學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計(jì)

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《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑擔(dān)心”等詞語。

2．了解課文主要內(nèi)容，有感情朗讀課文，并通過體會母親情感的變化，感受到母親對兒子膚淺、寬闊的愛。發(fā)覺并學(xué)習(xí)通過人物語言、表情、動作等描寫間接揭示人物心理和直接描寫人物心理活動的刻畫人物的方法，并嘗試運(yùn)用。

３．理解母親雖經(jīng)受內(nèi)心煎熬，照舊堅(jiān)持熬煉兒子的良苦專心。從而使同學(xué)更全面地了解母愛，并樹立獨(dú)立面對生活的信念。教學(xué)重點(diǎn)：了解文章主要內(nèi)容，體會母親情感的變化

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，制造懸念

孩子們，你們在生病時(shí)，誰最焦急？他們是怎么照看你的呢？（同學(xué)暢所欲言）你們是父母的珍寶，從他們無微不致地照料可以看出愛你有多深?？墒怯幸粋€(gè)媽媽面對生病的兒子卻選擇了讓他獨(dú)自去醫(yī)院，你覺得這是個(gè)什么樣的媽媽。（生議）今日蘇老師和大家一同學(xué)習(xí)第20課——《學(xué)會看病》。請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知內(nèi)容

1、這究竟是個(gè)什么樣的母親，信任同學(xué)們讀完課文后就會有答案。請同學(xué)們自由朗讀課文。（要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生字新詞。）

2、課文讀完了，能說說你此時(shí)的想法嗎？（同學(xué)議）過渡：課文在開頭交待了“兒子長得比我高了”，這說明兒子不小了，已經(jīng)到了可以獨(dú)立做點(diǎn)事的年齡。原來不是母親狠心，相反母親對兒子還愛到極至了。

三、品讀母親內(nèi)心，感受愛子深情。

1.請同學(xué)們默讀課文，用不同的符號畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，從字里行間找到母親對兒子的愛。

2．同學(xué)自學(xué)，老師巡察點(diǎn)撥

3.同學(xué)匯報(bào)

師：文中的哪句話讓你感受到了母親對兒子的愛？

做出打算：“假如……你找不到我呢？”同學(xué)們留意到這句話沒有？句子中有一個(gè)省略號，它有什么用呢？面對生病的兒子，此時(shí)母親的心中又在想些什么呢？（預(yù)設(shè)：不忍、心疼、動搖、沖突……）課件出示：“這樣逼問一個(gè)生病的孩子或許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必需獨(dú)立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)當(dāng)及早教會他看病?！?/p>

師：在這狠心、殘忍的逼問下，是母親要熬煉兒子堅(jiān)決的決心。（板書：堅(jiān)決）

師：同學(xué)們你們知道這位母親為什么非要讓兒子獨(dú)自去看病嗎？這里邊有一個(gè)小故事。作家畢淑敏在創(chuàng)作這部作品之前，聽說了一件事。她一個(gè)伴侶的兒子上高校了，有一次得了一般的感冒，就打電話給遠(yuǎn)在北京的母親，說我快要死了，你救救我啊，那位母親只得求助當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)伴侶，那個(gè)伴侶只得放下手頭的工作，打車跨過長江，費(fèi)了一番周折，把男孩帶到醫(yī)院。你現(xiàn)在能理解母親的殘忍了

嗎？所以盡管母親有萬般的心疼與不舍，她還是堅(jiān)決地選擇了熬煉兒子。

過渡：兒子第一次獨(dú)自上醫(yī)院做母親的能放心嗎？母親是怎么做的？（同學(xué)接著匯報(bào)）

喋喋不休是什么意思？喋喋不休的背后隱蔽著什么？（母親的擔(dān)憂、母親的愛）

過渡：接著找

“我的心立即軟了。是啊，孩子究竟是孩子，而且是病中的孩子?！币?yàn)樗€是個(gè)孩子，所以——（板書：遲疑）

還有其他的句子

師：兒子的過分依靠使我清晰地知道熬煉他的必要，而看著兒子燒得通紅的小臉兒、聽著他吵啞的聲音，我又怎能忍心讓他獨(dú)自去醫(yī)院。此時(shí)的母親內(nèi)心極為沖突。我們請兩位同學(xué)來讀讀這對母子的對話。（由同學(xué)點(diǎn)評：我聽出了兒子對母親的依靠（板書：依靠）；我聽出了母親的心疼和遲疑……）

過渡：母親話語中的每一個(gè)字都滲透著對兒子深深的愛。文中還有哪句話也滲透著這種母愛呢？

懊悔：兒子搖搖擺晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開頭懊悔……。為什么懊悔？理解“雪上加霜”“按圖索驥”。

出示句子“這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？”這是一個(gè)反問句，改為陳述句來讀讀。更劇烈地表達(dá)了母親的悔意。（板書：懊悔）

擔(dān)憂：“時(shí)間艱澀地流淌著，像沙漏墜入我忐忑擔(dān)心的心房。”師：這個(gè)句子很有味道，讓我們來多讀幾遍。時(shí)間過得很慢：從哪個(gè)詞感到時(shí)間很慢？（艱澀：困難），慢得像——沙漏中的沙子一點(diǎn)一點(diǎn)墜入我忐忑擔(dān)心的心房。（一讀）積累在心里，越積越多，讓我的心越來越——沉重。（二讀）這沉重的內(nèi)心世界里滿滿地裝著對兒子的——擔(dān)憂。（三讀）（板書：擔(dān)憂）這時(shí)的母親可以用一個(gè)詞語來概括就是——度日如年，足見愛子真情。

過渡：除了懊悔、擔(dān)憂母親還可能會有什么心情？