學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

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如何指導(dǎo)同學(xué)進行小組合作學(xué)習(xí)

陳長花

小組合作學(xué)習(xí)既是一種良好的學(xué)習(xí)方法，又是學(xué)校生健康心理的表現(xiàn)。我國古代宏大的訓(xùn)練家孔子曾經(jīng)說過：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”又曰：“三人行必有我?guī)?。”心理學(xué)家確定地指出：不會合作就沒有勝利。但這種學(xué)習(xí)法并非在每個老師的課堂教學(xué)中都能得到很好的運用，尤其是在農(nóng)村學(xué)校。在聽課學(xué)習(xí)的時候我不難發(fā)覺每節(jié)課都有“小組合作”這種形式，不分年段的在進行著（包括自己的教學(xué)），可是實際上的收益并不抱負，孩子們對于小組的合作是一個條件反射，只要老師一叫合作學(xué)習(xí)，他們就統(tǒng)一的把小腦袋轉(zhuǎn)過去，嘻嘻哈哈的打鬧一番，無實質(zhì)的效果。新課標也明確提出：“要樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹趯W(xué)校語文教學(xué)中如何指導(dǎo)同學(xué)進行小組合作學(xué)習(xí)走出合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)呢？

一、合理分組

組織同學(xué)進行小組合作學(xué)習(xí)，首先要做的就是將同學(xué)進行分組，分成幾個合作學(xué)習(xí)小組。就是合作學(xué)習(xí)前由班主住或科任老師將本班同學(xué)分成幾個合作學(xué)習(xí)小組。分組一般是在學(xué)期初編排同學(xué)座位時進行，老師依據(jù)同學(xué)的性別、學(xué)業(yè)成果、力量傾向、愛好、背景等幾個因素進行分組，通常是每6人一個小組，每個小組坐序前后相連，便于開展合作學(xué)習(xí)。分組時要遵循組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則，每個小組中有2名優(yōu)等生，2名中等生，2名學(xué)困生，每個小組的整體水平基本全都，做到組間同質(zhì)，為合作學(xué)習(xí)小組開展學(xué)習(xí)競賽活動制造一個公正、公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。各小組按好、中、差比例組合，形成組內(nèi)異質(zhì)，這樣有利于同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中開展互幫互助活動，讓學(xué)困生在合作學(xué)習(xí)中得到熬煉，讓中等生在合作學(xué)習(xí)中得到發(fā)揮，讓優(yōu)等生在合作學(xué)習(xí)中得到表現(xiàn)，最終形成各顯其材、各盡其能、互幫互助、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。

二、確定學(xué)習(xí)目標

因為小組合作學(xué)習(xí)是一種目標導(dǎo)向性活動，所以組織同學(xué)進行小組合作學(xué)習(xí)時，老師要確定好學(xué)習(xí)目標，并讓同學(xué)明確。制定的目標不能過多、過難，要適量、適當(dāng)，要依據(jù)教材、大綱、課標要求及同學(xué)實際制定出切合同學(xué)實際的學(xué)習(xí)目標，目標要詳細、明確，具有可操作性，切忌模糊不清，漫無邊際。

三、作好合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培育方法和技巧

1、確定組長，加強培訓(xùn)。開展小組合作學(xué)習(xí)，單靠老師組織教學(xué)，不能保證各小組學(xué)習(xí)的質(zhì)量和數(shù)量，需要有幾個得力的助手，要在各小組中指定一個學(xué)習(xí)成果較好，有較強的語言表達力量和組織力量的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長，并加強對組長的培訓(xùn)。教他們?nèi)绾谓M織本組同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，怎樣處理組員們不同的意見、觀點，即時歸納整理本組的學(xué)習(xí)狀況。

2、依據(jù)目標，確定學(xué)習(xí)方法和步驟。在合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)不僅要明確學(xué)習(xí)目標，更重要的是知道用什么方法去完成目標任務(wù)。在開展小組合作學(xué)習(xí)初期，大多同學(xué)由于沒有合作學(xué)習(xí)的閱歷和方法，不知道學(xué)什么，怎么學(xué)，這時需要老師關(guān)心同學(xué)確定小組學(xué)習(xí)的方法和步驟。只有把握正確的學(xué)習(xí)方法和步驟，才能保證各小組合作學(xué)習(xí)的速度、質(zhì)量。

（1）自讀課文，找出課文中哪些詞句最能反映這方面的特點；

（2）細細品讀這些句子，把自己的想法寫在旁邊；

（3）小組溝通補充；

（4）爭論怎樣讀好這一節(jié)，練讀。

當(dāng)同學(xué)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，有了肯定的學(xué)習(xí)閱歷后，各小組用什么方法、步驟來學(xué)習(xí)，可由同學(xué)自己選擇，自主確定，當(dāng)然老師也作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)心，避開小組學(xué)習(xí)偏離軌道、遠離目標。

3、教會同學(xué)學(xué)會合作。教會同學(xué)學(xué)會合作，這是開展合作學(xué)習(xí)的前提和關(guān)鍵，老師要教給同學(xué)合作學(xué)習(xí)的方法、技能、技巧，讓他們把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀書時能做到邊讀邊思索，遇到不懂的生字、生詞和句子把它勾畫出來，通過查閱資料仍弄不懂的向本組成員請教。在學(xué)習(xí)中，能樂觀主動的參加本小組的學(xué)習(xí)活動，并為小組學(xué)習(xí)獻計獻策，做到提問主動、爭論樂觀。此外，在學(xué)習(xí)中還要讓同學(xué)養(yǎng)成敬重他人的良好品質(zhì)，做到別人發(fā)言時，仔細傾聽，評價自己時虛心接受，并能公正、公正、客觀地評價別人。

4、給同學(xué)足夠的學(xué)習(xí)時間。組織同學(xué)進行小組合作學(xué)習(xí)時，老師要給同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)時間，讓同學(xué)進行充分的閱讀、思索、爭論、溝通，保證同學(xué)能按時按質(zhì)按量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不要二、三分鐘就讓同學(xué)草草收場，匯報結(jié)果。對于篇幅較長的課文，僅二、三分鐘的時間，書都不能完整的讀上一次，哪有時間進行思索、爭論、溝通，更談不上匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，最終只能是過眼云煙、煙消云散，根本達不到小組合作學(xué)習(xí)的目的。因此、老師在組織小組合作學(xué)習(xí)時，肯定要給同學(xué)足夠的學(xué)習(xí)時間，至于多少為宜，要依學(xué)而定，敏捷把握，也不能造成時間上的鋪張。

5、一同參加，加強指導(dǎo)。在教學(xué)中，老師要擺正自己的位置，老師不再是學(xué)問權(quán)威的肯定領(lǐng)導(dǎo)者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參加者。同學(xué)進行小組合作學(xué)習(xí)時，老師要對每個合作學(xué)習(xí)小組進行走訪，了解各組的學(xué)習(xí)狀況，并加強指導(dǎo)，在了解、指導(dǎo)的同時，要一同參加小組的學(xué)習(xí)、爭論、溝通活動，與同學(xué)進行公平的對話，做同學(xué)的知心伴侶，做同學(xué)的合作伙伴，這樣不僅可以增進師生間的友情，還可以了解、把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，提高合作學(xué)習(xí)的效率。

6、組織溝通、進行評價。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，要對各小組的學(xué)習(xí)狀況進行匯報、溝通、評價。匯報一般由合作小組的組長匯報，其它成員作補充，匯報時要說明本組的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果以及收獲和感受。各組匯報、溝通結(jié)束后，要組織同學(xué)對各組的學(xué)習(xí)狀況進行評價，評價同樣先由組長發(fā)言，其他成員作補充，評價時要公正、公正、客觀，既確定成果、又指出不足，并提出自己的不同的觀點和看法。小組匯報、溝通、評價結(jié)束后，老師對各小組的學(xué)習(xí)狀況要進行小結(jié)和總體評價，指出各小組的成果和不足，讓同學(xué)明白自己在學(xué)習(xí)中的得和失，以便他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進和提高。通過小組間的學(xué)習(xí)匯報、溝通，能彌補小組學(xué)習(xí)上的不足，有利于小組間取長補短、共同提高、共同進步。通過小組間和老師的評價，能培育同學(xué)辨別是非的力量，形成正確的審美觀和評價觀。通過評價還可以激發(fā)同學(xué)參加小