祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)

祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)《祖父的園子》是第二單元“永遠(yuǎn)的童年”中的一篇略讀課文。全文以充滿詩(shī)意的語(yǔ)言和孩子般天真的風(fēng)格，描述了作者在園子里度過(guò)自由自在的童年時(shí)光。本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里自由快樂(lè)的心情。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)內(nèi)心感情。在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了大致五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：介紹作者，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引入新課。蕭紅（1911—1942）是中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。原籍黑龍江省呼蘭縣，本名張乃瑩。1935年以《生死場(chǎng)》一書(shū)在上海成名后，開(kāi)始使用筆名蕭紅，聲名鵲起。在不到10年的創(chuàng)作生涯中，她留下了近百萬(wàn)字的作品，深受廣大讀者喜愛(ài)，影響深遠(yuǎn)。蕭紅的《呼蘭河傳》是一部關(guān)于故鄉(xiāng)回憶的作品。然而，僅僅一年后，這位女作家就從世間消失，年僅31歲。在《呼蘭河傳》中，她用文字描繪了家中園子，稱之為祖父的園子。第二環(huán)節(jié)：整體感知課文內(nèi)容，用自己喜歡的方式閱讀課文。1、發(fā)現(xiàn)生詞生字，準(zhǔn)確發(fā)音；查字典，結(jié)合上下文，與同桌討論等方式理解課文中的詞語(yǔ)。生詞：螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、嗡嗡、毛嘟嘟、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)2、作者回憶了童年在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的情景是什么？先與同桌交流，然后全班交流：作者回憶了童年在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的情景有哪些？(1)觀賞小昆蟲(chóng)和大榆樹(shù)。(2)跟隨外祖父栽花、拔草、種菜、鏟地。(3)摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。(4)用瓢舀水往天空揚(yáng)。(5)沐浴陽(yáng)光，感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由。(6)用草帽遮臉?biāo)X(jué)。第三環(huán)節(jié)：體會(huì)“我”在園子里的心情?？焖倌x課文，體會(huì)“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里感受到的？用筆標(biāo)出相關(guān)句子，并在旁邊記錄自己的感受。重點(diǎn)段落：我家有一個(gè)大花園，這花園里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身金粉。蜻蜓是金色的，螞蚱是綠色的。蜜蜂嗡嗡飛來(lái)，滿身絨毛，落在花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，靜靜地停在那里。解析：（祖父的園子里昆蟲(chóng)種類繁多；昆蟲(chóng)都非?？蓯?ài)；園子充滿生機(jī)、熱鬧和美麗……我對(duì)園子情有獨(dú)鐘，難以忘懷。）花開(kāi)了，就像剛醒來(lái)一樣。鳥(niǎo)飛了，就像在天空漫步一樣。蟲(chóng)子叫了，就像在交談一樣。一切都活了起來(lái)，想做什么就做什么。想怎樣就怎樣，都是自由的。倭瓜想爬上架就爬上架，想爬上房頂就爬上房頂。黃瓜想開(kāi)花就開(kāi)花，想結(jié)果就結(jié)果。如果不想，就什么也不做，也沒(méi)有人會(huì)責(zé)備它。玉米想長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，如果想長(zhǎng)到天上，也沒(méi)有人會(huì)阻止?！馕觯?寫園子里植物和動(dòng)物的自由自在，表達(dá)“我”無(wú)拘無(wú)束、自由自在的快樂(lè)心情;所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂(lè)的，都是那樣美好，充滿活力。)第四環(huán)節(jié)：感悟孩子氣十足、詩(shī)意浪漫的語(yǔ)言。作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者?作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受，把“我”—一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的如實(shí)地寫下來(lái)。這些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說(shuō)，具有真情實(shí)感。作者的景物描寫詩(shī)意浪漫，語(yǔ)言表達(dá)孩子氣十足。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。第五環(huán)節(jié)：拓展品讀《呼蘭河傳》(節(jié)選)，進(jìn)一步感受作者童年生活的快樂(lè)。然后說(shuō)說(shuō)自己童年的快樂(lè)。我拉著祖父就到后園里去了，一到了后園里，立刻就另是一個(gè)世界了。決不是那房子里的狹窄的世界，而是寬廣的，人和天地在一起，天地是多么大，多么遠(yuǎn)，用手摸不到天空。而土地上所長(zhǎng)的又是那么繁華，一眼看上去，是看不完的，只覺(jué)得眼前鮮綠的一片。一到后園里，我就沒(méi)有對(duì)象地奔了出去，好像我是看準(zhǔn)了什么而奔去了似的，好像有什么在那兒等著我似的'。其實(shí)我是什么目的也沒(méi)有。只覺(jué)得這園子里邊無(wú)論什么東西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳盡了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不聽(tīng)話。等到自己實(shí)在跑不動(dòng)了，才坐下來(lái)休息，那休息也是很快的，也不過(guò)隨便在秧子上摘下一個(gè)黃瓜來(lái)，吃了也就好了。休息好了又是跑。教學(xué)反思：一、值得肯定的方面：1、教學(xué)中把握住了重點(diǎn)：即引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，體會(huì)作者在祖父園子里自由快樂(lè)玩耍的情景。2、教學(xué)中放手讓學(xué)生自讀自悟，合作交流，學(xué)生成了課堂上真正學(xué)習(xí)的主人，教師只是新課的組織者和指導(dǎo)者。3、課前預(yù)習(xí)較為充分，學(xué)生對(duì)字詞的掌握很扎實(shí)，對(duì)課文的理解有一定的深度。4、注重了新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，通過(guò)談話的方式，從學(xué)生熟知的菜園子為新課學(xué)習(xí)做鋪墊;后又通過(guò)介紹作者傳奇的身世，激起學(xué)生讀書(shū)的興趣。二、有待改進(jìn)的方面：1、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不夠緊湊，比如第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)太獨(dú)立，實(shí)際是可以融在一起的。2、第一環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，致使完成后邊的任