開還閉的嬌媚的雙眼擬作新生的柳葉；三是化用唐金昌緒《春怨》詩意，把夢中萬里尋郎卻被鶯聲啼醒的思婦擬作隨風(fēng)翻飛的楊花。作者大膽馳騁想象，將抽象“有思”楊花，化作了具體有生命的人——一位春日思婦的形象。她那寸寸柔腸受盡了離愁的痛苦折磨，她的一雙嬌眼因春夢纏繞而困極難開。此處明寫思婦而暗寫楊花的“有思”，花人合一，相比章質(zhì)夫的原詞，是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。以落紅陪襯楊花，蓋無論萬紅凋零，抑或楊花飛盡，都意味著花事已盡，春色將逝。“不恨”者，乃承上片“非花”“無人惜”而言。這是表情婉曲，不恨即恨，是不僅恨的意思。春水覓蹤，可謂一往情深；但楊花不見，惟有一池浮萍在目，這就進(jìn)一步加深了人的春恨。表達(dá)一種濃郁的惜花之情和春去之恨。曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。奇妙的想像兼以極度的夸張宋初葉清臣《賀圣朝》：“三分春色二分愁，更一分風(fēng)雨。”二分塵土，與上片的“拋家傍路”相照應(yīng)；一分流水，與上文的“一池萍碎”相應(yīng)。總之，花盡難覓，春歸無跡。至此，楊花的最終歸宿與詞人的滿腔惜春之情水乳交融，將詠物抒情的題旨推向頂峰。春色三分，二分塵土，一分流水。畫龍點(diǎn)睛。情中景，景中情，總收上文，深化主旨，既干凈利落，又余味無窮。詞由眼前的流水，聯(lián)想到思婦的淚水，又由思婦的點(diǎn)點(diǎn)淚珠，映帶出空中的紛紛楊花。是離人的淚似的楊花，