高中語文-階段質(zhì)量評(píng)估1-新人教版必修1課件

（一）（150分鐘150分）1可編輯ppt第Ⅰ卷(選擇題共36分)一、（15分，每小題3分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.百舸（ɡě)頹圮（pǐ）青荇（xínɡ）漫溯(sù)B.火缽（bō）團(tuán)箕（qí）糯米（nuò）吮吸（shǔn）C.徵音（zhǐ）瞋視（chēn）創(chuàng)傷（chuànɡ）美姬（jī）D.鯫生（zōu）刀俎(zǔ)匕首（bǐ）淬火（cuì）﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2可編輯ppt【解析】選D。A項(xiàng)，“荇”應(yīng)讀xìnɡ；B項(xiàng)，“箕”應(yīng)讀jīC項(xiàng)，“創(chuàng)”應(yīng)讀chuānɡ。3可編輯ppt2.下列字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.競(jìng)爭(zhēng)蒼茫寥廓風(fēng)華正茂B.遏制候爵彷徨激濁揚(yáng)清C.惆悵寂寥笙簫沒精打彩D.浮藻蕩漾家俱忸怩不安【解析】選A。B項(xiàng)，候—侯；C項(xiàng)，彩—采；D項(xiàng)，俱—具。

4可編輯ppt3.（2009·山東卷）依次填入下列各句中橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①談起抗震救災(zāi)，溫總理________很深。他動(dòng)情地說：“這次抗震救災(zāi)，更加深了我對(duì)人民的愛?！雹谠谄平忾_發(fā)型資源城市轉(zhuǎn)型難題的過程中，該市________原有資源，以釩鈦資源開發(fā)為重點(diǎn)，努力打造世界級(jí)的產(chǎn)業(yè)集群。③作者科爾曼年輕氣盛，觀點(diǎn)鮮明，但常常論據(jù)不足或論證不周，________顯得犀利有余，老練不夠。A.感受依托未免B.感觸依附未免C.感觸依托不免D.感受依附不免5可編輯ppt【解析】選C。感受：接觸外界事物得到的影響；體會(huì)。感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒?！案杏|”側(cè)重思想情緒。依附：附著；依賴，從屬。依托：依靠。“依托”側(cè)重有所憑借，借托。未免：同一些詞語搭配，表示前面所說的情況不合適，或?qū)η懊嫠f的情況不以為然，含有委婉批評(píng)的意味；不免：副詞，免不了。表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結(jié)果，“科爾曼年輕氣盛”正是“老練不夠”的原因。此處是對(duì)科爾曼作客觀評(píng)價(jià)，沒有批評(píng)的語氣。6可編輯ppt4.（2010·長(zhǎng)沙高一檢測(cè)）下列各句中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，吟詠這膾炙人口的詩句，誰不為春回大地后祖國(guó)多姿多彩的面貌而自豪？B.在常人看來，一些細(xì)節(jié)問題不足掛齒，但細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)細(xì)節(jié)的疏忽往往會(huì)造成不堪設(shè)想的后果。C.元旦，我們文學(xué)社成員相約去向往已久的泰山，目觀壯麗山色，耳聞風(fēng)聲鶴唳，心懷思古幽情，洗去了身心的疲憊。D.張曉風(fēng)的散文作品清新雋永，閱讀時(shí)不宜一目十行，粗略瀏覽，而應(yīng)品茗倚窗，含英咀華，慢慢玩味。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒7可編輯ppt【解析】選C。C項(xiàng)，“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌疑懼，不符合語境。A項(xiàng)，膾：切細(xì)的肉；炙：烤熟的肉，膾和炙都是人們愛吃的食物。指美味人人愛吃。比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。B項(xiàng)，不足掛齒：不值得一提。D項(xiàng)，含英咀華：口中含著花兒，慢慢咀嚼。比喻琢磨和領(lǐng)會(huì)詩文的要點(diǎn)和精神。8可編輯ppt5.下列各句中，沒有語病的一句是()A.榮膺過“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)率鈽s的著名科學(xué)家錢學(xué)森經(jīng)過幾番波折于1950年回國(guó)后，在中國(guó)的火箭和導(dǎo)彈技術(shù)、航空航天作出了卓越的貢獻(xiàn)。B.某報(bào)記者一篇報(bào)道地方強(qiáng)制拆遷，侵害群眾利益的文章，惹惱了當(dāng)?shù)毓賳T，他們竟派公安人員到報(bào)社拘傳記者，其根本原因是濫用公權(quán)在作怪。C.2010年2月12日，印度從意大利訂購(gòu)的兩艘綜合補(bǔ)給艦首艦在意大利下水，預(yù)計(jì)年底交付印度海軍。D.地震發(fā)生之后，當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助，目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷，防止余震再次發(fā)生。9可編輯ppt【解析】選C。A項(xiàng)，成分殘缺。在“航空航天”后加“等領(lǐng)域”。B項(xiàng)，句式雜糅。應(yīng)去掉“在作怪”。D項(xiàng)，“余震發(fā)生”不可能“防止”，另外“余震”與“再次”表意重復(fù)，可改為“以防地震再次發(fā)生”或“以防備發(fā)生余震”。10可編輯ppt11可編輯ppt12可編輯ppt13可編輯ppt14可編輯ppt15可編輯ppt6.下列關(guān)于“文化創(chuàng)新”的表述，不正確的一項(xiàng)是()Ａ.“文化創(chuàng)新”包括文化內(nèi)容和形式的創(chuàng)新、文化體制與機(jī)制的改革和文化傳播手段的創(chuàng)新。Ｂ.“文化創(chuàng)新”是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的基本內(nèi)容之一，已經(jīng)成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。Ｃ.“文化創(chuàng)新”對(duì)滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求和增強(qiáng)國(guó)家的文化軟實(shí)力有重要意義。Ｄ.“文化創(chuàng)新”有利于激發(fā)創(chuàng)新活力，培育創(chuàng)新意識(shí)，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，建設(shè)創(chuàng)新隊(duì)伍?！窘馕觥窟xB。“已經(jīng)成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素”的不是“文化創(chuàng)新”，而是“文化”。16可編輯ppt7.下列對(duì)“文化創(chuàng)新”和“創(chuàng)新文化”的關(guān)系的理解，不正確的一項(xiàng)是()Ａ.雖然文化創(chuàng)新與創(chuàng)新文化的含義不同，但是二者的內(nèi)在關(guān)聯(lián)非常緊密。Ｂ.文化創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新文化的載體和道路，為創(chuàng)新文化的形成提供了重要途徑和必要條件。Ｃ.創(chuàng)新文化要以實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新為思想基礎(chǔ)，而文化創(chuàng)新的終極目標(biāo)則是創(chuàng)新文化。Ｄ.創(chuàng)新文化的形成有賴于文化的創(chuàng)新，文化創(chuàng)新又可以不斷豐富創(chuàng)新文化的內(nèi)容?！窘馕觥窟xC。創(chuàng)新文化是實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)。17可編輯ppt8.下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是()Ａ.文化體制與機(jī)制的改革是培育文化創(chuàng)新市場(chǎng)體系和塑造文化創(chuàng)新市場(chǎng)主體的重要途徑。Ｂ.創(chuàng)新文化包括創(chuàng)新觀念文化和創(chuàng)新制度文化，是一切創(chuàng)新活動(dòng)的思想與社會(huì)文化基礎(chǔ)。Ｃ.一個(gè)人只要擁有了先進(jìn)的創(chuàng)新文化因素，他的創(chuàng)新意識(shí)就強(qiáng)，他的創(chuàng)新活動(dòng)就能順利進(jìn)行。Ｄ.理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新都滲透著文化創(chuàng)新，體現(xiàn)著文化創(chuàng)新。【解析】選C。該項(xiàng)表述絕對(duì)化了，因?yàn)橐粋€(gè)人創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)弱、創(chuàng)新能力的大小、創(chuàng)新活動(dòng)的順利與否還受他所處的創(chuàng)新文化環(huán)境的影響。18可編輯ppt19可編輯ppt20可編輯ppt9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.揣摩之才，非吾所及及：比得上B.幸于煬帝而不閑吏務(wù)閑：嫻熟C.皆寢而不奏寢：睡覺D.使倫數(shù)帝之罪數(shù)：列舉【解析】選C。寢：止，息。

﹒﹒﹒﹒21可編輯ppt【解析】選C。C項(xiàng)，都是結(jié)構(gòu)助詞，的。A項(xiàng)，介詞，憑/介詞，因?yàn)?。B項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折，然而/連詞，表順承，就。D項(xiàng)，動(dòng)詞，擔(dān)任/介詞，對(duì)。22可編輯ppt11.下列六句話分別編為四組，全都能表現(xiàn)封德彝“揣摩之才”的一組是()①智識(shí)過人，必能致位卿相②后心既悅，帝慮必移③揣摩之才，非吾所及④宣行詔命，諂順主心⑤策勛行賞，必抑削之⑥乃潛結(jié)化及弟士及A.①③⑤B.②④⑥C.①④⑥D(zhuǎn).②③⑤【解析】選B。①是其舅舅的評(píng)價(jià)；③是楊素的感嘆。23可編輯ppt12.下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.楊素負(fù)責(zé)營(yíng)建仁壽宮，工程規(guī)模宏大，奢侈浪費(fèi)，引起隋文帝的不滿，楊素非常害怕。封倫深諳皇后的愛好及文帝與皇后的關(guān)系，勸楊素不必?fù)?dān)心，結(jié)果正如封倫所言。B.大業(yè)年間，虞世基受到隋煬帝的寵幸，由于虞世基不懂政務(wù)，因而失誤頗多，但得到封倫的幫助，還是日益顯貴。C.宇文化及反叛，逼帝出宮后，讓封倫列舉煬帝之罪狀。在煬帝的嚴(yán)厲斥責(zé)面前，封倫慚愧地退下，自此痛改前非，重新做人。D.封倫陰險(xiǎn)狡詐，行為不端，與推薦自己為官的蕭瑀同朝共事，在太宗面前，經(jīng)常把兩人事先商量好的上奏的內(nèi)容任意改變，導(dǎo)致二人產(chǎn)生矛盾。24可編輯ppt【解析】選C?！巴锤那胺?，重新做人”有誤，原文中無此信息。25可編輯ppt第Ⅱ卷（非選擇題共114分）四、（24分）13.翻譯文言文閱讀材料中畫橫線的句子。（10分）（1）殫百姓之力，雕飾離宮，為吾結(jié)怨于天下。（4分）譯文：____________________________________________（2）倫見化及勢(shì)蹙，乃潛結(jié)化及弟士及。（3分）譯文：____________________________________________（3）倫素險(xiǎn)诐（不正），與瑀商量可奏者，至太宗前，盡變易之。（3分）譯文：____________________________________________26可編輯ppt答案：（1）用盡百姓的財(cái)力，裝修宮殿，使我在天下百姓中結(jié)下怨恨。（“殫”：竭盡；“為”：替；“怨”：怨恨。各1分。整體句意1分）（2）封倫看到宇文化及的勢(shì)力日益窘迫，就暗中勾結(jié)宇文化及的弟弟宇文士及。（“蹙”：窘迫；“潛”：暗中。各1分。整體句意1分）（3）封倫向來陰險(xiǎn)心術(shù)不正，和蕭瑀商量好可以向皇上上奏的事，到了太宗的面前，全都改變?cè)h。（“素”：向來；“易”：改變。各1分。整體句意1分）27可編輯ppt28可編輯ppt29可編輯ppt30可編輯ppt31可編輯ppt32可編輯ppt33可編輯ppt14.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）踏莎行晏殊小徑紅稀，芳郊綠遍。高臺(tái)樹色陰陰見。春風(fēng)不解禁楊花，濛濛亂撲行人面。翠葉藏鶯，珠簾隔燕。爐香靜逐游絲轉(zhuǎn)。一場(chǎng)愁夢(mèng)酒醒時(shí)，斜陽卻照深深院。34可編輯ppt（1）作者在本詞中抒發(fā)了怎樣的思想感情？（2分）答：________________________________________________________________________________________________（2）本詞在景物描寫上有哪些特點(diǎn)？選擇其中一種（情景交融除外）簡(jiǎn)要賞析。（6分）答：________________________________________________________________________________________________35可編輯ppt答案:（1）對(duì)春光已逝（時(shí)光流逝）的惋惜與惆悵。（2）①運(yùn)用擬人手法，將春風(fēng)、楊花人格化，形象生動(dòng)地描繪出春風(fēng)不懂得約束楊花，任其漫天飛舞的情景，表達(dá)了詞人的惜春（惜花）之情。②寫景動(dòng)靜結(jié)合。將“紅稀”“綠遍”“樹色陰陰”的靜態(tài)描寫與楊花“亂撲行人面”的動(dòng)態(tài)描寫結(jié)合起來，突現(xiàn)了春之速逝的情景。③以動(dòng)襯靜的寫法?！安佞L”“隔燕”似靜實(shí)動(dòng)，再加上“爐香靜逐游絲轉(zhuǎn)”的動(dòng)態(tài)描寫，渲染了幽靜的環(huán)境氣氛，從而流露出一種幽幽的惆悵之情。④遠(yuǎn)景與近景交錯(cuò)。先寫“芳郊”之遠(yuǎn)景，寫出春之將逝；再寫庭院、居室之近景，突現(xiàn)清幽孤寂的環(huán)境；最后再宕開一筆，寫“斜陽”“深院”，把愁思擴(kuò)展至無限時(shí)空。（6分。答案符合其中一種，即可得6分。答案超出以上四種，只要言之成理也可）36可編輯ppt15.補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。（任選3個(gè)小題）(6分）（1）悵寥廓，_____________，_____________？（《沁園春長(zhǎng)沙》）（2）那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；_____________，_____________。（《再別康橋》）（3）又前而為歌曰：“____________，____________！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。（《荊軻刺秦王》）（4）____________，教然后知困。（《禮記·學(xué)記》）春風(fēng)又綠江南岸，_____________？（王安石《泊船瓜洲》）37可編輯ppt答案:（1）問蒼茫大地誰主沉浮（2）波光里的艷影在我的心頭蕩漾（3）風(fēng)蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復(fù)還（4）學(xué)然后知不足明月何時(shí)照我還38可編輯ppt五、（12分）16.下面是《人民日?qǐng)?bào)》的一則報(bào)道《偶像三十年》的插圖及相關(guān)人物的經(jīng)典話語，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的文字概括青春偶像內(nèi)涵的變化，并對(duì)這一變化寫一句評(píng)論。(4分)攀登科學(xué)高峰，就像登山運(yùn)動(dòng)員攀登珠穆朗瑪峰，要克服無數(shù)艱難險(xiǎn)阻?！惥皾?rùn)一個(gè)人要奮斗，內(nèi)在的力量才是永恒的?！獜埡５戏棚w中國(guó)心，圓夢(mèng)九天外?！獥罾麄ヒA得世界的尊重，就必須有社會(huì)責(zé)任感。——馬云其實(shí)，我是一個(gè)演員?！苄邱Y要搶走火炬，除非跨過我的尸體?！鹁О炎约航唤o球隊(duì)，把球隊(duì)扛在肩上?！γ?9可編輯ppt答：________________________________________________________________________________________________40可編輯ppt【解析】此題考查圖文結(jié)合、概括提煉的能力。從題中所給的插圖及相關(guān)人物的經(jīng)典話語中提煉出關(guān)鍵詞，概括出內(nèi)涵的變化，再寫出評(píng)論。參考答案：偶像的內(nèi)涵變化由堅(jiān)強(qiáng)不屈到既要做好本職又要有所擔(dān)當(dāng)。(2分)偶像的變遷，折射出時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的包容。(2分)(意思對(duì)即可)41可編輯ppt17.下面一則《征稿啟事》畫線處在語言表達(dá)和標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用方面有5處毛病，請(qǐng)找出并加以改正。（5分）征稿啟事《河南哲學(xué)學(xué)報(bào)》是綜合類哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論期刊，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行，熱誠(chéng)歡迎海內(nèi)外知名人士①為本刊撰寫稿件。（一）稿件須是未經(jīng)發(fā)表的學(xué)術(shù)論著，②文內(nèi)請(qǐng)勿引用未公開發(fā)表的資料。（二）撰寫格式必須③執(zhí)行本刊的編排規(guī)范。規(guī)范詳見《河南哲學(xué)學(xué)報(bào)》文稿。（三）如本刊認(rèn)為稿件需要改動(dòng)，將主動(dòng)垂詢作者，④商量改動(dòng)事宜。42可編輯ppt（四）來稿三個(gè)月未被錄用，有權(quán)對(duì)稿件另行處理。⑤鑒于人力所限，本刊一般不予退稿，煩請(qǐng)作者自留底稿。（五）歡迎使用電子信箱投稿。（Hnzx@163）⑥承蒙國(guó)內(nèi)外作者的熱心支持，本刊得以不斷發(fā)展，于此謹(jǐn)致謝忱。⑦《河南哲學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部2010年9月9日（1）_____________________________________________（2）_____________________________________________（3）_____________________________________________（4）_____________________________________________（5）_____________________________________________43可編輯ppt【解析】此題考查語言得體的運(yùn)用能力和正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。答案：①處“知名人士”用語不當(dāng)，可改為“學(xué)者”。③處“必須”用語生硬，可改為“請(qǐng)嚴(yán)格”或“請(qǐng)”。④處“垂詢作者”用語不得體，可改為“征求作者意見”。⑤處“有權(quán)對(duì)稿件另行處理”無主語，表意不清，可在“有權(quán)”前加“作者”。⑥處把括號(hào)放至“電子信箱”后面。44可編輯ppt18.將下面的三個(gè)短句改寫成一個(gè)意思連貫的句子，但不要改變?cè)?。要求：?）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語；（2）可適當(dāng)?shù)卦鰟h詞語。（3分）（1）人權(quán)問題有國(guó)際性的一面。（2）當(dāng)前國(guó)際社會(huì)是由主權(quán)國(guó)家組成的。（3）人權(quán)主要還是國(guó)家主權(quán)范圍內(nèi)的事。答：______________________________________________【解析】此題考查句式變換的能力。短句變長(zhǎng)句時(shí)，應(yīng)注意每個(gè)分句概括起來所闡述的中心話題。本題中的三個(gè)短句是緊扣“人權(quán)”這一中心話題展開的。解答時(shí)還要注意代詞及關(guān)聯(lián)詞語的恰當(dāng)運(yùn)用。45可編輯ppt參考答案：當(dāng)前國(guó)際社會(huì)是由主權(quán)國(guó)家組成的，人權(quán)雖然有國(guó)際性的一面，但主要還是國(guó)家主權(quán)范圍內(nèi)的事。（或：人權(quán)有國(guó)際性的一面，但由于當(dāng)前國(guó)際社會(huì)是由主權(quán)國(guó)家組成的，所以，它主要還是國(guó)家主權(quán)范圍內(nèi)的事。）46可編輯ppt47可編輯ppt48可編輯ppt49可編輯ppt50可編輯ppt51可編輯ppt52可編輯ppt53可編輯ppt19.文章第①段既寫滿地的書，又寫心頭的書，這樣寫有什么作用?（3分）答：________________________________________________________________________________________________【解析】此題考查對(duì)文段的理解能力。對(duì)“作用”的考查，回答時(shí)應(yīng)從內(nèi)容和形式兩方面作答。比如此題答案中的“對(duì)比”“引出下文”，都是從形式上作答的。答案：兩者對(duì)比，表明作者鐘愛《史記》，有久藏心里的話要說，引出下文。54可編輯ppt20.文章第③段和第⑩段前后兩次出現(xiàn)“既然喜歡讀，不妨多讀讀”這句話，含意有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）答：________________________________________________________________________________________________【解析】此題考查對(duì)句子含意的理解能力。應(yīng)放在具體的語境中去解讀。答案：第一次只是老師的囑咐；第二次已經(jīng)融入了作者的感悟，成為作者的自我告誡。（每點(diǎn)2分）55可編輯ppt21.文章第③段說“太史公文中有我，把古人寫活了”，第⑤段說“太史公文中有我，把后人寫活了”。這前后兩次出現(xiàn)的相似性的話語，所指與含意有何不同?請(qǐng)作闡述。（6分）答：________________________________________________________________________________________________56可編輯ppt【解析】解答此題時(shí)，應(yīng)注意文中“我”所指代的對(duì)象。答案：第一次說“文中有我”，其中“我”指司馬遷，讀者閱讀時(shí)無不感到司馬遷在寫他自己的感受。把自己化入了多種多樣的歷史人物中，把他們寫活了。（3分，僅指出“我”指司馬遷，給1分）第二次說“文中有我”，其中“我”指讀者，意思是說一個(gè)讀者在命運(yùn)坎坷之際讀《史記》，會(huì)和書中人物、作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，以至于覺得兩千年前司馬遷竟然寫出了讀者當(dāng)時(shí)活生生的心態(tài)。（3分，僅指出“我”指讀者，給1分）57可編輯ppt22.綜觀全文，概括本文作者所要表達(dá)的、流露在字里行間的歷史觀。（5分）答：________________________________________________________________________________________________【解析】解答此題應(yīng)聯(lián)系全文，所謂“歷史觀”，指作者對(duì)歷史的看法，注意答案的全面性，否則酌情扣分。答案：歷史應(yīng)當(dāng)是個(gè)逝者不能復(fù)返的過程，社會(huì)要發(fā)展，人類要進(jìn)步，人世生生不息、難言止境，歷史的舞臺(tái)永不落幕。58可編輯ppt59可編輯ppt60可編輯ppt61可編輯ppt62可編輯ppt63可編輯ppt19.如何理解張海迪是“像詩一樣生存的靈魂”？（4分）答：________________________________________________________________________________________________答案:（1）在痛苦和不幸中放大快樂，思考生命的真諦，創(chuàng)造美的生活，讓生活充滿詩意。（2）用不屈的靈魂、頑強(qiáng)的意志，去挖掘自己的內(nèi)心世界，構(gòu)筑精神的家園，藝術(shù)地再現(xiàn)生活。64可編輯ppt20.朱軍在談話中三次引用了張海迪作品中的原話，張海迪為什么“由衷地笑了”？（4分）答：________________________________________________________________________________________________答案:（1）張海迪的作品再現(xiàn)了她的內(nèi)心世界和精神追求，聽到作品中的原話，猶如聽到了自己內(nèi)心最真實(shí)的聲音。（2）張海迪的心聲被人理解，作品得到認(rèn)可，她造就了藝術(shù)的生命，感染并影響了他人，她為此而感到欣慰。65可編輯ppt21.文章結(jié)尾寫張海迪作的畫，這幅畫有什么深刻的寓意？（4分）答：________________________________________________________________________________________________答案:借畫表達(dá)張海迪內(nèi)心的寧靜與淡然，那是一種質(zhì)樸、單純、超脫的境界。張海迪的生活如詩般寫意，沒有喧鬧和紛擾，不受世俗名利浸染，簡(jiǎn)單樸實(shí)而又充盈生動(dòng)。66可編輯ppt22.張海迪給生活定義為“詩意”，你從中受到什么啟發(fā)？你又是如何定義“生活”的呢？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）答：________________________________________________________________________________________________【解析】可以從文本出發(fā)闡釋“詩意生活”的意義，強(qiáng)調(diào)功利化的今天，我們不要被物欲淹沒，應(yīng)當(dāng)為心營(yíng)造溫馨、詩意的空間，去思考生命的本真，追求一種寧靜、自然的境