積極語(yǔ)言溫暖你我

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什么是積極語(yǔ)言積極語(yǔ)言是指能引發(fā)個(gè)體積極情緒，發(fā)現(xiàn)個(gè)體優(yōu)點(diǎn)及潛能，促進(jìn)個(gè)體美德及積極品質(zhì)形成，有利于建構(gòu)積極人際關(guān)系的語(yǔ)言。它是積極心理學(xué)的一項(xiàng)新進(jìn)展，延伸了積極心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。

第2頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

積極語(yǔ)言的功用1.能為自己和他人帶來(lái)愉悅體驗(yàn)和情緒；2.激勵(lì)他人關(guān)注生活中美好的東西；3.引導(dǎo)自己和他人發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和潛能；4.發(fā)現(xiàn)使人生美好的有力條件。Really?!第3頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本消極語(yǔ)言帶來(lái)的傷害時(shí)間：早上6：50-7:35地點(diǎn)：北京地鐵情境：一家三口坐地鐵，媽媽手里拿著一本英語(yǔ)教材，爸爸拿著孩子的書(shū)包。案例第4頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

消極語(yǔ)言帶來(lái)的傷害媽媽?zhuān)嚎欤硢卧~。女兒：?。浚迒手槪寢?zhuān)喊∈裁窗?？快背！女兒：哎喲……媽媽?zhuān)何覀兊母觳病畠海亨拧瓔寢專(zhuān)簅ur……(用提示的方式說(shuō))我們的胳膊……女兒：our……媽媽?zhuān)簅urarms,要注意arms，不是一只，而是多只。第5頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

消極語(yǔ)言帶來(lái)的傷害爸爸：行了，別背了。媽媽?zhuān)翰恍?。你不想背，我還不想教呢，累死我了！爸爸：那就別背了，讓孩子歇會(huì)兒。媽媽?zhuān)翰恍校e人都背，她要不行怎么辦？煩死了。第6頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

消極語(yǔ)言帶來(lái)的傷害媽媽?zhuān)海ㄇ弥鴷?shū)說(shuō)）向左轉(zhuǎn)，說(shuō)。女兒：turnto……媽媽?zhuān)焊嬖V你啊，錯(cuò)一個(gè)罰五個(gè)。爸爸：絕對(duì)不行，你老這樣。孩子更不想背了。媽媽?zhuān)耗悄闾嫠?！爸爸：（心疼得看了孩子一眼，雖然是陰天，但是爸爸著急得一直擦汗。）媽媽?zhuān)海_著爸爸）你就是這樣，老和我對(duì)著干！現(xiàn)在心疼孩子，以后就是害了孩子！第7頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

消極語(yǔ)言帶來(lái)的傷害媽媽?zhuān)海_著孩子）向右轉(zhuǎn)。我抓緊時(shí)間幫你復(fù)習(xí)，你還不愛(ài)學(xué)。你以后怎么辦？女兒：哎喲……（頭靠在座背上，滿(mǎn)臉無(wú)奈）媽媽?zhuān)耗阆矚g打乒乓球嗎？女兒：Doyoulikeplayingtabletennis?媽媽?zhuān)何蚁矚g。女兒：Yes,Ido.媽媽?zhuān)哼@不挺好的嘛。女兒：哎……（無(wú)奈地、雙眼無(wú)神，懶洋洋地靠在后背上，撇嘴，看頭頂）第8頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

消極語(yǔ)言帶來(lái)的傷害媽媽對(duì)著爸爸：這是態(tài)度問(wèn)題，這么不主動(dòng)，以后考不上大學(xué)怎么辦？！爸爸：孩子怎么啦？挺好的。媽媽?zhuān)汉檬裁春?，這要不是我讓她背，她怎么好得起來(lái)？女兒：好了好了，別吵了。爸爸媽媽均不說(shuō)話。第9頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

消極語(yǔ)言帶來(lái)的傷害媽媽?zhuān)海_著爸爸）你就是和我對(duì)著干，沒(méi)起好作用。女兒：媽?zhuān)闼瘯?huì)兒覺(jué)吧。媽媽?zhuān)豪?。不睡。爸爸：行，行，不吵了。（用手去抱女兒后背）媽媽?zhuān)海ā芭尽贝蛄税职值氖郑┠銊e碰她。爸爸：（尷尬地看著媽媽?zhuān)瑧C怒地說(shuō)）你別老這么煩，好嗎？！第10頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本消極語(yǔ)言帶來(lái)的傷害媽媽?zhuān)盒?，我不管了。（仰面朝天，?duì)女兒說(shuō)）孩子，以后我再也不管了，讓你爸管你，行嗎？女兒：不行，不行，媽媽……（聲音急促，略有恐懼）媽媽?zhuān)壕褪?，你爸管得了你嗎？他管他也不?huì)。爸爸：哎……第11頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

消極語(yǔ)言帶來(lái)的傷害媽媽?zhuān)壕蜁?huì)唉聲嘆氣，還會(huì)干什么？哼！爸爸：（看了媽媽一眼，不知所措，無(wú)語(yǔ)以答）媽媽?zhuān)嚎词裁纯?，剛才你干什么了？要不是我讓孩子背?shū)，你會(huì)干什么？就會(huì)帶孩子玩游戲（指手機(jī)）。一玩游戲就激動(dòng)，一點(diǎn)兒正經(jīng)都沒(méi)有。爸爸：來(lái)，孩子，爸爸和你玩會(huì)游戲。（試圖不理其媽媽?zhuān)┡畠海汉冒?。（女兒趴在爸爸腿上，和爸爸玩了幾分鐘手機(jī)，就坐直了靠在媽媽身上）第12頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

消極語(yǔ)言帶來(lái)的傷害媽媽?zhuān)何腋阏f(shuō)啊，都是你鬧的，老不好好學(xué)習(xí)，搞得爸爸媽媽老是吵架，都是為你吵的。以后爸爸媽媽鬧離婚，你寫(xiě)回憶錄，一定要寫(xiě)是因?yàn)槟悴缓煤脤W(xué)習(xí)，爸媽才離婚的。女兒·：別——瞎——說(shuō)——了。（拖長(zhǎng)音，想阻止媽媽?zhuān)寢專(zhuān)斓絼?dòng)物園啦。（想分散媽媽的注意力）媽媽?zhuān)耗阋才挛覀冸x婚??？我告訴你，我們離婚了，就沒(méi)人要你了，你就成流浪兒，沒(méi)人理。沒(méi)人理好不好啊？（雖然媽媽用手拉著女兒的手，但女兒已露出困惑和無(wú)奈的表情）第13頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

消極語(yǔ)言帶來(lái)的傷害女兒：（把手縮回來(lái)）行——啦。別——瞎——說(shuō)——啦。媽媽?zhuān)汉茫院笪也惠o導(dǎo)了。歸你管（沖著爸爸）爸爸：好，歸我管，她一定會(huì)很開(kāi)心的。媽媽?zhuān)汗忾_(kāi)心有屁用，現(xiàn)在開(kāi)心了，以后痛苦了。（沖孩子）以后你歸你爸管，你一定沒(méi)什么出息。爸爸：好，歸我管。女兒：我也愿意讓我爸管。（立刻靠到爸爸這邊）第14頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

他們幸福嗎？1.孩子表現(xiàn)如何？——懶洋洋、不想背書(shū)、打斷媽媽的話、不想和媽媽說(shuō)話（讓媽媽睡覺(jué)）2.孩子的情緒如何？——哭喪著、拖長(zhǎng)音說(shuō)話、無(wú)奈、雙眼無(wú)神、恐懼、困惑、把手縮回、痛苦。3.問(wèn)題出在哪了？第15頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

他們幸福嗎？媽媽說(shuō)了什么？做了什么？——幫孩子背單詞，帶孩子復(fù)習(xí)說(shuō)孩子：——不想背、不愛(ài)學(xué)、不行、錯(cuò)一個(gè)罰五個(gè)、這不挺好的嘛、態(tài)度不積極、不主動(dòng)、不好好學(xué)習(xí)、以后考不上大學(xué)、不管你了、沒(méi)人要你、爸媽吵架都是因?yàn)槟悖瑳](méi)人理你、你是流浪兒、開(kāi)心有屁用、肯定沒(méi)出息……說(shuō)老公：——沒(méi)起好作用、和我對(duì)著干、現(xiàn)在疼孩子，將來(lái)害孩子、不會(huì)管孩子、就會(huì)唉聲嘆氣、沒(méi)正經(jīng)、打手……說(shuō)自己：累死了、煩死了。第16頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

消極語(yǔ)言給我們帶來(lái)了什么？1.能為自己和他人帶來(lái)愉悅體驗(yàn)和情緒；2.激勵(lì)他人關(guān)注生活中美好的東西；3.引導(dǎo)自己和他人發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和潛能；4.發(fā)現(xiàn)使人生美好的有力條件。No!!!第17頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

該怎么說(shuō)話？——積極語(yǔ)言模式積極語(yǔ)言HAPPY模式：根據(jù)預(yù)想的積極品質(zhì)特征，用積極語(yǔ)言給予對(duì)方正向、具體、有目標(biāo)的引導(dǎo)，使預(yù)想、期待的積極品質(zhì)可以發(fā)揮出來(lái)。H：hope,在教育別人之前，先期望對(duì)方具備或可以達(dá)到某種積極品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)；A：action，通過(guò)指導(dǎo)和支持讓對(duì)方去做能讓這些積極品質(zhì)發(fā)揮的事情；P：point,引導(dǎo)學(xué)生抓住與期望中的積極品質(zhì)和希望發(fā)生的行為之間的關(guān)鍵點(diǎn)；P：process，運(yùn)用有效贊美和正向“懲罰”引導(dǎo)對(duì)方形成新行為的過(guò)程；Y：yield,使學(xué)生向著某項(xiàng)積極品質(zhì)的行為特征發(fā)展，達(dá)到目標(biāo)。第18頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

積極語(yǔ)言HAPPY模式的層次

總說(shuō)——激勵(lì)、引導(dǎo)、贊賞我同意、我欣賞、我尊重、我期待、我相信、我理解、我高興、有道理、有新意、有收獲、有希望、有提高、有進(jìn)步、有能力、有趣、令人滿(mǎn)意、是有原因的……

多說(shuō)——認(rèn)可、肯定、尊重行、好、是、對(duì)、可以、試試、能做、想干、做得了、能堅(jiān)持、會(huì)成功、會(huì)更好……第19頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

積極語(yǔ)言HAPPY模式的層次

少說(shuō)——“No”語(yǔ)言，否定他人，不相信他人不行、不好、不是、不對(duì)、不敢、別動(dòng)、沒(méi)出息、沒(méi)教養(yǎng)、不聽(tīng)話、不努力、不認(rèn)真、不專(zhuān)心、不細(xì)心、不檢查、不爭(zhēng)氣、考不上、沒(méi)救了、不理想、不能做、不想干、不愿意、做不了、搞不好、一天不如一天、都不會(huì)……

不說(shuō)——降低自尊討厭、淘氣、搗亂、煩人、累人、罰站、笨、傻、蠢、差、窩囊廢、馬虎、浮躁、騙人、撒謊、狡辯、老失敗、拖后腿、很糟糕、浪費(fèi)時(shí)間、還好意思、都怪你……第20頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

積極語(yǔ)言HAPPY模式的層次禁說(shuō)——惡語(yǔ)，剝奪愛(ài)和歸屬感混蛋、滾出去、不要臉、讓警察抓你、抽你、打死你、不要你了、都不理你、把你扔了……

在說(shuō)話時(shí)，不要去強(qiáng)化那些不希望對(duì)方發(fā)生的行為，而要應(yīng)用“總說(shuō)”和“多說(shuō)”層次的語(yǔ)言，去促進(jìn)和引導(dǎo)對(duì)方正向行為的發(fā)生。第21頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

積極語(yǔ)言模式在課堂上的應(yīng)用當(dāng)學(xué)生在課堂上注意力不集中時(shí)，怎么辦？《你能不能專(zhuān)心一點(diǎn)》

小明是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)處于班級(jí)中下游。上課時(shí)手上玩的東西幾乎沒(méi)斷過(guò)：橡皮、鉛筆、文具盒……全成了玩具。老師對(duì)此非常頭疼。語(yǔ)文課上，同學(xué)們?cè)邶R讀課文，可小明卻在玩自己的手指甲，書(shū)攤在課桌前，翻開(kāi)的卻是前面一篇課文。老師走過(guò)去，在他后背輕拍了一下：“小明，你又沒(méi)坐好。坐好了！快讀書(shū)！”小明在老師嚴(yán)厲的眼神下，坐直了身子，拿起書(shū)讀了起來(lái)。過(guò)了5分鐘，老師請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀課文。小明東張西望，時(shí)不時(shí)地在文具盒里搗鼓著什么?！靶∶?！你又在干嘛？你能不能專(zhuān)心一點(diǎn)？別人在讀的時(shí)候你要好好聽(tīng)，不然到時(shí)叫你你又不會(huì)了。”小明動(dòng)了一下嘴唇，再次拿起語(yǔ)文書(shū)。同學(xué)們因?yàn)槔蠋煹倪@次大聲叫嚷都放下書(shū)看著小明。第22頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

積極語(yǔ)言模式在課堂上的應(yīng)用老師在上面范寫(xiě)生字，要求學(xué)生跟著寫(xiě)。小明懶洋洋地半靠在椅子上，手不動(dòng)、嘴不動(dòng)，眼神不知道看向哪里。寫(xiě)完字轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的老師看到小明的樣子，怒意涌起：“小明，跟你怎么說(shuō)才有用？你整節(jié)課就是在神游！”

小明撅了撅小嘴，想要說(shuō)些什么。老師不依不饒，繼續(xù)說(shuō)道：“像你這樣，課文讀不好，字寫(xiě)不好，你還上什么課？你不用寫(xiě)字了，什么都沒(méi)聽(tīng)，寫(xiě)出來(lái)的也是不對(duì)的?！毙∶縻躲兜乜粗瓪鉀_沖的老師，不知如何是好……如果你是這位老師，你會(huì)怎么做？第23頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

積極語(yǔ)言模式在課堂上的應(yīng)用H：期望——1.學(xué)生本質(zhì)是有上進(jìn)心的；2.學(xué)生希望獲得成功，希望得到別人的賞識(shí)、肯定和贊美；3.學(xué)生是喜歡上課、喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)的，之所以上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，可能是一些客觀原因造成的；4.經(jīng)過(guò)教師正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，加上學(xué)生的努力，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生積極改變。第24頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

積極語(yǔ)言模式在課堂上的應(yīng)用A：行動(dòng)；P：關(guān)鍵點(diǎn)；P：過(guò)程——1.“你又沒(méi)坐好。坐好了！快讀書(shū)！”

有效的積極語(yǔ)言：小明，你是聰明的孩子，老師相信你肯定知道現(xiàn)在怎么做才是最棒的。（or如果你現(xiàn)在能坐好，然后跟著大家一起讀書(shū)的話老師會(huì)更加喜歡你，試一試好嗎？）關(guān)鍵點(diǎn)：教師的語(yǔ)言中不去糾纏于學(xué)生的錯(cuò)誤——沒(méi)坐好、不讀書(shū)，而是從賞識(shí)的角度，肯定小明是一個(gè)聰明的孩子，并使孩子接受到這樣的信息——老師相信我是能夠做好的。促使他由衷地愿意改變其不良行為，調(diào)動(dòng)他想做的愿望。第25頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

積極語(yǔ)言模式在課堂上的應(yīng)用A：行動(dòng)；P：關(guān)鍵點(diǎn)；P：過(guò)程——2.“你又在干嘛？你能不能專(zhuān)心一點(diǎn)？別人在讀的時(shí)候你要好好聽(tīng)著，不然到時(shí)叫你你又不會(huì)了?！?/p>

有效的積極語(yǔ)言：小明，你有進(jìn)步，前面的5分鐘聽(tīng)得很專(zhuān)心，如果接下來(lái)的時(shí)間都像那5分鐘一樣認(rèn)真投入，相信你會(huì)讀得更好。老師也愿意給你這樣展示自己的機(jī)會(huì)，你愿意嗎？關(guān)鍵點(diǎn)：給予正向評(píng)價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生這樣的感受：老師一直關(guān)注著我。沒(méi)有指出學(xué)生的“錯(cuò)誤再犯”，而是表達(dá)了對(duì)學(xué)生的期待和信心（你會(huì)更好）。第26頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

積極語(yǔ)言模式在課堂上的應(yīng)用A：行動(dòng)；P：關(guān)鍵點(diǎn)；P：過(guò)程——3.“小明，跟你怎么說(shuō)才有用？你整節(jié)課就是在神游！”

有效的積極語(yǔ)言：老師很高興這節(jié)課你很多時(shí)候都在認(rèn)真聽(tīng)講，說(shuō)明你學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。一個(gè)人學(xué)會(huì)了堅(jiān)持就能做更多的事。今天老師教的兩個(gè)字，如果你還能認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真寫(xiě)，相信你會(huì)比以前更棒。如果掌握了，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)其他新字詞。關(guān)鍵點(diǎn)：不用“發(fā)火”的方式解決問(wèn)題，如果大事小事都發(fā)火，學(xué)生會(huì)習(xí)以為常，認(rèn)為“老師對(duì)我沒(méi)什么好辦法了?！睂?duì)想要的行為進(jìn)行正向強(qiáng)化是教育的關(guān)鍵，即能通過(guò)小步反饋幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。第27頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

發(fā)火前三件事1-深呼吸2-離開(kāi)10分鐘3-成人自查：a.我真的說(shuō)清規(guī)則了嗎？b.我自己破壞規(guī)則了嗎？c.我對(duì)他的要求超出他的能力了嗎？d.我?guī)е榫w垃圾嗎？重點(diǎn)自查：我這是為了學(xué)生，還是為了我？第28頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本積極語(yǔ)言在親密關(guān)系中的應(yīng)用禁忌：敵意，攻擊人格，絕對(duì)化?！澳氵@腦子，怎么什么事都記不?。?！昨天就該倒垃圾，你答應(yīng)完到現(xiàn)在還沒(méi)倒！對(duì)這個(gè)家一丁點(diǎn)兒責(zé)任感都沒(méi)有！”

第29頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本積極語(yǔ)言在親密關(guān)系中的應(yīng)用表達(dá)不滿(mǎn)的公式——陳述事實(shí)+我的感受+希望

“你這腦子，怎么什么事都記不?。?！昨天就該倒垃圾，你答應(yīng)完到現(xiàn)在還沒(méi)倒！對(duì)這個(gè)家一丁點(diǎn)兒責(zé)任感都沒(méi)有！”“垃圾還在廚房呢，我看著太難受了，你能倒了它嗎？”第30頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天1.“我說(shuō)你畫(huà)”活動(dòng)，教師要先想好讓學(xué)生畫(huà)的圖形和順序。比如：先畫(huà)1個(gè)三角形，再畫(huà)2個(gè)圓形，接著畫(huà)1個(gè)長(zhǎng)方形。注意：不要提供更加具體的描述。2.《停止罵人》和《語(yǔ)言的藝術(shù)》視頻（可選，會(huì)提供給大家）3.預(yù)設(shè)好以下問(wèn)題的答案——

1）你最討厭別人怎么評(píng)價(jià)你？聽(tīng)到這些評(píng)價(jià)時(shí)，你的感受是？2）可以對(duì)自己和他人多說(shuō)哪些積極語(yǔ)言，少說(shuō)哪些消極語(yǔ)言？3）溝通的原則和技巧有哪些？

《積極語(yǔ)言》積極班會(huì)課參考文案教學(xué)準(zhǔn)備第31頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天1.讓學(xué)生感悟語(yǔ)言暴力的危害，明白要多說(shuō)積極語(yǔ)言；2.教會(huì)學(xué)生對(duì)自己和他人可以說(shuō)哪些積極語(yǔ)言，掌握良性溝通的技巧。

《積極語(yǔ)言》積極班會(huì)課參考文案教學(xué)目標(biāo)第32頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、“我說(shuō)你畫(huà)”游戲?qū)肜蠋熃榻B游戲規(guī)則：由老師說(shuō)出圖形，學(xué)生根據(jù)自己的理解畫(huà)出老師所形容的圖形。要求學(xué)生不能提問(wèn)，不能相互交流。畫(huà)完之后讓學(xué)生回答以下問(wèn)題：1.同樣的話語(yǔ)，為什么每個(gè)人畫(huà)出來(lái)的都不相同？2.這個(gè)活動(dòng)缺少什么？3.你在與別人交往時(shí)什么時(shí)候會(huì)有同樣的感覺(jué)？——缺少有效溝通，常導(dǎo)致事情做不好，而且給人的感覺(jué)不舒服。所以我們要多說(shuō)積極的語(yǔ)言。（引出主題）二、討論“你最討厭別人怎么評(píng)價(jià)你？”老師提出問(wèn)題，直接讓學(xué)生舉手回答。比如說(shuō)：指向人格的辱罵、惡意的、夸大的、虛假的、難聽(tīng)的外號(hào)、評(píng)價(jià)對(duì)方最重要的人（媽媽?zhuān)?、嘲諷等。

《積極語(yǔ)言》積極班會(huì)課參考文案教學(xué)流程第33頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)“聽(tīng)到這些評(píng)價(jià)時(shí)，你感受如何？”比如：生氣、失望、傷心等。學(xué)生回答完后，播放《停止罵人》視頻，觀看視頻并總結(jié)——如：語(yǔ)言是有力量的，你不經(jīng)意的一句話，對(duì)別人來(lái)說(shuō)是莫大的傷害。所以我們要多說(shuō)積極語(yǔ)言，別說(shuō)這些傷害別人的話。四、積極語(yǔ)言·與自己對(duì)話

要對(duì)自己多說(shuō)哪些積極語(yǔ)言呢？（如：我可以、我可以試試等）要對(duì)自己少說(shuō)哪些消極語(yǔ)言呢？（如我不行、太蠢了等）進(jìn)行分組討論，教師板書(shū)，或者小學(xué)老師可以讓學(xué)生把積極的語(yǔ)言寫(xiě)在便簽紙上，然后貼成“積極語(yǔ)言墻”。

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