認識鎖的教案5篇

第第頁認識鎖的教案5篇認得鎖的教案篇1活動設(shè)計背景幼兒的思維特點是以實在形象思維為主，向抽象邏輯思維過度，其意識、本領(lǐng)還不夠強，尚處于探究狀態(tài)。我們班很多幼兒在游戲的時候，經(jīng)常分不清本身的左右，更分不清他人的左右，本領(lǐng)差的幼兒甚至常常穿反鞋，為了引導(dǎo)幼兒能清晰地區(qū)分本身的左右，把握左右的概念，感知左右的相對性，特設(shè)計了此活動。通過此活動，讓幼兒在察看、探究、操作、游戲中感知、區(qū)分左右的空間方位，并快速做出判定和反應(yīng)，從而進展幼兒的空間知覺本領(lǐng)和判定力?；顒幽繕?biāo)1、以自身為中心區(qū)分本身身體的左右，分清本身的左邊和右邊，進展幼兒的思維本領(lǐng)、空間方位知覺本領(lǐng)和判定力。2、初步理解左右的相對性。3、在區(qū)分左右的過程中獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點、難點活動重點：以自身為中心區(qū)分本身身體的左右，分清本身的左邊和右邊?；顒与y點：知道本身的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變動，初步理解左右的相對性。活動準備1、文具盒、鉛筆、橡皮、膠棒。（每人一套）2、蘋果圖片一套?；顒舆^程一、手指操《大象蓋房子》二、謎語激趣，導(dǎo)入新課。謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。三、區(qū)分本身身體的左右。1、感知左手和右手師：小伙伴們，看看剛才猜謎語時舉起的這只美麗的小手，是你的左手還是右手？（右手）師：把你的右手舉高一點，大家說說，我們經(jīng)常用右手做哪些事？（寫字、畫畫、吃飯等等）右手做得事情可真不少！再舉起你的左手，我們的左手可以做什么事情？師：左、右手要多磨練，多磨練會使我們的小腦袋越變越聰慧。2、體驗自身的“左與右”左、右手是一對好伙伴，搭配起來力氣可大了。讓我們伸出左右手拍拍這對好伙伴，在我們每個人的身上，有著許多像左手和右手一樣的好伙伴，看一看本身的身體，你能找出像左、右手這樣一左一右的好伙伴嗎？誰來指一指，說一說？（左腳右腳、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等）師：小伙伴們真聰慧，找出了這么多一左一右的好伙伴來。3、游戲：聽口令、做動作（聽覺反應(yīng)訓(xùn)練）比一比看誰的反映又準又快，速度由慢到快、程度由易到難。伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳；左手指右眼，右手指左眼。認得鎖的教案篇2活動目標(biāo)：1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)適時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上，學(xué)會看半點。2.教育幼兒要珍惜時間、珍惜時間?；顒訙蕚洌簆pt課件活動過程：1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒察看鐘面。師：察看一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上，探究分針和時針的運動關(guān)系。(看課件)(1)師：小伙伴聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單敘述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒察看分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。4.復(fù)習(xí)整點，認得半點。(1)出示課件，認得時間，復(fù)習(xí)整點。提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12)、師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)覺了什么?師：有沒有相同的地方?分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中心，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒察看總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。(12點除外。)(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認半點)5.分組活動。(1)第一組：游戲“我的一天”。請4——6人站成一排，老師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法連續(xù)游戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。(2)第二組：按要求拔鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，連續(xù)游戲。(3)玩游戲“我說你撥”結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查精準與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。6.聽小故事，培育幼兒珍惜時間的好習(xí)慣。師：聽完故事你喜愛誰?為什么?小伙伴，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看到過鐘表?屈;老師.教，案網(wǎng)出處為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?老師歸納：鐘表是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫忙人們形成良好的生活習(xí)慣。小伙伴認得了鐘，就可以定時起床，定時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小伙伴，我們肯定要珍惜時間、珍惜時間，你們記住了嗎?活動反思：我的體會：我認為每一次活動結(jié)束，老師都應(yīng)當(dāng)針對本身的感受，體驗進行反思，提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出很多優(yōu)秀的教育活動，活動中很多有閱歷的老師給我提出了珍貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就精準、活動的重難點把握等，這些看法都給了我很好的啟發(fā)，也使我認得到反思的確需要集體的智慧和力氣。倘若能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。認得鎖的教案篇3一、活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。2.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認得。3.對xx有深厚的愛好，酷愛生活樂于探究。4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達本身的看法。二、活動準備1.梯形紙若干張、畫虛線梯形紙若干、剪刀、水彩筆。2.正方形、長方形、三角形紙若干張、背景圖板一張。三、活動過程（一）集體活動。1．圖形分類。出示板圖，"絨板上有很多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起？"請個別幼兒回答并操作，"每種圖形各用幾個？"2．認得梯形。老師手指梯形，"這是什么圖形？它和長方形什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面的邊長；上下兩條邊平平的，旁邊的邊是斜的。）老師在幼兒敘述時，可將長方形紙片和梯形紙片重疊起來，引導(dǎo)幼兒察看比較。"梯形有四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。"（一)引導(dǎo)幼兒察看直角梯形、四邊形。"這兩個圖形都是梯形嗎？"（不是）"哪一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長、四個角不一樣大。）（二）小組活動。第一組，變梯形。"請小伙伴拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"第二組，給梯形涂色。"看看圖上都有什么圖形，請小伙伴給梯形都涂上顏色。"第三組，按點連線。請幼兒將點與點之間用筆連起來，看看變成什么圖形。（三）活動評價。請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法?；顒臃此迹簩W(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得，技能技巧的形成，智力本領(lǐng)的進展以及思想品德的養(yǎng)成的重要途徑.為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，由于現(xiàn)在的家長也很注重這方面的教育，但是幼兒對體型的認得可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認得。這節(jié)課我設(shè)計了認得圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延長等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性認得并通過本身親身參加，獲得成功的體驗。認得鎖的教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1．使同學(xué)初步認得角，知道角的各部分名稱。2．初步學(xué)會用直尺畫角（從一個點起畫角）。教學(xué)重點：知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角（從一個點起畫角）。教學(xué)難點：用直尺畫角（從一個點起畫角）。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教具：課本、電腦，實物投影儀，同學(xué)準備紅領(lǐng)巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的活動角。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入:師：同學(xué)們，你們喜愛小制作嗎？有一天，小明完成了本身的作品后，驀地像發(fā)覺了一個大隱秘似的叫了起來：“快來看啊，快來看，紅五星上有很多”同學(xué)：察看剪好的五角星。師：對，就是角，同學(xué)們你們察看的真認真。看到這兒，你能提出什么問題？（小組討論提出問題）可能提出的問題有：（1）、哪里還有角？（2）、什么是角？……二、學(xué)習(xí)新知：師：在圖中你發(fā)覺那里有角？能上來指一指嗎？同學(xué)：同為交流察看到的角，再到前臺指給全班同學(xué)看。師：你能說說察看到的角是什么形狀的嗎？同學(xué)：同學(xué)通過本身感知的角，用本身的話談?wù)剬堑母惺?。演示角從實物（鐘表、三角板、扇子）中抽出來的過程。結(jié)合剛抽出來的圖形敘述什么樣的圖形是角。同學(xué)：理解角，認得角。師：你能給角的各部分起個名字嗎？同學(xué)：同學(xué)給角的各部分命名。老師小結(jié)：角有一個頂點，兩條邊。師：你能做一個角嗎？同學(xué)：同學(xué)獨立做角，可能會依據(jù)情景圖的提示剪一剪、擺一擺，也可能用畫一畫，折一折等方法作角。三、認得直角：出示情景圖師：你能指一指圖上其他的角嗎?同學(xué)：到情景圖上找角。出示：顯示在實物中抽象出來的角。同學(xué)：察看并再一次認得角。師：察看這些角，你能發(fā)覺什么？同學(xué)：小組交流：同學(xué)可能發(fā)覺：（1）這些角有大有小。（2）第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣……師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標(biāo)上直角符號。你看，直角符號像什么？你還在哪見過直角？同學(xué)：在直角上標(biāo)上直角符號。同學(xué)可以在教室里找，也可以在其他地方找。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得本身的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)時，我先讓同學(xué)察看情境圖，說說看到了什么，再讓同學(xué)依據(jù)生活閱歷說說畫面中的角，然后讓同學(xué)在教室里找一找角。由此引出對角的認得和學(xué)習(xí)。認得鎖的教案篇5活動目標(biāo)1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。活動準備1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。活動過程1．幼兒察看十二座“房子”，引起愛好。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探究任務(wù)。設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？請小伙伴把本身椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。3．?dāng)⑹龉适拢卮饐栴}，幫忙幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。4．引導(dǎo)。幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？