幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《路路通》觀后感

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《路路通》觀后感姓名：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《路路通》觀后感姓名：時(shí)間：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《路路通》觀后感王敏君

《綱要》指出五大領(lǐng)域之一的科學(xué)的目標(biāo)：

1.對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有驚奇???心和求知欲；

2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；

3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探究的過(guò)程和結(jié)果；

4.能從生活和玩耍中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩；

5.疼惜動(dòng)植物，關(guān)心四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

解讀目標(biāo)，幼兒科學(xué)活動(dòng)重興趣、重經(jīng)歷、重過(guò)程、重交流。

吳老師的這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)了幼兒真正的內(nèi)在探究動(dòng)機(jī)，從而讓幼兒在自由主動(dòng)中歡樂(lè)地學(xué)習(xí)。

一、重經(jīng)歷、重過(guò)程，充分發(fā)揮幼兒的自主性。

科學(xué)活動(dòng)盡量為幼兒供應(yīng)親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，運(yùn)用多種感官探究發(fā)覺(jué)，是幼兒發(fā)展的內(nèi)在需要，更是培養(yǎng)幼兒驚奇???心和求知欲的最佳途徑。

活動(dòng)中，吳老師從幼兒熟悉的迷宮和拼圖玩耍導(dǎo)入，引出新玩耍：路路通。剛開(kāi)始還不知道什么意思，不過(guò)通過(guò)介紹就馬上理解了。吳老師為幼兒供應(yīng)了幾種不同的路板，首先認(rèn)識(shí)了不同路板代表的路線(xiàn)，然后提出玩耍要求：4人合作，兩人站點(diǎn)，另外兩人做工程師將兩人的家聯(lián)通。

在第一次玩耍后，吳老師請(qǐng)幼兒將操作時(shí)遇到了什么問(wèn)題，怎么解決來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓孩子們對(duì)路路通有了進(jìn)一步了解。

在材料的投放上，吳老師還留意了有目的、有序、有層次、有變化。在二次玩耍中，吳老師為孩子們預(yù)備了能撕下貼上的紙質(zhì)路路通，讓幼兒能夠用不同方法把路接通。對(duì)路路通有了進(jìn)一步直觀感受。

最終一次玩耍中，讓幼兒嘗試連接三個(gè)家的路，吳老師不失時(shí)機(jī)地觀察和指導(dǎo)，給予幼兒適合的幫忙或啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒思考勝利或沒(méi)有勝利的緣由。

二、重興趣、重交流，創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)的探究式氛圍。

有探究才有制造，有疑問(wèn)才有發(fā)覺(jué)。在活動(dòng)中，老師的總結(jié)都是以驗(yàn)證幼兒的操作活動(dòng)為主的，你是怎么聯(lián)通的？你遇到了什么問(wèn)題？你是怎么解決的？這樣就激起了幼兒猛烈的探究欲望，使幼兒興致傲然地投入到交流和驗(yàn)證中。只有讓幼兒保持這種永久的猛烈的驚奇???心和探究欲，才能使他們獲得真正內(nèi)化的科學(xué)學(xué)問(wèn)和閱歷。

整個(gè)活動(dòng)在輕松快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行，幼兒幾乎沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)