語料庫視野下的現(xiàn)代漢語“看”字義項分布及其教學研究的開題報告

語料庫視野下的現(xiàn)代漢語“看”字義項分布及其教學研究的開題報告一、選題的背景和意義“看”是現(xiàn)代漢語中常用的一個詞語，它具有多種不同的義項，如：“看書”、“看病”、“看電影”等。這些不同的義項與其在不同場景下所展示的語義特征密切相關(guān)。因此，對“看”的多義性進行深入研究，并且結(jié)合語料庫視野下的分析，可以為教師有效地指導(dǎo)學生掌握熟練使用“看”這個詞語提供幫助，從而將其運用到漢語教學實踐中。同時，在實際漢語教學中，許多外籍學習者對于“看”的不同義項容易出現(xiàn)混淆，從而在交際中產(chǎn)生誤解。這種狀況會阻礙語言交際的有效進行，因此，本研究可以對外籍學習者更好地理解和掌握“看”的不同義項提供理論依據(jù)，從而提高漢語交際的質(zhì)量。二、研究內(nèi)容本研究主要圍繞現(xiàn)代漢語“看”字義項的分布展開。在此基礎(chǔ)上，通過對漢語語料庫的分析，找出“看”字義項的使用頻率、隱含語義等語言現(xiàn)象，并探討這些現(xiàn)象的成因。具體研究內(nèi)容如下：1.現(xiàn)代漢語中“看”的各個義項的概述，包括其語義特征和使用場景。2.利用語料庫分析方法，找出“看”的各個義項的使用頻率、使用情況，從而深入研究它們之間的相互關(guān)系。3.分析“看”的語義隱喻現(xiàn)象，揭示其產(chǎn)生的原因和影響。4.探討“看”的教學策略，為外籍學習者更好地理解和掌握“看”的不同義項提供理論指導(dǎo)。三、研究方法本研究采用定量和定性相結(jié)合的方法進行，具體方法如下：1.收集“看”字義項的相關(guān)語料，包括現(xiàn)代漢語語料庫和網(wǎng)絡(luò)語料庫。2.利用定量分析方法，統(tǒng)計“看”的不同義項在語料中出現(xiàn)的頻率，并進一步探究其分布規(guī)律。3.利用定性分析方法，對“看”字義項的使用場景、隱含語義進行分析，揭示其產(chǎn)生的原因和影響。4.結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，總結(jié)“看”字義項的教學策略，為外籍學習者更好地掌握“看”的不同義項提供理論指導(dǎo)。四、研究預(yù)期結(jié)果通過本研究，預(yù)期可以得到以下結(jié)果：1.深入了解“看”字義項的特點和分布規(guī)律，為漢語教學提供理論支持。2.分析“看”的使用情況和隱含語義，為外籍學習者更好地理解和掌握“看”的不同義項提供依據(jù)。3.提出“看”字義項的教學策略，為教師在漢語教學中指導(dǎo)學生掌握“看”的不同義項提供實際幫助。五、參考文獻1.Gao,P.,&Zhang,Z.(2017).PolysemyrepresentationanddisambiguationbasedonChineseWordNet.Knowledge-BasedSystems,119,51-62.2.Huang,C.-R.,&Lin,H.-Y.(2017).AnautomaticclassificationmethodforMandarinChinesepolysemouswords.ComputerSpeech&Language,45,59-74.3.Liu,F.,&Huang,L.(2015).ASemanticClusteringMethodforPolysemousChineseWordSenseDisambiguation.IEEEIntelligentSystems,30(6),40-46.4.Ma,W.,&Lu,Y.(2016).ANewAssociationMeasurementBasedonCo-occurrenceProbabilityforChinesePolysemousWords.IEEEAccess,4,6893-6904.6.Wang,Y.,Wang,J.,&Zhang,Y.(2017).WordSenseDisambiguationofChinesePolysemousWordsBasedonImprovedBinaryTreeModel.JournalofIntelligent&FuzzySystems,32(5),3649-3662.7.Xing,L.,&Zhang,J.(2018).ResearchonChinesePolysemousWordsIdentificationBasedonTagging.JournalofPhysics:ConferenceSeries,957(1),012004.8.Yao,Y.,&Thompson,I.(2015).Astudyofthenegativeeffects