教師公開課聽課心得小結(jié)3篇

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老師公開課聽課心得小結(jié)篇1

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會，3月27日那天，我有幸和老師們一起參與了2022年學(xué)校語文教學(xué)內(nèi)容暨閱讀與對策研討會。這次共聽取了人教版的六班級教材中的《為人民服務(wù)》、三班級教材中的《哪咤鬧海》和四班級教材中的〈〈江南春〉〉共3篇課文。這些示范課以及滲透的教學(xué)觀點(diǎn)帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時(shí)間、利用文本整體推動孩子的聽、說、讀、寫的技能。

結(jié)合我的教學(xué)課堂實(shí)際，我反思一下，我做得最不好的一個(gè)方面是沒有培育同學(xué)“說”的技能。平常我的課堂是只有十來個(gè)同學(xué)在和我溝通互動，其它的同學(xué)似乎是事不關(guān)己，幾乎也形成習(xí)慣了，我已好像見慣不慣了。對那些不說的同學(xué)我也就算了，也不理了，不說我認(rèn)為照樣把課文閱讀教學(xué)完成。就這樣，我越來越覺得愛溝通的同學(xué)也懶于開口了。這次，我參與了培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識到：這樣做不行了，需要得改!

例如：這次來授課的江蘇的一位名叫薜法根的老師在上《哪咤鬧海》時(shí)，教學(xué)中的四大環(huán)節(jié)分別為“朗讀——概述——講解并描述——轉(zhuǎn)述”。各環(huán)節(jié)中都不忘卻對同學(xué)“說”的技能的培育。

在引導(dǎo)“朗讀”時(shí)讓同學(xué)“說”哪咤如何運(yùn)用兩件法寶，三鬧東海的(即各段的.段意)。(同時(shí)黑板上涌現(xiàn)提示語“一舉……便……”、“一扔……便……”、“一斗……便……”“從今以后……”。)由于指導(dǎo)到位，同學(xué)都積極參加，同學(xué)積極性得到了提高了。緊跟著的引導(dǎo)同學(xué)“概述”主要內(nèi)容時(shí)首先分為什么鬧海?(起因)如何鬧海?(經(jīng)過)鬧了后怎樣?(結(jié)果)再要求同學(xué)串聯(lián)起來說出主要內(nèi)容。水到渠成，同學(xué)說得輕松，說得精彩。在“講解并描述”這一環(huán)節(jié)中，要求同學(xué)把一個(gè)關(guān)鍵句要講成三句：如把文中“夜叉從水里鉆出來，看見一個(gè)娃娃洗澡舉起斧頭便砍去”這一句講得更詳細(xì)、清晰、吸引人。指導(dǎo)時(shí)引導(dǎo)①夜叉鉆出來……②大吼一聲……③抬頭一看……④……⑤……給充分的時(shí)間讓同學(xué)講，啟發(fā)同學(xué)想象畫面讓同學(xué)說。更為讓聽課老師拍手叫絕的是“轉(zhuǎn)述”這一環(huán)節(jié)，薜老師設(shè)計(jì)了①龍王如何告狀②哪吒如何說明兩個(gè)續(xù)編情節(jié)，又讓同學(xué)探討③編者的目的是什么(頌揚(yáng)小英雄哪吒)。三個(gè)步驟對同學(xué)說的訓(xùn)練。通過三個(gè)步驟的練習(xí)讓同學(xué)感受什么是轉(zhuǎn)述，讓同學(xué)明白在生活中聽轉(zhuǎn)述者的話由于目的不同，說的話就不一樣，因此不能偏聽一方，要?jiǎng)幽X辨別。對教材的把握我本人只有瞠目結(jié)舌。學(xué)每篇課文前深研教材要思索好“教什么”和“如何教”。

總之，我在以后的閱讀教學(xué)中肯定要加大讓同學(xué)“說”的力度，整體推動“聽、說、讀、寫”的技能。

老師公開課聽課心得小結(jié)篇2

10月23日我有幸參與了我縣“名師大課堂”學(xué)校語文教學(xué)觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了特別深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有許多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的表達(dá)。

1、重視了同學(xué)的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了同學(xué)閱讀理解的技能。

2、著重培育了同學(xué)的理解技能、語感技能和思維技能。每位老師都著重培育了同學(xué)的語感技能和思維技能，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給同學(xué)自由發(fā)言的時(shí)間，同學(xué)不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思索的空間和氣氛，給同學(xué)思索的機(jī)會，讓同學(xué)自主探究合作學(xué)習(xí)，培育了他們的思維技能和語言的表達(dá)技能。著重了培育同學(xué)運(yùn)用語言、積累語言的技能，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

二、教學(xué)的同時(shí)，也著重了同學(xué)創(chuàng)新思維的培育。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，同學(xué)要做獲得知識的主人，主動的參加學(xué)習(xí)，積極的思索問題。如張老師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，讓同學(xué)互動溝通，同學(xué)發(fā)表了不同的看法，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、通過課外延伸來培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。張老師在課的最末，著重培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時(shí)，他給同學(xué)推舉了《史記》中的其他歷史典故，鼓舞他們自己去閱讀，同學(xué)學(xué)得主動，學(xué)得敏捷，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到進(jìn)展。

三、課堂中，鼓舞性評語的運(yùn)用和積極評價(jià)的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課老師都留意了營造寬松、民主的評價(jià)氛圍，寬松、民主的評價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評價(jià)的重要前提。

2、適時(shí)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課老師都留意適時(shí)發(fā)覺、捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話溝通評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)同學(xué)課文讀的不夠好，但老師并沒有去批判他或放任不管，而是給他機(jī)會，評價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的嘉獎(jiǎng)都有用，對同學(xué)來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和技能去勝任學(xué)校語文教學(xué)。

老師公開課聽課心得小結(jié)篇3

傾聽了五位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充斥著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。

一、老師語言有魅力。

當(dāng)我聽著這幾位老師的課時(shí)，他們的語言親切和氣，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語言演繹得充斥藝術(shù)魅力，才把同學(xué)的心緊緊抓住，愛好盎然。

二、提倡“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂

新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分呈現(xiàn)吧。

三、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到

五位老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語，步步引導(dǎo)同學(xué)理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導(dǎo)同學(xué)走入文本。

四、評價(jià)語言的收獲

老師們評價(jià)同學(xué)的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記住了這些漂亮的語言：你最聰慧，會聽就是會學(xué)習(xí);會發(fā)覺就是會學(xué)習(xí)。這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的同學(xué)感受到這樣的語言。

五、將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終

五位老師時(shí)刻留意提示孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組爭論等習(xí)慣，須要時(shí)變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個(gè)字》課堂中，在孩子們小組爭論完畢，老師說：“時(shí)間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地?！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五位老師的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。我深深的體會到作為一名語文老師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的