《一 看魔術(shù)：1和0的乘法》（教案）- 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

/教案：《一看魔術(shù)：1和0的乘法》教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則。2.運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則。2.運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件或黑板。2.學(xué)生練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課件或黑板上的魔術(shù)表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道魔術(shù)中的1和0有什么特殊的地方嗎？二、探究1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則。2.讓學(xué)生分小組討論，總結(jié)出1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則。3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)并板書(shū)：1乘任何數(shù)得原數(shù)，0乘任何數(shù)得0。三、練習(xí)1.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。四、應(yīng)用1.出示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法解決問(wèn)題。2.讓學(xué)生分小組討論，提出解決方案。3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。五、總結(jié)1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則在日常生活中有哪些應(yīng)用呢？六、作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中哪些地方用到了1和0的乘法運(yùn)算，下節(jié)課分享。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。同時(shí)，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足，如部分學(xué)生對(duì)1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究”環(huán)節(jié)，即引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則，并讓學(xué)生分小組討論，總結(jié)出1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、探究1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的魔術(shù)表演或?qū)嵗?，讓學(xué)生直觀地感受1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則。例如，可以讓學(xué)生觀看一個(gè)魔術(shù)表演，魔術(shù)師將一個(gè)數(shù)字通過(guò)魔術(shù)變成另一個(gè)數(shù)字，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。具體操作如下：（1）魔術(shù)表演1：魔術(shù)師將數(shù)字5放入一個(gè)魔法盒中，然后通過(guò)魔術(shù)將數(shù)字5變成另一個(gè)數(shù)字。學(xué)生觀察并猜測(cè)這個(gè)數(shù)字是多少。（2）魔術(shù)表演2：魔術(shù)師將數(shù)字0放入一個(gè)魔法盒中，然后通過(guò)魔術(shù)將數(shù)字0變成另一個(gè)數(shù)字。學(xué)生觀察并猜測(cè)這個(gè)數(shù)字是多少。（3）魔術(shù)表演3：魔術(shù)師將數(shù)字1放入一個(gè)魔法盒中，然后通過(guò)魔術(shù)將數(shù)字1變成另一個(gè)數(shù)字。學(xué)生觀察并猜測(cè)這個(gè)數(shù)字是多少。通過(guò)以上魔術(shù)表演，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：當(dāng)魔術(shù)師將數(shù)字5放入魔法盒中時(shí)，無(wú)論經(jīng)過(guò)多少次魔術(shù)，數(shù)字5都不會(huì)改變；而當(dāng)魔術(shù)師將數(shù)字0放入魔法盒中時(shí)，無(wú)論經(jīng)過(guò)多少次魔術(shù)，數(shù)字0都會(huì)變成0；當(dāng)魔術(shù)師將數(shù)字1放入魔法盒中時(shí)，無(wú)論經(jīng)過(guò)多少次魔術(shù)，數(shù)字1都會(huì)變成原數(shù)字。2.讓學(xué)生分小組討論，總結(jié)出1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則。在學(xué)生觀察、分析的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生分小組討論，總結(jié)出1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以給出一些提示，幫助學(xué)生更好地理解和總結(jié)規(guī)則。提示如下：（1）1乘任何數(shù)得原數(shù)。例如，1乘5等于5，1乘10等于10。（2）0乘任何數(shù)得0。例如，0乘5等于0，0乘10等于0。（3）討論1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，當(dāng)我們有5個(gè)蘋(píng)果，如果每個(gè)人都要一個(gè)，那么總共需要5個(gè)蘋(píng)果，這就是1乘5等于5的應(yīng)用；而如果我們沒(méi)有任何蘋(píng)果，那么無(wú)論多少人要，都沒(méi)有蘋(píng)果可以給，這就是0乘任何數(shù)等于0的應(yīng)用。3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)并板書(shū)：1乘任何數(shù)得原數(shù)，0乘任何數(shù)得0。在各小組討論結(jié)束后，教師可以讓每個(gè)小組匯報(bào)他們的討論結(jié)果，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。最后，教師在黑板上板書(shū)1乘任何數(shù)得原數(shù)，0乘任何數(shù)得0的規(guī)則，讓學(xué)生加深對(duì)1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則的理解。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生探究1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，并聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在探究環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明中，我們需要確保學(xué)生能夠深刻理解1和0在乘法中的特性，并且能夠?qū)⑦@些特性應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。以下是對(duì)這一環(huán)節(jié)的進(jìn)一步細(xì)化：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則。在魔術(shù)表演或?qū)嵗故竞螅處煈?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。例如，教師可以提出以下問(wèn)題：-為什么魔術(shù)師將數(shù)字5放入魔法盒后，出來(lái)的數(shù)字仍然是5？-當(dāng)魔術(shù)師將數(shù)字0放入魔法盒后，出來(lái)的數(shù)字為什么會(huì)變成0？-如果魔術(shù)師將數(shù)字1放入魔法盒，出來(lái)的數(shù)字會(huì)發(fā)生什么變化？通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以開(kāi)始思考1和0在乘法中的特殊作用。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花。2.讓學(xué)生分小組討論，總結(jié)出1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則。在小組討論中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的觀察和思考，并嘗試總結(jié)出規(guī)律。教師可以提供一些實(shí)際的例子，幫助學(xué)生理解：-如果我們有10個(gè)籃球，每個(gè)人都需要1個(gè)，那么總共需要10個(gè)籃球。這就是1乘以10等于10。-如果我們的籃子里沒(méi)有任何籃球，那么不管我們需要多少個(gè)，我們都沒(méi)有。這就是0乘以任何數(shù)等于0。3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)并板書(shū)：1乘任何數(shù)得原數(shù)，0乘任何數(shù)得0。在小組匯報(bào)時(shí)，教師應(yīng)該注意傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)，并及時(shí)給予反饋。對(duì)于學(xué)生的正確理解，教師應(yīng)該給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于學(xué)生的誤解，教師應(yīng)該耐心地進(jìn)行糾正和解釋。在所有小組匯報(bào)完畢后，教師應(yīng)該在黑板上清晰地寫(xiě)出1和0的乘法規(guī)則，并簡(jiǎn)要解釋這些規(guī)則背后的數(shù)學(xué)原理。4.通過(guò)具體實(shí)例鞏固理解。為了確保學(xué)生能夠?qū)?和0的乘法規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，教師可以設(shè)計(jì)一些具體的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本的乘法運(yùn)算，以及一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題，如：-如果每支鉛筆的價(jià)格是1元，那么買5支鉛筆需要多少錢(qián)？-如果一個(gè)籃子里有0個(gè)蘋(píng)果，那么這個(gè)籃子的蘋(píng)果可以分給幾個(gè)小朋友？通過(guò)這些練習(xí)題，學(xué)生可以在實(shí)際情境中應(yīng)用1和0的乘法規(guī)則，從而加深對(duì)規(guī)則的理解和記憶。5.總結(jié)與反思。在課程的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。教師可以提出問(wèn)題，如：-今天我們學(xué)習(xí)了什么？-1和0在乘法中有哪些特殊的作用？-你能想到生活中哪里用到了1和0