高中語文-4-外國詩二首(一)-語文版必修5課件

1可編輯ppt2可編輯ppt3可編輯ppt4可編輯ppt5可編輯ppt6可編輯ppt7可編輯ppt8可編輯ppt9可編輯ppt10可編輯ppt11可編輯ppt12可編輯ppt13可編輯ppt14可編輯ppt15可編輯ppt16可編輯ppt17可編輯ppt18可編輯ppt19可編輯ppt20可編輯ppt21可編輯ppt22可編輯ppt23可編輯ppt24可編輯ppt25可編輯ppt26可編輯ppt27可編輯ppt28可編輯ppt29可編輯ppt30可編輯ppt31可編輯ppt32可編輯ppt33可編輯ppt34可編輯ppt35可編輯ppt36可編輯ppt37可編輯ppt38可編輯ppt39可編輯ppt40可編輯ppt41可編輯ppt42可編輯ppt43可編輯ppt44可編輯ppt一、基礎(chǔ)積累1.下列加點(diǎn)的字，讀音完全不同的一項(xiàng)是()A.香橙凳子澄碧瞪眼馬鐙B.寬敞徜徉淌水绱鞋幾趟C.漫游蔓延帷幔謾罵鰻魚D.恍惚膀胱幌子咣當(dāng)搖晃【解析】選B。A項(xiàng)，chénɡ/dènɡ/chénɡ(dènɡ)/dènɡ/dènɡ。B項(xiàng)，chǎnɡ/chánɡ/tǎnɡ/shànɡ/tànɡ。C項(xiàng)，màn/màn/màn/màn/mán。D項(xiàng)，huǎnɡ/ɡuānɡ/huǎnɡ/ɡuānɡ/huànɡ。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒45可編輯ppt2.下列各句中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是()A.不知從何處飛來的幾只蝴蝶，競相展著翅膀，在花前忽上忽下翩躚而舞，似乎在爭奪花兒們的芳心。B.8月29日的簽名會上，陳奕迅顯得心神恍惚，連續(xù)三次將“藍(lán)光”碟錯(cuò)講為“藍(lán)牙”碟，他說：“我的心有一點(diǎn)亂，因?yàn)楹孟雲(yún)⒓泳S園游行悼念遇難者?！暴q﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒46可編輯pptC.中華駿捷FRV采用了前麥弗遜式獨(dú)立懸架帶橫向穩(wěn)定桿，后懸采用復(fù)合扭轉(zhuǎn)梁及充氣式前后減振器，這讓它在連綿不斷的車流中很容易閃轉(zhuǎn)騰挪。D.在免費(fèi)接待了120名全國各地游客的72歲的諸暨老太應(yīng)妙芳的小本子上，密密麻麻地寫滿了各種祝福，這些都是她的房客臨走之前的感言。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒47可編輯ppt【解析】選C。連綿不斷：形容連續(xù)不斷。可改為“川流不息”。A項(xiàng)，翩躚而舞：翩躚，輕揚(yáng)飄逸的樣子。常用以形容輕快旋轉(zhuǎn)的舞姿。B項(xiàng)，心神恍惚：形容精神不集中或神志不清楚。D項(xiàng)，密密麻麻：狀態(tài)詞。又多又密(多指小的東西)。48可編輯ppt3.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()A.中產(chǎn)階層在政治家眼中被看做社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)家的口中則被認(rèn)定為促進(jìn)消費(fèi)和拉動內(nèi)需的主體。B.一個(gè)孩子能否考上大學(xué)，是確定這個(gè)孩子“笨”的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，在我國很多學(xué)校，在很多家長和教師的心目中，這是金科玉律。49可編輯pptC.確定了自己的理想后，他便對照自己的成績和華東師范大學(xué)學(xué)前專業(yè)的考分，發(fā)現(xiàn)差距還不小——當(dāng)時(shí)，他的排名在學(xué)校大約只有100名左右。D.正是由于從事了協(xié)助自然保護(hù)區(qū)保護(hù)的工作，他在保護(hù)區(qū)才數(shù)次看到了根本看不到的野生大熊貓，也讓他更多地理解野生動物保護(hù)的問題。50可編輯ppt【解析】選A。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)。兩面對一面，在“笨”前加上“是否”。C項(xiàng)，成分贅余。去掉“大約”或“左右”。D項(xiàng)，不合邏輯?！皵?shù)次看到……根本看不到的……”矛盾，可以在“根本看不到”前加上“其他地方”或把“根本看不到”改為“難得一見”。51可編輯ppt4.下列語段中的六個(gè)句子分別編為四項(xiàng)，請選擇排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()不要說現(xiàn)實(shí)生活沒有詩意。________，________。________，________，________；________，這卻是詩人的事了。52可編輯ppt①必須由現(xiàn)實(shí)生活提供做詩的動機(jī)②但是據(jù)此來熔鑄成一個(gè)優(yōu)美的、生氣灌注的整體③也就是詩的真正的核心④能從慣見的平凡事物中見出引人入勝的一個(gè)側(cè)面⑤詩人的本領(lǐng)，正在于他有足夠的智慧⑥這就是要表現(xiàn)的要點(diǎn)A.④⑥③①⑤②B.①④⑤⑥②③C.⑥③①⑤②④D.⑤④①⑥③②53可編輯ppt【解析】選D。這段文字的主要內(nèi)容是解說詩人寫詩的心理歷程。詩人利用個(gè)人的學(xué)識從平凡的事物中尋找詩意，而這個(gè)過程是詩歌的真正核心。從這個(gè)角度分析，語段開始應(yīng)該先說詩人的本領(lǐng)，然后解說這種本領(lǐng)的表現(xiàn)，最后解說這種觀察方式體現(xiàn)的意義。54可編輯ppt二、課內(nèi)閱讀閱讀《我獨(dú)自漫游，猶如一朵云》一詩，回答問題。5.詩歌中的水仙與詩人有什么關(guān)系？請簡要解析。答：________________________________________________________________________________________________55可編輯ppt【解析】“水仙”是詩人在跋涉過程中看到的美好事物，給孤獨(dú)、寂寞的詩人以心靈的安慰。從后來詩人孤獨(dú)時(shí)想起水仙這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出，詩人喜歡水仙，把水仙當(dāng)成激勵(lì)自己前行的動力。答案：詩歌中的水仙具有著象征意義，代表著一種理想、一種追求。詩人在孤獨(dú)、寂寞中看到了水仙，留下了美好的回憶；而在詩人孤獨(dú)、寂寞的時(shí)候，那些詩人見過的水仙給了詩人安慰，詩人得到暫時(shí)的休息，獲得精神上的滿足，能夠繼續(xù)上路去追求理想的世界。56可編輯ppt6.詩人初次見到水仙時(shí)“并未領(lǐng)悟/這景象給我?guī)砹嗽鯓拥呢?cái)富”，但后來，詩人說水仙“給寂寞中的我?guī)戆参俊?。請結(jié)合詩歌，簡要解說水仙給詩人帶來了什么？答：________________________________________________________________________________________________57可編輯ppt【解析】詩人當(dāng)初看到水仙時(shí)，沒有領(lǐng)悟水仙對自己心靈的觸動，但當(dāng)平靜之后，孤獨(dú)、寂寞之時(shí)，一下子想到了水仙，以及水仙當(dāng)初給自己帶來的歡樂，此時(shí)自己也感覺到了快樂。由此分析，水仙給詩人帶來的“安慰”應(yīng)該是一種激勵(lì)。答案：美好的事物會留在記憶中，安慰和鼓勵(lì)追求理想的人。58可編輯ppt7.結(jié)合詩歌的內(nèi)容，簡要分析詩歌是如何使用對比手法的。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________59可編輯ppt【解析】詩歌通過描寫漫游的詩人看到水仙后情感的變化，表達(dá)出詩人世界觀的改變。詩人孤獨(dú)漫游世界，看到翩然起舞的水仙，受到極大的震撼，當(dāng)時(shí)心中充滿著快樂，這是因?yàn)閷Κ?dú)自漫游的詩人來說，這個(gè)世界充滿了丑陋、庸俗，但是看到水仙后，詩人改變了對世界的看法，特別是水仙已經(jīng)停留在詩人的內(nèi)心世界時(shí)，對詩人的影響就更大了。順著這個(gè)思路分析，詩歌使用的對比有兩個(gè)角度：一是詩人與水仙的對比，一是詩人本身的對比。60可編輯ppt答案：(1)詩人與水仙的對比。①詩人獨(dú)自一人，而水仙成千上萬。②詩人是漫游的，而水仙定居在湖邊、樹陰下。③詩人是寂寞的，而水仙歡快起舞。(2)詩人前后情感的對比。沒有見到水仙前的詩人是孤獨(dú)、寂寞、傷感的；見到水仙后的詩人是欣喜、快樂的，歡樂的水仙改變了詩人對世界的看法；后來想到水仙詩人是更加歡愉的，因?yàn)樗勺屧娙丝吹搅耸澜绲拿篮谩?1可編輯ppt62可編輯ppt(一)閱讀下面一首詩歌，回答問題。漫游者的夜歌歌德一切峰頂?shù)纳峡侦o寂，一切的樹梢中你幾乎覺察不到一些聲氣；鳥兒們靜默在林里。且等候，你也快要去休息。(馮至譯)

63可編輯ppt8.這首詩被公認(rèn)為是歌德抒情詩中的絕唱，詩歌雖短，語言樸素，但意境十分高遠(yuǎn)。請以登山者的視角分析詩歌描寫景物的空間結(jié)構(gòu)，并簡要解析這樣寫的好處。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________64可編輯ppt【解析】分析詩歌可以看出，詩歌先寫“峰頂?shù)纳峡铡薄皹渖摇?，接著寫“鳥兒”“你”等；從空間的角度看，是由高到低的，此外還有遠(yuǎn)近、大小的順序等。對“好處”的分析，可以從這種順序體現(xiàn)的景物特征以及表達(dá)的詩人情感的角度切入。65可編輯ppt答案：從空間結(jié)構(gòu)上看，詩歌描寫的景物是由高及低、由遠(yuǎn)及近、由大及小的：先從峰頂之上的天空寫起，給人一種宏大的空間感；繼而寫到樹木，但不寫樹木而寫樹梢，則有一種細(xì)致入微的效果，進(jìn)一步烘托出安靜的絕對；再寫到隱沒在林中的鳥兒，最后仿佛一聲感嘆，人也要在萬籟俱寂中休息了。66可編輯ppt9.詩人為什么用“一切”來修飾“峰頂”和“樹梢”？這對詩歌整體意境的提升有什么作用？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________67可編輯ppt【解析】詩歌表達(dá)的情感應(yīng)該是一時(shí)一地的，但詩人選取景色卻有著一種普遍經(jīng)驗(yàn)。換句話說，詩歌使用的景色除了事物本身具有的特點(diǎn)外，還具有著人生、社會的意義。比如“峰頂”，除了指漫游者站立的峰頂外，還應(yīng)該指一個(gè)人占據(jù)的最高峰等。從這個(gè)意義上講，用“一切”修飾“峰頂”和“樹梢”，表現(xiàn)了一種玄奧的哲學(xué)，體現(xiàn)人們征服事物后的愉悅之情。營造了一種實(shí)在但十分神秘、高遠(yuǎn)并且十分闊大的意境。68可編輯ppt答案：詩人用“一切”來形容“峰頂”和“樹梢”，帶來一種超越感。那個(gè)登山的漫游者站立的地方，似乎不是一座山的峰頂，而是世界之巔，將天空、山頂、樹木、鳥兒與人融成一體的大安靜，也就成為某種宇宙秩序的象征。69可編輯ppt70可編輯ppt71可編輯ppt10.人高貴的頭顱為什么會“因自己的發(fā)現(xiàn)而開裂”？請結(jié)合詩歌加以簡要解析。答：________________________________________________________________________________________________72可編輯ppt【解析】石榴開裂是因?yàn)橐呀?jīng)成熟，是在向外界展示自己；而人的頭顱很多地方與石榴是相似的，也會“因自己的發(fā)現(xiàn)而開裂”。從這個(gè)角度分析，詩人這樣寫是表達(dá)人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)等而豁然開朗的狀態(tài)。答案：裂開的石榴，與人智慧的頭顱存在某種相似性。詩人把石榴的形象與人的精神世界構(gòu)成緊密的聯(lián)系，用“開裂”表現(xiàn)人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)而豁然開朗的狀態(tài)。73可編輯ppt11.請結(jié)合詩歌簡要概括石榴開裂的原因。答：________________________________________________________________________________________________【解析】從第一節(jié)來看，石榴成熟后就會開裂，這是內(nèi)因；第二節(jié)寫石榴受到的陽光照射等外界刺激，這是外因。答案：①內(nèi)因，石榴子多，已經(jīng)成熟而開裂。②外因，驕陽給半綻的石榴以鍛煉的機(jī)會，讓石榴把自己飽滿的子粒變成紅寶石。74可編輯ppt12.從象征手法的角度分析詩歌第四節(jié)表達(dá)的內(nèi)容和作用。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】石榴與頭顱本不是相關(guān)的事物，但在詩人眼里卻是相似的。詩歌從石榴汁液的迸飛的原因著筆，落腳到人的智慧的提高上；就如成熟的石榴會開裂一樣，人的智慧也會因?yàn)閮?nèi)外因的作用而逐步成熟。75可編輯ppt答案：詩人由對石榴的詠嘆轉(zhuǎn)為對頭顱的思考：石榴在內(nèi)外因的作用下美妙的汁液迸飛，而對于追求更高智慧、理想的人來說，智慧靈魂也似一種特殊的建筑，在內(nèi)部包含著“秘密的結(jié)構(gòu)”。76可編輯ppt四、語言運(yùn)用13.高二(1)班為慶祝元旦舉辦了一場詩歌朗誦比賽。如果你是當(dāng)晚的主持人，請擬寫一段串聯(lián)詞把剛剛朗誦完的《迷娘曲》和馬上要朗誦的《我獨(dú)自漫游，猶如一朵云》串聯(lián)起來。要求：銜接緊密、情感細(xì)膩，字?jǐn)?shù)在100～150之間。答：___________________________________________________________________________