基于教學能力大賽的教學設計與

基于教學能力大賽的教學設計與在“”新形勢下，傳統(tǒng)教學面臨諸多挑戰(zhàn)，如何合理利用網(wǎng)絡資源和將因材施教的設計理念融入課堂教學中,是當前高校教育面臨的問題.全國職業(yè)院校教師教學能力大賽是XX在職業(yè)教育領域舉辦的首個重要賽事，教學能力大賽在推動廣大教師研究教學法、探索運用適合的教學方式、堅持工匠精神和問道解惑等方面發(fā)揮非常重要作用。文中以《入庫驗收》這一工作任務為例,從教學設計思路和教學過程實施兩個方面分享備賽策略。

職業(yè)教育；教學設計；入庫驗收?

1教學設計概述

?在形勢下,教育教學模式已悄然發(fā)生，對教師的教學設計提出了更高的要求，教學設計必須能夠真正做到“做中學，做中教"突出學生的主體地位，教師作為教學活動的組織者,通過和教學平臺組織教學活動,學生在課堂上完成活動，掌握技能從而達到教學目標，增強學生對于職業(yè)教育教學的興趣和培養(yǎng)高職院校的專業(yè)人才,使學生能夠通過自身所學的知識進行能力。

２教學設計思路

?2．1教學分析??從教學內(nèi)容、學情分析、教學目標和教學重難點四個方面來進行教學分析.根據(jù)崗位標準和本課程的課程標準來整合教學內(nèi)容,做到與時俱進。結合歷史學情數(shù)據(jù)和學生前期的學習情況來確定本次課的教學目標，教學目標要做到可評價、可測量。根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標來確定本次課的教學重點，根據(jù)教學目標和學情分析來確定本次課的教學難點。

2．2教學設計??本次課基于翻轉(zhuǎn)課堂和因材施教的教學理念，以“通過武漢大道物流的面試”為主線引導學生開展學習，在教學過程中使用了任務驅(qū)動教學法、情景模擬教學法、激勵教學法、角色扮演教學法和小組合作學習法等多種教學方法。

?2．3教學過程?

本次課分為課前、課中和課后三個部分。課前教師通過教學云平臺給學生定制學習任務;課通過四個課堂教學環(huán)節(jié)的學習完成知識的內(nèi)化吸收;課后學生通過完成兩個拓展環(huán)節(jié)實現(xiàn)能力升華.

２．4教學反思

教學設計思路新穎，借助跨界思維,用全新思維與教育理念相碰撞,如終身學習、VR/AR、游戲等貫穿于作品中,將這些資源合理運用于設計好的教學過程，讓學生成為課堂的主人，真正實現(xiàn)“做中學,做中教”,運用多種教學方法實現(xiàn)教學目標.??3《入庫驗收》課堂教學設計??3。１課前準備?

課前，教師上傳課程學習資料到教學云平臺，利用教學云平臺發(fā)布預習任務———通過武漢大道物流的面試。學生用手機ＡPP觀看入庫驗收的進行自學，然后在討論區(qū)反饋預習中的疑問,思考在實物驗收過程中你可能會遇到哪些問題,完成課前調(diào)查。教師登錄教學云平臺查看學生預習情況,整理歸納學生存在的問題，進一步優(yōu)化教學設計。?

3．2課堂實施??課上依托教學云平臺，將整個教學過程整合為情景導入、新知學習、融會貫通和總結評價四個教學環(huán)節(jié),并將職業(yè)崗位技能訓練和職業(yè)素養(yǎng)融入各個教學環(huán)節(jié)中。同時，利用教學云平臺、數(shù)字化資源和ＶＲ虛擬軟件，將信息技術與教學環(huán)節(jié)緊密融合，不僅學生樂于做、樂于學，而且教師也能夠有效解決教學的重難點,達成教學目標,實現(xiàn)教學過程和結果的雙優(yōu)化。??3．2．1師生互動,有趣高效?

“老師講,學生聽”的傳統(tǒng)授課方式必然不能被接受,教師要學會在課堂上積極引導學生參與,讓學生融入其中。為了激發(fā)學生的課堂參與度,在授課過程中穿插了多形式的互動環(huán)節(jié)，如:上課簽到、課前調(diào)查、隨機提問、在線測驗，教學云平臺中的“花式"互動手段調(diào)動了學生的課堂參與積極性和主動性，提高了課堂教學質(zhì)量。

?3．2.2資源豐富，激發(fā)興趣??“教材課件”的傳統(tǒng)教學資源正在悄然消失，取而代之的是數(shù)字化教學資源。教學云平臺中的教學資源集、動畫、音頻、課件、思維導圖等多種形式于一體,教師在備課過程中需要根據(jù)不同的教學環(huán)節(jié)和教學對象來選擇不同的資源。課前，通過播放入庫驗收，讓學生記錄驗收的方法并思考驗收過程中可能會遇到的問題，帶著問題去學習.課中，通過講解課件,讓學生掌握實物驗收的方法.課后,使用思維導圖,讓學生總結實物驗收的知識點。豐富的教學資源，即時的互動反饋，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

３.2．３虛實結合，理實一體

?孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,可見,興趣對于學生來說是何等重要。在課中通過VR虛擬仿真軟件，為學生提供近距離體驗實際企業(yè)入庫驗收流程的機會，通過游戲化、沉浸式的教學方式來實現(xiàn)理實，提高學生的學習興趣，讓學生用眼看、用耳聽、動手做、用腦想,真正做到“寓教于樂，寓學于趣".??３.3課后拓展?

課后設計了兩個教學任務，課堂教學反饋和調(diào)研報告。通過查看學生對本次課的教學反饋的問卷來了解，從學生的角度對課程內(nèi)容的理解和接受情況。學生利用課余時間到物流去實地調(diào)研,調(diào)查他們的入庫驗收的具體情況，以小組為單位給出,培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。??4結束語??本次課的教學設計以“通過武漢大道物流的面試"為主線引導學生開展學習,圍繞教學目標和主線設計了四個教學過程,兩輪考核，在教學過程完成之后，通