小學思想道德教學真正回歸生活的嘗試 論文

小學思想道德教學真正回歸生活摘要：研究小學思想道德教學最終目的就是為了提高全體公民素質(zhì)，由于我國經(jīng)濟、科技快速發(fā)展，對國民的素質(zhì)教育必須快速跟進。中國特事業(yè)亟待需要未來的接班人核心素養(yǎng)的提高。本文通過總結(jié)教學實際，在研究其他學者理論的基礎上對小學道德教學真正回歸生活進行嘗試性論述，明白小學思想道德真正回歸生活教法是合理的，有用的，可以是思想行為結(jié)合，保持一致性。關鍵詞：思想教育、道德提升、回歸生活、核心素養(yǎng)引言：黨的十九大以后，加強對青少年思想道德以及愛國主義教育排上了議事日程，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的接班人不僅是學校的事情，會的事情，培養(yǎng)學生能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力成為教育的方向。培養(yǎng)人的思想道德需要從小學做起，才可以成為未來業(yè)的接班人。為此，本論文主旨闡述思想道德教育嘗試著回歸生活，為的是解決知識與生活脫節(jié)問題，培養(yǎng)出的學生可以適應生活，也可以適應社會先研究當前在思想道德教育上存在一些問題，按照提出問題、分析問題、解決問題邏輯順序，最后發(fā)現(xiàn)教育回歸到生活大有可為，為基層教育者提供話題，剖磚引玉，引發(fā)大家共鳴。一、小學思想道德教小學思想道德教學是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)重要內(nèi)容，可是由于受到應試教育的沖擊，思想道德教育不在質(zhì)量評比的范圍，于是從學校領導到教師在認為的重要，但在實際上力度不夠，所以就會出現(xiàn)這樣那樣的問題，按照嚴格要求而定存在問題也是比比皆是，在實踐中筆者認為有如下問題：1.從教學理念上看過于輕松應對由于對思想道德教學認識不足，在教學態(tài)度上就顯得過于輕松。然而目前人們教學理念是隨著高考指揮棒運作而變化，理念的形成與主管部門切相關，由于小學思想道德在評比中比重很輕，這就引起了教師對思想道德教學過于輕松，從而影響到思想道德教學重視程度。因此，教師在教學時數(shù)，把培養(yǎng)學生道德品質(zhì)、愛國主義，服務于社會的行為忽視了。把思想道德教育實際價值忽略了，教師教學時總是念念背背，勾勾畫畫，缺少從社度去解讀課文，用一種簡單的方式進行教學，為完成任務而教學，沒有真正發(fā)揮出思想道德教學實際作用。2.從教學方法上看過于簡單好的教學方法應該是充分拓展學生的視野，讓學生融入到社會生活當中，培養(yǎng)學生學習思想道德課程，從而實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的提高。然而目前想道德教學方法過于簡單，很難達到預設的目的，雖然思想道德課程是國家規(guī)定學習內(nèi)容，但在目前追求升學率指揮下，教師對于語文、數(shù)學、英語十分重視，而且更有學生家長請家教給孩子補習英語、語文、數(shù)學。數(shù)學、語文用思想道德課的時間，在進行思想道德教學時方法卻十分簡單，使用精力也十分有限。有些學校缺少思想道德專業(yè)老師，大部分兼職，隨便應付，方想而知的，由于教學方法過于簡單，不能夠激發(fā)學生的學習興趣，在學習上就會敷衍了事。3.從教學實際上看缺少生活化所謂教學生活化就是把課本上知識概念運用生活實際去解讀，讓學生摒棄概念化的定義，既便于學生的理解，也便于學生記憶。按照生活實際進行教學，把思想道德教育變成故事，富有生活氣息，富裕但是目前小學思想道德教學缺少專職老師，其他老師兼任，對學生一概是概念式教學，囫圇吞棗，不求甚解，究其原因教學缺少生活化，由于教學缺少生活化，概念化模式教學效果就會產(chǎn)生低下狀況，主觀意念有問題，直接影響效果，思想教學道德教學就形同虛設。二、小學思想道德教學存在問題農(nóng)村小學在思想道德教學方面之所以出現(xiàn)問題關鍵是主管部門對于這一科學重視的程度不夠，又因為傳統(tǒng)應試教育評比是一個指揮棒，就造成想道德教育成了一個彈性問題，緊一陣子，松一陣子；又因為思想道德教育是個軟尺子，標準沒有固定，我行我素，缺少統(tǒng)一的尺度，這就造成小學育屬于各行其是，教師按照自己喜好上課，于是，簡單化不可避免，再者就是有些教室屬于兼職，研究思想道德教學精力有限，就很難找到正確的方過教法是可能發(fā)生的，要想上好小學生思想道德課就需要教師深入研究，認真對待，拓寬思路，進行課堂創(chuàng)新，尋找出最佳教學方法，這就需要教師走一條最佳途徑——教學回歸生活。三、思想道德教學真正回歸生在小學思想道德教學回歸生活的途徑上，肯定不是一份豐順的，也不可能一揮而就，要的是耐心與研究，不斷尋找，不斷嘗試，以多種形式進行學，與生活連在一起實在有趣，學生樂于學習，不過，這些方法需要不斷探索。1.課外活動帶動思想道德教學把思想道德教育滲透在課外活動中是一個好的方法，通過學生課外活動就可以帶動思想道德教育的知識的掌握。課外活動可以讓學生遠離毒品，識到毒品對人類社會的危害極大。毒品不僅摧毀人的意志、它可以把一個正常人變成一個不正常的人，一個心理健康的人變成一個心理不健康的人。動也可以認識安全問題，遵守交通安全規(guī)則，結(jié)合“安全教育月”、“青少年維權行動教學《做個聰明的消費者》一課，通過課外展示把知識融入到活動中，學生不僅學到了知識，受到教育，而且在課外活動中受到快樂。2.模擬生活情境模擬生活情境也是對學生進行思想道德教育的好的途徑。比如：在生活消費上家里買到了不安全的食品怎么辦？這個事件可以讓學生了解我國田到餐桌”的種植養(yǎng)殖、生產(chǎn)加工、流通、消費四個環(huán)節(jié)中，實行的是一個環(huán)節(jié)由一個部門監(jiān)管的原則，進一步明確了各部門在食品安全方面的職能您遇到了食品安全方面的問題，可以根據(jù)職能分工向相關部門進行有效投訴。向何處投訴，需要研究，經(jīng)過研究了解到，可以向農(nóng)業(yè)局、質(zhì)監(jiān)局、工局等單位投訴維權。.積極參與各種社會活動圍繞建黨一百周年，讓學生開展多鐘活動，首先是學黨史，讓學生了解中國共產(chǎn)黨百年風雨歷程，通過學史讓學生達到明理、增信、崇德、力國共產(chǎn)黨的百年歷程，從南湖起航的小小紅船到新時代的騰飛巨龍，從一五計劃到十四五規(guī)劃，中國從經(jīng)濟建設到科學技術都得到突飛猛進的發(fā)展，衛(wèi)星開始導航，我們擺脫帝國主義國家對我們封鎖，我們從東亞病夫走到體育強國，我們從一窮二白到小康社會，一代又一代中國共產(chǎn)黨人為了民族難、堅守理想、頑強奮斗。一百年中國共產(chǎn)黨鑄就了中華民族不屈不撓、自強不息的精神，為青少年提供了豐富的精神營養(yǎng)，跟黨走，做中國特色社人成了學生們承諾。結(jié)合思想道德教育讓學生開展講故事大賽，出現(xiàn)不少優(yōu)秀的故事，有的同學講楊靖宇的故事，有的同學講趙一曼的故事，有的同學講劉胡蘭故事激勵著學生愛國主義精神，為中華民族剖頭顱，灑熱血，為了民族獨立無數(shù)中華優(yōu)秀兒女為締造新中國獻出了寶貴生命，這些愛國主義思想道德自然而然激發(fā)出來。有個學生在演講比賽中這樣寫道：正因為有了無數(shù)的革命先烈，有了他們的崇高，有了他們的無私，才有了今天的和平環(huán)境，才有我們今天青活，我愛英雄，他們?yōu)榱烁锩氖聵I(yè)，拋頭顱灑熱血，在帝國主義列強的殘暴折磨中，他們沒有透露半點屈服，寧愿死也要守住黨的秘密，他們寧愿英雄。我要學習英雄，今后無論遇到任何困難，都要鼓起勇氣，一往無前，我決心好好學習，不僅對得起生我養(yǎng)我的父母，更要對得起我最愛熱國家天祖國需要我，我會毫不猶豫沖上第一線，包誒我們的國家。結(jié)語：本文主要研究小學思想道德教育的一些途徑，也就是作為教師應該采取那些方法才能把思想道德課不至于概念化，而是通過一定的方法把教材僅可以讓學生產(chǎn)生興趣，而且也可以輕松快樂地完成教學任務，本研究真正價值就是讓思想道德課程走出去，融入社會，不一定局限于課堂，相信，思想道德教師都能這樣做，學生就會熱愛這一門課程。參考資料：【1】崔秀娟.小學思想品德教學真正回歸生活的分析[J].學周刊，2018，N