【公開課】+追尋美術家的視線-美術家表現(xiàn)世界的獨特方式+課件高中美術湘美版（2019）美術鑒賞

湘美版（新）普通高中美術鑒賞第三單元追尋美術家的視線導入教學手與球面鏡（銅版畫1935）荷蘭艾舍爾導入教學一位學者在太陽儀前的講座(油畫布面147厘米x203厘米約1763—1765)(英國)約瑟夫·賴特德比郡藝術博物館，英國探尋宇宙的奧秘補充資料大觀念：藝術家創(chuàng)作美術作品時帶有個人的主觀因素。文化理解星夜（油畫布面1889）（荷蘭）凡高月華圖（中國畫絹本）清金農審美判斷①把握畫面的情感內涵，畫面表現(xiàn)的是什么場景？感受或記憶中的場景有什么不同？審美判斷有什么？②畫面的形式分析。兩幅畫在形式語言上各自有什么特點?審美判斷作品月華圖星夜相同點表現(xiàn)夜晚的景象,透露出藝術家的主觀情感不同點材質水墨油畫構圖空虛飽滿筆觸輕松急促、具有運動感色彩單純豐富意境孤寂、冷漠狂躁不安是什么？③為什么會有這種差異?審美判斷為什么？油畫和國畫都是傳統(tǒng)的畫種，兩種表現(xiàn)語言的差別是歷史形成的。但兩位藝術家在傳統(tǒng)的基礎上創(chuàng)造了自己的語言和意境，使之成為表達自己特殊情感的工具。大觀念：

欣賞美術作品就是在探究藝術家獨特的精神世界,解讀藝術家個人主觀因素。文化理解分組討論自主合作探究：每個學習小組選一組作品對比分析。作品XXXXXX畫面內容主題創(chuàng)作時間所屬國家或朝代材質構圖色彩筆觸星空（油畫布面1889）（荷蘭）梵高月華圖（中國畫紙本）清金農審美判斷阿爾諾芬尼夫婦像（1434）（尼德蘭）揚凡愛克高士圖（中國畫絹本）（五代）衛(wèi)賢審美判斷小考佩爾圣母（1505）（意大利）拉斐爾圣母子（1512）（德國）丟勒審美判斷鄉(xiāng)間音樂會（油畫布面1509）（意大利）喬爾喬內、提香盧浮宮，法國草地上的午餐（油畫布面1863）（法國）馬奈審美判斷星夜（油畫布面1889）（荷蘭）梵高月華圖（中國畫紙本）清金農審美判斷畫家對“天空”的認識星夜（油畫布面1889）（荷蘭）梵高高度變形的天空直上云端如火舌般的松柏樹寧靜的村莊（平直粗短的線條）曲直對比動靜對比色彩對比明暗對比圖像識讀情感：躁動不安精神：迷?；孟雸D像識讀有什么？是什么？為什么？借古喻今淡雅空靈悠閑自得月華圖（中國畫絹本）清金農圖像識讀阿諾芬尼夫婦像（1434）（尼德蘭）揚凡愛克高士圖（中國畫絹本）（五代）衛(wèi)賢審美判斷對“婚姻家庭”的表現(xiàn)舉案齊眉夫唱婦隨高士圖（中國畫絹本）（五代）衛(wèi)賢畫家對“婚姻家庭”的認識圖像識讀阿爾諾芬尼夫婦像（1434）（尼德蘭）揚凡愛克圖像識讀有什么？是什么？為什么？象征意義思考交流男子舉起右手（）鏡中有許多人像（）蠟燭（）小狗（）鏡子、水晶珠鏈、婦人衣袖和內裙的藍色（）橘子和蘋果（）新娘與新郎均未穿鞋（）孕婦裝（）

1.忠誠；2.純潔；3.財富與地位；4.伊甸園的純真；5.有證婚人在場；6.地板是神圣的地方；7基督出席了婚禮；8.承諾大觀念：

造成藝術家內在精神世界差異的原因包括社會環(huán)境、時代背景、文化差異以及個人遭遇、心理狀態(tài)、情感表現(xiàn)、思想觀念、社會價值觀等。文化理解小考佩爾圣母（1505）（意大利）拉斐爾圣母子（1512）（德國）丟勒審美判斷同一題材的不同表現(xiàn)在拉斐爾的眼中，圣母就如附近鄉(xiāng)村中的凡間母子，只是頭上多了一個光環(huán)。小考佩爾圣母（1505）（意大利）拉斐爾圖像識讀丟勒眼中的圣母似乎微胖而俊朗，圣子似乎難逃偷吃禁果的干系（圣子手執(zhí)蘋果的姿勢與丟勒筆下的夏娃如出一轍）。圖像識讀圣母子（1512）（德國）丟勒鄉(xiāng)間音樂會（油畫布面）（意大利1509）喬爾喬內、提香盧浮宮，法國草地上的午餐（油畫布面1863）（法國）馬奈審美判斷相似題材的不同表現(xiàn)鄉(xiāng)間音樂會（油畫布面）（意大利1509）喬爾喬內、提香盧浮宮，法國有什么？是什么？為什么？草地上的午餐（油畫布面1863）（法國）馬奈有什么？是什么？為什么？鄉(xiāng)間音樂會（油畫布面）（意大利1509）喬爾喬內、提香盧浮宮，法國草地上的午餐（油畫布面1863）（法國）馬奈思考交流三人組合一人游離有什么？是什么？為什么？學生活動題材主題母題學生活動分析同一題材，不同的主題表現(xiàn)。地中海（圓雕青銅）（法國）馬約爾斜倚的女人體（圓雕）（英國）亨利.摩爾沉睡的維納斯（油畫布面）（意大利）喬爾喬內歷代大師畫廊，德國學生活動同一母題，不同的視線，不同的主題回憶接觸過的中國美術