淺談中學英語教學中的中西方文化 論文

淺談中學英語教學的中西方文化差異講解摘要：一個國家和民族的文化要想得以傳承則需要借助一定的載體，而語言在這一過程中則發(fā)揮著重要的作用，那就是一種體現(xiàn)方式，體現(xiàn)著文化的表達。語質(zhì)，語言與文化之間有著重要的關(guān)聯(lián)性。語言其實是文化的一部分，文化也依賴于語言來進行傳播。因此，要想學好英語就要對西方英美文化有更多地了解，透徹和中方文化的聯(lián)系與差異。在中學英語的教學過程中，著重講解國內(nèi)外的差異，可以為學生學好英語，理解英語，培養(yǎng)跨文化意識以及以后的生活和工作奠定重要基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：文化差異；英語教學；跨文化意識一、中學英語教學中文化差異講眾所周知，隨著科技與社會的發(fā)展，國家與國家之間的交往日益密切。而在這一交往過程中，語言作為溝通交流的工具則占據(jù)著非常重要的地位。英語作為一門語言工具，獲取信息的基本方式就是通過閱讀，通過分析研究閱讀文本，可以幫助師生理解閱讀的實質(zhì)與跨文化的內(nèi)涵。閱讀實際就是通過文本獲取有效信息，將語言符號轉(zhuǎn)換為信息的過程。而導致跨文化的困難阻礙其究極源頭在于學習者的思維模式與價值觀念和所學語言環(huán)境下的人們有所不同。外語教學中跨文化意識應為異國和本國文化異同的敏感度與使用該語言文化的思維方式進行交流的自覺性?？缥幕庾R是可以通過非天生而是學習來培養(yǎng)的，想要形成跨文化能力，不單單需要進行簡單的知識學習，還需要學生對自身心理層次進行有效調(diào)整。因此，教師的引導則在這一過程中變得尤其重要。學生可以在教師的引導中融入所學語言背后的文化中，對所學語言的社會文化，歷史內(nèi)涵等等加以充分了解。同時，對國內(nèi)文化與所學語言的社會文化的異同更加熟悉，以較大效果的提升外語運用能力。二、文化差異下英語教學優(yōu)1.加強對文化差異教學的研究在進行文化差異教學強化研究的過程中，教師應該特別注意角色的轉(zhuǎn)變，教師需要將自己置于學生的角度，設(shè)身處地地探索如何才能真正使學生真正重視文化差異的學習，如何才能激發(fā)學生對于文化差異學習的興趣，進而有效實現(xiàn)文化差異教學的成功。同時，加強對文化差異教學的研究不但能使教師的綜合文化素質(zhì)得到顯著提升，更能大幅增強教師的教學信心。因此，教師即使已經(jīng)擁有了系統(tǒng)的理論知識、豐富的教學經(jīng)驗以及良好的教學態(tài)度，也依舊需要對自我的教學進行反思，同時也要繼續(xù)深造，繼續(xù)學習，不斷地提高教學的水平。21世紀是一個科技創(chuàng)新的時代，各行各業(yè)都有很大的改變提升，很多國家在跨文化交際意識的培養(yǎng)上都有較大的需求，因此關(guān)于跨文化培訓的的各種方法也日益增長。而事實上我們所缺少的并不是方法，而是怎么樣科學合理的去使用這些方法，這一內(nèi)容在跨文化培訓的開展過程中也十分重要。2.培養(yǎng)初中生文化差異認知首先，提高語篇與語法文化分析的比重。將語言教學運用于實踐當中，就要注重文化教學，文化作為學校教學不可缺少的一部分，要將文化作為主要目標，顯示其不可替代的主角地位。而對于更多的教學任務(wù)，不僅要培養(yǎng)課前的閱讀行為，還要更注重課后的閱讀任務(wù)，當然在教學過程中也應設(shè)置一些討論活動將學生的注意力集中到具體的內(nèi)容上，這樣在一方面可有助于在教學模式中達到文化的交融，在文化教學過程中你給的內(nèi)容可以不斷地擴內(nèi)容可以不斷地擴展學生的課外知識。其次，加強詞匯的文化教學。詞匯在語言的這一機器中是重要的組零件，對文化傳播的運行扮演者至關(guān)重要的作用，詞匯在英語教學中也是不可或缺的。而在英語學習過程中，更多大部分的學生對英語詞匯學習花了十分多的精力，可見在英語學習中詞匯的重要性。所以，在教授詞匯時，要更多的應用跨文化差異教學，以培養(yǎng)學生學習興趣為主，增多詞匯量，詞匯是跨文化交際中的重要部分。詞匯學習主要強調(diào)英語單詞、英語詞組名言警句等，它們是文化環(huán)境，價值觀念等重要表現(xiàn)形式。最后，加強聽說教學過程的文化教學聽說讀寫語言教學中，聽說是非常重要的，是學生喜愛和歡迎的能容之一。其原因在于，聽說活動可以使學生充分融入或體驗感受到跨文化交際活動，在參與活動清晰地觸摸感知到文化差異對跨文化交際帶來的影響，把握交際細節(jié)，進而實現(xiàn)交際能力的提升。值得關(guān)注的是，聽、說活動的開展都要立足于現(xiàn)實內(nèi)容，換言之，聽說內(nèi)容的安排選擇對教學效果具有直接影響。因此，文化教學的前提是保證聽說內(nèi)容應具備實用性、真實性，文本體裁、章節(jié)內(nèi)容源于生活，聽說材料富于積極向上的正能量或具有現(xiàn)實意義，成為學習者了解民族文化、目的文化的一幅側(cè)寫。所以，聽說教材的編纂必須綜合考量學習者的語言能力層次以及學習需求，而后再統(tǒng)籌安排文化內(nèi)容的組稿設(shè)置。尤其是教材內(nèi)容的編纂，更要兼顧文化教學與語言教學的需求，力求在培養(yǎng)學習者語言能力的同時，實現(xiàn)其他文化知識以及交際能力的全面發(fā)展。即使教材編纂因為篇幅、組稿時間等諸多限制的影響，未能將目的文化的某一側(cè)面完整、細致地一一呈現(xiàn)在學習者眼前，也應提綱摯領(lǐng)地向教、學雙方列出文化變體與個體差異的主要內(nèi)容，防止因為過度總結(jié)或?qū)W習者管中窺豹造成的誤解。3.轉(zhuǎn)變思維，培養(yǎng)跨文化意識在條件允許的情況下，老師可以通過個人或單位進行跨國旅游和學習，這一做法可以幫助教師在跨文化交際、比較文化領(lǐng)域逐漸去形成較深造詣。教師在備課中不只是掌握知識內(nèi)容的教材知識點，還要在平時搜集和積累較多的文化知識，包括英美國家或民族的生活習慣、行為規(guī)范、民族風情和歷史、地理、文學、藝術(shù)、價值觀等等。對于其他領(lǐng)域的英語知識要有更加廣泛的涉獵以提升自身的文化修養(yǎng)。教師也只有這樣才能真正具備培養(yǎng)學生跨文化意識的水平和能力。其次，教師在教學中尤其不能忽視的是對學生思維的轉(zhuǎn)變，特別是那些已經(jīng)過時的老舊思想觀念。要知道不同的國家有著不同的文化差異，那么相對應的思維自然也有所不同。舉個例子來說，在我們中華文化里，我們強調(diào)集體主義，自然也就會把更多的注意力放到家庭和家族上來，更加強調(diào)以和為貴。而在西方國家，人們則更多的信奉個人主義。因此，英美國家的人們更加注重個人的發(fā)展，同時對于個人的隱私也更加重視，所以，歐美國家的人們對于在社交禮儀中被問相關(guān)隱私事件也就會很介意。第二個例子則是對于表達方式的不同。我們中國人大都是比較含蓄內(nèi)斂的，所以在表達方式自然也是選擇相對委婉含蓄的方法和話語，需要聽者去進一步剖析其深處的意思。同時，在句法結(jié)構(gòu)上，中文會將需要強調(diào)的信息或者重要信息放在相對靠后的位置，前面多用一些其他的話語鋪墊。而西方的人們則更喜歡選擇直接了當?shù)谋磉_方式，開門見山的直白表達自己的想法和觀念，與此同時在句法結(jié)構(gòu)上，西方國家的人們也就更加側(cè)重于將比較重要的信息或需要強調(diào)的信息放在句子中相對靠前的位置，將那些相對不重要的或者說次要信息放在句子中相對靠后的位置，句子與句子之間有著緊密的聯(lián)系，并且各句子之間銜接緊密。因此，我們也可以說英語是竹子式的結(jié)構(gòu)，中文是葡萄藤式的結(jié)構(gòu)。教師在教育教學的過程中可以對中英文中的這些不同點與學生進行相關(guān)的解釋說明，這樣不僅能讓他們對于英語文化知識能夠有更加生動形象的認識和理解，而且也能夠更進一步的培養(yǎng)他們對英語學習的興趣和英語文化的感受體驗。英語學習不僅僅是對字詞句的記憶、誦讀，更多的是對語篇的全面理解和體味作者寫文章的場景和情境。這也就要求我們教師要本著以理解為教學的目標原則進行英語教學，即英語教學應以文化知識為起點，文化意識為橋梁，文化理解為終極目標。4.教學中分析差異，增強文化自信新目標人教版的教材進一步豐富了文化教學的內(nèi)容，包括中華民族的文化，英語國家的文化和非英語國家的文化。通過這些文化內(nèi)容的學習，學生的視野會更開闊，思想會更豐富，思維會更活躍，交流會更得體。而教師在這一教育教學過程中，不僅僅只是扮演文化知識的講解者與分析者，而更應該成為文化的傳播者與守護者。在進行文化知識學習的同時，注重學生精神文化世界的發(fā)展，完成并實現(xiàn)相應的情感目標，而這也是一個長期的、潛移默化的過程。例如，在人教版九年級全一冊的課本中，Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious.介紹到了西方的傳統(tǒng)節(jié)日萬圣節(jié)和圣誕節(jié)與中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，除了每個節(jié)日背后的含義以及節(jié)日的習俗與發(fā)源故事的講解，教師在進行教學時也要對中國的傳統(tǒng)節(jié)日進行講解，并將兩個國家的節(jié)日相結(jié)合來講解。這樣讓學生在了解異域文化的同時，也對博大精深的中華文化有更深層次的理解與認同。再比如，在人教版九年級英語教科書上，Unit10You'resupposedtoshakehands.談?wù)摰搅似渌麌业纳缃欢Y儀，除了人們所熟知的常見打招呼問候的方式——鞠