教師資格證-幼兒保教知識(shí)與能力-第一章-學(xué)前兒童發(fā)展-第三節(jié)-幼兒心理發(fā)展

教師資格證-幼兒保教知識(shí)與能力-第一章-學(xué)前兒童發(fā)展-第三節(jié)-幼兒心理發(fā)展

［單選題］1.在良好的教育環(huán)境下，（）幼兒能夠集中注意10

分鐘左右。

A.3歲

B.4歲

C.5歲

D.6歲

參考答案：B

參考解析：3歲幼兒能夠集中注意3?5分鐘，4歲幼兒能夠集中注意10分鐘左

右，5?6歲幼兒可集中注意15分鐘左右，在活動(dòng)條件，組織形式良好的情況下

可提高至20分鐘左右。

［單選題］4.老師在講故事時(shí)，經(jīng)常會(huì)用不同的語氣.語速來表現(xiàn)故事中不同角

色，這樣做是為了引起幼兒的0。

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.注意轉(zhuǎn)移

參考答案：A

參考解析：3?6歲幼兒的注意以無意注意為主。刺激物的物理特性是引起無意

注意的主要因素。強(qiáng)烈的聲音.鮮明的顏色.生動(dòng)的形象.突然出現(xiàn)或變化的刺激

物，都容易引起幼兒的無意注意。老師在講故事時(shí)，經(jīng)常會(huì)用不同的語氣.語速

來表現(xiàn)故事中的不同角色，這樣做是為了引起幼兒的無意注意。

［單選題］5.兒童注意開始受到表象影響的年齡是（）。

A.1歲以前

B.1.5?3歲

C.3?4.5歲

D.4.5?6歲

參考答案：B

參考解析：1.5?3歲的兒童思維中的表象開始發(fā)生，從此兒童的注意開始受到

表象的直接影響。

［單選題］6.下列符合幼兒辨別圖形由易到難的規(guī)律的是（）。

A.圓形.三角形.梯形

B.圓形.長方形.正方形

C.半圓.三角形.正方形

D.正方形.圓形.橢圓

參考答案：A

參考解析：幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓

形一正方形一半圓形一長方形一三角形一八邊形一五邊形一梯形一菱形。

［單選題］7.下列選項(xiàng)中屬于內(nèi)部感覺的是()。

A.嗅覺

B.味覺

C.運(yùn)動(dòng)覺

D.膚覺

參考答案：C

參考解析：感覺可以分為外部感覺和內(nèi)部感覺兩大類。外部感覺主要是接受來

自體外的各種刺激，反映外部事物的個(gè)別屬性，主要有視覺.聽覺.嗅覺.味覺與

膚覺。內(nèi)部感覺主要是接受機(jī)體內(nèi)部的各種刺激，反映人體的位置.運(yùn)動(dòng)和內(nèi)臟

器官的不同狀態(tài)，主要有運(yùn)動(dòng)覺.平衡覺和機(jī)體覺。

［單選題］8.關(guān)于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是()。

A.開始以他人為中心辨別左右

B.開始以自身為中心辨別左右

C.開始以他人為中心辨別前后

D.開始以自身為中心辨別前后

參考答案：B

參考解析：兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢(shì)：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲

能正確辨別前后，5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心

辨別左右，以及兩個(gè)物體之間的左右方位。

［單選題］9.生日宴會(huì)上，小朋友聽到一首《生日快樂》這首樂曲時(shí)，就知道自

己曾經(jīng)唱過，這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做()。

A.再認(rèn)

B.識(shí)記

C.回憶

D.保持

參考答案：A

參考解析：完整的記憶環(huán)節(jié)包括識(shí)記.保持和恢復(fù)，上述題干明顯是恢復(fù)的階

段，恢復(fù)義分為再認(rèn)和回憶，再認(rèn)指識(shí)記過的事物重新出現(xiàn)，感到熟悉，確知

以前感知或經(jīng)歷過，題干聽到曲子后想起，所以選擇A。

［單選題］10.在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象是()。

A.想象

B.性格

C.感覺

D.知覺

參考答案：A

參考解析：幼兒的自主表演是幼兒隨著自己的意愿自主的發(fā)揮想象進(jìn)行表演。

［單選題H1.個(gè)性的整體性是()

A.一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他的心理各個(gè)方面，也可以說，在一個(gè)人行為的各個(gè)方

面能看到他的個(gè)性影子

B.一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他的心理某些方面，也可以說，在一個(gè)人行為某些方面

能看到的道德個(gè)性影子

C.一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他的心理個(gè)別方面，也可以說，在一個(gè)人行為個(gè)別方面

能看到他的個(gè)性影子

D.一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他的情緒某些方面，也可以說，在一個(gè)人行為某些方面

能看到他的個(gè)性影子

參考答案：A

參考解析：個(gè)性是一個(gè)統(tǒng)一的整體結(jié)構(gòu)，是由各個(gè)密切聯(lián)系的成分構(gòu)成的多層

次.多水平的統(tǒng)一體。在這個(gè)整體中各個(gè)成分相互作用.相互依存.相互影響.使

一個(gè)人行為的各方面都體現(xiàn)出統(tǒng)一的特征。

［單選題］12.()是個(gè)性形成的最初階段。

A.0?1歲

B.1?3歲

C.3?6歲

D.7歲

參考答案：C

參考解析：個(gè)性初步形成的時(shí)期是3-6歲幼兒時(shí)期。

［單選題］13.兒童在2?3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志兒童()。

A.自我評(píng)價(jià)的萌芽

B.自我體驗(yàn)的萌芽

C.自我控制的萌芽

D.自我意識(shí)的萌芽

參考答案：D

參考解析：掌握代詞“我”是自我意識(shí)萌芽的重要標(biāo)志，能準(zhǔn)確使用“我”來

表達(dá)愿望標(biāo)志著兒童的自我意識(shí)的產(chǎn)生。

［單選題］14.兒童個(gè)性實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要場(chǎng)所是()。

A.社區(qū)

B.家庭

C.幼兒園

D.兒童游樂場(chǎng)所

參考答案：C

參考解析：兒童社會(huì)性發(fā)展的過程主要是在幼兒園進(jìn)行的，家庭的影響比較單

O

［單選題］15.妞妞上幼兒園和媽媽分開時(shí)哭了起來。但媽媽離開不久，她便恢復(fù)

了平靜，跟其他小朋友一起玩。傍晚，媽媽來接她時(shí)，她快樂地投入到媽媽的

懷里，妞妞這種依戀行為表現(xiàn)屬于()。

A.回避型依戀

B.安全型依戀

C.抗拒型依戀

D.矛盾型依戀

參考答案：B

參考解析：安全性依戀關(guān)系的兒童與母親一起時(shí)會(huì)很開心，對(duì)陌生人的反應(yīng)也

比較積極，母親離開時(shí)會(huì)表現(xiàn)出苦惱。但是母親回來后會(huì)立刻尋求母親的接

觸。

［單選題］16.幼兒開始有較穩(wěn)定的態(tài)度.情感.興趣等，個(gè)性初具雛形的時(shí)間是

()

A.3~4歲

B.4?5歲

C.5~6歲

D.6歲以后

參考答案：C

參考解析：大班幼兒初步形成了比較穩(wěn)定的心理特征。他們開始能夠控制自

己，做事也不再“隨波逐流”，顯得比較有“主見”。對(duì)人.對(duì)己.對(duì)事開始有

了相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。

［單選題］17.一個(gè)人在不同的時(shí)間.地點(diǎn).場(chǎng)合的行為都會(huì)有相似的表現(xiàn)。這是個(gè)

性的()

A.整體性

B.獨(dú)特性

C.穩(wěn)定性

D.社會(huì)性

參考答案：C

參考解析：個(gè)性具有穩(wěn)定性差異。個(gè)人偶然的行為不能代表他真正的個(gè)性，只

有比較穩(wěn)定的.在行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征才能代表一個(gè)人的

個(gè)性。

［單選題］18.在眾多家庭因素中，對(duì)兒童心理發(fā)展的作用最大的是()

A.家庭人口

B.家庭社會(huì)關(guān)系

C.家長職業(yè)

D.家庭教育

參考答案：D

參考解析：本題考察的是影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素。教育作為社會(huì)環(huán)境中最

重要的因素，在一定程度上對(duì)兒童的心理發(fā)展水平起著主導(dǎo)作用。

［單選題］19.嬰兒在地上撿起一些物體就會(huì)往嘴里送，這是嬰兒的()

A.痛覺的探索方式

B.不良的生活習(xí)慣

C.觸覺的探索方式

D.動(dòng)覺的探索方式

參考答案：C

參考解析：嬰兒對(duì)物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動(dòng)進(jìn)行的，口腔觸覺作

為探索手段早于手的觸覺探索。題干描述的現(xiàn)象屬于觸覺的探索方式。

［單選題］20.某小朋友在語言活動(dòng)中，一直認(rèn)真地.完整地聽完了老師講的故

事。這說明該小朋友具有（）

A.注意的選擇性

B.注意的范圍

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的分配

參考答案：C

參考解析：注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長短。

［單選題］21.幼兒一邊唱歌，一邊跳舞，是幼兒注意的（）

廣度

A.民

分配

C轉(zhuǎn)移

分散

D.

參考答案：B

參考解析：在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上，這

就是注意的分配。題干描述的現(xiàn)象屬于注意的分配。

［單選題］22.“一目十行”體現(xiàn)了注意的（）

A.廣度

B.分配

C.轉(zhuǎn)移

D.分散

參考答案：A

參考解析：注意的廣度也叫注意的范圍，它是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚

地察覺和把握對(duì)象的數(shù)量。如“一目十行”就是說明一個(gè)人閱讀時(shí)注意的范圍

比較廣。

［單選題］23.從記憶的內(nèi)容來看，兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）

A.運(yùn)動(dòng)記憶

B.情緒記憶

C.形象記憶

D.語詞記憶

參考答案：A

參考解析：從兒童記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶（出生后2

周左右），然后是情緒記憶（6個(gè)月左右），再后是形象記憶（6?12個(gè)月左

右)，最晚出現(xiàn)的是語詞記憶(1歲左右)。兒童這幾種記憶的發(fā)展，并不是用

一種記憶簡(jiǎn)單代替另一種記憶，而是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的相互作用的過程。

［單選題］24.()認(rèn)為兒童的智慧(思維)既不起源于先天的成熟，也不起源于

后天的學(xué)習(xí)，而是起源于主客體相互作用的活動(dòng)，思維的本質(zhì)就是適應(yīng)。

A.布朗芬布倫納

B.格塞爾

C.皮亞杰

D.斯騰

參考答案：C

參考解析：根據(jù)皮亞杰的發(fā)展理論，認(rèn)識(shí)或者思維既不是單純來自于客體，也

并非單純來自于主體，而是來自于主體對(duì)客體的動(dòng)作，是主客體相互作用的結(jié)

果。思維的本質(zhì)是適應(yīng)，兒童心理的發(fā)展就是通過兒童心理或行為圖式在環(huán)境

影響下不斷通過同化.順應(yīng)達(dá)到平衡過程，從而使兒童心理不斷由低級(jí)向高級(jí)發(fā)

展。

［單選題］25.人可以辨別物體的顏色形狀，分辨各種聲音.氣味.味道以及空間遠(yuǎn)

近和時(shí)間長短等。這是由于()

A.感覺和知覺

B.聽覺和運(yùn)動(dòng)覺

C.感覺和推理

D.感覺和嗅覺

參考答案：A

參考解析：感覺是指人腦對(duì)直接作用于感覺器官的刺激物個(gè)別屬性的反映。外

部感覺有視覺.聽覺.嗅覺.味覺與膚覺。知覺是人腦對(duì)直接作用于感受器官的客

觀事物的整體反映，

［單選題］26.幼兒在認(rèn)識(shí)“方”“萬”和“日”“月”等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆。

這是由()所致。

A,觀察的無序性

B.觀察的目的性不夠

C.觀察的跳躍性

D.觀察的細(xì)致性不夠

參考答案：D

參考解析：幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看的不細(xì)致是幼兒觀察的特點(diǎn)。

［單選題］27.注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)是()

A.指向性和集中性

B.鮮明性和選擇性

C.清晰性和指向性

D.清晰性和集中性

參考答案：A

參考解析：注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，指

向性和集中性是注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)。

［單選題］28.最簡(jiǎn)單.最低級(jí)的心理現(xiàn)象是()

A.知覺

B.感覺

C.記憶

D.想象

參考答案：B

參考解析：感覺是一種最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象，是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)?？梢哉f感覺是一切

知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，是人正常心理活動(dòng)的必要條件。

［單選題］29.下列屬于4?5歲幼兒想象特點(diǎn)的是()

A.想象出現(xiàn)了有意成分

B.想象活動(dòng)沒有目的，沒有前后一貫的主題

C.想象形象力求符合客觀邏輯

D.想象依賴于成人的語言提示

參考答案：A

參考解析：4?5歲兒童的無意想象中出現(xiàn)了有意成分，但仍以無意想象為主。

具體說有以下特點(diǎn)：(1)想象仍以無意性為主；(2)想象出現(xiàn)了有意成分；

(3)想象的目的計(jì)劃非常簡(jiǎn)單；(4)想象內(nèi)容較以前豐富，但仍然零碎。

［單選題］30.兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實(shí)質(zhì)上是一種()

A.選擇性注意

B.有意注意

C.定向性注意

D.隨意注意

參考答案：C

參考解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無條件反

射。

［單選題］31.小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都

興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是()

A.隨意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.有意注意

參考答案：B

參考解析：題干描述的這種注意不需要意志努力，屬于無意注意。

［單選題］32.人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心是()

A.記憶

B.感覺

C.知覺

D.思維

參考答案：D

參考解析：思維是高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是智力的核心。

［單選題］33.幼兒()所形成的新形象，不僅可以是過去未曾感知過的，還可以

是現(xiàn)實(shí)中不存在甚至不可能有的形象。

A.想象

B.印象

C.感覺

D.知覺

參考答案：A

參考解析：想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過程。

［單選題］34.幼兒想象具有再造性，是從()來說的。

A.想象發(fā)生

B.想象過程

C.想象目的

D.想象內(nèi)容

參考答案：D

參考解析：想象是否有再造性是對(duì)于想象內(nèi)容來說的。

［單選題］35.由于()的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷戀于想象的

過程。

A.動(dòng)機(jī)

B.需要

C.情緒

D.記憶

參考答案：C

參考解析：幼兒想象過程的方向.想象的結(jié)果.想象的豐富程度受其情緒的影響

較大。

［單選題］36.在幼兒的想象中，()占主要地位。

A.無意想象

B.再造想象

C.有意想象

D.創(chuàng)造想象

參考答案：A

參考解析：幼兒想象的特點(diǎn)：以無意想象為主，有意想象開始發(fā)展。

［單選題］37.在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象

的特點(diǎn)是()

A.想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起

B.想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化

C.想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系

D.以想象過程為滿足，沒有目的性

參考答案：A

參考解析：題干的描述說明幼兒想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。

［單選題］38.想象的兩大特點(diǎn)是()

A.生動(dòng)性和新穎性

B,生動(dòng)性和形象性

C.趣味性和形象性

D.形象性和新穎性

參考答案：D

參考解析：想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過程。想

象的兩大特點(diǎn)是形象性和新穎性。

［單選題］39.5歲幼兒畫西瓜比人大，兩排尖牙在人臉上占大部分。這段時(shí)期幼

兒想象的特點(diǎn)是()

A.表象符號(hào)形成

B.未掌握畫面布局

C.感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張

D.繪畫技能稚嫩

參考答案：c

參考遍析：點(diǎn)兒想象的一個(gè)突出特點(diǎn)是喜歡夸張，他們常常把事物的某個(gè)部分

或某種特征加以夸大和強(qiáng)調(diào)。

［單選題］40.3歲以后，幼兒思維的典型方式是()

A.直觀行動(dòng)思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.形式運(yùn)算思維

參考答案：B

參考解析：3至6.7歲幼兒的思維，以具體形象思維為主，這個(gè)階段的幼兒在開

展游戲活動(dòng).扮演各種角色.遵守規(guī)則等活動(dòng)時(shí)，主要是依靠在他們頭腦中的有

關(guān)角色.規(guī)則和行為方式的表象。

［單選題］41.幼兒學(xué)習(xí)的圖書一般都是鮮艷的圖畫書，和大學(xué)課本單純的白紙黑

字不一樣。這是利用了感知規(guī)律中的()

A.適應(yīng)現(xiàn)象

B.對(duì)比現(xiàn)象

C.聯(lián)覺

D.知覺中對(duì)象與背景的關(guān)系

參考答案：D

參考解析：對(duì)象和背景的差別越大，對(duì)象就越容易從背景中區(qū)別出來。因此，

幼兒用書中有很多鮮艷的圖畫，醒目且容易區(qū)分，有助于幼兒優(yōu)先知覺。

［單選題］42.2歲孩子往往會(huì)伸手要求站在樓上的媽媽抱。這說明他的()

A.大小知覺發(fā)展不足

B.形狀知覺發(fā)展不夠

C.距離知覺發(fā)展不足

D.想象力不夠豐富

參考答案：C

參考解析：研究表明，2歲幼兒的距離知覺發(fā)展是不足的，不能很好地判斷距離

的遠(yuǎn)近，因此往往會(huì)伸手要求站在樓上的媽媽抱。

［單選題］43.幼兒看到故事中的“壞人”，常常會(huì)把它摳掉。表現(xiàn)了幼兒情緒的

()

A.沖動(dòng)性

B,不穩(wěn)定性

C.外露性

D.內(nèi)隱性

參考答案：A

參考解析：幼小兒童常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)。在日常生活中，嬰幼兒往往由

于某種外來刺激的出現(xiàn)而非常興奮，情緒沖動(dòng)強(qiáng)烈。幼兒的情緒沖動(dòng)性還常常

表現(xiàn)在他用過激的動(dòng)作和行為表現(xiàn)自己的情緒。

［單選題］44.孩子摔倒會(huì)引起本能的哭泣，但剛一哭，馬上就自己對(duì)自己說：

“我不哭，我不哭……”這時(shí)的孩子臉上還掛著淚珠，甚至還在繼續(xù)哭。這主

要是因?yàn)?)

A.幼兒情緒的易沖動(dòng)性

B.幼兒的意志力差

C.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的

D.幼兒情緒的外露性

參考答案：D

參考解析：嬰兒期的孩子，不能意識(shí)到自己情緒的外部表現(xiàn)。他們的情緒完全

表露在外，絲毫不加控制和掩飾。例如，想哭就哭，想笑就笑。

［單選題］45.幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫

時(shí)隔離開來。這主要是因?yàn)?)

A.老師不喜歡哭鬧的孩子

B.該幼兒不適合上幼兒園

C.幼兒的情緒容易受感染

D.幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)

參考答案：c

參考春析:幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，容易受到外界刺激的影響，容易

被他人的情緒感染。所以，教師要把他和其他孩子暫時(shí)隔離開來，以免影響其

他孩子的情緒。

［單選題］46.嬰兒對(duì)看得見而又拿不到的玩具，產(chǎn)生不愉快情緒，但當(dāng)玩具在眼

前消失時(shí)，不愉快情緒也很快消失。這是()

A.情緒的內(nèi)隱性

B.情緒的依賴性

C.情緒的受感染性

D.情緒的情境性

參考答案：D

參考解析：嬰幼兒的情緒不穩(wěn)定，與其情緒的情境性有關(guān)。嬰幼兒的情緒常常

被外界情境支配，情緒往往隨著某種情境的出現(xiàn)而產(chǎn)生，又隨著情境的變化而

消失。

［單選題］47.“沒有觀眾看戲，演員也沒勁了"，可以比喻()幫助孩子控制情

緒。

A.冷處理法

B.轉(zhuǎn)移法

C.消退法

D.反思法

參考答案：A

參考解析：冷處理法是孩子情緒十分激動(dòng)時(shí)，可以采取暫時(shí)置之不理的辦法，

孩子自己會(huì)慢慢地停止哭喊。

［單選題］48.()是一種爆發(fā)式，猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜.暴怒.恐怖.絕

望等都是其狀態(tài)的表現(xiàn)。

A.激情

B.應(yīng)激

C.心境

D.恐懼

參考答案：A

參考解析：激情是一種強(qiáng)烈的.爆發(fā)性的.為時(shí)短促的情緒狀態(tài)；應(yīng)激指人對(duì)某

種意外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng)性反應(yīng)；心境指人比較平靜而持久的情緒狀

態(tài)。

［單選題］49.下列方法中更適合于控制幼兒情緒的是()

A.想象法

B.自我說服法

C.轉(zhuǎn)移法

D.反思法

參考答案：C

參考解析：3歲孩子剛進(jìn)入幼兒園時(shí)往往會(huì)哭鬧，教師常常用轉(zhuǎn)移注意的方法，

要么逗他玩玩具，要么指著書上的動(dòng)物給他講故事，一會(huì)兒孩子的情緒會(huì)有所

好轉(zhuǎn)。對(duì)4歲以后的幼兒，當(dāng)他處于情緒困擾之中時(shí)一，可以用精神的而非物質(zhì)

的轉(zhuǎn)移方法。

［單選題］50.根據(jù)華生的觀點(diǎn)，下列不屬于原始情緒的是()

A.怕

B.怒

C.悲

D.愛

參考答案：c

參考解析：行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)對(duì)醫(yī)院500多名嬰兒的觀察提出：新生

兒有三種天生的主要情緒，即怕.怒和愛。

［單選題］51.下列屬于兒童原始的情緒反應(yīng)特點(diǎn)的是()

A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系

B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物

C.情緒天生具有系統(tǒng)化.社會(huì)性的特點(diǎn)

D.新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系

參考答案：A

參考解析：兒童原始的情緒反應(yīng)與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系。

［單選題］52.下列關(guān)于個(gè)性的說法不正確的是()

A.它屬于心理現(xiàn)象

B.個(gè)性是相對(duì)穩(wěn)定的

C.個(gè)性心理特征包括能力.氣質(zhì)和性格三個(gè)方面

D.個(gè)性形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要

參考答案：D

參考解析：動(dòng)機(jī)形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要。

［單選題］53.3歲以后，兒童的個(gè)性()

A.逐步萌芽

B.尚未發(fā)生

C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征

D.獨(dú)特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢

參考答案：C

參考解析：3歲以后時(shí)期的孩子活潑好動(dòng)，具體形象思維已經(jīng)形成，出現(xiàn)較穩(wěn)定

的個(gè)性特征。

［單選題］54.表現(xiàn)出“精力旺盛.直率熱情.熱情忽高忽低”特征的氣質(zhì)類型是

()O

A.膽汁質(zhì)

B,多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

參考答案：A

參考解析：膽汁質(zhì)直率熱情，精力旺盛，好沖動(dòng)，但暴躁易怒，脾氣急，熱情

忽高忽低，喜歡新環(huán)境帶來刺激的學(xué)習(xí)。多血質(zhì)活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，熱愛交

際，能說會(huì)道，適應(yīng)性強(qiáng)，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。黏血質(zhì)安靜穩(wěn)重

踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)(性格堅(jiān)韌)，話少，適于從事細(xì)心.程

序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。抑郁質(zhì)行為孤

僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明

顯的內(nèi)傾性。

［單選題］55.心理學(xué)家布盧姆通過研究發(fā)現(xiàn)，出生后頭4年兒童的智力發(fā)展最

快，已經(jīng)發(fā)展了()

A.70%

B.60%

C.50%

D.80%

參考答案：C

參考解析：布盧姆以17歲為發(fā)展的最高點(diǎn)，假定其智力為100%,得出了各年

齡兒童智力發(fā)展的百分比：1歲，20%；4歲，50%；8歲，80%；13歲，

92%；17歲，100%。

［單選題］56.下列各項(xiàng)中，不是用來描述個(gè)性的詞是()

A.自私自利

B.心胸狹窄

C.寬容大度

D.相貌出眾

參考答案：D

參考解析：個(gè)性是一個(gè)人比較穩(wěn)定的.具有一定傾向性的.各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)

的獨(dú)特組合，相貌出眾則不屬于這一類。

［單選題］57.個(gè)性的()指人與人之間沒有完全相同的個(gè)性。

A.獨(dú)特性

B.整體性

C.穩(wěn)定性

D.社會(huì)性

參考答案：A

參考解析：西方心理學(xué)界研究，個(gè)性強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)特性的定義，認(rèn)為個(gè)性是'〃個(gè)

人所以有別于他人的行為\〃。

［單選題］58.從一個(gè)人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這是個(gè)性()的表現(xiàn)。

A.獨(dú)特性

B.整體性

C.穩(wěn)定性

D.社會(huì)性

參考答案：B

參考解析：個(gè)性總體性的定義，認(rèn)為個(gè)性可以解釋為'〃一個(gè)特殊個(gè)體對(duì)其所做

所為的總和\〃。

［單選題］59.個(gè)性傾向性是以人的()為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，它是推動(dòng)個(gè)體行為的

動(dòng)力。

A.理想

B.動(dòng)機(jī)

C.需要

D.志向

參考答案：C

參考解析：需要是動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。

［單選題］60.對(duì)幼兒來說，個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容是()開始形成。

A.自我意識(shí)

B.個(gè)性特征

C.調(diào)控系統(tǒng)

D.情緒狀態(tài)

參考答案：B

參考解析：對(duì)幼兒來說，個(gè)性特征是個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容。

［單選題］61.孩子從剛出生開始，就顯出個(gè)人特點(diǎn)的差異，這主要是()的差

異。

A.言語特征

B.記憶過程

C.思維特征

D.氣質(zhì)類型

參考答案：D

參考解析：氣質(zhì)是指一個(gè)人心理活動(dòng)動(dòng)力方面比較穩(wěn)定的特征，氣質(zhì)類型分為

膽汁質(zhì)，多血質(zhì)，黏血質(zhì)，抑郁質(zhì)。孩子出生就會(huì)顯示出不同氣質(zhì)類型。

［單選題］62.()迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

A.語言能力

B.模仿能力

C.認(rèn)識(shí)能力

D.特殊能力

參考答案：B

參考解析：幼兒模仿是通過模仿他人來掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。

［單選題］63.不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，針對(duì)()的孩子，應(yīng)防止

粗枝大葉，虎頭蛇尾。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

參考答案：B

參考解析：題干是針對(duì)多血質(zhì)兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)。

［單選題］64.能夠集中反映人的心理面貌的獨(dú)特性的是()

A.個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)

B.個(gè)性的傾向性

C.個(gè)性的心理特征

D.個(gè)性的能動(dòng)性

參考答案：C

參考解析：個(gè)性的心理特征反映人的心理面貌的獨(dú)特性。

［單選題］65.下列不屬于氣質(zhì)的特性是()

A.遺傳性

B.先天性

C.易變性

D.穩(wěn)定性

參考答案：C

參考解析：幼兒氣質(zhì)的特性：幼兒氣質(zhì)具有穩(wěn)定性，生活環(huán)境可以改變幼兒的

氣質(zhì)，幼兒氣質(zhì)影響父母的教養(yǎng)方式。

［單選題］66.人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和是()

A.道德感

B.理智感

C.氣質(zhì)

D.性格

參考答案：D

參考解析：性格是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方

式。

［單選題］67.托馬斯和切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易型.困難型和()

A.情緒不穩(wěn)定型

B.多愁善感型

C.掩蔽現(xiàn)象型

D.遲緩型

參考答案：D

參考解析：容易型嬰兒的吃.喝.睡等生理機(jī)能有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適宜新

環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人。困難型突出的特點(diǎn)是時(shí)常大聲哭鬧，

煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，在飲食.睡眠等生理機(jī)能活動(dòng)方面缺乏規(guī)律，對(duì)新事物,

新環(huán)境接受很慢。遲緩型活動(dòng)水平很低，行為反應(yīng)強(qiáng)度很弱，情緒總是消極，

而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒那樣總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮，

情緒低落。逃避新事物新刺激，對(duì)外界環(huán)境和事物的變化適應(yīng)較慢。

［單選題］68.（）的出現(xiàn)是嬰兒最初的有選擇的社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。

A.有差別的微笑

B.無差別的微笑

C.反射性的誘發(fā)笑

D.自發(fā)性的微笑

參考答案：A

參考解析：最初社會(huì)性微笑出現(xiàn)的標(biāo)志是嬰兒時(shí)期有差別性的微笑。

［單選題］69.根據(jù)鮑爾比?艾斯沃斯等人的研究，依戀發(fā)展可分為三個(gè)階段。其

中3?6個(gè)月屬于（）階段。

A.無差別的社會(huì)反應(yīng)階段

B.有差別的社會(huì)反應(yīng)階段

C.特殊的情感連接階段

D.目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段

參考答案：B

參考解析：無差別的社會(huì)反應(yīng)階段（出生?3個(gè)月）；有差別的社會(huì)反應(yīng)階段

（3?6個(gè)月）；特殊的情感連結(jié)階段（6個(gè)月?3歲）。

［單選題］70.心理學(xué)家（）通過“陌生情境”實(shí)驗(yàn)，研究了嬰兒的分離焦慮和陌

生焦慮，把嬰兒的依戀分為性質(zhì)不同的三種模式。

A.布朗芬布倫納

B.格塞爾

C.皮亞杰

D.艾斯沃斯

參考答案：D

參考解析：心理學(xué)家艾斯沃斯通過“陌生情境”實(shí)驗(yàn)，研究了嬰兒的分離焦慮

和陌生焦慮，把嬰兒的依戀分為性質(zhì)不同的三種模式：安全型依戀；回避型依

戀和反抗型依戀。

［單選題］71.“兒童在陌生情境中，難以主動(dòng)地去探究周圍環(huán)境，而且探究活動(dòng)

很少，表現(xiàn)出明顯的陌生焦慮。母親離開時(shí)相當(dāng)憂傷，但重逢時(shí)又難以安

慰?！边@屬于哪種依戀類型（）

A.安全型依戀

B.回避型依戀

C.反抗型依戀

D.缺乏型依戀

參考答案：C

參考解析：反抗型幼兒遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點(diǎn)大驚小怪。

如果母親要離開他，他就會(huì)表現(xiàn)出極度的反抗。但是與母親在一起時(shí)，又無法

把母親作為他安全探究的基地。這類幼兒見到母親回來時(shí)就尋求與母親的接

觸，但同時(shí)又反抗與母親接觸，甚至還有點(diǎn)發(fā)怒的樣子。

［單選題］72.”理性.嚴(yán)格.民主.耐心和愛”是()教養(yǎng)方式的特點(diǎn)。

A.權(quán)威型

B.專制型

C.溺愛型

D.忽視型

參考答案：A

參考解析：權(quán)威型撫養(yǎng)方式的特點(diǎn)就是理性.嚴(yán)格.民主.耐心和愛。

［單選題］73.兒童性別角色的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段，其中3?4歲兒童性別

角色的發(fā)展階段是()

A.知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)

B.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色

C.刻板地認(rèn)識(shí)性別角色

D.去自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色

參考答案：B

參考解析：兒童性別角色的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段，對(duì)于學(xué)前兒童而言，主

要經(jīng)歷了前三個(gè)階段的發(fā)展：知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)(2?

3歲)；自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色(3?4歲)；刻板地認(rèn)識(shí)性別角色(5-7

歲)。

［單選題］74.兒童顯示出性別意識(shí)，并能正確辨別自己和他人是男孩或者女孩的

年齡是()

A.3歲

B.4歲

C.5歲

D.6歲

參考答案：A

參考解析：兒童對(duì)他人的性別認(rèn)識(shí)是從2歲開始的，但這時(shí)還不能準(zhǔn)確說出自

己是女孩還是男孩。直到2.5?3歲左右，絕大多數(shù)孩子能準(zhǔn)確說出自己的性

別。

［單選題］75.幼兒形成親社會(huì)行為的主要影響因素是()

A.社會(huì)文化

B.電視

C.家庭

D幼兒園

參考答案：C

參考解析：家庭是幼兒親社會(huì)行為形成的主要因素，表現(xiàn)在：一方面是榜樣的

作用，父母自身的親社會(huì)行為成為孩子模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象；另一方面父母的教養(yǎng)

方式是關(guān)鍵因素。

［單選題］76.親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型.專制型和()

A.放任型

B.溺愛型

C.保護(hù)型

D.包辦型

參考答案：A

參考解析：在民主型家庭中，父母與子女的關(guān)系融洽，孩子的獨(dú)立性.主動(dòng)性.

自我控制.信心.探索性等方面發(fā)展較好；在專制型家庭中培養(yǎng)的孩子或是變得

順從.缺乏生氣或是變得自我中心和膽大妄為；在放任型家庭培養(yǎng)的孩子，往往

形成好吃懶做，生活不能自理，但也可能使孩子發(fā)展自主.少依賴性.創(chuàng)造性強(qiáng)

等性格特點(diǎn)。

［單選題］77.幼兒能區(qū)別一個(gè)人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)()

A.形成了性別角色習(xí)慣

B.具有了性別概念

C.產(chǎn)生了性別行為

D.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)

參考答案：B

參考解析：能區(qū)別男女，說明幼兒具備了性別概念。

［單選題］78.“人是社會(huì)關(guān)系的總和”這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的()

A.社會(huì)性

B.自然性

C.共同性

D.差異性

參考答案：A

參考解析：題干強(qiáng)調(diào)人的本質(zhì)是社會(huì)性的。

［單選題］79.()是作為一個(gè)有特定性別的人在社會(huì)中的適當(dāng)行為的總和，是人

的社會(huì)性的一個(gè)重要方面。

A.親子關(guān)系

B.同伴關(guān)系

C.性別角色

D.攻擊性行為

參考答案：C

參考解析：性別角色是作為一個(gè)有特定性別的人在社會(huì)中適當(dāng)行為的總和，是

社會(huì)性的主要方面；

［單選題］80.重視()教育這一主題，已成為現(xiàn)代教育觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)主要標(biāo)

志。

A.思維

B.智力

C.認(rèn)知

D.社會(huì)性

參考答案：D

參考解析：傳統(tǒng)教育僅強(qiáng)調(diào)人的智力.思維方面，而忽視了人的社會(huì)性。

［單選題］81.近20年來，關(guān)于獨(dú)生子女問題的研究不接受下列()結(jié)論。

A.獨(dú)生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性

B.相當(dāng)一部分獨(dú)生子女表現(xiàn)出個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的問題

C.作為一個(gè)群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女存在顯著差異

D.家長的錯(cuò)誤教養(yǎng)方式是獨(dú)生子女個(gè)性和社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因

參考答案：C

參考解析：作為一個(gè)群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的社會(huì)性并不存在顯著差

異。

［單選題］82.下列不屬于認(rèn)知發(fā)展障礙的選項(xiàng)是()

A.感覺統(tǒng)合失調(diào)

B.語言發(fā)展障礙

C.焦慮癥

D.智力障礙

參考答案：c

參考解析：認(rèn)知發(fā)展障礙主要包括語言發(fā)展障礙.智力障礙.學(xué)習(xí)障礙.感覺統(tǒng)合

失調(diào)等。

［單選題］83.2?3歲年幼的兒童，不太在意小朋友是否和他共玩；而對(duì)3?4歲

的幼兒，朋友的孤立以及成人的不理，特別是誤會(huì).不公正對(duì)待.批評(píng)等，幼兒

會(huì)特別在意。這體現(xiàn)了兒童情緒情感的()

A.易感化

B.自我調(diào)節(jié)化

C.深刻化

D.豐富化

參考答案：D

參考解析：情緒情感的豐富化主要包括情緒過程越來越分化.情緒所指向的事物

不斷增加。

［單選題］84.智力落后幼兒的思維所處的階段主要是()

A.直觀和抽象思維階段

B.直觀和具體思維階段

C.具體和形式運(yùn)算階段

D.具體和發(fā)散思維階段

參考答案：B

參考解析：智力落后幼兒的思維主要依賴于事物的具體形象或表象，不善于分

析和綜合，很難將已有的知識(shí).概念和表象綜合起來。

［單選題］85.當(dāng)兒童受到挫折時(shí)，采取打人.咬人.扔?xùn)|西等方式，這是其()的

表現(xiàn)。

A.情緒障礙

B.攻擊性行為

C.破壞性行為

D.驚恐焦慮

參考答案：B

參考解析：攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為，挫折是攻擊性

行為產(chǎn)生的直接原因。題干描述的現(xiàn)象屬于攻擊性行為。

［單選題］86.幼兒抱著一只玩具鴨子，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師說：“鴨子要游

水了?！庇變旱南胂蟛呕钴S起來。這說明()

A.經(jīng)驗(yàn)性想象對(duì)幼兒的重要作用

B.成人的語言提示對(duì)幼兒有意想象的發(fā)展起重要作用

C.實(shí)際行動(dòng)對(duì)幼兒期的想象具有重要作用

D.幼兒的想象受個(gè)人愿望的影響

參考答案：B

參考解析：幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述。

［單選題］87.小朋友聽老師講《猴子撈月》的故事，頭腦中就會(huì)形成各種猴子的

形象，如：老猴子沉穩(wěn)持重，小猴子調(diào)皮靈活等。這是()

A.符號(hào)表象

B.創(chuàng)造想象

C.再造想象

D.直覺思維

參考答案：c

參考春析:再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形.圖解.符號(hào)等非語言文字的

描繪，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。題干描述的現(xiàn)象屬于再造想象。

［單選題］88.“三歲之魂，百歲之才?！眱和l(fā)展到三歲，可以說完成了人生第

一個(gè)發(fā)展時(shí)期。下面對(duì)三歲兒童特點(diǎn)的表述不正確的是()

A.強(qiáng)烈的好奇心

B.好模仿

C.出現(xiàn)“第一反抗期”

D.有意性行為開始發(fā)展

參考答案：D

參考解析：三歲兒童的特點(diǎn)包括最初步的生活自理，生活目標(biāo)擴(kuò)大；行為具有

強(qiáng)烈的情緒性；好模仿；思維仍帶有直覺行動(dòng)性；強(qiáng)烈的好奇心以及出現(xiàn)“第

一反抗期”。

［單選題］89.在幼兒園學(xué)習(xí)跳舞的活動(dòng)中，一個(gè)叫毛毛的小朋友由于沒有學(xué)會(huì)老

師的跳躍動(dòng)作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛對(duì)舞蹈課感到恐懼.焦慮和

害羞，他不喜歡上舞蹈課。請(qǐng)問與毛毛的情感相聯(lián)系的是()

A.自我意識(shí)

B.想象

C.思維活動(dòng)

D.感知

參考答案：A

參考解析：題干中毛毛對(duì)舞蹈的恐懼.焦慮和害羞都體現(xiàn)了自我意識(shí)的發(fā)展。

［單選題］90.老師問一個(gè)4歲幼兒：”森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，還

剩幾只？”孩子聽完就大聲哭了起來。這表明孩子對(duì)事物的理解()

A.是對(duì)個(gè)別的理解而非對(duì)事物關(guān)系的理解

B.是簡(jiǎn)單的.表面的而不是復(fù)雜深刻的

C.依靠的是具體形象而非語詞

D.是情緒性的而非客觀的

參考答案：D

參考解析：兒童對(duì)事物的情感態(tài)度，常常影響他們對(duì)事物的理解。這種影響在4

歲前兒童尤為突出。因此，兒童對(duì)事物的理解常常是不客觀的。

［單選題］91.某幼兒給“魚”下定義時(shí)說：“魚是一種會(huì)游的動(dòng)物?！痹撚變旱?/p>

概括水平為()

A.依據(jù)具體特征下定義

B.初步概括水平

C.不會(huì)下定義

D.同義反復(fù)

參考答案：A

參考解析：依據(jù)具體特征下定義。兒童從物體的功用，動(dòng)物的習(xí)性，或物體的

某種較重要的具體特征來下定義，說明了兒童思維的具體性。因?yàn)槲矬w功用，

即它與人的關(guān)系，是學(xué)前兒童在生活中能夠體驗(yàn)到的。

［單選題］92.幼兒2歲前思維最主要的特點(diǎn)是()o

A.系統(tǒng)性

B.具體形象性

C.自我中心性

D.直觀行動(dòng)性

參考答案：D

參考解析：幼兒2歲前思維最主要的特點(diǎn)是以當(dāng)前感知到的事物和實(shí)際動(dòng)作進(jìn)

行思維，他們的思維離不開對(duì)事物的直接感知，并依賴于自身的行動(dòng)，思維常

與動(dòng)作相伴隨，即表現(xiàn)為直觀行動(dòng)性。

［單選題］93.若兒童的聽力在()分貝為輕度聽力障礙。

A.36~55

B.56?70

C.71-90

D.21-35

參考答案：D

參考解析：兒童的正常聽力一般為。?20分貝，若聽力在21?35分貝則為輕度

聽力障礙，36?55分貝為中度聽力障礙，56?70分貝為重度聽力障礙，71?90

分貝為嚴(yán)重聽力障礙，91分貝以上為極重度聽力障礙。

［單選題］94.幼兒記憶的特點(diǎn)是()o

A.無意記憶占優(yōu)勢(shì)

B.比較精確

C.意義的理解記憶

D.有意記憶為主

參考答案：A

參考解析：幼兒記憶特點(diǎn)是無意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展，記得快忘得

也快，精確性差。

［單選題］95.攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是()o

A.父母的懲罰

B.榜樣

C.挫折

D.強(qiáng)化

參考答案：C

參考解析：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是受到了挫折。

［單選題］96.幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語言

容易理解，對(duì)抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的()特征。

A.直觀行動(dòng)性

B.自我中心性

C.具體性

D.形象性

參考答案：C

參考解析：具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助具

體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語言容易理解，對(duì)抽象的語言則不易理

解。

［單選題］97.幼兒道德發(fā)展的核心問題是()o

A.親子關(guān)系的發(fā)展

B.同伴關(guān)系的發(fā)展

C.性別角色的發(fā)展

D.親社會(huì)行為的發(fā)展

參考答案：D

參考解析：親社會(huì)行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題，親社會(huì)行為發(fā)展對(duì)

兒童發(fā)展具有重要影響。

［單選題］98.()歲時(shí)，幼兒能基本掌握母語的全部語音，并自覺調(diào)整自己的發(fā)

音。

A.3

B.4

C.5

D.6

參考答案：B

參考解析：4歲時(shí)幼兒能基本掌握母語的全部語音，并自覺調(diào)整自己的發(fā)音。幼

兒在學(xué)習(xí)語音時(shí)，成人應(yīng)給予及時(shí)的.正確的關(guān)心。

［單選題］99.在幼兒語言障礙類型中，“說話節(jié)律不順暢，夾雜復(fù)雜字音”是哪

種語言障礙的癥狀？()

A.口吃

B.失語癥

C.語言發(fā)展遲滯

D.發(fā)音異常

參考答案：A

參考解析：“說話節(jié)律不順暢，夾雜復(fù)雜字音”是口吃的癥狀。發(fā)音異常在語

言障礙中最常見，包括音的替代.省略?添加.歪曲及齒音不清等。失語癥是因腦

部受傷而致言語功能異常，不能了解語言，亦不能使用語言。語言發(fā)展遲滯是

指說話時(shí)語句破碎且字句少。

［單選題］100.幼兒的思維是()占主導(dǎo)地位的思維。

A.直觀行動(dòng)性

B.具體形象性

C.自我中心性

D.抽象性

參考答案：B

參考解析：具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助于

具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語言容易理解，對(duì)抽象的語言則不易理

解。形象性是指依靠事物的形象來思維。事物可以在眼前也可以不在眼前，但

頭腦中必須有事物的表象。因此，幼兒的思維是具體形象性占主導(dǎo)地位的思

維。

［單選題］101.3歲前，幼兒言語的主要形式是()o

A.獨(dú)白

B,對(duì)話

C.情境言語

D.連貫性言語

參考答案：B

參考解析：3歲前，幼兒基本上是在成人的幫助下和成人一起進(jìn)行活動(dòng)的，幼兒

與成人的言語交際也正是在這樣一種協(xié)同活動(dòng)中進(jìn)行的，所以幼兒的言語基本

上都是采用對(duì)話的形式，而且他們的言語往往只是回答成人提出的問題，或向

成人提出一些問題和要求。

［單選題］102.當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說話，會(huì)引起

幼兒的注意，這是()o

A.刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意

B.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意

C.在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意

D.利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意

參考答案：A

參考解析：教師通過聲音的變化，引起幼兒的無意注意，屬于刺激物的物理特

性引起幼兒的無意注意。

［單選題］103.3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展

中的()現(xiàn)象。

A.最近發(fā)展區(qū)

B.敏感期

C.轉(zhuǎn)折期

D.關(guān)鍵期

參考答案：C

參考解析：轉(zhuǎn)折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)出現(xiàn)的心理發(fā)展

在短時(shí)期內(nèi)急劇變化的時(shí)期，一般發(fā)生在3歲左右。

［單選題］104.兒童開始能以自身為中心辨別左右方位是在()歲。

A.3

B.4

C.5

D.6

參考答案：C

參考解析：方位知覺是人們對(duì)自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺。5歲

幼兒開始能以自身為中心辨別左右方向。

［單選題］105.在口頭言語基礎(chǔ)上形成的言語是()o

A.內(nèi)部言語

B.獨(dú)自言語

C.連貫性言語

D.書面言語

參考答案：D

參考解析：書面言語是在口頭言語的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，已形成和發(fā)展

起來的書面言語又反過來豐富和改進(jìn)口頭言語。

［單選題］106.小班里有一個(gè)孩子哭，其他孩子也會(huì)莫名其妙地跟著哭，這體現(xiàn)

了（）。

A.情緒情感的適應(yīng)功能

B.情緒情感的動(dòng)機(jī)功能

C.情緒情感的信號(hào)功能

D.情緒情感的感染功能

參考答案：D

參考解析：在一定的條件下，一個(gè)人的情緒情感可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣

的情緒情感，此種以情動(dòng)情的現(xiàn)象，稱為情緒情感的感染作用。在幼兒初期，

這種感染現(xiàn)象表現(xiàn)得尤為明顯。

［單選題］107.在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下（）。

A,短得多

B.差不多

C.長得多

D.視情況而定

參考答案：C

參考解析：在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下特別是枯燥的

實(shí)驗(yàn)條件下要長得多，如2?3歲幼兒注意持續(xù)時(shí)間可達(dá)20分鐘，5?6歲幼兒

可達(dá)90多分鐘。

［單選題］108.與兒童最初概念的掌握相聯(lián)系的是兒童最初的（）o

A.理解水平

B.判斷水平

C.推理水平

D.概括水平

參考答案：D

參考解析：兒童要對(duì)某一類事物進(jìn)行概括，首先需要對(duì)這些事物能夠理解，也

就是說，要有關(guān)于這些事物的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要有相應(yīng)的作為概括用的詞。兒童

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平的高低.詞的水平的高低，制約著兒童概括水平的高低。因此，與

兒童最初概念的掌握相聯(lián)系的是兒童最初的概括水平。

［單選題］109.下列選項(xiàng)中，哪種情感不屬于幼兒的高級(jí)情感？（）

A.道德感

B.歸屬感

C.美感

D.理智感

參考答案：B

參考解析：幼兒的高級(jí)情感包括道德感.理智感和美感。

［單選題Hio.幼兒性別行為的產(chǎn)生發(fā)生在()o

A.1歲左右

B.1.5歲左右

C.2歲左右

D.3歲左右

參考答案：C

參考解析：幼兒2歲左右是其性別行為初步產(chǎn)生的時(shí)期，具體體現(xiàn)在兒童的活

動(dòng)興趣.選擇同伴及社會(huì)性發(fā)展三個(gè)方面。

［單選題］111.嬰兒最初掌握語言是通過()學(xué)會(huì)的。

A.強(qiáng)化

B.模仿

C.辨音

D.思維

參考答案：B

參考解析：模仿是幼兒最初學(xué)習(xí)語言的方式。

［單選題］112.1歲半的兒童只能集中注意()o

A.15?20分鐘

B.10?15分鐘

C.8?10分鐘

D.5?8分鐘

參考答案：D

參考解析：1歲半的兒童只能集中注意5~8分鐘。

［單選題］113.加德納的多元智能理論在人的智能結(jié)構(gòu)上充分認(rèn)識(shí)了每個(gè)人的獨(dú)

特性，說明對(duì)幼兒的教育活動(dòng)要注重()指導(dǎo)。

A.語言

B.個(gè)體差異

C.音樂

D.人際關(guān)系

參考答案：B

參考解析：加德納認(rèn)為，每個(gè)人都有其優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能。在教學(xué)活動(dòng)中，

教師要針對(duì)每一個(gè)幼兒的個(gè)人特點(diǎn)，包括興趣.愛好.需要等進(jìn)行有差別的.行之

有效的個(gè)體差異教育。

［單選題］114.“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動(dòng)()o

A.整體性的形成

B.穩(wěn)定性的增長

C.獨(dú)特性的發(fā)展

D.積極能動(dòng)性的發(fā)展

參考答案：B

參考解析：本題考查幼兒心理發(fā)展的基本特征。幼兒心理活動(dòng)的發(fā)展是循序漸

進(jìn)地進(jìn)行的，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜.從具體到抽象.從無意性向有意性等變化，這種變

化隨著年齡的增長有了穩(wěn)定的傾向，故選B。

［單選題］115.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程是()o

A.想象

B.記憶

C.思維

D.感知覺

參考答案：D

參考解析：本題考查兒童感知覺在個(gè)體發(fā)展中的出現(xiàn)時(shí)間。感知覺包括感覺和

知覺，它是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程。有研究表明，兒童早在還未出生前就已

經(jīng)有了初步的視覺和聽覺，并能與母親進(jìn)行交流。故選D。

［單選題］116.幼兒在繪畫時(shí)常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的()較差。

A.穩(wěn)定性

B.廣度

C.分配能力

D.范圍

參考答案：C

參考解析：本題考查兒童注意品質(zhì)的基本表現(xiàn)。注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把

注意集中到兩種或兩種以上不同的活動(dòng)上。兒童顧此失彼表明他們的注意只能

集中于一個(gè)方面，而其他方面卻不能照顧.也就是不能同時(shí)把注意集中到兩種或

兩種以上的不同活動(dòng)上，故選C。

［單選題］117.關(guān)于幼兒對(duì)時(shí)間概念的掌握，下列說法正確的是()o

A.對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平高于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)

B.對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平低于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)

C.對(duì)過去認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)未來的認(rèn)識(shí)水平

D.對(duì)未來認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)當(dāng)下的認(rèn)識(shí)水平

參考答案：B

參考解析：本題考查兒童時(shí)間知覺發(fā)展的表現(xiàn)。幼兒對(duì)一日概念的認(rèn)識(shí)不如對(duì)

一日內(nèi)時(shí)間順序的認(rèn)識(shí)深。幼兒時(shí)間知覺的發(fā)展首先是感知一日之內(nèi)的早中晚

的時(shí)序，然后掌握一周之內(nèi)的時(shí)序，最后掌握一年之內(nèi)季節(jié)的時(shí)序?？芍變?/p>

對(duì)時(shí)間的認(rèn)知是由短時(shí)間概念向長時(shí)間概念的發(fā)展，故選Bo

［單選題］118.兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語的最佳期是()。

A.1~2歲

B.2?4歲

C.4?5歲

D.5?6歲

參考答案：B

參考解析：本題考查兒童口頭言語的發(fā)展階段。兒童學(xué)習(xí)口語的階段一般分

為：言語的發(fā)生階段(0?1歲)和言語的形成階段(1?3歲)。在言語形成階

段中，又可以分為不完整句階段和完整句階段，其中完整句階段是在兒童2歲

以后，此階段兒童言語基本形成，同時(shí)也是學(xué)習(xí)口語的最佳期。故選B。

［單選題］119.從言語功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時(shí)說“我不哭”，這是

()O

A.調(diào)節(jié)功能

B.游戲功能

C.交際功能

D.問題功能

參考答案：A

參考解析：本題考查兒童口頭言語的功能。兒童在幼兒園想媽媽時(shí)說“我不

哭”，是兒童用言語表達(dá)自己的意志，體現(xiàn)了言語的調(diào)節(jié)功能。除此之外，兒

童如果看到想吃而不能吃的東西，也會(huì)對(duì)自己說“我不吃”來控制自己的行

為，這便是言語的調(diào)節(jié)功能。故選A。

［單選題］120.言語的自我調(diào)節(jié)機(jī)制不包括()o

A.言語聽覺調(diào)節(jié)

B.言語視覺調(diào)節(jié)

C.言語動(dòng)覺調(diào)節(jié)

D.言語觸覺調(diào)節(jié)

參考答案：D

參考解析：本題考查兒童口頭言語的自我調(diào)節(jié)機(jī)制的內(nèi)容。在幼兒言語的自我

調(diào)節(jié)機(jī)制中，沒有言語觸覺調(diào)節(jié)一說。故選D。

［單選題］121.問題言語最為豐富的年齡是()o

A.0?2歲

B.1?3歲

C.3?4歲

D.4?5歲

參考答案：D

參考解析：本題考查兒童口頭言語中問題言語的發(fā)展特點(diǎn)。問題言語主要是指

兒童在提問時(shí)所使用的言語，問題言語的發(fā)展常伴隨著兒童思維的發(fā)展，4~5

歲兒童發(fā)展的典型特點(diǎn)是好學(xué)好問，有較強(qiáng)的求知欲，因此，問題會(huì)比較多，

所以，兒童在問題言語最為豐富的年齡是4?5歲。故選D。

［單選題］122.兒童開始認(rèn)生的年齡是()。

A.1?3個(gè)月

B.5?6個(gè)月

C.1歲左右

D.3歲以上

參考答案：B

參考解析：本題考查兒童認(rèn)知發(fā)展中的特殊表現(xiàn)一一認(rèn)生。認(rèn)生是兒童認(rèn)識(shí)能

力發(fā)展過程中的重要變化。它一方面明顯地表現(xiàn)了感知辨別和記憶能力的發(fā)

展，即能夠區(qū)分熟人和陌生人，能夠清楚地記得不同的人臉；另一方面，也表

現(xiàn)了兒童情緒和人際關(guān)系發(fā)展過程中的重大變化，出現(xiàn)了對(duì)親人的依戀和對(duì)熟

悉程度不同的人的不同態(tài)度。兒童一般的認(rèn)生年齡是在5?6個(gè)月開始產(chǎn)生，故

選Bo

［單選題］123.小朋友們聽媽媽講《小兔乖乖》的故事.頭腦中就會(huì)形成大灰狼和

小白兔的形象，如：大灰狼兇猛，小白兔可愛等，這是()o

A.符號(hào)表象

B.創(chuàng)造想象

C.再造想象

D.直覺思維

參考答案：C

參考解析：本題考查幼兒想象類型的掌握。幼兒的再造想象是根據(jù)語言文字的

描述或圖形.圖解.符號(hào)等非語言文字的描述，在頭腦中形成新形象的過程，所

形成的形象一般都是之前已經(jīng)存在的。再造想象是幼兒階段的主要想象類型。

題干中提到“媽媽講《小兔乖乖》……兒童腦中形成……形象”這正是再造想

象的體現(xiàn)，故選擇C。

［單選題］124.某小朋友在語言活動(dòng)中，總是不能認(rèn)真地.完整地聽老師講故事.

這說明該小朋友不具有()0

A.注意的選擇性

B.注意的范圍

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的分配

參考答案：C

參考解析：本題主要考查注意品質(zhì)與幼兒的表現(xiàn)。注意的選擇性主要指?jìng)€(gè)體從

一定對(duì)象中能夠選擇出自己需要注意的對(duì)象，例如，兒童在一群人中總是留意

媽媽的動(dòng)作。注意的范圍，也是注意的廣度，是指?jìng)€(gè)體在同一瞬間所把握的對(duì)

象的數(shù)量。注意的穩(wěn)定性是指集中并持久注意所做的工作或事物，它是把握對(duì)

象時(shí)間的長短，也是順利完成某項(xiàng)活動(dòng)的保證。注意的分配是指同一時(shí)間內(nèi)把

注意集中到不同的對(duì)象上。題目中的小朋友不能認(rèn)真.完整地聽老師講故事說明

他不能把注意持久地集中到所做的事情上，因此是不具有注意的穩(wěn)定性，故選

Co

［單選題］125.在游戲中，幼兒正在當(dāng)“售貨員”。忽然看見別的小朋友在“運(yùn)

成塊”，他就跑去當(dāng)“運(yùn)磚塊”的“工人”，這說明幼兒Oo

A.以想象過程為滿足

B.想象的主題不穩(wěn)定

C.想象內(nèi)容零散，無系統(tǒng)

D.想象受情緒和興趣的影響

參考答案：B

參考解析：本題考查兒童無意想象的特點(diǎn)。幼兒的想象主要以無意想象為主，

在生活.學(xué)習(xí)和游戲中均可見他們想象的特點(diǎn)，題目所述的幼兒一會(huì)兒做這個(gè),

一會(huì)兒做那個(gè)，表明他們的游戲主題不明確。相應(yīng)地，也說明他們的想象主題

是不穩(wěn)定的，容易受外界環(huán)境的影響而發(fā)生轉(zhuǎn)變。故選B。

［單選題］126.明明對(duì)亮亮說：“我爸爸昨天買了一架玩具飛機(jī)給我?！绷亮亮?/p>

即說：“我家有一架真飛機(jī)，能飛很高很高?！边@說明()o

A.幼兒想象的獨(dú)特性

B.幼兒想象的夸張性

C.幼兒想象的情緒性

D.幼兒想象不受外界刺激的影響

參考答案：B

參考解析：本題考查兒童想象的特點(diǎn)。幼兒想象夸張性的表現(xiàn)有：夸大事物某

個(gè)部分或某種特征；混淆真實(shí)與假想。題目中幼兒就是混淆真實(shí)與假想的表

現(xiàn)。兒童由于心理發(fā)展水平所限，往往將自己希望得到的直接說成是自己已經(jīng)

得到的，而表現(xiàn)出“吹?！?，類似“說謊”。成人應(yīng)注意區(qū)分幼兒的想象性說

謊與真實(shí)性說謊。故選B。

［單選題］127.在幼兒的記憶中，()占主要地位，比重最大。

A.形象記憶

B.動(dòng)作記憶

C.情緒記憶

D.詞語記憶

參考答案：A

參考解析：本題考查幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。形象記憶是兒童對(duì)感知過的事物的

形象的記憶。動(dòng)作記憶是身體對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。情緒記憶是自己

體驗(yàn)過的情緒和情感的記憶。詞語記憶是運(yùn)用詞語概括的各種有組織的知識(shí)的

記憶。在以上常見的記憶類型中，幼兒階段主要以形象記憶為主，這與幼兒的

思維以具體形象思維為主有關(guān)。故選A。

［單選題］128.“媽媽抱抱”是()。

A.簡(jiǎn)單句

B.單詞句

C.復(fù)合句

D.電報(bào)句

參考答案：D

參考解析：本題考查幼兒口頭言語發(fā)展的階段特點(diǎn)?！皨寢尡ПА北砻鲀和?/p>

在雙詞句階段，此階段的幼兒有時(shí)在說話時(shí)省略了一些助詞和介詞等功能詞，

說出來的話往往“言簡(jiǎn)意賅.惜字如金”，就像人們發(fā)電報(bào)時(shí)所用的語言。因

此，這種句子也叫作“電報(bào)句”。故選D。

［單選題］129.在想象中常常表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒露露說：'

‘媽媽，我長大也想和你一樣，做一個(gè)醫(yī)生?！边@是一種()o

A.經(jīng)驗(yàn)性想象

B.情景性想象

C.愿望性想象

D.擬人化想象

參考答案：C

參考解析：本題考查兒童再造想象的特點(diǎn)。兒童的再造想象從內(nèi)容上可以分為

經(jīng)驗(yàn)性想象情境性想象.愿望性想象和擬人化想象。題干中的幼兒希望自己長

大以后像媽媽一樣成為一名醫(yī)生，則是她的愿望性想象的體現(xiàn)。故選C。

［單選題］130.幼兒依靠頭腦中的蘋果.橘子等形象進(jìn)行加法運(yùn)算，這種思維方式

是()。

A.具體形象思維

B.聚合式思維

C.抽象邏輯思維

D.直觀行動(dòng)思維

參考答案：A

參考解析：本題考查幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。3?6歲幼兒的思維主要是具體形象

思維，他們進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)，往往要依靠事物的具體形象在頭腦中的反映。因

此，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也常常借助具體形象的教具和學(xué)具。幼兒難以理解抽象

的數(shù)字概念，但是將數(shù)字概念與具體形象相結(jié)合，則可以更好地理解。故選A。

［單選題］131.幼兒正在畫“小貓”，聽到別人說：“這像小貓么？”他立刻

說：“這是兔子?！边@反映了兒童的想象()。

A.受情緒和興趣的影響

B.主題不穩(wěn)定

C.內(nèi)容零散

D.以想象過程為滿足

參考答案：B

參考解析：本題考查兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)。四個(gè)選項(xiàng)都是學(xué)前兒童想象發(fā)展的

特點(diǎn)，其中想象主題不穩(wěn)定主要是指兒童想象的進(jìn)行過程往往會(huì)受到外界事物

的直接影響，想象的方向與內(nèi)容常常隨外界事物的變化而變化。因此，當(dāng)別人

對(duì)兒童畫的“貓”產(chǎn)生疑問時(shí)，他們會(huì)立刻調(diào)轉(zhuǎn)方向，說自己畫的是“兔子”

而不是貓。這說明他們想象的主題是不穩(wěn)定的。故選B。

［單選題］132.兒童離開了玩具就不會(huì)游戲，說明其思維方式是()o

A.直觀行動(dòng)思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.形式運(yùn)動(dòng)思維

參考答案：A

參考解析：本題主要考查兒童的思維方式的特點(diǎn)。直觀行動(dòng)思維又叫直覺行動(dòng)

思維，主要以直觀.行動(dòng)的方式進(jìn)行。具體形象思維是依靠表象，即依靠事物的

具體形象的聯(lián)想進(jìn)行思維。抽象邏輯思維和形式運(yùn)算思維是反映事物本質(zhì)屬性

和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是使用概括.通過判斷和推理進(jìn)行的高級(jí)的思維方式。兒

童的游戲需要玩具說明兒童進(jìn)行思維時(shí)需要借助具體事物，否則思維活動(dòng)無法

進(jìn)行下去，這即是直觀行動(dòng)思維的特點(diǎn)。故選A。

［單選題］133.在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的

情況，這主要是因?yàn)?)0

A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著

B.幼兒的意志力差

C.幼兒的自我意識(shí)還未形成

D.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的

參考答案：D

參考解析：本題考查幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒情緒的發(fā)展是一種比較高級(jí)的

心理現(xiàn)象，它的特點(diǎn)包括：(1)情緒的易沖動(dòng)性。(2)情緒的不穩(wěn)定性。

(3)情緒的外露性。材料中的幼兒“破涕為笑”，情緒經(jīng)常轉(zhuǎn)換正是幼兒情緒

不穩(wěn)定的表現(xiàn)。故選D。

［單選題］134.心理學(xué)家認(rèn)為，幼兒從()歲開始產(chǎn)生尊重.同情.愛等20多種情

感，同時(shí)一些高級(jí)的情感陸續(xù)萌芽，如道德感.美感。

A.1

B.2

C.3

D.5

參考答案：c

參考解析：本題考查幼兒社會(huì)情感產(chǎn)生的時(shí)間，一般來講，3歲左右的幼兒已經(jīng)

產(chǎn)生基本的情緒情感，而3歲前只是有些道德感的萌芽，3歲以后，道德感逐漸

發(fā)展起來。故選C。

［單選題］135.兒童恐懼可以說是()。

A.情緒分化的表現(xiàn)

B.自我調(diào)節(jié)的表現(xiàn)

C.社會(huì)性的表現(xiàn)

D.本能的反應(yīng)

參考答案：D

參考解析：情緒是兒童出生之時(shí)便存在的心理現(xiàn)象，兒童原始的情緒反應(yīng)與其

生理需求是否得到滿足相關(guān)。原始情緒反應(yīng)包括恐懼.快樂.悲哀和憤怒，這些

都是與生俱來的，是本能的反應(yīng)。兒童受到驚嚇等刺激時(shí)，會(huì)本能地產(chǎn)生恐懼

情緒，故選D。

［單選題］136.用來研究兒童的自我控制能力及行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)方法是()o

A.陌生隋境技術(shù)

B.兩難故事

C.點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)

D.延遲滿足實(shí)驗(yàn)

參考答案：D

參考解析：本題主要考查兒童自我意識(shí)的實(shí)驗(yàn)方法。對(duì)幼兒心理的研究常常需

要借助一些心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中，陌生情境技術(shù)主要是研究幼兒的依戀行為；兩

難故事主要研究兒童道德判斷的發(fā)展；紅點(diǎn)實(shí)驗(yàn)主要研究兒童的自我意識(shí)；延

遲滿足實(shí)驗(yàn)主要是研究幼兒的自我控制能力。故選D。

［單選題］137.培養(yǎng)機(jī)智，敏銳和自信心，防止疑慮，孤獨(dú)，這些教育措施主要

是針對(duì)()o

A.膽汁質(zhì)兒童

B.多血質(zhì)兒童

C.黏液質(zhì)兒童

D.抑郁質(zhì)兒童

參考答案：D

參考解析：本題考查幼兒氣質(zhì)類型特點(diǎn)(見下表)與相應(yīng)的教育措施。

不同,質(zhì)奧軍的郭父

tM.1st.鐘欠.4力.工干是一臭鼻的人情、tw.精力fcfia.

電升M

S動(dòng)四情，具有外候fL他米飛,_____________________________________________________

常朝拄情.沽皮楚交際.有同情7.千必靈活,K■人活改、行動(dòng).反或科速.。項(xiàng)與人交笈.注京力春B3弊

這構(gòu)人道合也復(fù)武及4迅或青又點(diǎn)的工汴如撲錯(cuò)空__________________________________________________________________

情堵他定.米耐心.白《、金僮種人苗令轍世)有余而乂會(huì)不足的工作,臥亥俚有終地旗,勺/力土星.mwf

________________________________________________________________________________________________________________

‘情結(jié)慎小與方式較，,穩(wěn)定的情可產(chǎn)土也供愕.y?H情吟杓球卷NM、a力.拚X.#用具育爵曼的笊布

二收支里方行為工偽,不大今■,***四、“情??,，與善昌.具H內(nèi)歸方.一杯表窿I

根據(jù)上表所述，“疑慮、孤獨(dú)”正是對(duì)抑郁質(zhì)兒童的氣質(zhì)類型的描述，故選D。

［單選題］138.某兒童活潑好動(dòng).反應(yīng)迅速靈活.善交際.興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此

可推斷他的氣質(zhì)基本屬于()o

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

參考答案：B

參考解析：本題考查對(duì)兒童氣質(zhì)類型的判斷。多血質(zhì)的典型表現(xiàn)就是活潑好

動(dòng)，動(dòng)作靈敏，情緒不穩(wěn)定，反應(yīng)迅速，善于與人交往，注意力容易轉(zhuǎn)移，故

選Bo

［單選題］139.自我意識(shí)萌芽最重要的標(biāo)志是()o

A.會(huì)叫“媽媽”

B.思維出現(xiàn)

C.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

D.掌握代詞“我”

參考答案：D

參考解析：本題考查兒童自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)。自我意識(shí)是指兒童對(duì)自己身心

活動(dòng)以及自己與周圍人或事物的關(guān)系的察覺，也就是自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，幼兒

自我意識(shí)主要表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià).自我體驗(yàn)和自我控制的發(fā)展三個(gè)方面。兒童自我

意識(shí)出現(xiàn)的年齡一般在20?24個(gè)月，此階段兒童會(huì)表現(xiàn)出一些“另類”的行為

和語言，此階段也被稱為“自我意識(shí)敏感期”。其中，典型的表現(xiàn)就是經(jīng)常使

用“我”，這表明兒童正在感知自己是獨(dú)立的個(gè)體，他們正在區(qū)別自己與他人

之間的關(guān)系。故選D。

［單選題］140.()是指一個(gè)人所特有的.主要由生物因素決定的.相對(duì)穩(wěn)定的心

理活動(dòng)的動(dòng)力特征。

A.性格

B.能力

C.動(dòng)機(jī)

D.氣質(zhì)

參考答案：D

參考解析：本題考查氣質(zhì)的基本概念，題干即為氣質(zhì)的基本概念，氣質(zhì)是一種

相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)力特征，會(huì)影響個(gè)體的行事方式和風(fēng)格。故選D。

［單選題］141.下列不屬于學(xué)前兒童性格特點(diǎn)的是()。

A.活潑好動(dòng)

B.好奇好問

C.好模仿

D.隨機(jī)應(yīng)變

參考答案：D

參考解析：本題考查學(xué)前兒童的性格特點(diǎn)，一般認(rèn)為學(xué)前兒童的性格特點(diǎn)包

括：活潑好動(dòng).好奇好問.好模仿.易受暗示.喜歡交往。而隨機(jī)應(yīng)變不屬于其性

格特點(diǎn)，故選D。

［單選題］142.有的幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻

擊性行為。在此影響幼兒攻擊性行為的因素主要是()o

A.挫折

B.榜樣

C.強(qiáng)化

D.懲罰

參考答案：B

參考解析：本題考查兒童攻擊性行為的影響因素的理解。攻擊性行為是指一種

以傷害他人或他物為目的的行為。這種有意傷害行為包括直接的身體傷害.語言

傷害和間接的.心理上的傷害。幼兒攻擊性行為的影響因素包括模仿學(xué)習(xí).經(jīng)驗(yàn)

積累與強(qiáng)加等方面。題干中提到的打打殺殺的鏡頭就是對(duì)兒童攻擊性行為的一

種榜樣作用，在榜樣的影響下，兒童的攻擊性行為也會(huì)相應(yīng)地增加。故