《動(dòng)腦筋》說(shuō)課課件

動(dòng)腦筋主體課文《稱象》《獅子和兔子》語(yǔ)文天地基礎(chǔ)練習(xí)：聽(tīng)寫詞語(yǔ)、同音字、形近字比較、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫、看圖講故事和閱讀《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》，《》教給孩子復(fù)述的方法。單元教學(xué)目標(biāo)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生善動(dòng)腦筋、勤于思考。二、初步學(xué)會(huì)復(fù)述課文。三、學(xué)認(rèn)20個(gè)生字，學(xué)寫13個(gè)生字，練習(xí)運(yùn)用“認(rèn)-想-寫-用”的方法獨(dú)立識(shí)字，積累同音字、形近字。四、練習(xí)說(shuō)、寫表達(dá)態(tài)度和觀點(diǎn)的句子。五、練習(xí)看圖講故事，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。課時(shí)建議：6課時(shí)課時(shí)分配：《稱象》2課時(shí)《獅子和兔子》2課時(shí)《語(yǔ)文天地》2課時(shí)稱象一課時(shí)二課時(shí)1、預(yù)習(xí)課文2、熟識(shí)詞語(yǔ)3、練習(xí)用“認(rèn)-想-寫-用”的方法獨(dú)立識(shí)字1、引導(dǎo)學(xué)生理解并感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。2、練習(xí)用“認(rèn)-想-寫-用”的方法獨(dú)立識(shí)字。3、復(fù)述課文，用自己的話講講曹沖稱象的經(jīng)過(guò)。第一課時(shí)預(yù)習(xí)課文要求：1、標(biāo)出自然段號(hào)。2、熟讀課文，做到不加字、不少字、不錯(cuò)字。3、遇到不認(rèn)識(shí)的字借助課后拼音表或字典來(lái)解決。4、練習(xí)運(yùn)用“認(rèn)-想-寫-用”的方法獨(dú)立識(shí)字。5、查找曹操和曹沖的資料。曹操和曹沖的資料。曹操：三國(guó)時(shí)政治家、軍事家和文學(xué)家。曹沖：曹操的兒子，從小就聰明過(guò)人，曹操很喜歡他。官員秤桿砍樹(shù)反駁割成沿著曹操曹沖微笑船舷稱象議論立刻沖走裝滿至今一堵墻一艘船要求熟練認(rèn)讀的詞語(yǔ)：多音字：得（覺(jué)得）（說(shuō)得好）（做得對(duì)）得（得到）（得數(shù)）（得分）得（都得去）（都得做）（都得來(lái)）關(guān)于生字的部首：（全部能用部首查字法）官堵得桿秤砍駁割艘沿稱曹議刻沖裝至組詞稱（稱象）（稱菜）（稱呼）曹（曹操）（曹沖）（姓曹）議（議論）（會(huì)議）（商議）刻（立刻）（刻苦）（時(shí)刻）沖（沖走）（沖洗）（沖動(dòng)）裝（服裝）（包裝）（西裝）至（至今）（至于）（至少）

整體把握課文：《稱象》這篇課文講的是（曹沖）小時(shí)候（想出辦法稱象）的故事。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生善動(dòng)腦筋、勤于思考。2、練習(xí)復(fù)述課文，能用自己的話講講曹沖稱象的過(guò)程。

官員秤桿砍樹(shù)反駁割成沿著曹操曹沖微笑船舷稱象議論立刻沖走裝滿至今一堵墻一艘船一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

二、朗讀感悟1、2自然段：

自由朗讀1、2自然段，思考：讀了這兩段話，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn)：1、得到這頭大象，曹操非常高興。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀1自然段，讀出曹操高興的心情。）2、體會(huì)大象的高大，畫出句子：這頭象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。（從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到象的高大？指導(dǎo)朗讀。比喻句）

三、自由讀3自然段：1、思考：大臣們想出了幾種稱象的辦法，分別是什么？（兩種辦法：造大秤、宰大象。）2、同桌討論：曹操聽(tīng)了大臣們稱象的辦法為什么“直搖頭”？處理《語(yǔ)文天地》三題的一小題：有人說(shuō)：“把大象宰了，割成一塊一塊的再稱?！辈懿俾?tīng)了直搖頭，他說(shuō)：“------------------?！?、分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。

四、感悟4、5自然段。1、默讀4、5自然段，用橫線畫出曹沖想出的稱象辦法的句子，再把這些句子多讀幾遍。2、小組合作用自己的話講講曹沖稱象的辦法，然后指名到前面講解，其他同學(xué)補(bǔ)充完善。3、用上一些表示順序的詞語(yǔ)再講一講曹沖稱象的辦法。（先----然后----再----再----）4、引導(dǎo)學(xué)生思考：還有沒(méi)有更好的辦法來(lái)稱象呢？

五、作業(yè)：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？遇到困難你該怎么辦呢？

獅子和兔子第一課時(shí)預(yù)習(xí)課文要求：1、標(biāo)出自然段序號(hào)。2、自由讀課文，盡力做到不加字、不少字、不錯(cuò)字。3、遇到不認(rèn)識(shí)的字借助課后拼音表或字典來(lái)解決。4、課文講了一件什么事？（獅子被螞蟻叮咬，獅子想盡辦法卻無(wú)法趕走螞蟻，兔子啟發(fā)它開(kāi)動(dòng)腦筋，跳到水里，擺脫了螞蟻的事。）指導(dǎo)學(xué)生用“認(rèn)—想—寫—用”的方法識(shí)字第一課時(shí)組詞：解決決定討厭討厭咬牙

解放決心討論厭惡叮咬解開(kāi)口訣討好

厭食

咬字

醒酒

清醒

醒來(lái)

我會(huì)認(rèn)討厭提醒解決

脾氣叮咬

憑借

筋疲力盡惱羞成怒

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（3分鐘）二、學(xué)習(xí)課文。（30分鐘）三、課堂檢測(cè)。（7分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，要?jiǎng)幽X筋的道理。

解決方法：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖2、引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句子我會(huì)認(rèn)討厭提醒解決

脾氣叮咬

憑借筋疲力盡惱羞成怒

學(xué)習(xí)目標(biāo)：2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

讀書要求：1、自由朗讀第一自然段，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字、不重復(fù)。

2、邊讀邊想，這是一只怎樣的獅子？合作學(xué)習(xí)：獅子跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。。兔子蹲在一邊癡癡的笑。獅子惱羞成怒:

“笑什么，這討厭的東西沒(méi)叮你是不是？”兔子笑嘻嘻的說(shuō):“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去?！币痪湓捥嵝蚜霜{子，他縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。請(qǐng)同桌兩人自由朗讀課文2-7自然段，然后互相說(shuō)一說(shuō)，找一找，獅子遇到了什么困難？它是怎么做的？結(jié)果怎樣？兔子為他出了什么主意？結(jié)果怎樣？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生隨文理解詞語(yǔ)“筋疲力盡”、“惱羞成怒”。明白道理：兔子在岸上說(shuō)：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的?！毙W(xué)生、愛(ài)動(dòng)腦。學(xué)知識(shí)、勤思考。遇困難,莫急躁，想辦法，最重要。

小學(xué)生、愛(ài)動(dòng)腦。

學(xué)知識(shí)、勤思考。

遇困難,莫急躁，

想辦法，最重要。兒歌：小學(xué)生、愛(ài)動(dòng)腦。學(xué)知識(shí)、勤思考。遇困難,莫急躁，想辦法，最重要。

小學(xué)生、愛(ài)動(dòng)腦。學(xué)知識(shí)、勤思考。遇困難,莫急躁，想辦法，最重要。

小學(xué)生、愛(ài)動(dòng)腦。學(xué)知識(shí)、勤思考。遇困難,莫急躁，想辦法，最重要。

小學(xué)生、愛(ài)動(dòng)腦。學(xué)知識(shí)、勤思考。遇困難,莫急躁，想辦法，最重