《燈泡亮了導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版》

《燈泡亮了》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.熟識(shí)戲劇作品《燈泡亮了》的內(nèi)容和主題；2.理解戲劇賞析的基本方法和技巧；3.提升同硯的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.《燈泡亮了》是一部由著名作家賽珍珠創(chuàng)作的戲劇作品，主要敘述了一個(gè)家庭中的愛與責(zé)任、抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的沖突和糾纏。2.通過對(duì)主要人物的塑造和對(duì)話的設(shè)置，呈現(xiàn)了家庭成員之間的情感溝通和沖突沖突，引發(fā)觀眾對(duì)愛與責(zé)任的沉思。3.通過對(duì)劇情的分析和主題的探討，可以援助同硯理解并深度沉思家庭干系、抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的沖突以及責(zé)任與選擇的問題。導(dǎo)學(xué)步驟：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過引入《燈泡亮了》的主要情節(jié)和人物，讓同硯對(duì)戲劇的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。2.解讀環(huán)節(jié)：通過對(duì)劇中主要人物的性格、行為和言辭進(jìn)行分析，引導(dǎo)同硯理解人物之間的干系及所傳達(dá)的主題。3.談?wù)摥h(huán)節(jié)：結(jié)合戲劇中的情節(jié)和臺(tái)詞，引導(dǎo)同硯對(duì)愛、責(zé)任、抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)等觀點(diǎn)進(jìn)行深度探討，并就其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟迪展開談?wù)摗?.總結(jié)環(huán)節(jié)：通過對(duì)整個(gè)戲劇的賞析和談?wù)摚帍闹形臻啔v和啟迪，提升其文學(xué)鑒賞和表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)任務(wù)：1.閱讀《燈泡亮了》的戲劇文本，了解劇情和人物，籌辦對(duì)話段落的朗讀和表演。2.分析主要人物的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)，理解其行為和言辭背后的深層含義。3.探討戲劇中所揭示的家庭干系、責(zé)任與選擇的主題，沉思并發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。4.撰寫導(dǎo)學(xué)總結(jié)，總結(jié)自己對(duì)《燈泡亮了》的理解和感悟，提煉出幾點(diǎn)啟迪和收獲。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)理念：本導(dǎo)學(xué)案旨在通過對(duì)《燈泡亮了》這部戲劇作品的深度分析和談?wù)摚龑?dǎo)同硯沉思家庭干系和人生道路上的選擇，并通過自我表達(dá)和沉思提升同硯的文學(xué)鑒賞和表達(dá)能力。期望通過這樣的導(dǎo)學(xué)過程，激發(fā)同硯的思維認(rèn)識(shí)和情感共鳴，讓他們?cè)趹騽≈懈形蛏睿瑥闹形樟夂椭腔?。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過進(jìn)修《燈泡亮了》，同硯能夠理解故事情節(jié)，分析人物性格，并精通一些常用漢語詞匯和句型。一、導(dǎo)入：1.導(dǎo)入電影背景：向同硯介紹電影《燈泡亮了》的基本情節(jié)，讓同硯對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。2.引入主題：談?wù)摗坝颜x”和“助人為樂”的重要性，引導(dǎo)同硯沉思這兩個(gè)主題在故事中的體現(xiàn)。二、進(jìn)修重點(diǎn)：1.進(jìn)修沉思：觀看電影片段，讓同硯沉思片段中發(fā)生的事件和人物的行為，引導(dǎo)他們分析人物性格和行為動(dòng)機(jī)。2.進(jìn)修詞匯：進(jìn)修一些與電影情節(jié)相關(guān)的常用詞匯，例如“友誼”、“助人為樂”等。3.進(jìn)修句型：練習(xí)一些描述人物性格和行為的句型，例如“他很和善”、“她很英勇”等。三、教學(xué)過程：1.觀看電影片段：播放《燈泡亮了》的部分片段，讓同硯觀看并沉思片段中的故事情節(jié)和人物性格。2.分組談?wù)摚簩⑼幏殖尚〗M，讓他們談?wù)撈沃械氖录腿宋铮治鋈宋镄愿窈托袨閯?dòng)機(jī)。3.復(fù)述故事：讓同硯用自己的話復(fù)述電影中的故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。4.進(jìn)修詞匯和句型：傳授一些與電影情節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，讓同硯精通并靈活運(yùn)用。5.小練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題目，讓同硯在教室上練習(xí)運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。四、穩(wěn)固提高：1.課外作業(yè)：安置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，讓同硯在課外繼續(xù)穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。2.課后反饋：在下節(jié)課上進(jìn)行課后反饋，讓同硯展示他們對(duì)于《燈泡亮了》的理解和運(yùn)用能力。3.拓展活動(dòng)：組織同硯進(jìn)行有關(guān)友誼和助人為樂的拓展活動(dòng)，讓同硯在實(shí)踐中感受這兩個(gè)主題的重要性。五、總結(jié)：通過進(jìn)修《燈泡亮了》，同硯不僅能夠理解故事情節(jié)，分析人物性格，還能夠進(jìn)修到一些好用的中文詞