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幼兒園活動教學設計15篇幼兒園活動教學設計1察樹的變化。并簡單了解掉落──秋天的樹看起來是什么顏色的?為什么會有這么多顏色呢?溫度的變化,漸漸──天氣再冷一點的時候,樹葉會怎樣?為什么樹葉會掉落?冬天的樹是葉子,可以減少水──落葉會變成什么呢?慢慢腐爛,變成肥在砂紙上畫出所喜歡的秋天或──你喜歡秋天的樹還是冬天的樹?──你會怎么畫你喜歡的樹呢?──如果你要畫一棵沒有樹葉的光禿禿的樹,那畫面上看到的最多的應該──你要畫一棵雪中的樹,那你會用什么顏色來表示雪呢?果園所沒有條件準備砂紙,也也可以示范性地畫幾筆讓幼兒學幼兒園活動教學設計21、掛圖(三只小豬蓋房子)教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)子。他們?yōu)槭裁匆姆孔??使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實,因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)教師:那么,你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪花豬你是一只愛勞動的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進行總結(jié)。幼兒園活動教學設計3激發(fā)想象力.師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)師:西瓜皮會變魔術,瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀? (小猴子、小松鼠……)?變好魔術后想一想,哪個)B傘,下雨小貓用它來撐傘。……。扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀么呢?他們會怎么每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再講述)動教學設計4樓走廊的“科藝廊”里。提供玩具勵幼兒在擺弄中嘗試給氣球打氣,激發(fā)幼兒自主這個玩具很感興趣,有不少男在地上,再伸出腳去踩幾下過過癮。有幾個幼兒處看見攤主使用類似的打氣筒給氣球打氣,自然問:“可以給我一個氣球嗎?”“我知道這是用來打氣的!”……看到幼兒躍躍欲試的樣子,我連忙滿足他們。同伴:“我爸爸說,打氣筒”這話引發(fā)了我的思考:可以順應幼兒,讓個年齡段的幼兒真能理解“進氣”和“出嗎?真能辨別玩具上的進氣孔和出氣孔嗎?的大多數(shù)對“進氣”和“出氣”的理解比較妥帖,只是真要他們在打氣筒上指認“進氣孔”和“出氣孔”就犯難了,他們要么瞎蒙,要么就直接搖頭……看來,在原有經(jīng)驗的基礎上幫。這個原本設計為自主探索活動的內(nèi)容改編成玩具打氣筒若干個(已經(jīng)拆成兩部分),記錄紙,筆。1.關鍵提問:“認識這個東西嗎?你在哪里看見過這個東西?”(有的幼兒直接回答:“打氣筒!”有的幼兒回想起了自己的經(jīng)歷:“我在公園門口看見過,叔叔踩幾下就可以給氣球打氣了?!庇械挠變赫f:“三樓科藝廊就有,上個星期我剛玩過!”)上的管子不小心被一些小朋友拆下來了,你們有沒有辦法幫忙裝起來?”“這個簡單!把管子插上去就好了!”“管子只要插在一個口子上,我覺得應該沒有難度哦!”根細細長長的管子?,F(xiàn)在,我們要仔細考慮,這根管子到底該插在哪個口子上呢?”來打氣筒上不僅有兩個口子,而且顏色也不色??赡苁沁@個年齡段的幼兒對紅色有特殊的偏邊做,轉(zhuǎn)眼工夫就紛紛跑來告訴我:“老師,我成功了!”“我裝好了!”)關鍵提問:“你確定你裝好的打氣筒能用了嗎?”小玉都是插在紅色口子上,你插在藍色口子上肯定不對!”有沒有氣球?如果有氣球,拿來試一試就知道打氣筒好不好了!”……)打氣,連那個打氣筒也像壞了似的,剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個反應就是“打氣筒是壞的!”“科藝廊的打回來,現(xiàn)在的這個怎么不彈回來呢?”他們一邊說,一邊依舊不見起色。好在,過程中很快也有人兒發(fā)現(xiàn)那些成功的人是將管子插在藍色口子上的……他們又迅速將管子換到了藍色的口子上,這下終于成功了。)(“我將管子插在藍色的口子上,結(jié)果一下子就成功了!”“我第一次實驗不一樣,我就學她的樣子,也把管子換到藍色口子上,結(jié)果就成功了!”“我的氣球老也變不大,是東東幫我捏緊了氣球,不讓氣逃出來,我的氣球就變大了?!薄?,一個叫進氣孔。我搞不清楚哪個是出氣孔,哪個是進氣孔?個口,是進氣孔還是出氣孔呢?成功。但面對教師這樣的提問,很多幼兒還意見,顯然,幼兒并沒有真正想口(教師一邊踩打氣筒,一邊提示幼兒盯著管口看,幼兒什么也看不見……)(有幼兒用手湊上來,一下子叫起來:“是有空氣出來的!”有幼兒拿來氣球,說:“氣球放在這里,氣球會變大!”有幼兒湊過笑臉,說:“我的臉上能?(幼兒很自然地回答:“要是堵住管子,空氣就出不來了!”可當幼兒看到打氣筒變得鼓鼓囊囊,再也踩不下去時,他們大叫:“空氣出不來了,空氣被關在里面了,打氣筒里都是空氣!”)呢?”氣從進氣孔進去,又是怎么從出氣孔出來的呢?”程中明白了其中的道理。一個幼兒的話最形腳踩打氣筒,所以這些空氣沒地方待了,就只能從出氣孔里跑出來?!?子,你能用箭頭畫出空氣是從哪里進來,又是從哪里出去的嗎?”幼兒園活動教學設計5強體質(zhì)和培養(yǎng)良好的生活習慣和參加體育活動的興趣;發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基有益的興趣和學習能力,培養(yǎng)初步的動手能力;萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感,培養(yǎng)誠實、自、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和_慣以及活潑開朗的性格;萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能發(fā)表自己的見解;學_用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感,與同伴分享感受。在集體面前講話態(tài)暢,用詞用句準確于復述、講述、表演文學作品。初步感受和想象作品所表達的情感、意境和幽默自己的優(yōu)點和進步感到自豪和光榮。當自己的需爸媽媽操心,在幼兒園不使老師操心。對老幫助他人想辦法使他人高興,關心班級發(fā)生的力量與共同工作的快樂,知道勝利不驕勞動成果,并尊重國徽、會唱國歌,關注家鄉(xiāng)的安。境衛(wèi)生,注意保護牙齒,認識幾種常見的喜歌,能大膽地、獨立地在集體面前初步感受中國畫的筆墨濃淡,嘗試用中國畫的趣塑造幼兒熟悉的生活物象。在中班基礎上學_用多種技法將紙成物體的各個部。幼兒園活動教學設計6不同的工具,如我班在美工活動中作為輔助材料,這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)趣。為了給幼兒提供充分的探索機會,我結(jié)合刮畫2、介紹刮畫材料(白卡紙、紅黃白顏料、排筆、卡紙條、勾線筆、回收盤)列多刮幾下,就會形成美麗的色塊。所以你要根大提升了幼兒對繪畫的興趣,培養(yǎng)了孩合反復修改,本節(jié)顏料刮畫亦是如此,因此也可本節(jié)活動是通過視頻給幼兒展示刮畫圖片,這樣的興趣。本課用卡紙片刮顏料的方法來作畫,通的改變,讓幼兒獲得不同的創(chuàng)作效果。首先。活法,操作法。我先自己做了示范,并掛出兒準備副畫的過程和效果,孩子們驚奇地發(fā)出贊嘆,接創(chuàng)造性,讓他們進行獨立創(chuàng)作。其次,這個過程們遇到的問題進行指導,引發(fā)創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)孩過活動,孩子們感受倒了色彩的變化與創(chuàng)造的樂幼兒園活動教學設計7(1)教師:小朋友相處在一起已經(jīng)三年了,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼小朋友就要以后我們還是好朋友嗎?(2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過你嗎?分別的時候,好朋友總是唱起詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。(3)引導幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動幼兒與領座同伴目光對視,隨教師:和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧!(1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。曲聽起來有什么感覺?我們應該怎樣唱?(2)教師范唱第一、二樂句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長音的兒園活動教學設計8著一個走,為了鍛煉幼兒這。戲開始,大家一手舉著飛機在機場內(nèi)四散走(飛),邊走邊念兒歌:“小飛機,飛飛飛,飛到西,飛到東,快快飛到高空中?!蹦钔陜焊?,幼兒任一個走的能力大大提高,并且規(guī)則意識兒園活動教學設計91、認識虛線和實線,學習畫圖.2、掌握正確的握筆姿勢,練習均勻的涂色.3、積極快樂的參加美術活動,體驗美術活動的樂趣.師:今天天氣真好,小熊貓拿著他最喜歡的氣球去草地上玩耍.突然刮起了一陣大風,等風吹過去后他的'氣球就變成了這個樣子.(出示掛圖)2、探討氣球的畫法,教師示范.師:小熊貓真可愛,我們來看看小熊貓有幾個氣球啊(引導幼兒數(shù)小熊貓手里的線) (1)第一個氣球——涂色師:我們來看看小熊貓的第一個氣球變成什么樣了?幼:沒有顏色師:那我們來給他涂上漂亮的顏色吧,小朋友可以涂自己喜歡的顏色.老師喜歡紅色,所以我請紅色的蠟筆寶寶來幫我一起給小熊貓的氣球畫上漂亮的顏色.涂色的時候我們一定要從上往下涂,而且要均勻用力涂,不能留白色.不過要小心點,顏色不能涂到氣球外面去了要不然氣球就破了哦. (2)第二個氣球——沿虛線畫實線.師:小熊貓的第二個氣球被大風給吹破了,我們來想想辦法幫他把氣球修好吧.第二個氣球跟第一個氣球有什么區(qū)別?幼:第一個氣球的線沒有斷,第二個氣球的線斷了.師:小朋友們觀察的真仔細,我們叫這個斷斷續(xù)續(xù)線條叫虛線,沒有斷的我們叫實線.我們把虛線之間的線段連接起來變成實線小熊貓的氣球就補好了.補好后我們再涂上漂亮的顏色,小熊貓的第二個氣球就找回來了. 師:哇!這個大風太可惡了,把小熊貓的氣球都吹不見了,現(xiàn)在請我們的小朋友給小熊貓畫一個漂亮的氣球吧.3、幼兒自由繪畫,教師在旁邊指導.師:小朋友們都把小熊貓的氣球找回來沒啊,沒找回來也沒關系我們下午接著找.現(xiàn)在請小朋友把你們的畫給旁邊的老師們看看吧,看老師們喜歡誰的畫,為期的教育內(nèi)容,因幼兒識比較薄弱,對跟陌生人走會發(fā)生危險缺證孩子們的健康和安全,提高他們的自我“我是你媽媽的朋友,她今天沒空,讓我來接你回家,你跟我走吧……”1、你吃的食物、有趣的玩具,或者也不能回自己的家,所以我們不能么辦?教師小結(jié):如果在家促進結(jié)合幼兒的生活和活動進行安全、保健等能力。因幼兒年級尚小,認知能力差,自會發(fā)生危險缺乏了解,又容易被陌生人哄高他們的自我保護意識,我特意設計了這,初步了解什么是陌生人,認識到不能輕實的情景,讓幼兒通過親身體驗去感受跟了幼兒應對陌生人的保護方法,使幼兒獲、聽故事、情景模擬等多種活動形式,由該怎樣做。在活動環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣、層層“教師應努力建構積極、有效的師幼互動?!痹诨顒又?,我為幼兒創(chuàng)設寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論,充分調(diào)動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。在幼兒觀看完課件和情景模擬后對故事人物和同伴的行為進行討論,教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學習機制。讓幼兒充分體驗了語言交流的樂趣,發(fā)展了口語表達從間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放能動的、創(chuàng)造性的學習,這次活動總的來創(chuàng)設,為幼兒自主地學習創(chuàng)造了一個寬松預期目標。當然活動中還存自我保護的經(jīng)驗還較少,幼兒概括的自我保護的堂常規(guī)較差,有待進一步加強培養(yǎng)。在今后們教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強孩子們的第1~2個八拍:春天到,柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運動);第3~4個八拍:夏天到,西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動);第5~6個八拍:秋天到,菊花柿子枝頭搖(俯背運動);。仿操里都講到了哪些植物?教師:其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的:小朋友圍成一個大圓圈,請一個幼兒當切西瓜的人,邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌,大家一齊念“切西瓜,切西瓜,切了一個大西瓜,我把西瓜切兩半”,當念到“半”字時,切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”,然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑,沿著圓圈跑一圈回來后,誰先占住剛才的位置,誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人在傍邊指導或者進入他們的游戲中 (1)老師用手指表演“小蜘蛛”的故事 (2)結(jié)合動畫,理解歌曲意境。。人老師鉆一鉆)3、教師演示(1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠,粘上棉花(小塊粘) (2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋 (3)用銀筆寶寶點綴,畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈 (4)用顏色排隊的方法粘上橡皮泥 (5)用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆 (6)撕去襪子后面的雙面膠 (7)找到另一半的朋友粘起來2、教師重點指導(1)粘棉花時,要一小塊一小塊粘(2)畫花紋時,要畫得大些,鼓勵幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋(3)先畫花紋再裝扮(4)顏色和四、作品展示幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”計生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;兒童語言運用能力的培養(yǎng)與聽說能力慮到“幼兒在活動中有機會聽說,表達自中,幼兒通過看圖說故事提高幼兒的語言內(nèi)容。2.能根據(jù)圖標的提示,不斷豐富對話內(nèi)容。3.能夠積極與同伴交流。1.教:今天我們班來了一位小客人,下面我們請她出來吧!“你們認識她嗎?她給你們一種什么樣的感覺?(認識或不認識,像士兵……)2.幼兒說說花
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