2024年本科教育教學改革研究與實踐項目申報領(lǐng)域和方向指南

附件12024年本科教育教學改革研究與實踐項目申報領(lǐng)域和方向指南本指南所列條目是立項方向，不是項目名稱，申報人可結(jié)合新時代高等教育發(fā)展新形勢和學校實際情況，確定項目名稱。（一）鑄牢中華民族共同體意識教育融入本科人才培養(yǎng)全過程機制研究與實踐。1.鑄牢中華民族共同體意識教育融入人才培養(yǎng)全過程相關(guān)問題研究；2.以身心健康為突破點強化五育并舉；3.課程思政基本規(guī)范及推廣機制研究；4.全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂進教材進頭腦的創(chuàng)新設(shè)計與實施路徑研究；5.加強思想政治理論課、中華民族共同體概論課程建設(shè)的研究與實踐；6.中華文化課程體系建設(shè)研究與實踐；7.三全育人工作路徑機制研究與實踐。(二)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究。1.2023版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化策略與路徑研究（含課程學分膨脹治理、學生課后有效學習）；2.基于完全學分制背景下人才培養(yǎng)模式改革與路徑研究；3.新工科、新文科、新農(nóng)科背景下，科教融合、產(chǎn)教融合、政企學研等協(xié)同育人培養(yǎng)模式改革與實踐；4.卓越人才（工程師、法治人才、新聞傳播人才、設(shè)計人才等）培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究；5.深化產(chǎn)教融合、以技術(shù)轉(zhuǎn)移為紐帶推動“四鏈”融合。（三）教學評估與專業(yè)評估。1.新一輪本科教育教學審核評估相關(guān)問題研究與對策；2.基于工程教育專業(yè)認證需求的專業(yè)建設(shè)相關(guān)問題研究；3.專業(yè)認證（評估）、課程質(zhì)量評估體系研究。（四）高等教育數(shù)字化建設(shè)研究與實踐。1.未來學習中心建設(shè)的探索與實踐；2.基于雨課堂等智能化平臺的課程全教學鏈條要素資源建設(shè)的研究與實踐；3.數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享與協(xié)同創(chuàng)新研究。（五）雙一流建設(shè)背景下專業(yè)、課程建設(shè)研究與實踐。1.基于國家級及省級一流專業(yè)的專業(yè)集群共建機制研究；2.基于國家級及省級一流課程的課程群建設(shè)研究與實踐；3.基于課程思政建設(shè)的專業(yè)思政探索與實踐；4.基于一流本科教育教學的教材建設(shè)研究與實踐。（六）課程教學改革研究。1.混合式教學中線上線下教學一體化設(shè)計（含教學評價）；2.與行業(yè)標準相銜接的課程教學內(nèi)容體系探索研究；3.XX專業(yè)類課程思政基本規(guī)范及評價標準的研究；4.“課程思政”的教學設(shè)計、組織形式與評價標準研究；5.以學習為中心的教學范式改革研究；6.國家安全教育理論與實踐研究；7.理解當代中國教學探索與實踐研究。（七）教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)與教學能力提升。1.以教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)教師隊伍建設(shè);2.教師數(shù)字化素養(yǎng)提升機制理論與實踐；3.雙師型教師培養(yǎng)機制研究與實踐。（八）實踐教學改革與研究。1.虛擬仿真實驗平臺建設(shè)與實踐；2.大學生校外實習基地建設(shè)模式和運行機制的研究與實踐；3.通識課程與公共基礎(chǔ)課程中虛實結(jié)合的實驗教學模式研究與實踐；4.面向新文科人才培養(yǎng)的專業(yè)教育與實踐教育融合研究與實踐；5.產(chǎn)業(yè)學院人才培養(yǎng)模式與就業(yè)路徑研究與探索。（九）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究。1.雙創(chuàng)與專業(yè)教育融合機制體制研究；2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學內(nèi)容和課程體系改革；3.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評估指標研究。（十）教學質(zhì)量保障體系建設(shè)。1.專業(yè)人才培養(yǎng)評價標準體系構(gòu)建研究與實踐；2.在線教學效果評測與質(zhì)量保障研究；3.教學工具應(yīng)用和過程性考核評價機制研究；4.教學狀態(tài)和教學質(zhì)量監(jiān)測常態(tài)化、信息化研究與實踐；5.學生成長度評價體系與方法研究；6.預(yù)科人才培養(yǎng)機制、質(zhì)量評價研究與實踐；7.課程思政建設(shè)質(zhì)量監(jiān)督與評價研究與實踐。（十一）國際化人才培養(yǎng)。1.國際化人才培養(yǎng)機制