人教版音樂(lè)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案加教學(xué)反思全冊(cè)

下載原文可修改文字和底色顏色查看原文第一單元綠水江南第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：《憶江南》教材分析：這首歌曲是作曲家戴于吾以唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)《憶江南》為詞譜寫(xiě)而成。歌曲曲調(diào)優(yōu)美，旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏規(guī)整。從第二樂(lè)句開(kāi)始直到結(jié)束句，運(yùn)用了二聲部合唱的方式，和聲手法較為簡(jiǎn)單，使歌曲更有表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)視、聽(tīng)、唱、動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會(huì)背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng)，使每位學(xué)生積極投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。3、從詩(shī)、景、歌、樂(lè)、舞等幾個(gè)方面來(lái)讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂(lè)語(yǔ)言的甜美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。3、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。4、學(xué)習(xí)用輪唱、合唱等方法來(lái)演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入1、欣賞圖片，配放音樂(lè)《翠湖春曉》師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一組很美的江南六大古鎮(zhèn)風(fēng)景圖，請(qǐng)你欣賞后告訴我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感覺(jué)怎樣？想說(shuō)些什么？（教師隨機(jī)與學(xué)生互動(dòng)模仿做各種動(dòng)作或造型）。

2

、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)詞《憶江南》。師：唐代詩(shī)人白居易在晚年回憶江南美景時(shí)欣然寫(xiě)下了一首著名《憶江南》，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)老師朗誦一遍。

3、學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)詞。

二、新授教學(xué)

1、教師示范表演唱師：這么美的詩(shī)用朗誦還不足以表達(dá)它的美的意境，老師想把它唱出來(lái)、跳出來(lái)，請(qǐng)說(shuō)出你的感覺(jué)。2、學(xué)生再次欣賞歌曲一遍。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別或集體唱一唱。4、請(qǐng)學(xué)生試著將第一段歌詞連起來(lái)唱一唱。5、教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模唱。6、學(xué)生唱第二段歌詞。7、請(qǐng)學(xué)生為最后一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號(hào)以表達(dá)作者對(duì)江南美景的留戀之情或見(jiàn)到江南美景時(shí)的激動(dòng)興奮之情。8、請(qǐng)學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。9、請(qǐng)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)速度，情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。

三、表現(xiàn)歌曲1、請(qǐng)學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、垂柳、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動(dòng)作。表現(xiàn)歌曲意境。

師：同學(xué)們，你能與同學(xué)合作用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎？誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請(qǐng)你按自己的愛(ài)好與同學(xué)自由組合創(chuàng)編。2、師生互動(dòng)合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動(dòng)作邊演唱歌曲。

3、教師二度范唱，創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。師：同學(xué)們創(chuàng)編的真好，老師把這首歌也變一變，唱一唱，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)里面有哪些不同的演唱形式？（輪唱合唱）學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱歌曲。

四、拓寬欣賞1、欣賞江南絲竹樂(lè)《水鄉(xiāng)美》師：今天我們用齊唱輪唱合唱等形式初步學(xué)唱了一首很美的江南曲《憶江南》，其實(shí)江南的音樂(lè)還有很多，有以江南絲竹為代表的器樂(lè)作品，有以民歌小調(diào)為代表的聲樂(lè)作品，還有以蘇州評(píng)彈越劇錫劇等劇種為代表的戲曲作品，今天，老師要向大家簡(jiǎn)單介紹一下“江南絲竹”（出示名詞簡(jiǎn)介）2、師生共同欣賞一首江南絲竹作品《水鄉(xiāng)美》并觀看江南絲竹演奏圖片。甜美，請(qǐng)學(xué)生思考樂(lè)曲的旋律有何特點(diǎn)？3、師生共同欣賞后總結(jié)江南絲竹樂(lè)的旋律特點(diǎn)。4、欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。5、師生共同欣賞后總結(jié)江南舞蹈的特點(diǎn)。五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們從詩(shī)歌舞等幾個(gè)方面初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂(lè)美，而且歌美，舞美。讓我們?yōu)樯诮希L(zhǎng)在江南而自豪，讓我們?yōu)槭顾兊酶用利惗黄鹋Γ屛覀冊(cè)僖淮紊钋榈卣f(shuō)一聲“我愛(ài)你，美江南”！

教學(xué)反思：本課教學(xué)比較成功，教學(xué)時(shí)教師借助精美的道具和聲情并茂的演唱、舞蹈，讓學(xué)生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。并通過(guò)讓學(xué)生合作創(chuàng)編、師生互動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力與愛(ài)好都自主、積極、快樂(lè)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，同時(shí)將本課推向高潮。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：欣賞《西湖春曉》、《江南好》。教材分析：《西湖春曉》是由賀培真作詞，賀綠汀作曲。這是一首非常優(yōu)美的合唱歌曲，歌詞充滿了詩(shī)情畫(huà)意，這首歌曲的節(jié)拍采用6/8拍，好似小船在湖上飄蕩的感覺(jué)，形象地表現(xiàn)了“人在鏡中喧，船在畫(huà)里搖”的意境。欣賞這首歌曲，在讓學(xué)生感受合唱所營(yíng)造的意境和藝術(shù)魅力的同時(shí)，了解與西湖有關(guān)的音樂(lè)與文化，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野。教學(xué)目標(biāo)：一、情感與態(tài)度：能喜歡江南音樂(lè)，并開(kāi)闊音樂(lè)文化視野。感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境。

二、知識(shí)與技能：1、走進(jìn)西湖，了解西湖。2、能夠感受到八六拍的搖動(dòng)感，能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果。3、能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律。4、能夠感受到江南音樂(lè)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)。三、過(guò)程與方法：情境創(chuàng)設(shè)法、對(duì)比欣賞法、多種感官調(diào)動(dòng)法。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果，能感受到江南音樂(lè)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨出B段旋律出現(xiàn)的順序，并用顏色標(biāo)出。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電鋼琴。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《憶江南》

1、集體練習(xí)

2、個(gè)別、小組接龍檢測(cè)練習(xí)二、欣賞《西湖春曉》1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”你對(duì)杭州有什么了解嗎？在北宋時(shí)期曾有人蘇軾就曾在詩(shī)中這樣寫(xiě)到：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！笨梢?jiàn)，西湖有多么的美麗。今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》。

2、初聽(tīng)歌曲，歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽(tīng)歌曲）生：朝陽(yáng)、綠水、青山。3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌中又是怎樣描寫(xiě)這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽(tīng)歌曲）生：淡淡青煙漫山腰、皓皓朝陽(yáng)上柳梢；這首歌曲是合唱……（出示歌詞）4、用童聲合唱的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)我們的杭州西湖，會(huì)給你怎樣的感受呢？5、聽(tīng)第1次，談情緒感受（可以用細(xì)膩等詞匯來(lái)形容）6、聽(tīng)第2次，談童聲合唱的合唱效果7、看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的旋律感染了，這首歌曲的作曲家賀綠汀就是生在江南，長(zhǎng)在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營(yíng)造了歌曲亦詩(shī)亦畫(huà)的意境。聽(tīng)第3次，站起跟著八六拍的節(jié)奏，感受搖動(dòng)的感覺(jué)，并告知這是八六拍的表現(xiàn)效果。8、拓展——走進(jìn)西湖（1）、我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們走進(jìn)西湖，更深層地去了解西湖。西湖歷來(lái)就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？生：朗讀《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）（2）、接下來(lái)，讓我們來(lái)讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于西湖的故事。生：《雷峰塔》、《白蛇傳》。（3）、文人墨客贊美它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫(huà)中人，邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。（師播放西湖風(fēng)景課件，背景音樂(lè)《西湖春曉》）生：觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊哼唱。三、欣賞《江南好》民樂(lè)合奏1、古詩(shī)《憶江南》白居易的朗讀和理解。2、民族樂(lè)器的了解。下面這首《江南好》是用我們國(guó)家的民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲又是怎樣去表現(xiàn)我們美麗的江南的呢？首先我們先了解一下民族樂(lè)器有哪些？列舉12

。3、聽(tīng)第1次，談江南音樂(lè)的特點(diǎn)，生總結(jié)。4、聽(tīng)第2次，看歌譜，音樂(lè)是通過(guò)什么變化讓我們有了這樣的感受？（節(jié)奏的密集、高音、圓滑線等）。5、聽(tīng)第3次，用不同的顏色表示B段音樂(lè)的順序。6、師帶生唱唱主旋律(或由生選)

。四、背誦2首贊美江南的古詩(shī)并讀一遍江南音樂(lè)特點(diǎn)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗。五、小結(jié)：江南的美景真是美不勝收，讓人流連忘返。在祖國(guó)各地還有許許多多這樣美麗的景色，在以后的教學(xué)中讓我們共同去發(fā)現(xiàn)、去觀賞吧！教學(xué)反思：一、成功之處：我所教的學(xué)生學(xué)習(xí)生活在北方，所以對(duì)江南的生活、文化、音樂(lè)并不了解、熟悉，但這也正是他們比較感興趣的地方，欣賞《西湖春曉》的目的是讓學(xué)生感受合唱的聲音效果，并運(yùn)用到今后的歌曲演唱中，課前我準(zhǔn)備了有關(guān)西湖的詩(shī)歌、圖片、故事，學(xué)生欣賞之后，加深了對(duì)西湖的了解，同時(shí)對(duì)西湖及歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。讓學(xué)生課前收集有關(guān)西湖的資料，并進(jìn)行故事的講述，培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力。欣賞這首歌曲，在讓學(xué)生感受合唱所營(yíng)造的意境和藝術(shù)魅力的同時(shí)，了解與西湖有關(guān)的音樂(lè)與文化，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野。二、教學(xué)中存在的不足：在拓展環(huán)節(jié)可準(zhǔn)備一些畫(huà)家描繪西湖的作品，還可以讓學(xué)生聆聽(tīng)一些有關(guān)西湖的其他歌曲，讓學(xué)生欣賞，開(kāi)拓學(xué)生的視野，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)西湖。學(xué)生在隨歌曲節(jié)拍輕輕晃動(dòng)身體時(shí)，由于是6/8拍復(fù)拍子，學(xué)生在掌握時(shí)有一定難度，如采用師生互動(dòng)的形式輕輕晃動(dòng)，會(huì)好一些。論語(yǔ)中說(shuō)“學(xué)而不思則罔”而我們的教師則應(yīng)該注重“教而不思則罔”只有注重不斷的反思才能在教學(xué)中不斷的進(jìn)步。第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》教材分析：《采茶歌》是我國(guó)南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過(guò)程，體裁形式多為小調(diào)?！渡傧汝?duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的過(guò)程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快心情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法。

教具準(zhǔn)備：電子鋼琴、多媒體課件、“紙茶葉”。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、師生音樂(lè)問(wèn)好。(

感受音樂(lè)課堂的魅力)

2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。（強(qiáng)調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》。二、情景導(dǎo)入1、展示課件播放南方采茶畫(huà)面，讓學(xué)生看畫(huà)面，融入情景之中，體會(huì)采茶的樂(lè)趣。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂(lè)特點(diǎn)。2、教師提問(wèn)：同學(xué)們，看著畫(huà)面的人們?cè)诓刹枋遣皇呛芟硎苣欠N茶香飄飄的氛圍啊！那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過(guò)程??？3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請(qǐng)學(xué)生上前模仿采茶。4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂(lè)：學(xué)生在樂(lè)曲聲中做采茶動(dòng)作。（舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）三、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽(tīng)歌曲：感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格，體會(huì)江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）2、復(fù)聽(tīng)歌曲：生談自己的感受。（你感覺(jué)到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣？）3、再聽(tīng)歌曲：學(xué)生心里默唱。4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：（1）教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。

（2）學(xué)生齊唱旋律。5、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲四、歌曲處理1、第一小節(jié)：“茶樹(shù)青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。3、附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。4、第二樂(lè)段的第一樂(lè)句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。5、學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

五、拓展表現(xiàn)1、創(chuàng)編采茶動(dòng)作，并表演。2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。3、師生隨錄音邊唱邊表演。六、小結(jié)下課總結(jié)課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，師生音樂(lè)再見(jiàn)！

教學(xué)反思：

這首歌曲旋律歡快明朗，學(xué)生學(xué)唱時(shí)的積極性高，加上學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我把采茶葉的舞蹈動(dòng)作加在歌曲學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在歡快的舞蹈中體會(huì)少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情及掌握好歌曲的節(jié)奏，情緒等。教學(xué)中存在的不足是：歌曲中的樂(lè)句一二，旋律委婉、曲折，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)教困難，總是唱不好，這時(shí)我應(yīng)該使用電子琴來(lái)幫助教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)的積極性較高，而且容易唱好，但是教學(xué)中沒(méi)有運(yùn)用好教學(xué)樂(lè)器。教學(xué)創(chuàng)新：在這首歌曲的教學(xué)中我能使用江南歷史文化，地理等知識(shí)來(lái)導(dǎo)入課題，學(xué)唱歌曲時(shí)能運(yùn)用舞蹈教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生了解江南的音樂(lè)文化。第二單元五十六朵花第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：唱歌《唱山歌》教材分析：歌曲是電影《劉三姐》的插曲，劉三姐是壯族民間傳說(shuō)中的歌仙，她以歌聲為武器，為了鄉(xiāng)親們的利益與財(cái)主進(jìn)行了智慧而又勇敢的斗爭(zhēng)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

1、師：俗話說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？生：對(duì)。師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？生：劉三姐。2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。那她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？

什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，

什么水面起高樓？大船水面起高樓，

什么水面撐陽(yáng)傘？荷葉水面撐陽(yáng)傘，

什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。

什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，

什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，

什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，

什么結(jié)果披魚(yú)鱗？菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。

什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，

什么無(wú)嘴鬧喳喳？銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，

什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路，

什么無(wú)腳走天下？銅錢無(wú)腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐??。

生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用什么演唱形式？生：對(duì)唱。

師：很好，什么是對(duì)唱？生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。（師表?yè)P(yáng)）4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。

但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

什么生來(lái)頭戴冠？中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

什么生來(lái)肚皮大？莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？

生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？

生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？

生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開(kāi)始新的生活。

師：故事講完了，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？

生：廣西壯族的。

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？生：想。2、聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？

生：（聽(tīng)錄音）。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。生：委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？生：（聽(tīng)后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。生：（齊說(shuō)）變換拍子。

師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。

師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。

1）

師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。生：（視唱）

2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下，有何不同？生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來(lái)了。

生：（劃拍視唱）。師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：

1）教師彈琴，學(xué)生演唱。

2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌?！甭铩：髢删洌荷礁瓒际菑睦习傩招牡琢魈食鰜?lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清?！盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。9、設(shè)計(jì)演唱形式：師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是??。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。生：討論并演唱：1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。四、知識(shí)拓展壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀??。生：齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。師：“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？生：想。師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng)，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！薄Ｓ捎谶@種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱之為“墩圩”。生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。

生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手；遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問(wèn)歌”；彼此互相了解，便唱“愛(ài)慕歌”；分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。生6：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。

師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲(生答《唱山歌》），還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)（生答“歌圩”）。師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。教學(xué)反思：本課以劉三姐的故事為主線，不僅帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，而且還了解到壯族地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗“歌圩節(jié)”、劉三姐的身世，感受劉三姐山歌對(duì)歌的情景、劉三姐用歌聲與地主惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的情景，學(xué)生從多個(gè)層面對(duì)劉三姐這個(gè)人物有了更深一層的了解，加深了歌曲演唱的情感表達(dá)。不足之處：本課還需要注意以下問(wèn)題，在歌詞演唱的時(shí)候，我只注重聽(tīng)他們演唱的是否準(zhǔn)確，沒(méi)有從音樂(lè)形象方面加以剖析，下次講課時(shí)一定要注意這一點(diǎn)。本課內(nèi)容安排比較多，學(xué)生在演唱上就不夠充分。今后的教學(xué)中要將教學(xué)結(jié)構(gòu)安排的更加合理。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：欣賞《苗嶺的早晨》教材分析：小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》由作曲家陳剛于1975年根據(jù)同名口笛曲改編。樂(lè)曲以苗族飛歌特有的旋律音調(diào)為主要素材，描繪了一幅苗嶺晨曦的秀麗景色，表現(xiàn)了苗族人們歡樂(lè)幸福的生活情景。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)方法：聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫(huà)面、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入

知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。

2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。（很美??鳥(niǎo)叫??仿佛來(lái)到??）鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺(jué)到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)??很優(yōu)美抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）。

4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）。

教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)??。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（聲音尖高??）。8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。9、多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章

1、聽(tīng)賞第二樂(lè)章。

你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。2、你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。（2）再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。五、聽(tīng)賞全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

六、小結(jié)、下課

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀賞喲?。▽W(xué)生聽(tīng)賞）教學(xué)反思：《苗嶺的早晨》是一首小提琴曲，反映的是苗家人民歡樂(lè)幸福的生活情景，描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色。在聽(tīng)賞中我考慮到四年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)，想象力豐富等特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，去欣賞、感受、討論、表現(xiàn)音樂(lè)，突出主題，重在欣賞。具體表現(xiàn)為：導(dǎo)入時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱及聽(tīng)辨音色。讓學(xué)生先聆聽(tīng)音樂(lè)作品，初步感受音樂(lè)的情緒特點(diǎn)。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，理解音樂(lè)，展開(kāi)豐富的想象，之后同學(xué)們進(jìn)行交流討論，甚至繪畫(huà)、編舞等形式進(jìn)行表演，有學(xué)生竟然根據(jù)所聽(tīng)賞的音樂(lè)自己描繪了一段苗家山寨的故事，擴(kuò)展了豐富的想象力，雖與我要表現(xiàn)的意圖有所出入，但學(xué)生所說(shuō)的音樂(lè)形象都是通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)賞得來(lái)的?；谶@一點(diǎn)，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：在欣賞教學(xué)中，重在培養(yǎng)學(xué)生的想象力，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立感受和見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于說(shuō)“不”——不同意教師的理解，不同意課本的解釋，老師要拋棄“惟師是從，惟書(shū)是從”的傳統(tǒng)教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，賞識(shí)學(xué)生的大膽創(chuàng)新，學(xué)生定會(huì)給你一個(gè)驚喜。真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)“自主、探究、合作”的生成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)揮。第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《久不唱歌忘記歌》2、創(chuàng)編歌詞

教材分析：歌曲是一首貴州布依族民歌，主要流行于貴州修文縣一帶，也叫《咕嚕山歌》。歌曲為五聲音階，上、下兩個(gè)樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲中有許多十六分音符，歌詞比較密集，襯詞較多，要注意吐字清晰。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)歌詞創(chuàng)編，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作能力。

3、能夠知道我國(guó)是個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的樸素感情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)演唱襯詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室：（《唱山歌》）

提問(wèn)：剛剛我們聽(tīng)到的這首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我國(guó)那個(gè)民族的歌曲？（壯族）二、導(dǎo)入：

1、（師）中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，新中國(guó)成立以后，通過(guò)識(shí)別并經(jīng)中央政府確認(rèn)的民族有56個(gè)，由于漢族以外的55個(gè)民族人口較少，因此稱作“少數(shù)民族”，布依族就是其中的一個(gè)民族。2、介紹布依族：播放ppt

3、出示課題：

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首貴州布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，他還有一個(gè)非?？蓯?ài)的名字叫做《咕嚕山歌》4、欣賞歌曲《久不唱歌忘記歌》（1）聆聽(tīng)歌曲（2）說(shuō)出這首歌曲的情緒？三、學(xué)習(xí)歌曲《久不唱歌忘記歌》1、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏：（1）節(jié)奏填空：

提問(wèn)：通過(guò)觀察節(jié)奏你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏型、填空）聽(tīng)節(jié)奏，并將聽(tīng)到的節(jié)奏寫(xiě)到黑板上。（2）完整度節(jié)奏

2、學(xué)習(xí)歌譜

（1）演唱歌譜

（2）復(fù)習(xí)民族調(diào)式：

同學(xué)們，請(qǐng)你們觀察這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（沒(méi)有4和7）

它屬于那種調(diào)式？（民族調(diào)式or五聲調(diào)式）

五聲調(diào)式有那幾個(gè)音組成？通過(guò)觀察結(jié)束音看看這首歌屬于什么調(diào)式，為什么？再看看，這首歌曲還有什么特點(diǎn)？（合頭換尾）3、學(xué)習(xí)歌詞：（1）出示歌詞：

填詞演唱，提問(wèn)：你能用概括出這段歌詞的意思嗎？（2）襯詞：這首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖嚕?！薄肮緡Ｗ印保?）完整演唱歌曲4、歌曲處理：1、提問(wèn)：同學(xué)們這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？答案：歌曲的節(jié)奏密集，表現(xiàn)出歡快的歌曲情緒。過(guò)渡語(yǔ)：歌曲的節(jié)奏很密集，我們要把每個(gè)字都唱清楚。2、你們覺(jué)得襯詞怎么唱跟好聽(tīng)？輕巧的演唱襯詞。完整演唱歌曲。四、創(chuàng)編歌詞：歌曲中演唱的都是布衣族人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈拢苡幸馑?。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，肯定也發(fā)生過(guò)許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽(tīng)呢？下面我們就分組進(jìn)行創(chuàng)編，比一比哪組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動(dòng)聽(tīng)。五、拓展；同學(xué)們創(chuàng)造出這么多有趣生動(dòng)的歌詞，而且演唱得也非常棒，你們真是太聰明了，其實(shí)民歌當(dāng)中有許多優(yōu)秀的作品就來(lái)源于我們的日常生活，下面，我們就來(lái)一同欣賞由龔琳娜演唱的《咕嚕山歌》（播放課件）六、教師小結(jié)：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多，我們今天學(xué)習(xí)的只是民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們能夠多了解民歌，學(xué)唱民歌。教學(xué)反思：

教學(xué)時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲中幾個(gè)難點(diǎn)節(jié)奏感到困難，在這個(gè)環(huán)節(jié)可以將這些難點(diǎn)節(jié)奏讓學(xué)生先練習(xí)然后再代入旋律或歌詞，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)感到困難了。我認(rèn)為本課的亮點(diǎn)在與鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編歌詞。不足之處：是讓學(xué)生分小組創(chuàng)編歌詞后，應(yīng)給予學(xué)生更多的個(gè)人或小組的展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體會(huì)成功和自信的表演。在創(chuàng)編歌詞上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作歌詞多些推敲，讓學(xué)生創(chuàng)作的歌詞更通俗更文雅。第四課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》教材分析：歌曲原是烏斯?jié)M江和俞禮純合作創(chuàng)作的一首熱瓦普獨(dú)奏曲，后由王范地改編成琵琶獨(dú)奏曲，廣為流傳。樂(lè)曲為二部曲式，音樂(lè)風(fēng)格濃厚。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂(lè)，并感受其風(fēng)格。

2、熟悉作品的旋律，并能隨音樂(lè)哼唱。

3、知道中國(guó)民族樂(lè)器琵琶，并能聽(tīng)辯其音色。

教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉作品的旋律，并能隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)樂(lè)曲熱情奔放的情緒及所描繪的天山秀麗風(fēng)光和歡慶的節(jié)日?qǐng)雒?。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電鋼琴

教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室——《娃哈哈》。2、律動(dòng)——《豐收的節(jié)日》。3、師生問(wèn)好。二、了解新疆音樂(lè)。師：剛才的音樂(lè)是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)？（新疆）你們對(duì)新疆有哪些了解？接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們跟著李老師走進(jìn)美麗的新疆去看一看吧！（《新疆風(fēng)情》）新疆的風(fēng)景美、人美、音樂(lè)更美，今天，李老師還為大家?guī)?lái)了一首新疆樂(lè)曲，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器來(lái)演奏的？

三、欣賞《天山之春》1、初聽(tīng)《天山之春》，認(rèn)識(shí)琵琶。師：（介紹琵琶）PPT被稱為“民樂(lè)之王”，“彈撥樂(lè)器之王”。琵琶又稱“批把”，意即枇把是騎在馬上彈奏的樂(lè)器，向前彈出稱做批，向后挑進(jìn)稱做把；根據(jù)它演奏的特點(diǎn)而命名為“批把”。大約在魏晉時(shí)期，正式稱為“琵琶”。木制，音箱呈半梨形，4根弦，6相，24品”。演奏時(shí)豎抱，左手按弦，右手五指彈奏。是可獨(dú)奏、伴奏、合奏的重要民族樂(lè)器。你覺(jué)得琵琶的音色有什么特點(diǎn)？穿透力強(qiáng)，明亮而富有剛性，大珠小珠落玉盤。2、復(fù)聽(tīng)《天山之春》，為樂(lè)曲分段。師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)感受一遍琵琶的音色，在感受的同時(shí)，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)，這首樂(lè)曲根據(jù)速度的變化可分成幾段？3、分段欣賞。（1）、欣賞樂(lè)曲第一部分聽(tīng)辨樂(lè)曲主題的節(jié)拍、情緒、節(jié)奏、描繪意境，并會(huì)哼唱。（2）、欣賞樂(lè)曲第二部分聽(tīng)辨樂(lè)曲第二部分主題的節(jié)拍、情緒、節(jié)奏、描繪意境說(shuō)明：學(xué)生在聽(tīng)、唱、奏、演等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)樂(lè)曲《天山之春》熱情奔放的旋律，感受其描繪的天山春天秀麗風(fēng)光和維吾爾族人民敲起手鼓、載歌載舞的節(jié)日歡慶場(chǎng)面。4、再次完整欣賞，并進(jìn)行新疆舞蹈表演。a.教授新疆舞蹈基本動(dòng)作；b.根據(jù)樂(lè)曲情緒變化分組進(jìn)行表演。四、拓展欣賞欣賞新疆歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》，通過(guò)欣賞不同情緒的新疆歌曲，讓學(xué)生了解音樂(lè)的表現(xiàn)形式是多種多樣的。五、總結(jié)用師生問(wèn)答的方式概述本課重點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：曲名及簡(jiǎn)譜

教學(xué)反思：整堂課上下來(lái)基本能完成我的教學(xué)預(yù)設(shè)，學(xué)生總體來(lái)說(shuō)還是比較配合的，從回答問(wèn)題到節(jié)奏練習(xí)、聽(tīng)賞表現(xiàn)都表現(xiàn)的比較積極。我認(rèn)為比較成功的地方就是在通過(guò)欣賞歌曲、演唱歌曲的過(guò)程中共同討論得出新疆音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)這堂課不僅能聽(tīng)出什么是新疆音樂(lè)，還能說(shuō)出新疆音樂(lè)的特點(diǎn)。通過(guò)看、聽(tīng)、唱、節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生充分的感受新疆音樂(lè)的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)思路比較清晰流暢。本課的收獲與理解：音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。宏揚(yáng)中國(guó)民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。第五課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小山羊》、音樂(lè)活動(dòng)《竹竿舞》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《小山羊》，感受侗族大歌的音樂(lè)特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)和了解侗族人民能歌善舞的生活習(xí)性，加深對(duì)祖國(guó)56個(gè)民族共建團(tuán)結(jié)和諧大家庭的認(rèn)識(shí)和理解。認(rèn)識(shí)與理解侗族大歌的特點(diǎn)，了解侗族大歌中成人歌曲與兒童歌曲風(fēng)格特色的異同區(qū)別。了解竹竿舞，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的開(kāi)合竹竿舞動(dòng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)1、通過(guò)欣賞作品，了解侗族同胞“飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心”的精神追求與生活情趣，加深對(duì)侗族人民風(fēng)土人情的了解，欣賞并贊美侗族人民在原生態(tài)民歌的傳承與發(fā)揚(yáng)方面的卓越表現(xiàn)，初步認(rèn)知“音樂(lè)（藝術(shù)）來(lái)自生活”的道理。2、在音樂(lè)活動(dòng)竹竿舞的表現(xiàn)中積極大膽表演。教材分析：《小山羊》是一首貴州侗族的童聲大歌。侗族十分善歌，侗鄉(xiāng)被人們譽(yù)為“歌?！??！帮堭B(yǎng)身，歌養(yǎng)心”是侗族人愛(ài)歌的寫(xiě)照。童聲大歌是侗族中很有特色的多聲部演唱形式，主要流行于貴州省的黎平、榕江、從江三縣交界的地區(qū)。歌曲為兩段，第一段為齊唱或領(lǐng)唱，第二段為襯詞構(gòu)成的二聲部合唱。第二段旋律很有特點(diǎn)，高聲部由模仿羊叫的“咩，咩”聲開(kāi)始，曲調(diào)起伏較大，并加以開(kāi)口音和閉口音的哼鳴音交替演唱。低聲部由拖腔式的持續(xù)音開(kāi)始，隨后與高聲部作呼應(yīng)。兩個(gè)聲部動(dòng)靜交替、此起彼伏，時(shí)而平緩、時(shí)而激昂，生動(dòng)地刻畫(huà)了侗族兒童在山上放羊的情境和童趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師播放關(guān)于侗族大歌視頻，引出新課。二、歌曲欣賞1、初次聆聽(tīng)侗族兒歌《小山羊》。2、簡(jiǎn)介侗族大歌。3、讓學(xué)生朗讀《小山羊》歌詞，了解這是一首侗族大歌中的兒童歌曲，以及所描繪的生活內(nèi)容和思想感情。4、再次一邊聆聽(tīng)欣賞侗族兒歌《小山羊》，一邊跟唱學(xué)唱。5、互動(dòng)討論，結(jié)合歌詞內(nèi)容，探討、感知音樂(lè)特點(diǎn)。三、感受鑒賞歌曲1、無(wú)伴奏合唱，聲部合諧勻稱，豐滿優(yōu)美。2、旋律細(xì)膩，格調(diào)高雅，音律平和，表現(xiàn)自然，較好地展現(xiàn)了侗族人民的生活畫(huà)面和內(nèi)心感情。3、結(jié)合音符節(jié)奏深入感受內(nèi)容與曲調(diào)的完美融合，充分表現(xiàn)出放羊娃與小山羊親密相處，其樂(lè)融融的生活情景，體會(huì)到人與自然、動(dòng)物和諧為鄰、為友的人生態(tài)度。4、音樂(lè)實(shí)踐。選取其中一句合唱來(lái)分聲部演唱，體會(huì)其“不易”，對(duì)比感受侗族大歌和聲的優(yōu)美與演唱造詣的高超卓越。在此基礎(chǔ)上教師介紹，侗族人民在千百年里愛(ài)唱歌、善唱歌，精心探索并形成的“原生態(tài)”歌唱素養(yǎng)，他們的合唱無(wú)專人培訓(xùn)，全靠一生中長(zhǎng)期耳濡目染的“習(xí)得”，形成了人人會(huì)唱，人人精于演唱，渾然天成的高超技藝，成為世界音樂(lè)文化的一朵奇葩，被聯(lián)合國(guó)批準(zhǔn)為“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。5、對(duì)比欣賞。再讓學(xué)生欣賞一首侗族大歌中的成人歌曲，體會(huì)其旋律的高亢嘹亮，清澈悠揚(yáng)，從中感受到合唱的和諧優(yōu)美，感受到比兒童歌曲更高一籌的技藝，認(rèn)識(shí)到侗族大歌從“小”到“大”的發(fā)展跳躍。（侗族大歌《蟬之歌》）音樂(lè)活動(dòng)《竹竿舞》１、講故事：竹竿舞歷史和運(yùn)動(dòng)價(jià)值。竹竿舞的起源是因?yàn)槊缱迦藫裆蕉?，常有野獸來(lái)襲。一天，人們聽(tīng)到“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的腳步聲，原來(lái)是野獸來(lái)了，當(dāng)時(shí)，人們沒(méi)有沒(méi)有先進(jìn)的防御工具來(lái)對(duì)抗野獸，于是，聰明的苗族人就用竹竿來(lái)驅(qū)趕野獸，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞，也發(fā)出“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的聲音，比野獸的聲音還要大，野獸害怕極了，倉(cāng)皇逃走了。久而久之，人們發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)不錯(cuò)的體育鍛煉項(xiàng)目。后來(lái)，參觀苗寨的游客多了，為了讓游客表情更貼近感受苗族人的生活，于是苗族人們加以對(duì)竹竿舞的調(diào)整和編排后，逐步演變成今天的竹竿舞。2、認(rèn)識(shí)竹竿舞的基本節(jié)奏。根據(jù)故事提問(wèn)：（1）野獸來(lái)了，發(fā)出怎樣的腳步聲？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（2）苗族人們?yōu)榱税岩矮F趕走，用竹竿敲打碰撞發(fā)出怎樣的聲音？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（3）今天我們也用“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的節(jié)奏跳竹竿舞，好不好？3、初步練習(xí)，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。（1）用手模擬竹竿節(jié)奏（開(kāi)合--開(kāi)合--開(kāi)合--開(kāi)開(kāi)合）問(wèn)：幾個(gè)開(kāi)合？幾個(gè)開(kāi)開(kāi)合？（2）原地練習(xí)腳步節(jié)奏（點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--跳跳跳）問(wèn)：幾個(gè)點(diǎn)縮？幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)縮？4、口號(hào)練習(xí)。在靜止竹竿上利用口號(hào)“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”或者“點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--跳跳跳”，練習(xí)竹竿舞節(jié)奏，進(jìn)一步感知竹竿舞的節(jié)奏。（1）、教師示范擺放竹竿。（2）、學(xué)生在靜止竹竿上練習(xí)基本節(jié)奏。5、在開(kāi)合的竹竿上嘗試跳竹竿舞（當(dāng)竹竿打開(kāi)時(shí)，把腳點(diǎn)進(jìn)竹竿里，當(dāng)竹竿合起來(lái)時(shí)，把腳收回來(lái)，當(dāng)竹竿開(kāi)兩下時(shí)，兩腳按先后順序跳過(guò)去?？傊窀偷拈_(kāi)合要和腳步進(jìn)出相吻合）6、在開(kāi)合的竹竿上，配合音樂(lè)跳竹竿舞（1）、欣賞音樂(lè)《春天在哪里》的四拍子節(jié)奏。（2）、教師在開(kāi)合的竹竿上示范竹竿舞，配合音樂(lè)。（3）、強(qiáng)調(diào)竹竿舞的節(jié)奏要求及注意事項(xiàng)：1）、敲竹竿必須按照（開(kāi)合--開(kāi)合--開(kāi)合--開(kāi)開(kāi)合）的節(jié)奏，節(jié)奏明顯，均勻輕敲，不能太用力，以免夾傷腳。如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)摔倒，先等同學(xué)出來(lái)在重新開(kāi)始。2）、跳舞的同學(xué)必須按照（點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--跳跳跳），排好隊(duì)，不擁不擠，如不小心跳錯(cuò)步伐，可及時(shí)更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳請(qǐng)到后面排隊(duì)等候。3）、竹竿與腳步吻合，配合音樂(lè)快慢進(jìn)行（協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量性、節(jié)奏性）7、提高練習(xí)，大膽嘗試，創(chuàng)編動(dòng)作跳竹竿舞（1）、教師示范創(chuàng)編動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生展示動(dòng)作。（2）、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)伙伴創(chuàng)編動(dòng)作跳竹竿舞，學(xué)生展示自我的能力。（3）、可分組比賽，評(píng)出最佳舞星，讓學(xué)生加強(qiáng)交流。五、課堂小結(jié)希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)侗族及其音樂(lè)有初步的了解。大家可以在課下搜集一些有關(guān)侗族的資料做成畫(huà)報(bào)互相交流。教學(xué)反思：音樂(lè)欣賞活動(dòng)，是敏銳感受音樂(lè)活動(dòng)和理性認(rèn)識(shí)音樂(lè)意義的心理歷程。而音樂(lè)欣賞教學(xué)，則是為實(shí)現(xiàn)這一歷程而提供適宜的環(huán)境，其主要目的是讓學(xué)生聆聽(tīng)和體悟音樂(lè)的過(guò)程。本課從四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā)，采取形式多樣的教學(xué)手段，會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生審美主體的興趣，提高欣賞趣味性，發(fā)展想象力，讓音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)觸動(dòng)學(xué)生靈魂！竹竿舞的音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛十分活躍。第三單元學(xué)戲曲第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《生旦凈丑會(huì)精粹》教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解京劇行當(dāng)?shù)姆诸愐约氨硌萏攸c(diǎn)。2、能力目標(biāo)：欣賞幾種演唱，進(jìn)一步把握行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞及模唱，感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的深厚底蘊(yùn)。教材分析：京劇是流行于全國(guó)的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融合了許多其他劇種在音樂(lè)以及表演方法上的精華，是中國(guó)影響最大、最具有代表性的一個(gè)劇種。本節(jié)課教學(xué)充分發(fā)揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的直觀感知中，對(duì)京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)有所了解，并開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣，弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)及把握區(qū)分各行當(dāng)?shù)难莩攸c(diǎn)。教具準(zhǔn)備：電鋼琴、課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好2、發(fā)聲訓(xùn)練二、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，你們聽(tīng)這是什么？（播放京?。?duì)，剛才老師播放的就是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)---京劇的唱腔片斷《蘇三起解》。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)京劇有那些理解呢？今天，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一同走進(jìn)京劇，一起了解京劇。（出示課題）2、（出示京劇劇照）介紹京劇：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，又叫“京戲”“平劇”“國(guó)劇”，至今以有兩百年的歷史。它融合了徽劇、昆曲、高腔、弋陽(yáng)腔等唱腔精華，主要藝術(shù)表現(xiàn)手段有“唱”“念”“做”“打”主要唱腔有“西皮”和“二黃”。3、同學(xué)們，京劇中有“四功”，你們知道是什么嗎？是唱、念、做、打。下面我們就來(lái)一一了解一下他們。（出示唱?jiǎng)≌眨┻@時(shí)京劇《鎖麟囊》中的一幅劇照。唱是京劇中最重要的東西京劇的唱腔主要以著名的“西皮”“二黃”兩大聲腔組成，所以，京劇也稱“皮黃”。（出示念劇照）這時(shí)京劇《審頭刺湯》中的一幅劇照。念有些戲以說(shuō)為主，京劇里稱為“念白”。在以前的京劇戲班里，有句俗語(yǔ)叫“千斤念白四兩唱?！毙稳菽畎椎闹匾?。（出示做劇照）這時(shí)京劇《拾玉鐲》中的一幅劇照。做即表演與眼法緊密的結(jié)合，演員運(yùn)用各種面部表情，神態(tài)，將人物的內(nèi)心活動(dòng)表達(dá)出來(lái)。（出示打劇照）最后是京劇《三岔口》中的一個(gè)精彩場(chǎng)面，從圖中我們就可以淡出打斗的激烈程度來(lái)。在這個(gè)片斷中，基本沒(méi)有唱腔、念白，就象啞劇一樣，但武工非常好，這就是京劇中的打。請(qǐng)學(xué)生重復(fù)“四功”所包括的內(nèi)容。三、認(rèn)識(shí)生旦凈丑1、過(guò)渡語(yǔ)：（出示生旦凈丑劇照）同學(xué)們，下面請(qǐng)看這幾幅圖，仔細(xì)觀察人物特征，你能給他們分分類嗎？為什么這樣分？介紹生旦凈丑：京劇在塑造人物方面，有其獨(dú)特的語(yǔ)言。他把不同性別、性格、年齡、身份的人物分為不同的類型。這種人物類型的專業(yè)術(shù)語(yǔ)就叫“行當(dāng)”。包括生、旦、凈、丑。2、首先，我們來(lái)說(shuō)“生行”。生是扮演男性角色的行當(dāng)，其中還可以細(xì)分為：“老生”“小生”和“武生”。（出示老生劇照）這時(shí)老生，中老年男子角色，都戴“髯口”，即胡子。唱和念都用本嗓。（出示小生劇照）這時(shí)小生，青少年男子角色，造型儒雅倜儻，唱和念白真假聲結(jié)合。（出示武生劇照）這時(shí)武生，身穿長(zhǎng)靠（古代將士盔甲）。頭戴盔帽，腳穿厚地靴子（皂靴）一般使用長(zhǎng)柄武器的是長(zhǎng)靠武生。一般穿短衣褲，用短兵器的是短打武生。3、接下來(lái)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下旦行。京劇中把女性統(tǒng)稱為旦。根據(jù)年齡、身份、性格可分為：青衣、花旦、武旦、老旦、彩旦。（出示青衣劇照）這就是青衣，一般扮端莊、嚴(yán)肅的正派女性。（出示花旦劇照）這是花旦，扮性格開(kāi)朗活潑，舉止輕盈伶俐的青年女性。（出示武旦劇照）這是武旦，相當(dāng)于生行中的武生，也可分為長(zhǎng)靠武旦和短打武旦。穿衣褲，一般不騎馬的稱為武旦，身扎長(zhǎng)靠，腳穿皂靴，一般都騎馬的叫刀馬旦。（出示老旦劇照）這是老旦：即劇中的中老年婦女。（出示彩旦劇照）這是彩旦，俗稱丑婆子，表演化妝都很夸張。4、下面我們來(lái)說(shuō)凈行，俗稱花臉，一般扮性格剛烈的男性角色，演唱用鼻音和假音。由于演唱不同可分為“正凈”“副凈”“武凈”。（出示正凈劇照）這是正凈，還叫大面、大花臉、銅錘花臉或黑頭等。表演以唱為主。（出示武凈劇照）這是武凈，又稱武二花或摔打花臉，演唱和表演并重。5、最后，我們來(lái)認(rèn)識(shí)丑行，俗稱小花臉后三花臉。丑行都在鼻梁上用粉涂一個(gè)粉塊，既有陰險(xiǎn)狡詐，貪婪自私的人物，又有幽默伶俐、善良機(jī)警的人物。由于表演不同可分為：文丑和武丑。（出示文丑劇照）這是文丑，大多是喜劇角色，不重唱，只重演。（出示武丑劇照）這是武丑，俗稱開(kāi)口跳，擅長(zhǎng)竄蹦跳越，要求演員武功精湛，動(dòng)作靈敏，性格詼諧、機(jī)智。四、欣賞京劇的不同行當(dāng)唱腔下面，老師來(lái)放幾個(gè)京劇片斷，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，他們分屬于哪個(gè)行當(dāng)?！犊粘怯?jì)》諸葛亮----老生《包龍圖打坐在開(kāi)封府》包拯----大花臉《蘇三起解》蘇三----青衣五、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們共同了解了我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)----京劇。有很多的收獲。但這只是京劇藝術(shù)中的一小部分，還有許多有趣精彩的內(nèi)容還在等待我們?nèi)シ窒砟兀∽屛覀冊(cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中共同去探索吧！附板書(shū)：京劇的唱腔：西皮二黃京劇的藝術(shù)表現(xiàn)手段：唱念做打京劇的四個(gè)行當(dāng)：生旦凈丑教學(xué)反思：本課是一節(jié)多媒體的欣賞課，主要通過(guò)圖片欣賞認(rèn)識(shí)京劇，認(rèn)識(shí)京劇的表現(xiàn)形式及主要行當(dāng)。因此，在本課中我精心設(shè)計(jì)了許多張幻燈片，為了讓學(xué)生更好的了解京劇，懷者恐怕學(xué)生漏學(xué)一點(diǎn)的想法，我對(duì)課本內(nèi)容有做了一些擴(kuò)展。將武旦又分出刀馬旦、將旦角中有又分出了彩旦、還告訴了學(xué)生每個(gè)行當(dāng)?shù)钠渌麕追N叫法。如：凈行中的正凈還叫大花臉、等好幾個(gè)名稱。當(dāng)時(shí)教的時(shí)候沒(méi)覺(jué)得什么，但學(xué)生一回答問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題就馬上暴露了出來(lái)。因?yàn)?，涉及的?nèi)容過(guò)多，間接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)本課的主次區(qū)分不清，回答問(wèn)題時(shí)也經(jīng)常答串。不足之處：教學(xué)內(nèi)容過(guò)多還導(dǎo)致時(shí)間過(guò)于緊湊，使復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間減少了，缺少了鞏固環(huán)節(jié)，一些學(xué)生就容易掉隊(duì)。給下節(jié)課增加了負(fù)擔(dān)。所以，在以后的教學(xué)中就要引以為戒，不能光注重課程的完美性和容量，不能光重視數(shù)量而忽視了質(zhì)量與重點(diǎn)。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《唱臉譜》教學(xué)目標(biāo)：

1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)京劇臉譜，初步了解臉譜分類知識(shí)及所代表的人物性格。

2、欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂(lè)美，教師指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生演唱歌曲，并能合作表演。

3、通過(guò)欣賞臉譜的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)戲曲藝術(shù)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞歌曲《唱臉譜》，并能初步隨音樂(lè)合作演唱。難點(diǎn)：知道臉譜的分類及所代表的人物性格。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、課件、學(xué)生水彩筆。教學(xué)步驟：教學(xué)過(guò)程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠、組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課(聽(tīng)《說(shuō)唱臉譜》進(jìn)教室)。

師：今天的課我想先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首曲子，然后回答問(wèn)題。（聽(tīng)《蘇三起解》）課件出示問(wèn)題1：

同學(xué)們剛才所聽(tīng)的曲子屬于：

歌曲（）器樂(lè)曲（）戲曲（）

緊接課件出示問(wèn)題2：

戲曲又分好多種，剛才所聽(tīng)得戲曲屬于：

京?。ǎ┰絼。ǎS梅戲（）2、簡(jiǎn)介京劇，知道學(xué)生了解京劇：

（1）同學(xué)們回答得不錯(cuò)。剛才我們聽(tīng)的是《蘇三起解》。

中國(guó)京劇是中國(guó)的"國(guó)粹"，已有200年歷史。京劇之名始見(jiàn)于清光緒二年（1876）的《申報(bào)》，歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國(guó)劇等稱謂，清朝乾隆五十五（1790年）四大徽班進(jìn)京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽(yáng)、亂彈等劇種經(jīng)過(guò)五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國(guó)最大戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團(tuán)之多、觀眾多、影響之深均為全國(guó)之冠。京劇是綜合性表演藝術(shù)。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、為一體、通過(guò)程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達(dá)"喜、怒、哀、樂(lè)、驚、恐、悲"的思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（男人）、丑（男、女人皆有）四大行當(dāng)。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個(gè)形象鮮明栩栩如生。

（2）出示京劇劇照，讓同學(xué)們欣賞：

這是傳統(tǒng)京劇的劇照。它的服裝、造型、音樂(lè)、唱腔等都各有特色，今天我們主要了解京劇中最具特色的——（教師出示臉譜，引導(dǎo)生說(shuō)出“臉譜”，并板書(shū)師生齊讀：臉譜）

3、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)臉譜

（1）師：那么，什么是臉譜呢？在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。（2）資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)。

1、臉譜的產(chǎn)生2、臉譜的顏色

3、臉譜的樣式。（3）放臉譜課件初步認(rèn)識(shí)臉譜（或圖片）具體介紹：臉譜的色彩非常豐富。但是它又有一個(gè)主色調(diào)，我們就習(xí)慣以它的主色調(diào)來(lái)稱他為什么顏色的臉。下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌《唱臉譜》（板書(shū)“唱”），然后回答：曲中唱了哪幾種臉譜？

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

㈠、新授引入：

1、我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

★教師播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)記。

★學(xué)生回答問(wèn)題：曲中唱了哪幾種臉譜？

教師及時(shí)板書(shū)：紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀。

2、師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真聽(tīng)記，說(shuō)出了好多種京劇臉譜。真不錯(cuò)！

3、藝術(shù)家用紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇目中各種復(fù)雜的人物形象。你想知道不同顏色的的臉譜分別代表什么性格的人物嗎？

紅色：忠勇。黑色：正直。白色：奸詐（課件出示）。

★教師補(bǔ)充：還有其他的臉譜含義是什么呢？

（課件出示，指明朗讀）

黃色：表現(xiàn)驍勇、兇暴的人物及性格。

綠色：表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁的人物及性格。

藍(lán)色：表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物及性格。

金、銀色：表現(xiàn)各種神仙、鬼怪等。

4、聽(tīng)音樂(lè)填名字

師：老師這兒有幾個(gè)臉譜，我想請(qǐng)同學(xué)們幫我分清他們?cè)趧≈械拿?，愿意嗎？（?qǐng)生再聽(tīng)歌曲，根據(jù)歌詞提示，在臉譜下面寫(xiě)出相應(yīng)人物的名字。）

5、指名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。

㈡、再次欣賞，學(xué)唱《唱臉譜》。1、師：剛才，我們通過(guò)歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種臉譜，下面咱們?cè)賮?lái)一起欣賞歌曲《唱臉譜》，并輕輕地跟著學(xué)唱。2、教師播放，學(xué)生聽(tīng)賞并輕聲學(xué)唱。

3、聽(tīng)賞第一部分（課件出示樂(lè)譜）

（1）這部分的旋律和我們平時(shí)唱的歌曲一樣，但是，詞里有沒(méi)有你不明白的詞？（學(xué)生聽(tīng)后提問(wèn)，教師或?qū)W生幫助解答）

（2)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能體現(xiàn)出京味。（3）學(xué)生唱第一部分。

4、聽(tīng)賞第二部分。（課件出示樂(lè)譜）（1）這一部分的旋律更像什么？（京劇）

（2）這部分的速度、力度和第一部分有什么區(qū)別嗎？（快速、力度加強(qiáng)）。（3）你能不能學(xué)著唱一唱？

隨音樂(lè)輕聲唱

5、師生配合唱。

剛才我們把《唱臉譜》基本上學(xué)會(huì)了，下面我們就一起隨著音樂(lè)大聲地演唱（學(xué)生跟音樂(lè)唱）。

三、欣賞臉譜，并畫(huà)一畫(huà)。剛才我們欣賞、了解了臉譜，并學(xué)唱了《唱臉譜》。其實(shí)，臉譜的圖案多種多樣，下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部分臉譜，課后自己可以再去搜集，仔細(xì)欣賞。（播放課件）你能不能也畫(huà)一副臉譜呢？（課下完成）四、課堂總結(jié)：京劇是我國(guó)藝術(shù)大花園中的一顆璀璨的寶石。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又知道了京劇另一特色——臉譜。小小的臉譜蘊(yùn)含著豐富的寓意，怪不得外國(guó)人把京劇叫做beijing

opera

！希望同學(xué)們能通過(guò)學(xué)習(xí)，了解它、愛(ài)上它、發(fā)揚(yáng)它！希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人，學(xué)生在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

教學(xué)反思：本課的設(shè)計(jì)思路是從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂(lè)段落的劃分。體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對(duì)比有無(wú)裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。通過(guò)欣賞《唱臉譜》體驗(yàn)花臉演唱的特點(diǎn)，并要求學(xué)生課下親自繪制一個(gè)小臉譜，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深了對(duì)音樂(lè)課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了京劇藝術(shù)的博大精深。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《甘灑熱血寫(xiě)春秋》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋》。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫(xiě)春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。

教學(xué)難點(diǎn)：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

教具準(zhǔn)備：《甘灑熱血寫(xiě)春秋》唱段，琴，錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。

（二）互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當(dāng)？你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員么？

2、根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師。

3、介紹四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？5、學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料。（三）學(xué)習(xí)演唱1、觀看《甘灑熱血寫(xiě)春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)模窟x自哪出戲？2、對(duì)！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)《智取威虎山》講述了什么事？3、介紹劇情，并觀看影片片段。4、再聽(tīng)，音樂(lè)的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？5、聽(tīng)錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。6、你感覺(jué)哪一句不好掌握？

7、指導(dǎo)演唱

8、完整演唱這一唱段。9、體驗(yàn)與感受：你覺(jué)得唱京劇與唱歌有什么不同？

京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。（四）課后延伸

今天我們一起認(rèn)識(shí)了京劇的幾個(gè)著名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫(xiě)春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)唱段，并扮演一下楊子榮。請(qǐng)同學(xué)們課后查一查，除了《甘灑熱血寫(xiě)春秋》這個(gè)唱段之外。《智取威虎山》里，還有哪些精彩的唱段?？梢越o同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？

教學(xué)反思：《甘灑熱血寫(xiě)春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》的選段，第六場(chǎng)楊子榮所唱的一段西皮快二六。在上個(gè)世紀(jì)廣為流傳，現(xiàn)在的青年卻知之甚少。所以在本課的導(dǎo)入時(shí)我用的是最簡(jiǎn)單的——行當(dāng)開(kāi)始，先讓生了解“生旦凈末”這四大行當(dāng)，然后播放了《霸王別姬》的京劇選段引出今天的歌曲《甘灑熱血寫(xiě)春秋》。在介紹人物后，讓學(xué)生聽(tīng)唱腔。有了視頻的鋪墊，學(xué)生漸漸喜歡上了京劇的演唱，在我親自激情的范唱下，學(xué)生的情緒被帶動(dòng)起來(lái)，就是在最后的笑聲時(shí)我笑不出那老生的蒼勁、挺拔，所以我專門找了視頻為學(xué)生播放，學(xué)習(xí)效果很不錯(cuò)。

第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《京調(diào)》、《急急風(fēng)》，認(rèn)識(shí)戲曲樂(lè)隊(duì)中的各種樂(lè)器。

教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)《京調(diào)》所表現(xiàn)的歡快的情緒，分辨樂(lè)曲中的A、B兩段落。2、認(rèn)識(shí)樂(lè)隊(duì)中的主要樂(lè)器。3、懂得京劇樂(lè)隊(duì)的場(chǎng)面，了解文場(chǎng)和武場(chǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《京調(diào)》、《急急風(fēng)》。

教學(xué)難點(diǎn)：記憶欣賞曲主題旋律。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《唱臉譜》、《甘灑熱血寫(xiě)春秋》二、導(dǎo)言引入《京調(diào)》的欣賞今天請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段樂(lè)曲，你能聽(tīng)出它的特點(diǎn)嗎?樂(lè)曲表現(xiàn)什么情緒?

1、樂(lè)曲介紹：今天我們欣賞的《京調(diào)》為民族管弦樂(lè)曲，由上海民族樂(lè)團(tuán)作曲家顧冠仁于1960年編曲。是根據(jù)京劇音樂(lè)中的典型音調(diào)如西皮原板和流水板等音調(diào)創(chuàng)作而成，全曲構(gòu)思別具一格，樂(lè)曲情緒活潑，表達(dá)了歡快、喜悅的心情，聽(tīng)后使人感到別有一番情趣。2、一起再來(lái)欣賞A段主題，大家可以輕聲哼唱。3、再聽(tīng)A主題，這段樂(lè)曲的速度是什么樣的呢?

速度較快，節(jié)奏緊湊。

4、聽(tīng)主題B，節(jié)奏舒展，樂(lè)曲變得抒情，力度也好像變?nèi)趿艘恍?、全曲欣賞。

6、初聽(tīng)全曲，樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器是什么嗎?

樂(lè)曲是A、B、A結(jié)構(gòu)，笛子、二胡。笛子吹出清脆明亮的京劇曲牌，使人感到輕松愉快。

三、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及樂(lè)隊(duì)介紹京劇伴奏是全劇演出的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是自始至終聯(lián)系劇情的紐帶，在劇中起演染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用。為京劇伴奏的樂(lè)隊(duì)稱為“場(chǎng)面”，有“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”之分。

四、欣賞《急急風(fēng)》

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段，分辨“文場(chǎng)”還是“武場(chǎng)”？你能聽(tīng)出表現(xiàn)的是什么情緒?

武場(chǎng)：是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動(dòng)作。文場(chǎng)主要樂(lè)器：京胡、京二胡、三弦、月琴。武場(chǎng)主要樂(lè)器：鼓板、大鑼、小鑼、鐃鈸。學(xué)生跟著書(shū)中的節(jié)奏做武場(chǎng)的鑼鼓經(jīng)動(dòng)作。教師介紹鑼鼓經(jīng)。再欣賞《急急風(fēng)》。交流：這段音樂(lè)給你的感受，聽(tīng)到那些樂(lè)器在演奏？出示節(jié)奏譜，用口模仿詠?zhàn)x。6、運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛。

京劇主要伴奏樂(lè)器是：京胡、小三弦、京二胡、月琴

.6、欣賞《急急風(fēng)》在不同場(chǎng)合表現(xiàn)的含義?！都奔憋L(fēng)》速度快，力度較強(qiáng)。

五、課堂小結(jié)教學(xué)反思：：《急急風(fēng)》是一節(jié)京劇欣賞課，對(duì)于我校四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講有些陌生，他們并不了解這是京劇伴奏中的動(dòng)作鑼鼓。教學(xué)中我采用讓學(xué)生課前搜集資料的方式進(jìn)行了預(yù)習(xí)，通過(guò)學(xué)生在課堂的匯報(bào)與我的導(dǎo)學(xué)完成本課教學(xué)的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，我利用多媒體給學(xué)生展示樂(lè)器，并通過(guò)對(duì)每個(gè)樂(lè)器的聆聽(tīng)，讓他們認(rèn)識(shí)、了解和記住樂(lè)器。教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們合作、探究，完成打擊樂(lè)的演奏。學(xué)生興致很高，回報(bào)我的是準(zhǔn)確的詠?zhàn)x和動(dòng)作的整齊。教學(xué)中的唯一遺憾就是由于資金的問(wèn)題，沒(méi)能給學(xué)生展示樂(lè)器，讓他們學(xué)習(xí)演奏的方式。在以后的教學(xué)中，我要多采取一些辦法，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)。

第四單元環(huán)球采風(fēng)第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：唱歌《木瓜恰恰恰》教材分析：《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣為題材的印度尼西亞的民歌。歌曲節(jié)奏輕快、旋律活潑，歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜擔(dān)到城里賣瓜的過(guò)程，形象地塑造了印度尼西亞農(nóng)民在兜售水果的忙碌場(chǎng)面。特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用是這首歌曲最富情趣的亮點(diǎn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了印尼勞動(dòng)人民積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和賣瓜人喜悅的心情。在教學(xué)過(guò)程中，以充分感受印尼歌曲的叫賣特點(diǎn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)、感受、討論、分析、掌握歌曲。通過(guò)多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生欣賞印尼民俗文化，形成尊重多民族文化的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生以叫賣水果為紐帶，提高學(xué)生的表現(xiàn)力，并了解我國(guó)民間民俗文化，從而提高尊重多元文化，傳承民族文化，尊重文化差異的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1、用熱情、歡快的聲音生動(dòng)形象的演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。2、欣賞印尼風(fēng)土人情，了解一些印尼的相關(guān)文化，加深學(xué)生對(duì)印度尼西亞音樂(lè)的印象。3、了解“叫賣”的藝術(shù)形式，知道歌曲《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣為題材的印尼民歌。二、過(guò)程與方法：1、能夠聽(tīng)辨歌曲的情緒，準(zhǔn)確地掌握弱起小節(jié)、切分音節(jié)奏，能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2、創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“叫賣”調(diào)，感受賣瓜人的熱情與喜悅，更好的進(jìn)行歌曲演唱；并通過(guò)叫賣的欣賞與模仿，更真切的了解“叫賣”的藝術(shù)形式，感受到生活的藝術(shù)化。3、在體驗(yàn)中，初步感受了解恰恰恰的韻律，并能通過(guò)自己的創(chuàng)編為歌曲恰恰恰處伴奏。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、了解中印文化的差異性，形成基本的欣賞多元文化，傳承民族文化，尊重文化差異的思想意識(shí)。2、聆聽(tīng)各具特色的叫賣歌，初步了解叫賣歌的特點(diǎn)，從中感受音樂(lè)所賦予的美。3、學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中不自覺(jué)地體會(huì)到勞動(dòng)人民的辛苦，同時(shí)感受到勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的良好品德。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》能夠體驗(yàn)其歡快活潑的情緒，并敢于表現(xiàn)。2、能夠?yàn)楦枨械摹扒∏∏　?，同步進(jìn)行“XXX”的打擊樂(lè)伴奏和律動(dòng)。3、了解印尼文化，喜歡、尊重音樂(lè)文化的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及連續(xù)的切分音節(jié)奏。2、學(xué)習(xí)叫賣歌，進(jìn)行“叫賣”表演。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器沙錘、串鈴、腰鼓等、電子琴、木瓜、芒果、番石榴、菠蘿等學(xué)生不易準(zhǔn)備的少見(jiàn)水果學(xué)生準(zhǔn)備：每人帶一到兩種水果、口風(fēng)琴

教學(xué)方法：場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法，自主學(xué)習(xí)法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀感受法、傾聽(tīng)法、討論法、表演法等教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，活躍課堂氛圍1、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)《木瓜恰恰恰》的旋律，學(xué)生走進(jìn)教室，跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)（主要是隨教師在“恰恰恰”處按節(jié)奏扭胯）。2、師生音樂(lè)互問(wèn)候（設(shè)計(jì)理念：歡快的音樂(lè)把學(xué)生帶進(jìn)快樂(lè)的課堂氛圍，扭胯律動(dòng)的加入更是為課堂的教學(xué)做了良好的情感鋪墊。）二、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，引情導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)集市叫賣場(chǎng)景。師：你們知道我今天讓大家?guī)麃?lái)的目的嗎？生：猜測(cè)、討論。師：我們?cè)谏钪薪?jīng)常能看到、聽(tīng)到各種叫賣聲，你能模仿他們叫賣自己的水果嗎？生：拿出自己準(zhǔn)備的水果，上臺(tái)推銷叫賣。2、引出叫賣形式，導(dǎo)入課題師：大家叫賣的都很不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎么叫賣水果的？學(xué)生聆聽(tīng)感受歌曲《木瓜恰恰恰》。師：剛才我們聽(tīng)到的叫賣聲和我們剛才的叫賣水果有什么不同？............曲，有旋律感，節(jié)奏強(qiáng)，生動(dòng)......師：大家知道嗎，在集市上賣東西時(shí)除了說(shuō)、吆喝外，還可以用唱的方式進(jìn)行。這些流傳在民間的叫賣吆喝就叫做“叫賣調(diào)”，因?yàn)樗鼧O富旋律感經(jīng)過(guò)整理就成為了富有情趣的“叫賣歌”。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首以叫賣為主題的印尼叫賣歌《木瓜恰恰恰》。（板書(shū)課題）（設(shè)計(jì)理念：針對(duì)本學(xué)段學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)叫賣場(chǎng)景引入“叫賣”的藝術(shù)形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并感受叫賣調(diào)，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。這塊內(nèi)容在課堂的導(dǎo)入時(shí)起到關(guān)鍵作用，并與學(xué)習(xí)歌曲后的再次表演首尾呼應(yīng)。）三、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》1、學(xué)生再次聆聽(tīng)感受歌曲師：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中都唱了些什么？生：活潑、歡快、喜悅……生：在賣水果、有木瓜、菠蘿、石榴……2、節(jié)奏練習(xí)師：對(duì)，叫賣水果。那我們按照歌曲的節(jié)奏也來(lái)叫賣一下吧！生：有節(jié)奏的讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容，為學(xué)習(xí)歌曲打基礎(chǔ)節(jié)奏一：XXX．XXXXXX—XXX木瓜芒果香蕉番石榴恰恰恰XXX．XXXXXX—XXX菠蘿榴蓮蘋(píng)果和桔子恰恰恰節(jié)奏二：X

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X—有番石榴有菠蘿有芒果有香蕉有榴蓮還有蘋(píng)果師：學(xué)生讀節(jié)奏，教師指導(dǎo)，提示兩種節(jié)奏的不同讀法3、認(rèn)識(shí)歌曲中出現(xiàn)的水果師：剛才我們讀了很多水果，你都認(rèn)識(shí)哪些?。浚úシ耪n件并出示實(shí)物，簡(jiǎn)單介紹各種水果）生：看課件了解歌曲中的各種水果4、分析歌曲，解決難點(diǎn)。師：我們來(lái)跟著音樂(lè)輕聲唱一唱，看看歌曲是由幾部分組成的？生：討論交流、回答。師：這首歌曲是三段體結(jié)構(gòu)：ABA師：同學(xué)們，我們?cè)趧偛乓迅惺艿搅烁枨烂畹男?，我想你們一定迫不及待地想學(xué)會(huì)這首歌曲了吧！現(xiàn)在請(qǐng)大家分組自學(xué)歌曲，找出歌曲的難點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)克服。生：分小組自學(xué)歌曲（放音樂(lè)讓學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生也可用口風(fēng)琴吹奏）師：每個(gè)小組都學(xué)習(xí)得怎么樣了？大家一起來(lái)唱一唱吧！師：我先來(lái)唱歌詞，大家在襯詞的地方讀“恰恰恰”給我伴唱吧！并注意聽(tīng)一聽(tīng)你哪些地方還沒(méi)有學(xué)會(huì)噢！師：現(xiàn)在該大家演唱了，準(zhǔn)備好了嗎？我們先分句演唱。師：分句彈樂(lè)譜，學(xué)生唱歌詞，不準(zhǔn)確的地方加以糾正。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：（1）、強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的唱法（尋找最后3拍）（2）、歌曲襯詞“恰恰恰”的表現(xiàn)(輕巧、有彈性)（3）、B段難點(diǎn)切分音的重點(diǎn)練習(xí)（吸氣、切分、自信）師：看來(lái)大家自學(xué)地不錯(cuò)，現(xiàn)在我們完整地唱一遍。生：學(xué)生完整跟琴唱，老師找錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。5、理解歌詞內(nèi)容，表現(xiàn)歌曲情緒師：這首歌表現(xiàn)了什么內(nèi)容?生：討論交流師：我們一起用聲音來(lái)表現(xiàn)一下大家所說(shuō)的賣瓜人的心情吧！6、分形式演唱，熟練歌曲（1）、集體跟琴唱。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱，并在“恰恰恰”處拍手，同時(shí)口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性）（2）、男生唱歌詞，女生唱襯詞。（3）、女生唱歌詞，男生唱襯詞。（設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用練說(shuō)練唱的手段，讓學(xué)生在說(shuō)與唱中感受叫賣調(diào)。通過(guò)分組自學(xué)，讓學(xué)生在交流和協(xié)作中加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。）四、表現(xiàn)歌曲1、為歌曲的“恰恰恰”加入打擊樂(lè)器伴奏。學(xué)生自由挑選打擊樂(lè)器（串鈴、沙錘、腰鼓）或口風(fēng)琴，為歌曲伴奏。2、在襯詞“恰恰恰”處加入動(dòng)作表演（拍手、搖頭、扭胯等）3、再現(xiàn)集市場(chǎng)景，學(xué)生“叫賣”水果師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，現(xiàn)在讓我們拿出水果，一起來(lái)叫賣吧！生：重現(xiàn)集市場(chǎng)景，學(xué)生分組叫賣水果。師：每個(gè)小組都賣的很熱烈，哪個(gè)小組想展示一下呢？生：小組展示成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。（要求學(xué)生表現(xiàn)出賣瓜人的自豪和高興的心情）師：通過(guò)剛才的叫賣表演，大家一起評(píng)出“最佳叫賣手”吧！在音樂(lè)成長(zhǎng)冊(cè)中粘貼小標(biāo)志進(jìn)行鼓勵(lì)。（不限制學(xué)生評(píng)出的個(gè)數(shù)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)所有學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）（設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)提倡為學(xué)生提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，所以本環(huán)節(jié)通過(guò)打擊樂(lè)器伴奏、律動(dòng)表演、叫賣表演等不同形式讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲、表現(xiàn)歌曲，增強(qiáng)探究欲望，發(fā)展各種能力）五、文化滲透師：同學(xué)們，今天我們學(xué)的這首《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞歌曲，你們對(duì)印尼有什么了解嗎？（播放課件和背景音樂(lè)印尼民歌《星星索》）介紹印尼的自然風(fēng)光和有關(guān)印尼的風(fēng)土人情。師：印度尼西亞，意為“水中島國(guó)”，是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國(guó)家，又稱為“千島之國(guó)”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國(guó)”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。印尼小姑娘漂亮的服飾和翩翩的舞姿很令人賞人悅目。印尼人的生活習(xí)慣是上午勞動(dòng)，下午做藝術(shù)活動(dòng)。他們喜歡唱歌、跳舞、還有雕塑，他們?cè)谶M(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的時(shí)候很投入，很認(rèn)真……工作很勤勞、樸實(shí)。印尼最有名的旅游勝地是巴厘島，那里風(fēng)景如畫(huà)，景色怡人，有神仙島、花之島的美稱。印尼還盛產(chǎn)水果，被譽(yù)為赤道上的翡翠。像歌曲中唱到的木瓜、菠蘿、香蕉、橘子、芒果、番石榴......在印尼到處都是噢！另外印尼的音樂(lè)《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。（設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出應(yīng)以開(kāi)闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其它國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀。所以本環(huán)節(jié)通過(guò)生動(dòng)形象的視頻和圖片播放對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的文化滲透。）六、拓展教學(xué)，總結(jié)本課。教師：同學(xué)們演得很好，也有點(diǎn)累了，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)兩首歌曲，輕松一下。學(xué)生：安靜地聽(tīng)《賣湯圓》和《賣報(bào)