初中美術教學中師生合作學習策略

初中美術教學中師生合作學習策略摘要：隨著我國新課改要求的，各個科目都需要對教學方式和手段進行改進，對于初中美術教學來說，師生合作的學習策略越來越得到相關從業(yè)者的關注。從初中美術教學中師生合作學習的重要性入手，探討和研究了進行師生合作學習的策略和方式。關鍵詞：初中美術；師生合作；學習策略在初中的學習科目中，美術的重要性越來越得到教育界的肯定，而為了滿足新課改的需要，初中美術的教學方式也應該進行一定的改進和完善，其中，師生合作學習的方式就能夠很好地滿足課改要求，這種教學方式不僅能夠調動學生的積極性，使學生在課堂上的參與感更強，還能夠激發(fā)其興趣，引導學生主動學習和思考。一、初中美術教學中師生合作學習的重要性美術在初中教育中占據(jù)重要的地位，盡管其在升學考試中占據(jù)的比重并不多，但是美術的學習，對青少年的審美能力、創(chuàng)造力和想象力的提升和開發(fā)有至關重要的作用，對于學生的心理健康有很大的益處和幫助。學習美術，帶領學生感受藝術之美，走進藝術的殿堂，能夠幫助學生陶冶情操，同時能夠幫助其發(fā)掘自身的興趣愛好，使青少年時期的學習生活更加豐富多彩?，F(xiàn)階段，初中美術課堂的教學大多還停留在鼓勵和激發(fā)學生的模仿能力上，對學生的要求也僅僅是完成課堂作業(yè)，師生之間缺乏真正的交流，學生之間也沒有實質性的交流。學生對于美術的學習只是停留在課堂上，這遠遠達不到初中美術設置的初衷和目的，甚至違背了其希望提升學生想象力和創(chuàng)造力的意愿。學生不僅缺乏獨立的審美能力，也缺乏合作的精神，這就需要教師在課堂上和課下對學生進行有意的引導，鼓勵學生多思考、多合作、多交流。由于傳統(tǒng)的教學方式不能達到新課改的要求，違背了美術教學的初衷，所以，師生合作學習作為一種可能的教學方式和策略，需要教師和相關學者對其進行分析、探討和實踐。一般來說，鼓勵合作能夠在課堂上獲得很多益處，例如，能夠提高授課的效率，加快學生接受知識的速度，同時能幫助學生更深層次地理解美術這一門學科。二、初中美術教學中師生合作學習的策略1.教師創(chuàng)造良好的環(huán)境教師想要達到師生合作學習的目標，首先需要創(chuàng)造良好的大環(huán)境，將氛圍調節(jié)恰當合適，才有可能使學生愿意敞開心扉，接受教師提出的要求，表達自己的觀點，并與他人進行溝通和合作。教師需要認識到的是，合作學習的宗旨在于互動和自我實現(xiàn)，教師應該改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，使用合作式的學習方式，讓學生有地方能夠發(fā)表自己的言論，互相之間進行交流和討論。例如，教師可以在每節(jié)課開頭的時候調節(jié)氛圍，在一個相對輕松的氛圍中開始授課，同時在授課的過程中，注意不時地與學生進行互動，鼓勵學生之間進行討論。2.改變具體的設施值得注意的是，改變教學方式不僅停留在理論層面，也不僅停留在教師和學生的語言表達層面。教師還可以對教學中的實物設施進行改進和完善，通過改進實際的設施來調整整個課堂的氛圍，往往能得到事半功倍的效果。例如，可以與學生合作，將教室中的照明設施改造成色彩鮮明的燈飾，課堂氣氛一下子就能夠得到改善，學生在這樣的環(huán)境中更容易達到身心愉悅的效果；教師可以改變學生的坐椅位置，將傳統(tǒng)整齊的座位改為穿插式座位，這樣更有利于學生之間的溝通和交流；還可以在教室的墻壁上添加掛飾，如壁畫等，在教室顯眼的地方擺放有趣的藝術品，能夠引起學生的注意，同時激起學生之間相互探討的興趣；擺放一些造型各異的藝術品等，可以就某一個藝術品與學生討論，鼓勵學生發(fā)揮想象，就同一個藝術品表達每一個人不同的觀點；為了避免長時間后學生對同一套設施失去興趣，教師可以不定期做一些改動，改動可大可小，還可以鼓勵學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)改動之處，并對其發(fā)表自己的看法和見解。3.培養(yǎng)學生之間的信任合作學習的基礎是雙方之間產(chǎn)生信任感，針對這一點，教師需要采取一定的措施，促進學生之間信任感的培養(yǎng)。例如，將全班學生分成若干個小組，4~5個學生一個小組，小組內相互幫助完成一些課堂和課下的任務，需要每個人都參與其中，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，小組之間定期進行競賽等，這些方式能夠激發(fā)每個學生的合作積極性，培養(yǎng)其相互之間的信任感。總而言之，初中美術教學實施師生合作學習的策略，既能幫助學生對美術加深理解，在課堂上提高學