《第18課 九一八事變與西安事變》教案和課堂教學(xué)實(shí)錄（附導(dǎo)學(xué)案）

-PAGE1-《第18課九一八事變與西安事變》教案?教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力知道九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果以及東北人民的抗日斗爭；知道華北危機(jī)、一二·九運(yùn)動以及西安事變；分析理解西安事變的和平解決及意義過程與方法通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生描述歷史事件的能力，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力以及主動探究歷史的意識情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生認(rèn)識到抗日救亡運(yùn)動的興起反映了中華民族具有反侵略的光榮傳統(tǒng)，當(dāng)代青少年應(yīng)以先輩們?yōu)榘駱?，樹立和培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國主義精神和民族責(zé)任感【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：九一八事變與西安事變。難點(diǎn)：西安事變的和平解決及意義。?教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課每一年的9月18日晚，東北沈陽總要響起長長的警報(bào)聲，在全國還有許多城市也在這一天拉響了警報(bào)，這是為了讓人們記住1931年9月18日發(fā)生的“九一八事變”這個國恥日。你知道“九一八事變”發(fā)生的原因是什么？為什么這一天讓我們中國人沒齒難忘，痛心疾首？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第18課：九一八事變和西安事變。二.新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：九一八事變教師出示圖片，并將學(xué)生簡單敘述九一八事件的大致經(jīng)過。學(xué)生回答：時間——1931年9月18日；地點(diǎn)——南滿鐵路柳條湖段；經(jīng)過——炮轟沈陽城，占領(lǐng)沈陽，占領(lǐng)東北三??；結(jié)果——短短4個月，東北全部淪于敵手。2.教師提問：日本為什么要制造九一八事變？（學(xué)生討論后，教師總結(jié)）教師總結(jié)：①日本對中國的侵略蓄謀已久，為此制定了大陸政策；②世界資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及日本，日本為擺脫危機(jī)加緊侵略中國；③國民黨反動集團(tuán)全力“剿共”，日本有機(jī)可乘。教師提問：偽滿洲國于何時何地成立？執(zhí)政是誰？有哪些危害？學(xué)生回答：1932年，長春。執(zhí)政是末代皇帝溥儀。危害：企圖將東北從中國分裂出去，東北3000萬同胞生活在水深火熱之中。4.教師過渡：九一八事變后，中華民族與日本帝國主義之間的矛盾成為中國社會的主要矛盾，中國面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)。不愿做亡國奴的中國人，奮起抗?fàn)?。提問：中國人民的局部抗?zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生回答：東北的抗日義勇軍和楊靖宇的東北游擊隊(duì)，以及后來改編的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動教師提問：1935年，北平學(xué)生發(fā)出了“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的桌子了”，談?wù)勀銓@一呼聲的理解？他們又是如何做的？學(xué)生回答：日本占領(lǐng)東北后，于1935年策動了“華北自治運(yùn)動”，妄圖使華北五省脫離中國版圖，中華民族面臨亡國滅種的危險。學(xué)生回答：1935年12月9日，北平學(xué)生示威游行，向群眾宣傳抗日，與國民黨軍警英勇抗?fàn)帲麄兏吆簟按虻谷毡镜蹏髁x”“反對華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的口號，掀起了愛國救亡運(yùn)動。教師強(qiáng)調(diào)：一二·九愛國救亡運(yùn)動，揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀，打擊了國民黨政府對日妥協(xié)的政策，促進(jìn)了全國抗日救亡運(yùn)動新高潮的到來。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：西安事變教師展示資料：中國共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策后，就致力于爭取張學(xué)良所部的東北軍和楊虎城所部的十七路軍停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。在全國抗日高潮的影響下，在紅軍前線政治工作的教育和爭取下，東北軍和十七路軍的廣大官兵都贊成“中國人不打中國人”的救亡口號，主動要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。張學(xué)良和楊虎城受到中國共產(chǎn)黨正確的政治主張和全國抗日潮流的推動，從1936年初，他們就實(shí)際上停止了同紅軍的戰(zhàn)斗。4月周恩來與張學(xué)良在陜北舉行聯(lián)合抗日救國的會談。不久，工農(nóng)紅軍與東北軍的前線停止戰(zhàn)斗，聯(lián)合抗日。教師提問：請同學(xué)們根據(jù)上述材料和教材內(nèi)容，討論回答：西安事變爆發(fā)的原因有哪些？學(xué)生討論回答：①日軍侵略東北，使中華民族處于亡國的危機(jī)關(guān)頭，民族矛盾的激化是西安事變爆發(fā)的根本原因。②中國共產(chǎn)黨提出建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，感召了張學(xué)良、楊虎城。③張學(xué)良、楊虎城的愛國之心是西安事變爆發(fā)的個人因素。④蔣介石一意孤行，堅(jiān)持圍剿紅軍是西安事變爆發(fā)的直接原因。教師講述：1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城在西安扣押蔣介石，實(shí)行“兵諫”，并通電全國，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。這就是震驚中外的“西安事變”。教師講述：西安事變震驚全世界，引發(fā)了國內(nèi)外各種政治勢力的強(qiáng)烈反響。如何處置解決西安事變，當(dāng)時就有不同的看法，我們一起看看材料。日本侵略者：希望中國打內(nèi)戰(zhàn)美英兩國：主張和平解決，南京政府向張、楊妥協(xié)蘇聯(lián)：主張和平解決，不希望中國打內(nèi)戰(zhàn)國民黨：討伐派（親日派何應(yīng)欽）和和平解決派（親英美派）中國共產(chǎn)黨：主張?jiān)趫F(tuán)結(jié)抗日的基礎(chǔ)上和平解決5.教師強(qiáng)調(diào)：在當(dāng)時的背景下，中國共產(chǎn)黨以民族利益為重，將階級恩怨放到一邊，從大局出發(fā)，提出和平解決西安事變，并派周恩來等赴西安談判。所以，西安事變之所以能和平解決，是當(dāng)時各種政治力量較量的結(jié)果，也是中共以民族利益為重，努力的結(jié)果。6.教師強(qiáng)調(diào)：西安事變的和平解決，揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

三、課堂總結(jié)我們要做的是銘記，要勿忘國恥！要月圓更懷強(qiáng)國志，知恥長謀福安康。牢記歷史、不忘過去，珍愛和平、開創(chuàng)未來！死者的血，生者的淚，提醒每一位中國人銘記歷史的屈辱，并在銘記中奮進(jìn)！在奮進(jìn)中崛起！?板書設(shè)計(jì)?時間：1931年9月18日九一八事變和西安事變九一八事變經(jīng)過：九一八事變→日軍占領(lǐng)東三省→偽滿洲國建立九一八事變和西安事變抗?fàn)帲嚎谷樟x勇軍（楊靖宇）東北抗聯(lián)影響：中國人民的局部抗戰(zhàn)爆發(fā)時間：1935年12月9日一二·九運(yùn)動原因：日本制造華北危機(jī)，中華民族面臨亡國滅種的威脅口號：“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”等影響：促進(jìn)了全國抗日救亡運(yùn)動新高潮的到來時間：1936年12月12日西安事變過程：扣押蔣介石——和平解決意義：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)爭初步形成?教學(xué)反思?本課要注重學(xué)生情感的升華，在教學(xué)過程中，充分利用多種資源，通過恰到好處的創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考，討論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中掌握知識，樹立對國家、民族正確的責(zé)任感以及人生正確的價值取向。在教學(xué)知識過程中，比較注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系性，對九一八事變和西安事變兩大知識點(diǎn)進(jìn)行前后梳理。還通過小組討論學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。在以后的教學(xué)過程中，要注重學(xué)習(xí)對基礎(chǔ)知識的掌握，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入理解、分析，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力?！兜?8課九一八事變與西安事變》課堂教學(xué)實(shí)錄知道九一八事變，了解中國局部抗戰(zhàn)的開始。知道西安事變，理解和平解決西安事變的意義。1．掌握九一八事變的經(jīng)過和結(jié)果、中國人民的局部抗戰(zhàn)的開始、西安事變的背景、經(jīng)過及其和平解決的歷史意義。2．通過對九一八事變的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力；通過探討東北迅速淪喪的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史資料的能力。通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。3．體會九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝國主義侵略的野心，激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，勇于承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變的愛國行為和中國共產(chǎn)黨和平解決西安事變的正確選擇，進(jìn)行愛國、熱愛中國共產(chǎn)黨教育。重點(diǎn)九一八事變；西安事變。難點(diǎn)理解西安事變和平解決的意義。教師：同學(xué)們，我們先來聽一首歌《松花江上》。(多媒體播放)教師：同學(xué)們，我們從這低沉、憂傷的樂曲中，能聽到什么呢？(指出)我們聽到的是東北人民對自己富饒家鄉(xiāng)的熱愛；是東北人民對日寇侵占家鄉(xiāng)的憤懣；是東北父老對流離失所、家破人亡的景象的慘痛訴說。請同學(xué)們想一想，使東北人民脫離家鄉(xiāng)、拋棄寶藏的原因是什么？今天我們學(xué)習(xí)第18課《從九一八事變到西安事變》。一、九·一八事變教師：(多媒體展示材料)材料一使?jié)M蒙脫離中國本土，置于日本勢力之下，由日本來參予該地的主權(quán)，并由日本擔(dān)當(dāng)該地的治安工作。惟欲征服支那，必先征服滿蒙，如欲征服世界，必先征服支那。今天之滿蒙地位……不僅在我國國防上，就是在經(jīng)濟(jì)上，也可以說是我國的生命線。材料二1929～1933年的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及日本，促使其國內(nèi)階級矛盾尖銳，日本統(tǒng)治集團(tuán)急于利用侵略中國東北的對外戰(zhàn)爭來擺脫國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)。材料三20世紀(jì)30年代初，歐美資本主義國家忙于應(yīng)付本國的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，無暇東顧；中國內(nèi)部，蔣介石政府集中重兵“圍剿”紅軍，無心北顧。這給日本帝國主義侵略以可乘之機(jī)。教師：請同學(xué)們從中提煉出主要觀點(diǎn)，概括九一八事變的背景。學(xué)生：(討論回答)教師：(總結(jié))①日本很早就作好了侵略中國的準(zhǔn)備；②中國東北是日本的生命線；③20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)大危機(jī)促使日本加快了侵略步伐；④歐美國家忙于應(yīng)付本國的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，無暇東顧；⑤蔣介石忙于在南方“圍剿”紅軍，無心北顧。教師：(出示表格，并播放《九一八事變》視頻短片)請大家觀看短片并結(jié)合教材，完成下面表格的填寫。學(xué)生：(填寫表格)事變名稱時間地點(diǎn)概況結(jié)果影響九一八事變1931年9月18日夜沈陽日本關(guān)東軍炸毀柳條湖路軌，反誣中國軍隊(duì)破壞，炮轟沈陽城，東北軍不戰(zhàn)而潰，日軍占領(lǐng)沈陽東北全部淪于敵手九一八事變成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點(diǎn)，揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。從此，中國人民開始了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)教師：九一八事變后，日本相繼占領(lǐng)東北三省，扶植清朝末代皇帝溥儀成立偽滿洲國，日本在東北屠殺無辜百姓，掠奪戰(zhàn)略資源，推行奴化教育，實(shí)行殘酷的殖民統(tǒng)治。面對日本殘暴的侵略，中國共產(chǎn)黨與中國人民的反應(yīng)如何呢？東北人民又是怎樣做的？(展示圖片)學(xué)生：(閱讀教材，歸納出九一八事變后，中國社會各階層的抗日情況)東北人民和未撤走的東北軍，組織起抗日義勇軍，抵抗日軍的侵略。中國共產(chǎn)黨派楊靖宇等大批優(yōu)秀干部，到東北組織抗日游擊隊(duì)。1936年，改編為東北抗日聯(lián)軍。東北人民抗日斗爭的展開，標(biāo)志著中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。教師：你認(rèn)為這些可敬的英雄們身上哪些精神最可貴、最值得你崇敬？學(xué)生：頑強(qiáng)奮戰(zhàn)，勇于獻(xiàn)身、大無畏的愛國精神。二、華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動教師：中國人民的局部抗戰(zhàn)沒能阻攔住日本步步進(jìn)逼的侵略，日軍占領(lǐng)整個東北后，又開始了新的圖謀，請同學(xué)們閱讀教材，了解一二·九運(yùn)動的原因、概況和意義學(xué)生：(閱讀教材并歸納)原因：日本把侵略魔爪伸向華北，策動“華北自治運(yùn)動”，國民黨政府對日采取不抵抗的妥協(xié)政策，中華民族面臨亡國滅種的危險?？谔枺骸按虻谷毡镜蹏髁x”“反對華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”等。意義：揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀，打擊了國民政府對日妥協(xié)的政策，促進(jìn)了全國抗日救亡運(yùn)動新高潮的到來。教師：(補(bǔ)充)正如毛澤東所指出的，一二·九運(yùn)動“是抗戰(zhàn)動員的運(yùn)動，是準(zhǔn)備思想和干部的運(yùn)動，是動員全民族的運(yùn)動”，“有著重大的歷史意義”。三、西安事變教師：東北淪陷，華北告急，國難當(dāng)頭，中華民族與日本帝國主義的矛盾已經(jīng)成為中國社會的主要矛盾。在內(nèi)外交困的形勢下，又一舉國震驚的事變爆發(fā)了，那就是“西安事變”。請同學(xué)們閱讀教材“西安事變”這一目內(nèi)容，一起了解西安事變的概況。學(xué)生：(閱讀教材，整理西安事變相關(guān)知識點(diǎn))時間：1936年12月12日；地點(diǎn)：西安；人物：張學(xué)良、楊虎城。目的：逼蔣抗日。原因：蔣介石不同意合作抗日(直接原因)。民族矛盾上升為主要矛盾(根本原因)。性質(zhì)：一次愛國性質(zhì)的“兵諫”。結(jié)果：蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日等條件。張學(xué)良釋放了蔣介石，西安事變得到和平解決。意義：西安事變的和平解決，揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。教師：張學(xué)良、楊虎城作為蔣介石的部將為何敢以下犯上發(fā)動“兵諫”？學(xué)生：(合作探究，討論分析)教師：日本加緊侵略中國，中華民族處于生死存亡的關(guān)頭。中國共產(chǎn)黨要求國民政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。張學(xué)良、楊虎城接受了中國共產(chǎn)黨的主張，停止向紅軍進(jìn)攻，并多次要求蔣介石抗日。東北軍將士身負(fù)國仇家恨，不愿意和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)作戰(zhàn)，他們希望上前線抗日。蔣介石卻到西安督促張學(xué)良、楊虎城進(jìn)攻陜北紅軍。教師：(展示材料)材料一駐東京的記者：日本企圖利用這一事件挑撥中國國內(nèi)親日派擴(kuò)大內(nèi)戰(zhàn)，以便從中漁利，擴(kuò)大對中國的侵略。12月17日，日本外相聲稱：“南京政府絕不能與張學(xué)良妥協(xié)，否則日本政府將不能坐視”，并暗中支持何應(yīng)欽向西安進(jìn)兵。材料二駐華盛頓的記者：美國白宮因?yàn)閾?dān)心中國國內(nèi)親日派乘機(jī)掌權(quán)，日本擴(kuò)大侵華，將會排擠美英在華的勢力。他們主張，只要蔣介石還能繼續(xù)統(tǒng)治下去，不妨就和共產(chǎn)黨采取某種形式的聯(lián)合。材料三駐延安的記者：黨內(nèi)紅軍指戰(zhàn)員，許多人希望殺死蔣介石。中共中央指出這不利于中國的抗戰(zhàn)。他們準(zhǔn)備派周恩來等為代表前往西安幫助張、楊同蔣介石談判。獲悉，周恩來將于近日去西安談判。教師：通過以上的材料，我們可以看出，無論是美國、日本，還是國民黨內(nèi)部的紛爭，它們都是從自身的利益出發(fā)，唯獨(dú)中國共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，摒棄前嫌，不計(jì)宿怨，提出了和平解決西安事變。蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的條件，西安事變得到和平解決。教師：西安事變和平解決的意義在于它揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到和平，由分裂對峙到合作抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。九一八事變是近代中日關(guān)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是日本帝國主義要把中國變?yōu)槠洫?dú)占殖民地的重要步驟。此后中日民族矛盾上升并成為主要矛盾。西安事變的發(fā)生，顯示了中華民族的強(qiáng)大凝聚力和向心力，事變的和平解決成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵，預(yù)示聯(lián)合抗日局面的到來，成為中華民族的大幸。第18課從九一八事變到西安事變eq\a\vs4\al\co1(從九一八,事變到西,安事變)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(抗戰(zhàn)起點(diǎn)：九一八事變,救亡高潮：華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動,扭轉(zhuǎn)時局：西安事變的和平解決))《第18課九一八事變與西安事變》導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。二、過程與方法1．通過對九一八事變或西安事變的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力。2．通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力。3．通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀1．通過介紹九一八事變，使學(xué)生認(rèn)識到九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)起學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石不抵抗政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感。2．通過對中國共產(chǎn)黨從民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時培養(yǎng)學(xué)生主動探究歷史的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】九一八事變和西安事變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】西安事變的和平解決及意義?！緦?dǎo)學(xué)過程】情景導(dǎo)入生成問題播放九一八事變視頻日本為什么要發(fā)動九一八事變？九一八事變對中國歷史的發(fā)展有什么影響？自主學(xué)習(xí)梳理知識一、九一八事變1．日本對中國的侵略蓄謀已久。1931年9月18日，日本關(guān)東軍炸毀北郊柳條湖附近的一段路軌，反誣中國軍隊(duì)破壞，炮轟沈陽城。東北軍不戰(zhàn)而潰。第二天清晨，日軍占領(lǐng)沈陽。這就是震驚中外的。2．日軍擴(kuò)大侵略，相繼占領(lǐng)。短短4個多月，東北全部淪于敵手。3．1932年，日本扶植，在長春建立，企圖把。東北3000萬同胞過著屈辱的生活。4．九一八事變激起了全國人民的抗日怒潮。東北民眾與未撤走的東北軍組織，抵抗日寇的侵略。中國共產(chǎn)黨派等人在東北組織游擊隊(duì)，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。中國人民的開始了。1936年初，東北各抗日部隊(duì)改編為由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，與日寇戰(zhàn)斗在白山黑水之間。二、華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動1．日本占領(lǐng)東北后，又將侵略的魔爪伸向華北。1935年下半年，日本策動所謂，妄圖使脫離中國版圖。國民黨政府對日采取的妥協(xié)政策，中華民族面臨的危險。2．1935年12月9日，在的領(lǐng)導(dǎo)下，北平數(shù)千名學(xué)生冒著嚴(yán)寒聚集在新華門前，向國民黨當(dāng)局請?jiān)浮Ｋ麄兏吆舻瓤谔?，并舉行示威游行。反動軍警用大刀、水龍、木棍鎮(zhèn)壓手無寸鐵的青年學(xué)生。這就是著名的。這場愛國救亡運(yùn)動，揭露了日本侵略者企圖的陰謀，促進(jìn)了全國新高潮的到來。三、西安事變1．在中國共產(chǎn)黨的感召下，在西北“圍剿”紅軍的愛國將領(lǐng)、與紅軍停戰(zhàn)，要求蔣介石。但蔣介石頑固堅(jiān)持政策。2.1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城在扣押蔣介石，實(shí)行“”，并通電全國，要求，。這就是震驚中外的“西安事變”。3．西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨從出發(fā)，主張，聯(lián)蔣抗日，派到西安參加談判，與各方面進(jìn)行協(xié)商。經(jīng)過共產(chǎn)黨和各方面的努力，蔣介石被迫接受、等條件。4．西安事變的和平解決，揭開了的序幕，成為的關(guān)鍵。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，初步形成。合作探究生成能力【探究一】在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅不主張殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么?！咎骄慷渴Y介石實(shí)行“不抵抗政策”的原因是什么？總結(jié)歸納提升能力九一八事變與西安事變九一八事變時間地點(diǎn)結(jié)果華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動日本策動“華北自治運(yùn)動”一二·九運(yùn)動爆發(fā)及影響西安事變時間經(jīng)過意義達(dá)標(biāo)測評鞏固新知1．“北大營兩側(cè)，暴虐的中國軍隊(duì)破壞我南滿鐵路，同我守備隊(duì)發(fā)生沖突?！币噪妶?bào)中這一偽造的情節(jié)為借口，日本發(fā)動了()A．九一八事變B．西安事變C．七七事變D．八一三事變2.右圖是20世紀(jì)某時期的一副標(biāo)語。該標(biāo)語反映的歷史背景是()A．甲午戰(zhàn)爭結(jié)束后，半殖民地化加速B．巴黎外交失敗后，五四運(yùn)動爆發(fā)C．國共合作破裂后，南京政府建立D．九一八事變爆發(fā)后，東北三省淪陷3．俗話說“相逢一笑泯恩仇”，國共兩黨在歷史上曾有過兩次合作，但其中第二次合作是外力迫使的，這次合作初步形成的標(biāo)志是()A．九一八事變以后B．張學(xué)良、楊虎城扣押蔣介石，實(shí)行“兵諫”C．西安事變的和平解決D．盧溝橋事變后不久，蔣介石被迫接受聯(lián)共抗日主張參考答案【導(dǎo)學(xué)過程】情景導(dǎo)入生成問題播放九一八事變視頻日本為什么要發(fā)動九一八事變？九一八事變對中國歷史的發(fā)展有什么影響？自主學(xué)習(xí)梳理知識一、九一八事變1．日本對中國的侵略蓄謀已久。1931年9月18日，日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖附近南滿鐵路的一段路軌，反誣中國軍隊(duì)破壞，炮轟沈陽城。東北軍不戰(zhàn)而潰。第二天清晨，日軍占領(lǐng)沈陽。這就是震驚中外的“九一八事變”。2．日軍擴(kuò)大侵略，相繼占領(lǐng)東北三省。短短4個多月，東北全部淪于敵手。3．1932年，日本扶植溥儀，在長春建立偽滿洲國，企圖把東北從中國分裂出去。東北3000萬同胞過著屈辱的亡國奴生活。4．九一八事變激起了全國人民的抗日怒潮。東北民眾與未撤走的東北軍組織抗日義勇軍，抵抗日寇的侵略。中國共產(chǎn)黨派楊靖宇等人在東北組織游擊隊(duì)，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了。1936年初，東北各抗日部隊(duì)改編為由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍，與日寇戰(zhàn)斗在白山黑水之間。二、華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動1．日本占領(lǐng)東北后，又將侵略的魔爪伸向華北。1935年下半年，日本策動所謂“華北自治運(yùn)動”，妄圖使華北五省脫離中國版圖。國民黨政府對日采取不抵抗的妥協(xié)政策，中華民族面臨亡國滅種的危險。2．1935年12月9日，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，北平數(shù)千名學(xué)生冒著嚴(yán)寒聚集在新華門前，向國民黨當(dāng)局請?jiān)?。他們高呼“打倒日本帝國主義”“反對華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”等口號，并舉行示威游行。反動軍警用大刀、水龍、木棍鎮(zhèn)壓手無寸鐵的青年學(xué)生。這就是著名的“一二·九運(yùn)動”。這場愛國救亡運(yùn)動，揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀，促進(jìn)了全國抗日救亡運(yùn)動新高潮的到來。三、西安事變1．在中國共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的感召下，在西北“圍剿”紅軍的愛國將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城與紅軍停戰(zhàn)，要求蔣介石聯(lián)共