河南省平頂山市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1河南省平頂山市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：虛擬美學(xué)也叫數(shù)字化美學(xué)，根據(jù)1998年召開(kāi)的第14屆國(guó)際美學(xué)大會(huì)專(zhuān)題討論的提法，把對(duì)諸如電子人、電子人空間以及數(shù)字化的二維、三維模擬等虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象的美學(xué)研究稱(chēng)為虛擬美學(xué)。很顯然，虛擬美學(xué)在研究對(duì)象上與傳統(tǒng)美學(xué)存在很大差異；在傳統(tǒng)美學(xué)中我們所研究的是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系，而在虛擬美學(xué)中我們所觀照的卻是一種“虛擬”的現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象。虛擬世界正在深刻地影響和改變著我們的生活。不管我們接受與否，我們身邊從此將展現(xiàn)兩個(gè)截然不同的世界：一個(gè)是我們所處的現(xiàn)實(shí)世界；另一個(gè)是基于計(jì)算機(jī)仿真的虛擬世界。在虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象日益擴(kuò)張的今天，虛擬美學(xué)應(yīng)運(yùn)而生也就不難理解了。需要說(shuō)明的是，虛擬美學(xué)并非觀照所有的虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象，與現(xiàn)實(shí)世界相比，虛擬世界無(wú)疑顯得更為紛繁蕪雜，它所涵蓋的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了審美的范圍，比如虛擬家庭、虛擬企業(yè)、虛擬購(gòu)物、虛擬教學(xué)、虛擬演練……在我們現(xiàn)實(shí)生活中虛擬藝術(shù)早已不是什么新鮮事，數(shù)字動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)游戲就是其中的典型代表。虛擬藝術(shù)的審美特性主要體現(xiàn)在三方面：超越性，虛擬藝術(shù)借助于虛擬技術(shù)，完全突破了特定時(shí)空的約束和特定物質(zhì)條件的約束；體驗(yàn)性，虛擬藝術(shù)最擅長(zhǎng)的就是營(yíng)造“身臨其境”感，受眾不僅可以各種感覺(jué)器官介入虛擬環(huán)境，而且能夠以完整的生物個(gè)體融入虛擬世界；技術(shù)性，從審美創(chuàng)造來(lái)看，虛擬美學(xué)對(duì)高科技有著高度的依賴(lài)。在虛擬藝術(shù)中，技術(shù)不僅僅是藝術(shù)創(chuàng)作的手段，而且是藝術(shù)創(chuàng)作的目的，技術(shù)本身就是虛擬藝術(shù)內(nèi)容的一部分。（摘編自李三強(qiáng)《實(shí)踐美學(xué)視野下的虛擬美學(xué)》）材料二：網(wǎng)絡(luò)數(shù)碼的“虛”與傳統(tǒng)文藝的“虛”最本質(zhì)的區(qū)別在于，網(wǎng)絡(luò)數(shù)碼里的任何人與事都可以直接與現(xiàn)實(shí)生活中的人與事發(fā)生密切關(guān)系，作用于人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)，也作用于人的直覺(jué)和心靈感覺(jué)，更作用于人的日常生活。網(wǎng)絡(luò)數(shù)碼虛擬的世界不是“現(xiàn)實(shí)”的，但卻是“真實(shí)”的，它可以無(wú)限地重現(xiàn)，也可以無(wú)限地被訪問(wèn)。網(wǎng)絡(luò)數(shù)碼把“虛擬”與“真實(shí)”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)虛擬并不是完全沒(méi)有實(shí)在性的東西。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在深刻地改變著我們的“真實(shí)”世界，以“虛擬”對(duì)應(yīng)“真實(shí)”這新型關(guān)系的出現(xiàn)，使我們對(duì)“真實(shí)”的理解也更深刻。文學(xué)的功能之一在于彌補(bǔ)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中的缺失與不滿，文學(xué)的世界是一個(gè)虛擬的世界，需要人們通過(guò)文字符號(hào)進(jìn)行想象，這才有“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的文學(xué)閱讀體驗(yàn)。電影與電視等媒介出現(xiàn)之后，文學(xué)虛擬的世界可以具象化地展示出來(lái)，虛擬與真實(shí)的邊界開(kāi)始位移與修正。而網(wǎng)絡(luò)數(shù)碼技術(shù)則無(wú)限逼真地再造了一個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)世界，虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界融匯貫通，兩者邊界相互拓進(jìn)，相互推移，完成了虛擬與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，此時(shí)，文學(xué)的虛擬性與傳統(tǒng)文學(xué)的虛擬性就有了本質(zhì)的區(qū)別，其所關(guān)聯(lián)的審美主體、審美客體以及審美意義都產(chǎn)生于虛擬世界的審美關(guān)系中，“虛擬美學(xué)關(guān)照的只是——以虛擬藝術(shù)為中心研究人對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象的審美關(guān)系”。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“再現(xiàn)”或“表現(xiàn)”了虛擬世界，這個(gè)虛擬世界本質(zhì)上是一個(gè)真實(shí)世界，盡管其塑造的虛擬世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)文學(xué)的邊界，但從中同樣可以凝練出具有普適性的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)了虛擬美學(xué)中的現(xiàn)實(shí)感知。（摘編自禹建湘《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)虛擬美學(xué)的現(xiàn)實(shí)情懷》）材料三：“虛擬美學(xué)”之虛擬的真實(shí)感顯然不同于那種素樸的“實(shí)在”，但它同時(shí)也并不等同于那種否定生活摒棄生命的虛無(wú)主義之“虛無(wú)”?！疤摂M美學(xué)”之虛擬的真實(shí)感，總與某種鮮活的意義或價(jià)值密切關(guān)聯(lián)；正是這種“意義”或“價(jià)值”對(duì)世界和存在的擁抱，確保了虛擬真實(shí)感之藝術(shù)品格。尤其應(yīng)該強(qiáng)調(diào)——“虛擬美學(xué)”絕非“虛無(wú)美學(xué)”。如果說(shuō)建立在數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)化書(shū)寫(xiě)與傳統(tǒng)藝術(shù)有諸多差異的話，那么，虛擬而逼真的立體化寫(xiě)作體驗(yàn)堪稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代賦予藝術(shù)家的創(chuàng)造特權(quán)?！疤摂M美學(xué)”所建構(gòu)的“虛擬”文學(xué)本體論，不僅認(rèn)定文本是想象虛擬的產(chǎn)物，而且相信真實(shí)是一個(gè)通過(guò)虛擬才能獲得的世界，虛擬乃是人們對(duì)于真實(shí)世界的參與體驗(yàn)過(guò)程。顯然，“虛擬美學(xué)”所支撐著的網(wǎng)上“虛擬寫(xiě)作”，無(wú)疑比傳統(tǒng)的寫(xiě)作更有利于情感訴求和人性敞開(kāi)。寫(xiě)作者在奇妙的擬像世界拋卻現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的一切雜念，將整個(gè)身心沉浸其中，從而達(dá)成“狂歡化”的深度審美體驗(yàn)。就此而言，虛擬化寫(xiě)作方式在很大程度上正是虛擬技術(shù)時(shí)代創(chuàng)作主體的感性生存方式。（摘編自曾繁亭《網(wǎng)絡(luò)“虛擬美學(xué)”論綱》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.計(jì)算機(jī)仿真的虛擬世界正在深刻地影響和改變著我們的生活，改變著我們的現(xiàn)實(shí)世界。B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的虛擬世界本質(zhì)上是一個(gè)真實(shí)世界，它同傳統(tǒng)文學(xué)一樣具有普適性的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。C.“虛擬美學(xué)”之虛擬的真實(shí)感，既要依附于素樸的“實(shí)在”，又必須有別于虛無(wú)主義之“虛無(wú)”。D.“虛擬”文學(xué)本體論認(rèn)為文本是通過(guò)虛擬獲得的，虛擬是人對(duì)真實(shí)世界的參與體驗(yàn)過(guò)程。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.三則材料都談到了虛擬美學(xué)的問(wèn)題。材料一側(cè)重于對(duì)虛擬美學(xué)的宏觀描述，材料二和材料三側(cè)重闡述虛擬美學(xué)在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)范疇內(nèi)的特點(diǎn)。B.三則材料都圍繞與“虛擬美學(xué)”相關(guān)的概念進(jìn)行了比較，如“虛擬美學(xué)”與“傳統(tǒng)美學(xué)”、“虛擬文學(xué)”與“傳統(tǒng)文學(xué)”、“虛擬美學(xué)”與“虛無(wú)美學(xué)”等，便于讀者界定。C.材料二認(rèn)為文學(xué)構(gòu)建了一個(gè)虛擬的世界來(lái)彌補(bǔ)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中的缺失與不滿，而這一世界隨著電影、電視等媒介的出現(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)碼技術(shù)的應(yīng)用變得不同。D.材料三認(rèn)為“虛擬寫(xiě)作”可以讓作者在虛擬世界中拋卻現(xiàn)實(shí)的雜念，有利于情感訴求和人性敞開(kāi)，使虛擬寫(xiě)作成為虛擬技術(shù)時(shí)代創(chuàng)作主體的感性生存方式。3.下列材料，不能體現(xiàn)“虛擬藝術(shù)的審美特性”的一項(xiàng)是（）A.《神秘島》系列游戲?yàn)橥婕姨峁┈F(xiàn)實(shí)生活中很難嘗試的行為場(chǎng)景，同時(shí)游戲中的美麗風(fēng)光給予玩家最大的沉浸美感。B.動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》，想象力豐富，手法大膽夸張，以神話的形式做到了寄深意于幻想的形式之中，寓褒貶于形象的刻畫(huà)之中。C.“虛擬紫禁城”的技術(shù)人員通過(guò)與中國(guó)歷史文化專(zhuān)家合作和對(duì)實(shí)際演員的真實(shí)動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)態(tài)捕捉，運(yùn)用3D建模技術(shù)構(gòu)建出皇家生活場(chǎng)景。D.“平行時(shí)空：在希臘遇見(jiàn)兵馬俑”線上文化展，把同時(shí)期的古希臘文化遺產(chǎn)和秦朝兵馬俑呈現(xiàn)在一個(gè)場(chǎng)景中，讓文明的碰撞和時(shí)空的重疊成為“現(xiàn)實(shí)”。4.結(jié)合材料一和材料二，為“虛擬美學(xué)”下一個(gè)定義。5.怎樣理解虛擬美學(xué)之中“虛擬”與“真實(shí)”的關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫??！即鸢浮?.C2.D3.B4.虛擬美學(xué)是以虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象為研究對(duì)象，以虛擬藝術(shù)為中心，研究人對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象的審美關(guān)系的數(shù)字化美學(xué)。5.①虛擬是真實(shí)再現(xiàn)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所呈現(xiàn)的虛擬世界中，人與事都可以直接與現(xiàn)實(shí)生活中的人與事發(fā)生密切關(guān)系,呈現(xiàn)出一個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)世界。

②“虛擬”與“真實(shí)”是有機(jī)統(tǒng)一的，虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界融匯貫通，虛擬所帶來(lái)的真實(shí)感，總給人帶來(lái)鮮活的意義或價(jià)值?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“既要依附于素樸的‘實(shí)在’”錯(cuò)誤。依據(jù)材料三“‘虛擬美學(xué)’之虛擬的真實(shí)感顯然不同于那種素樸的‘實(shí)在’”可知，并無(wú)依附于素樸的“實(shí)在”。【2題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“使虛擬寫(xiě)作成為虛擬技術(shù)時(shí)代創(chuàng)作主體的感性生存方式”理解有誤。因果不當(dāng)，且原文為“虛擬化寫(xiě)作方式在很大程度上正是虛擬技術(shù)時(shí)代創(chuàng)作主體的感性生存方式”?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力?！疤摂M藝術(shù)的審美特性”有超越性、體驗(yàn)性和技術(shù)性。B.《大鬧天宮》雖是以神話故事為原型的動(dòng)畫(huà)片，但選項(xiàng)所述不符合“超越性、體驗(yàn)性和技術(shù)性”的虛擬藝術(shù)的審美特征?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。本題是下定義題。下定義的格式是“種差+鄰近屬概念”?！班徑鼘俑拍睢笔侵赴欢x者的最小的屬概念，“虛擬美學(xué)也叫數(shù)字化美學(xué)”，是鄰近屬概念?！胺N差”是被定義概念的本質(zhì)屬性，“把對(duì)諸如電子人、電子人空間以及數(shù)字化的二維、三維模擬等虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象的美學(xué)研究稱(chēng)為虛擬美學(xué)”，說(shuō)明“虛擬藝術(shù)”的研究對(duì)象和目的，是種差；“虛擬美學(xué)關(guān)照的只是——以虛擬藝術(shù)為中心研究人對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象的審美關(guān)系”，說(shuō)明“虛擬藝術(shù)”研究的中心，是種差。綜合以上內(nèi)容，按照下定義的格式組織語(yǔ)言，即得出〖答案〗虛擬美學(xué)是以虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象為研究對(duì)象，以虛擬藝術(shù)為中心，研究人對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象的審美關(guān)系的數(shù)字化美學(xué)?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本，提出見(jiàn)解的能力由原文“網(wǎng)絡(luò)數(shù)碼虛擬的世界不是‘現(xiàn)實(shí)’的，但卻是‘真實(shí)’的”“網(wǎng)絡(luò)數(shù)碼把‘虛擬’與‘真實(shí)’有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)虛擬并不是完全沒(méi)有實(shí)在性的東西。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在深刻地改變著我們的‘真實(shí)’世界，以‘虛擬’對(duì)應(yīng)‘真實(shí)’這新型關(guān)系的出現(xiàn)，使我們對(duì)‘真實(shí)’的理解也更深刻”可知，虛擬是真實(shí)再現(xiàn)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所呈現(xiàn)的虛擬世界中，人與事都可以直接與現(xiàn)實(shí)生活中的人與事發(fā)生密切關(guān)系,呈現(xiàn)出一個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)世界。由原文“而網(wǎng)絡(luò)數(shù)碼技術(shù)則無(wú)限逼真地再造了一個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)世界，虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界融匯貫通，兩者邊界相互拓進(jìn)，相互推移，完成了虛擬與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一”“‘虛擬美學(xué)’之虛擬的真實(shí)感，總與某種鮮活的意義或價(jià)值密切關(guān)聯(lián)”可知，“虛擬”與“真實(shí)”是有機(jī)統(tǒng)一的，虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界融匯貫通，虛擬所帶來(lái)的真實(shí)感，總給人帶來(lái)鮮活的意義或價(jià)值。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。沉默的人們[法]阿爾貝·加繆城市一大早就活躍起來(lái)了。雖說(shuō)是隆冬，天氣卻極好，海堤的盡頭，水天一色，明晃晃一片。伊瓦爾無(wú)心觀看，他騎著自行車(chē)，在俯瞰港口的林蔭道上笨重地行駛著。他的一條瘸腿放在固定的腳鐙上，一動(dòng)不動(dòng)，另一條腿費(fèi)力地蹬著。他不時(shí)地用胳膊肘碰碰腰間的挎包，那里面放著費(fèi)南德為他準(zhǔn)備的午飯。這時(shí)，他就想到了挎包里的東西，心頭一陣酸楚。兩大片面包中間只夾著奶酪，而不是他愛(ài)吃的西班牙式煎蛋或炸牛排。他從未覺(jué)得上班的路這么長(zhǎng)。他低著頭騎車(chē)，比平時(shí)更吃力，因?yàn)樗男那橐彩浅林氐摹Ｗ蛲硭_(kāi)會(huì)回來(lái)說(shuō)他們復(fù)工了?！澳敲础保M(fèi)南德快活地說(shuō)，“老板給你們提工資了？”老板根本就沒(méi)有給提工資，罷工失敗了。應(yīng)該承認(rèn)，他們沒(méi)有搞好。他下了林蔭道，離開(kāi)大海，拐進(jìn)西班牙老區(qū)潮濕的街道。工廠就矗立在那兒，伊瓦爾一眼就看見(jiàn)工廠大門(mén)緊閉，一群工人靜靜地站在門(mén)前。從他在這兒干活那天起，他到廠時(shí)門(mén)還關(guān)著，這是破天荒第一次。老板想要顯示自己的勝利。伊瓦爾拐向左邊，把自行車(chē)放進(jìn)連著廠房的小屋里，然后朝大門(mén)走去。這時(shí)，對(duì)著舊廠的門(mén)朝里打開(kāi)了，老板拉薩爾先生站在門(mén)口。他身材瘦長(zhǎng)，褐發(fā)，剛過(guò)三十歲。他神情自得，一身淺灰褐色的華達(dá)呢，上裝大敞著，露出白襯衣。他的問(wèn)好聲沒(méi)有平時(shí)響亮，反正是沒(méi)有人答理。門(mén)啟處，工頭巴菜斯泰出現(xiàn)了。他打量著他們，說(shuō)道：“怎么樣，開(kāi)工吧？”他們不說(shuō)話，一個(gè)個(gè)走向自己的崗位。巴萊斯泰一處處簡(jiǎn)短地提醒工人們，哪件活該開(kāi)始，哪件活該結(jié)束，沒(méi)有人吭聲。伊瓦爾刨光和裝配破好的木板，他又聞到了熟悉的氣味，心里稍稍敞亮了些。大家悶頭干活，漸漸地，一種熱乎勁，一種生命力，又在廠里復(fù)蘇了。明亮的陽(yáng)光透過(guò)大玻璃窗，照亮了廠房。在金光閃爍的空氣中，煙霧發(fā)出淡藍(lán)的顏色，伊瓦爾甚至聽(tīng)見(jiàn)附近有只小蟲(chóng)在鳴叫。轉(zhuǎn)眼之間，在車(chē)間的嘈雜聲中，鈴聲響了兩次。剛剛坐下準(zhǔn)備卷支煙的巴菜斯泰又費(fèi)力地站了起來(lái)，朝里頭的小門(mén)走去。他一走，錘子就敲得不那么響了，一個(gè)工人甚至歇手不干了，就在這時(shí)，巴萊斯泰又回來(lái)了。他站在門(mén)口，只說(shuō)道：“馬爾庫(kù)，伊瓦爾，老板叫你們?nèi)??！币镣郀栂胂热ハ词?，被馬爾庫(kù)一把抓住了胳膊，就一瘸一拐地跟著他走了。他們進(jìn)入走廊，就聽(tīng)見(jiàn)了孩子的哭聲和拉薩爾先生的聲音：“午飯以后，你先讓她睡下，要是還不好，就聽(tīng)醫(yī)生的?！苯又习宄霈F(xiàn)在走廊里，把他們讓進(jìn)那間他們已經(jīng)熟悉的小辦公室，“請(qǐng)坐，”拉薩爾說(shuō)著，他們依然站著?！拔易屇銈儊?lái)，是因?yàn)?，您，馬爾庫(kù)，您是代表；而你，伊瓦爾，你是我的僅次于巴菜斯泰的最老的職工。談判已經(jīng)結(jié)束，我不想舊話重提。我不能，絕對(duì)不能答應(yīng)你們的要求。”他不說(shuō)了，仿佛在想什么，然后抬起眼望著他們。馬爾庫(kù)的臉色陡然間變白了，猛然掉轉(zhuǎn)腳跟，走了。拉薩爾也臉色煞白，看了看伊瓦爾，“見(jiàn)鬼去吧！”他喊道。他們回到車(chē)間時(shí)，工人們正在吃午飯。伊瓦爾去拿挎包，回來(lái)坐在他干活的長(zhǎng)凳上。他剛咬了幾口，這時(shí)鈴又響了。鈴聲響個(gè)不停，但響得奇怪，忽而短暫地停止，接著又急促地響起來(lái)。巴萊斯泰聽(tīng)著，感到驚訝，慢慢地朝門(mén)口走去。旋即出來(lái)，在經(jīng)過(guò)伊瓦爾身旁的時(shí)候，一面還在穿外衣，一面對(duì)他說(shuō)：“小家伙犯病了。”他朝大門(mén)跑去了。伊瓦爾重復(fù)了這個(gè)消息。大伙兒圍著他，面面相覷，陷入窘境。只聽(tīng)見(jiàn)電鋸發(fā)動(dòng)機(jī)空轉(zhuǎn)的響聲。“也許沒(méi)事吧。”一個(gè)工人說(shuō)。①他們回到原處，車(chē)間里又充滿了響聲，但他們放慢了手里的活兒，好像在等待著什么。一刻鐘之后，在電鋸還沒(méi)有吃上木板的間歇中，響起了救護(hù)車(chē)的喑啞的叫聲，由遠(yuǎn)而近，到了跟前就停止了。片刻之后，巴萊斯泰回來(lái)了，大家擁上前去，巴萊斯泰說(shuō)，那孩子在她房間里突然就跌倒了?！鞍?，是這樣！”馬爾庫(kù)說(shuō)，巴萊斯泰也搖搖頭，他們又聽(tīng)見(jiàn)了救護(hù)車(chē)的叫聲。他們都在那兒，在靜悄悄的車(chē)間里，在透過(guò)玻璃窗灑下的一股股黃色的陽(yáng)光下，粗糙的、使不上勁兒的雙手垂在沾滿鋸末的舊長(zhǎng)褲兩側(cè)。下午剩下的時(shí)間過(guò)得又慢又長(zhǎng)。伊瓦爾只是感到疲倦，他的心一直很難過(guò)。他真該說(shuō)點(diǎn)什么，可是他無(wú)話可說(shuō)，其他人也一樣。②在他們無(wú)言的臉上，只有悲哀和某種固執(zhí)的表情。有時(shí)候，不幸這個(gè)詞剛剛在他心中形成，轉(zhuǎn)眼就消失了。他想回家，想見(jiàn)到費(fèi)南德、孩子。天快黑了，他蹬著車(chē)穿過(guò)擁擠的城市。到家時(shí)，孩子已經(jīng)放學(xué)，正在看畫(huà)報(bào)。費(fèi)南德問(wèn)伊瓦爾一切是不是順利。他沒(méi)吭聲，在洗衣房里洗了個(gè)澡。帶補(bǔ)丁的衣物晾在他的頭上，越過(guò)墻壁，可以看見(jiàn)黃昏中溫柔的大海，在水天相接的地方，晚霞從一端飛向另一端……（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇提到費(fèi)南德為伊瓦爾準(zhǔn)備的午飯的變化，看似閑筆，卻也反映出伊瓦爾一家目前生活的窘迫，同時(shí)暗示了“罷工”的原因。B.“大家悶頭干活，漸漸地，一種熱乎勁，一種生命力，又在廠里復(fù)蘇了”，寫(xiě)出了工人們雖因罷工失敗而沮喪，但對(duì)勞動(dòng)依舊有著質(zhì)樸的熱情。C.“馬爾庫(kù)的臉色陡然間變白了，猛然掉轉(zhuǎn)腳跟，走了”寫(xiě)出了馬爾庫(kù)當(dāng)時(shí)的怒不可遏，但最終“走了”，可以看出他性格的懦弱。D.下班后伊瓦爾迫切地想要回到家中，主要是因?yàn)闊o(wú)法改變的工作現(xiàn)狀，生活中難以預(yù)料的苦難，讓他感到無(wú)盡的疲憊和壓抑。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)采用第三人稱(chēng)進(jìn)行敘事，通過(guò)伊瓦爾的眼睛，描寫(xiě)了開(kāi)始復(fù)工的場(chǎng)景以及工人們與老板拉薩爾之間的矛盾。B.文中巧妙運(yùn)用插敘，在兩次電話鈴聲和幾句簡(jiǎn)短的對(duì)話中，將拉薩爾的孩子生病一事融進(jìn)了工廠勞作的場(chǎng)景之中。C.小說(shuō)結(jié)尾處“黃昏中溫柔的大?！迸c“晚霞”，將自然景物與人物的內(nèi)心世界融為一體，包含著伊瓦爾對(duì)打破生活困境的渴望。D.小說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)自然，于平淡客觀的筆調(diào)中透出深長(zhǎng)的意味，展現(xiàn)了以伊瓦爾為代表的工人們?cè)诹T工失敗后復(fù)工第一天的內(nèi)心感受和經(jīng)歷。8.精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以反映出人物在特定場(chǎng)合下的心理狀態(tài)，也可以襯托出一個(gè)人的內(nèi)在精神，請(qǐng)結(jié)合文中兩處畫(huà)線的語(yǔ)句，分析兩處共同表現(xiàn)出的人物心理狀態(tài)和內(nèi)在精神。9.小說(shuō)緊扣“沉默”二字來(lái)行文，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析“沉默”的具體表現(xiàn)及其反映的人物心理?！即鸢浮?.D7.B8.心理狀態(tài)：工人對(duì)老板從敵對(duì)、不滿變得茫然、無(wú)能無(wú)力，最后是同情。內(nèi)在精神：體現(xiàn)出工人的人道主義思想以及善良淳樸的精神。9.（1）伊瓦爾上班路上的沉思默想，體現(xiàn)出人物在罷工失敗以及貧困生活重壓下心情的沉重。（2）面對(duì)老板和工頭的問(wèn)好、提醒，無(wú)人應(yīng)答，這“沉默”之中隱含著工人的憤怒以及迫于生計(jì)的無(wú)奈。（3）當(dāng)老板的女兒被救護(hù)車(chē)帶走，工人們無(wú)人說(shuō)話，這“沉默”之中體現(xiàn)出工人對(duì)老板的同情。（4）面對(duì)妻子的詢問(wèn)，伊瓦爾沒(méi)有回答，而是把視線投向大海的另一邊，這“沉默”之中滋生了力量和希望?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。D.“主要是因?yàn)椤屗械綗o(wú)盡的疲憊和壓抑”錯(cuò)誤，結(jié)合“他想回家，想見(jiàn)到費(fèi)南德、孩子”“到家時(shí)，孩子已經(jīng)放學(xué)，正在看畫(huà)報(bào)……”等可知，伊瓦爾迫切地想要回到家中主要是因?yàn)樵谏畹目嚯y中更加珍惜渴求家的溫暖?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的能力。B.“插敘”錯(cuò)誤，電話鈴聲、對(duì)話等都是事件發(fā)展中的一部分，是順敘，不是插敘?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞人物心理的能力。由題干可知，考生需要結(jié)合兩處畫(huà)線句，結(jié)合“特定場(chǎng)合”分析人物的心理狀態(tài)和內(nèi)在精神。先看心理狀態(tài)。結(jié)合上文可知，工人與老板之間產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)沖突，工人最先對(duì)老板是敵對(duì)、不滿、憤怒的；再結(jié)合“孩子的哭聲和拉薩爾先生的聲音：‘午飯以后，你先讓她睡下，要是還不好，就聽(tīng)醫(yī)生的。’”“這時(shí)鈴又響了。鈴聲響個(gè)不停，但響得奇怪，忽而短暫地停止，接著又急促地響起來(lái)”“小家伙犯病了”“一刻鐘之后，在電鋸還沒(méi)有吃上木板的間歇中，響起了救護(hù)車(chē)的喑啞的叫聲”“那孩子在她房間里突然就跌倒了”“他們又聽(tīng)見(jiàn)了救護(hù)車(chē)的叫聲”可知，老板女兒病重，這讓工人們意識(shí)到老板本人也面臨著某種窘迫的事實(shí)，也一樣是軟弱無(wú)力的，工人們的態(tài)度發(fā)生了變化，面對(duì)當(dāng)下的處境而感到茫然，不知出路在哪里，不知該如何改變這一狀況，而對(duì)曾經(jīng)對(duì)立者老板的境遇又是充滿同情。再看其中體現(xiàn)出的工人們的內(nèi)在精神。工人們對(duì)老板不滿，是因?yàn)榱T工的訴求沒(méi)有達(dá)到，但這并沒(méi)有妨礙工人們的人道主義思想和情懷，工人的善良和淳樸在對(duì)待老板女兒生病的情節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)，工人本與老板處于對(duì)立面，但并沒(méi)有因此就殃及到老板的女兒，得知老板女兒生病且病情很?chē)?yán)重的時(shí)候，工人的的表現(xiàn)體現(xiàn)出他們的善良和淳樸?！?題詳析】本題考查學(xué)生概括小說(shuō)情節(jié)，分析人物心理的能力。由題干可知，考生需要到文中找到“沉默”的相關(guān)情節(jié)，并分析體現(xiàn)的人物心理。從文中可知，“沉默的人們”主要指工廠里的工人。小說(shuō)一開(kāi)篇通過(guò)伊瓦爾上班路上的沉思默想來(lái)體現(xiàn)“沉默”，結(jié)合“他就想到了挎包里的東西，心頭一陣酸楚。兩大片面包中間只夾著奶酪，而不是他愛(ài)吃的西班牙式煎蛋或炸牛排”“他低著頭騎車(chē)，比平時(shí)更吃力，因?yàn)樗男那橐彩浅林氐摹Ｗ蛲硭_(kāi)會(huì)回來(lái)說(shuō)他們復(fù)工了”“老板根本就沒(méi)有給提工資，罷工失敗了。應(yīng)該承認(rèn)，他們沒(méi)有搞好”可知，罷工的失敗以及逼近的生活的貧困讓人物的內(nèi)心極為沉重。當(dāng)“老板拉薩爾先生站在門(mén)口”向工人問(wèn)好的時(shí)候，當(dāng)工頭詢問(wèn)“怎么樣，開(kāi)工吧”的時(shí)候，甚至工頭“一處處簡(jiǎn)短地提醒工人們，哪件活該開(kāi)始，哪件活該結(jié)束”的時(shí)候，工人“不說(shuō)話，一個(gè)個(gè)走向自己的崗位”“沒(méi)有人吭聲”，工人以沉默表達(dá)自己的憤怒以及迫于生計(jì)的無(wú)奈。當(dāng)老板的女兒被救護(hù)車(chē)送走之后，“他真該說(shuō)點(diǎn)什么，可是他無(wú)話可說(shuō)，其他人也一樣。在他們無(wú)言的臉上，只有悲哀和某種固執(zhí)的表情。有時(shí)候，不幸這個(gè)詞剛剛在他心中形成，轉(zhuǎn)眼就消失了”，這“沉默”之中不再包含尖銳的對(duì)抗，工人們對(duì)待老板的態(tài)度緩和了，開(kāi)始同情老板。當(dāng)伊瓦爾回到家中的時(shí)候，“費(fèi)南德問(wèn)伊瓦爾一切是不是順利”，“他沒(méi)吭聲”“越過(guò)墻壁，可以看見(jiàn)黃昏中溫柔的大海，在水天相接的地方，晚霞從一端飛向另一端”，他的視線投向了遠(yuǎn)方，大海寬闊的胸懷展現(xiàn)在他的面前，超越了沉默中的絕望和悲觀，又有新的希望從內(nèi)心深處升起。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。悼公始合諸侯于虛朾以救宋，使張老延君譽(yù)于四方，且觀道逆者。呂宣子卒公以趙文子為文也而能恤大事使將新軍。三年，公始合諸侯。四年，會(huì)諸侯于雞丘，魏絳為中軍司馬，公子揚(yáng)干亂行于曲梁，魏絳斬其仆①。公謂羊舌曰：“寡人屬諸侯，魏絳戮②寡人之弟，為我勿失?！背鄬?duì)曰：“臣聞絳之志，有事不避難，有罪不避刑，其將來(lái)辭。”言終，魏絳至，授仆人書(shū)而伏劍。士魴、張老交止之。仆人授公，公讀書(shū)曰“臣誅③于揚(yáng)干，不忘其死。日君乏使，使臣狃中軍之司馬。臣聞師眾以順為武，軍事有死無(wú)犯為敬，君合諸侯，臣敢不敬，君不說(shuō)，請(qǐng)死之?！惫卸?，曰：“寡人之言，兄弟之禮也。子之誅，軍旅之事也，請(qǐng)無(wú)重寡人之過(guò)。”反役，與之禮食，令之佐新軍。五年，無(wú)終子嘉父使孟樂(lè)因魏莊子納虎豹之皮以和諸戎。公曰：“戎、狄無(wú)親而好得，不若伐之?！蔽航{曰：“勞師于戎，而失諸華，雖有功，猶得獸而失人也，安用之？且夫戎、狄薦處，貴貨而易土。予之貨而獲其土，其利一也，邊鄙耕農(nóng)不儆，其利二也，戎、狄事晉，四鄰莫不震動(dòng)，其利三也。君其圖之！”公說(shuō)，故使魏絳撫諸戎，于是乎遂伯④。十二年，公伐鄭，軍于蕭魚(yú)。鄭伯嘉來(lái)納女樂(lè)二八，歌鐘二肆，及寶镈，輅車(chē)十五乘。公錫魏絳女樂(lè)一八、歌鐘一肆，曰：“子教寡人和諸戎、狄而正諸華，于今八年，七合諸侯，寡人無(wú)不得志，請(qǐng)與子共樂(lè)之?！蔽航{辭曰：“夫和戎、狄，君之幸也。八年之中，七合諸侯，君之靈也，二三子之勞也，臣焉得之？”公曰：“微子，寡人無(wú)以待戎，無(wú)以濟(jì)河，二三子何勞焉！子其受之?！本釉唬骸澳苤旧埔?。”（節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)·晉語(yǔ)》）〖備注〗①仆：文中指給公子揚(yáng)干駕車(chē)的人。②我：侮辱。③：責(zé)罰。④伯：通“霸”。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。呂宣子A卒B趙文子D為文也E而能F恤大事G使將新軍。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“會(huì)諸侯于雞丘”和“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”（《行路難》）兩句中的“會(huì)”字含義不同。B.“請(qǐng)無(wú)重寡人之過(guò)”和“尊賢而重士”（《過(guò)秦論》）兩句中的“重”字含義相同。C.“邊鄙耕農(nóng)不儆”和“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“鄙”字含義不同。D.“能志善也”和“博聞強(qiáng)志”（《屈原列傳》）兩句中的“志”字含義相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.為了援救宋國(guó)，晉悼公派遣張老到各諸侯國(guó)去宣揚(yáng)國(guó)君的聲譽(yù)，并觀察哪些諸侯是有德的，哪些諸侯有逆亂行為，為會(huì)合諸侯做準(zhǔn)備。B.公子揚(yáng)干在曲梁擾亂軍隊(duì)的行列，時(shí)任中軍司馬的魏絳殺了揚(yáng)干的車(chē)夫以示懲戒，為此惹怒晉悼公，以致要抓他來(lái)治罪。C.晉悼公認(rèn)為戎、狄與晉沒(méi)有親緣關(guān)系要加以討伐，而魏絳認(rèn)為對(duì)戎、狄用兵弊大于利，悼公便派魏絳安撫戎族各部落，于是稱(chēng)霸天下。D.面對(duì)晉悼公的肯定和給予的賞賜，魏絳認(rèn)為功績(jī)的取得是君王的威靈和各位大夫的功勞，可以看出他居功不自傲的品性。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）臣聞絳之志，有事不避難，有罪不避刑，其將來(lái)辭。（2）戎、狄事晉，四鄰莫不震動(dòng)，其利三也。君其圖之！14.魏絳在懲戒了公子揚(yáng)干后是如何消除晉悼公的憤怒的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！即鸢浮?0.BEG11.B12.C13.（1）我聽(tīng)說(shuō)魏絳的志向是，有災(zāi)禍之事不避災(zāi)難，有罪不避刑罰，他會(huì)親自來(lái)向您陳辭。

（2）戎人、狄人侍奉晉國(guó)，四方的鄰國(guó)沒(méi)有不恐懼震動(dòng)的，這是第三個(gè)好處。君王還是仔細(xì)地考慮考慮吧！14.①親自到晉悼公面前請(qǐng)罪并要伏劍自殺；②用書(shū)信解釋?xiě)吞帗P(yáng)干仆人的原因，取得悼公諒解?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：呂宣子去世后，悼公認(rèn)為趙文子有文德，能夠顧全大局，讓他擔(dān)任新中軍將?！皡涡幼洹笔侵髦^結(jié)構(gòu)，后面斷開(kāi)，“公”是“以趙文子為文也”的主語(yǔ)，其前斷開(kāi)，即B處斷開(kāi)；“也”一般放在句末，“而”一般放在下句句首，中間斷開(kāi)，即E處斷開(kāi)；“恤大事”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面斷開(kāi)，即G處斷開(kāi)?！?1題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。會(huì)合；終將會(huì)，總會(huì)。含義不同。句意：悼公在雞丘會(huì)合諸侯。/相信總有一天，能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪。B.錯(cuò)誤。加重；尊重、重視。含義不同。句意：請(qǐng)您不要加重我的過(guò)失。/尊敬賢才而又重視士人。C.正確。邊境；見(jiàn)識(shí)淺陋。含義不同。句意：邊境一帶耕作的農(nóng)民不再警戒擔(dān)憂。/那些飽食終日的高官厚祿者見(jiàn)識(shí)淺陋，沒(méi)有什么深謀遠(yuǎn)慮。D.正確。都是“記”。句意：能記住別人的好處。/見(jiàn)識(shí)廣博，記憶力強(qiáng)?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“魏絳認(rèn)為對(duì)戎、狄用兵弊大于利”錯(cuò)，原文“勞師于戎，而失諸華，雖有功，猶得獸而失人也，安用之？且夫戎、狄薦處，貴貨而易土。予之貨而獲其土，其利一也，邊鄙耕農(nóng)不儆，其利二也，戎、狄事晉，四鄰莫不震動(dòng)，其利三也。君其圖之！”，可見(jiàn)魏絳認(rèn)為不討伐戎、狄的好處更多，是不用兵“利大于弊”。【13題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“志”，志向；“有事”，有災(zāi)禍之事；“辭”，陳辭。（2）“事”，侍奉；“其利三也”，判斷句，這是第三個(gè)好處；“其”，語(yǔ)氣助詞，還是；“圖”，考慮?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①由“言終，魏絳至，授仆人書(shū)而伏劍”可知，親自到晉悼公面前請(qǐng)罪并要伏劍自殺；②由“公讀書(shū)曰“臣誅于揚(yáng)干，不忘其死。日君乏使，使臣狃中軍之司馬。臣聞師眾以順為武，軍事有死無(wú)犯為敬，君合諸侯，臣敢不敬，君不說(shuō)，請(qǐng)死之”可知，用書(shū)信解釋?xiě)吞帗P(yáng)干仆人的原因，取得悼公諒解。參考譯文：晉悼公開(kāi)始在虛朾會(huì)合諸侯商量救宋，派張老四處宣傳晉君美譽(yù)，并且觀察各國(guó)諸侯的順逆態(tài)度。呂宣子去世后，悼公認(rèn)為趙文子有文德，能夠顧全大局，讓他擔(dān)任新中軍將。晉悼公三年，開(kāi)始會(huì)合諸侯。晉悼公四年，悼公在雞丘會(huì)合諸侯，魏絳擔(dān)任中軍司馬，悼公之弟公子揚(yáng)干在曲梁擾亂軍隊(duì)行列，魏絳將揚(yáng)干的車(chē)夫斬首。悼公對(duì)羊舌赤說(shuō)：“我會(huì)合諸侯，魏絳侮辱我的弟弟，你替我將他抓住，不得有失?！毖蛏喑嗷卮鹫f(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)魏絳的志向是，有事不避災(zāi)難，有罪不避刑罰，他會(huì)親自來(lái)向您陳辭?！痹捯魟偮洌航{就到了，他將陳情書(shū)信交給仆人，然后就要伏劍自殺。士魴、張老一起制止了他。仆人將魏絳陳情書(shū)交給悼公，悼公看了書(shū)信，信上說(shuō)：“我誅責(zé)揚(yáng)干，沒(méi)有忘記這樣做是死罪。日前君主缺乏使喚之臣，讓我充任中軍司馬。我聽(tīng)說(shuō)軍隊(duì)以服從軍令為威武，軍隊(duì)大事有死無(wú)犯為恭敬，君主會(huì)合諸侯，我豈敢不敬，如今君主不悅，我請(qǐng)求以死明志。”悼公赤足跑出來(lái)，說(shuō)：“我的話，講的是兄弟之禮。您的誅責(zé)，是軍旅大事，請(qǐng)您不要加重我的過(guò)失。”從雞丘返回后，悼公以公食大夫之禮宴請(qǐng)魏絳，命令魏絳為新軍副將。晉悼公五年，無(wú)終國(guó)國(guó)君嘉父派孟樂(lè)通過(guò)魏絳的關(guān)系獻(xiàn)虎豹皮，請(qǐng)求晉國(guó)與戎族各部落和好。悼公說(shuō)：“戎人、狄人與我們沒(méi)有親緣恩義而貪得財(cái)貨，不如討伐他們?！蔽航{說(shuō)：“對(duì)戎人用兵，而失掉中原各國(guó)，即使成功，就像獲得禽獸而失掉了人一樣，有什么用處呢？而且戎人、狄人聚族而居，重視財(cái)貨而輕視土地。給予它們財(cái)貨而獲得他們的土地，這是第一個(gè)好處；邊境一帶耕作的農(nóng)民不再警戒擔(dān)憂，這是第二個(gè)好處；戎人、狄人侍奉晉國(guó)，四方的鄰國(guó)沒(méi)有不恐懼震動(dòng)的，這是第三個(gè)好處。君王還是仔細(xì)地考慮考慮吧?！钡抗?tīng)了很高興，便派魏絳安撫戎族各部落，于是就稱(chēng)霸天下。晉悼公十二年，悼公討伐鄭國(guó)，軍隊(duì)駐扎在蕭魚(yú)。鄭簡(jiǎn)公嘉送來(lái)女樂(lè)十六人，歌鐘二架，以及珍貴的镈和輅車(chē)十五輛。悼公賜給魏絳女樂(lè)八人，歌鐘一架，說(shuō)：“你教寡人與戎、狄各部落媾和，整頓中原各國(guó)，到現(xiàn)在八年之內(nèi)，七次會(huì)合諸侯，寡人沒(méi)有不得意的，請(qǐng)讓我與你共同分享這些禮物?！蔽航{辭謝說(shuō)：“與戎、狄部落媾和，這是君王的幸運(yùn)。八年中間，七次會(huì)合諸侯，這是由于君王的威靈，以及其他各位大夫的功勞，我怎么能得到這些禮物呢？”悼公說(shuō)：“要是沒(méi)有你，寡人是無(wú)法懷柔戎、狄的，也不能渡過(guò)黃河征服鄭國(guó)，其他大夫們又有什么功勞呢！你還是接受吧。”君子評(píng)論說(shuō)：“悼公能記住別人的好處?！保ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。秋夜懷歸①寇準(zhǔn)背窗寒燭影沉沉，楚客②鄉(xiāng)思欲不禁。板閣漏殘①人自遠(yuǎn)，水螢光淡夜方深。牢愁聞?dòng)昝呤栉荩瑲w夢(mèng)隨云徹故林。憶著煙村舊風(fēng)景，柿紅時(shí)節(jié)又鳴砧?！紓渥ⅰ舰俦驹?shī)為詩(shī)人被貶官外地之作。②楚客，屈原忠而被謗，身遭放逐，流落他鄉(xiāng)，故稱(chēng)“楚客”。③漏殘，指古代計(jì)時(shí)用的漏壺中的水將滴完，即天快亮。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.綿綿秋夜，寒窗燭影，詩(shī)人煢煢孑立，“欲不禁”直接表達(dá)出詩(shī)人無(wú)限的鄉(xiāng)愁。B.詩(shī)人以“楚客”屈原自比，在難抑的鄉(xiāng)愁之外又增添了一層謫居的不平和苦悶。C.夜色漸深，獨(dú)處一室，聞更漏聲聲，秋雨敲窗，詩(shī)人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。D.詩(shī)人以細(xì)膩的筆法描摹秋夜之景，烘托出一個(gè)孤獨(dú)的思鄉(xiāng)懷歸詩(shī)人形象。16.詩(shī)歌尾聯(lián)是如何表達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！即鸢浮?5.C16.①虛寫(xiě)。詩(shī)人想象故鄉(xiāng)煙村秋天的風(fēng)景，一個(gè)“憶”字直接抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)“舊風(fēng)景”的懷戀。

②視聽(tīng)結(jié)合。秋天之時(shí)，柿子“紅”了，又聽(tīng)到陣陣的敲擊砧板之聲，“色”和“聲”結(jié)合，更抒發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)愁。

③借景抒情。將故鄉(xiāng)的景物細(xì)節(jié)一一展現(xiàn)，表明作者記憶之深，鄉(xiāng)愁之深。〖解析〗【15題詳析】本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容、語(yǔ)言等的能力。C.“詩(shī)人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐”錯(cuò)，通過(guò)后文的“眠疏屋”“歸夢(mèng)”可知，詩(shī)人后來(lái)在雨聲中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，并夢(mèng)回故鄉(xiāng)?！?6題詳析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力?！皯浿鵁煷迮f風(fēng)景，柿紅時(shí)節(jié)又鳴砧”意思是：回想著故鄉(xiāng)煙氣籠罩的村落原先的風(fēng)景，耳畔似乎傳來(lái)柿子變紅時(shí)節(jié)此起彼伏的搗衣聲?！皯洝北砻魇窃?shī)人想象，為虛寫(xiě)，以虛襯實(shí)，流露出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深情。同時(shí)，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合，柿子“紅”了，又聽(tīng)到陣陣的敲擊砧板之聲，“色”和“聲”結(jié)合，勾勒故鄉(xiāng)絢麗、可親的深秋景致，暗含著故鄉(xiāng)的人們對(duì)遠(yuǎn)方游子的牽掛與思念，使抒情更為深摯感人。最后，“憶著煙村舊風(fēng)景，柿紅時(shí)節(jié)又鳴砧”還有借景抒情，將故鄉(xiāng)的景物細(xì)節(jié)一一展現(xiàn)，表明作者對(duì)家鄉(xiāng)景物記憶之深，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁之深。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道難》中渲染蜀地的戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈、驚心動(dòng)魄，其主要目的是勸誡入蜀之人“________________，____________________”。（2）賈誼在《過(guò)秦論》中表現(xiàn)陳涉起義的巨大影響力，寫(xiě)農(nóng)民起義的星星之火頃刻間燃成燎原之勢(shì)的名句是：“________________，____________________。”（3）杜甫《客至》中“________________，____________________”，兩句用鷗鳥(niǎo)表達(dá)詩(shī)人欲與大自然和諧相依、淡泊寧?kù)o的內(nèi)心世界。〖答案〗（1）錦城雖云樂(lè)不如早還家（2）天下云集響應(yīng)贏糧而景從（3）舍南舍北皆春水但見(jiàn)群鷗日日來(lái)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，l2分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來(lái)，隨著城市建設(shè)（A），過(guò)量光輻射導(dǎo)致的光污染也逐漸顯現(xiàn)，高樓外立面常采用的玻璃幕墻因日照反射產(chǎn)生強(qiáng)光，夜間各種光源相互反射、折射干擾人們生活，景觀照明、戶外廣告、戶外招牌等照明光源過(guò)度照射令人不堪其擾……光污染會(huì)通過(guò)視覺(jué)_____①_____。長(zhǎng)時(shí)間強(qiáng)光照射、頻繁的閃光會(huì)導(dǎo)致視力下降；過(guò)量或不協(xié)調(diào)的光照會(huì)使人出現(xiàn)頭暈?zāi)垦！盒膰I吐等癥狀；夜間過(guò)強(qiáng)光照形成的“人工白晝”會(huì)影響人的睡眠，擾亂人體正常的生物鐘。有效治理光污染_____②_____。在防的過(guò)程中，要在照明設(shè)施設(shè)計(jì)規(guī)劃的時(shí)候（B），充分考慮過(guò)度照明可能引發(fā)的問(wèn)題，前置性地防范光污染。在治的過(guò)程中，則需要在出現(xiàn)光污染問(wèn)題時(shí)，能夠厘清責(zé)任主體，進(jìn)而找到污染源頭，并依仗相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行懲戒。值得注意的是，治理光污染_____③_____，而是需要對(duì)玻璃幕墻、景觀照明、戶外廣告等設(shè)施進(jìn)行科學(xué)規(guī)范管理，以形成既有城市特色又低碳環(huán)保的城市燈光系統(tǒng)，讓生態(tài)環(huán)境的和諧與燈火輝煌的繁榮得以統(tǒng)籌兼顧，（C）。18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?0.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字?！即鸢浮?8.A.突飛猛進(jìn)B.未雨綢繆C.相得益彰19.在治的過(guò)程中，則需要在出現(xiàn)光污染問(wèn)題時(shí)，能夠找到污染源頭，進(jìn)而厘清責(zé)任主體，并依據(jù)相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行懲戒。20.①對(duì)人的生理和心理產(chǎn)生影響②應(yīng)堅(jiān)持防治結(jié)合③絕不是簡(jiǎn)單粗暴地一拆了之〖解析〗【18題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.此處語(yǔ)境是指城市建設(shè)發(fā)展進(jìn)步飛快，應(yīng)用“突飛猛進(jìn)”?！巴伙w猛進(jìn)”，形容發(fā)展進(jìn)步飛快，變化巨大。B.此處語(yǔ)境是指要在照明設(shè)施設(shè)計(jì)規(guī)劃的時(shí)候就要先作好準(zhǔn)備，防患未然，應(yīng)用“未雨綢繆”?！拔从昃I繆”，在沒(méi)有下雨前；就要修繕好門(mén)窗。比喻事先作好準(zhǔn)備；防患未然。C.根據(jù)“讓生態(tài)環(huán)境的和諧與燈火輝煌的繁榮得以統(tǒng)籌兼顧”可知，此處語(yǔ)境是指互相補(bǔ)充，更能顯示出各自的長(zhǎng)處，應(yīng)用“相得益彰”。“相得益彰”，指相互幫助，互相補(bǔ)充，更能顯示出各自的長(zhǎng)處?！?9題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)波浪線部分的語(yǔ)病有：一是語(yǔ)序不當(dāng)，“能夠厘清責(zé)任主體，進(jìn)而找到污染源頭”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是先“找到污染源頭”，再“厘清責(zé)任主體”；二是搭配不當(dāng)，“依仗……法律法規(guī)”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“依據(jù)……法律法規(guī)”?！?0題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，結(jié)合后文“長(zhǎng)時(shí)間強(qiáng)光照射、頻繁的閃光會(huì)導(dǎo)致視力下降；過(guò)量或不協(xié)調(diào)的光照會(huì)使人出現(xiàn)頭暈?zāi)垦！盒膰I吐等癥狀；夜間過(guò)強(qiáng)光照形成的‘人工白晝’會(huì)影響人的睡眠，擾亂人體正常的生物鐘”可知，講的是光污染對(duì)人的生理和心理產(chǎn)生的影響，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“對(duì)人的生理和心理產(chǎn)生影響”。第二空，結(jié)合后文“在防的過(guò)程中……”“在治的過(guò)程中……”可知，講的是對(duì)光污染的防和治，此處為領(lǐng)起句，所以應(yīng)該填寫(xiě)“應(yīng)堅(jiān)持防治結(jié)合”。第三空，結(jié)合下句“而是需要對(duì)玻璃幕墻、景觀照明、戶外廣告等設(shè)施進(jìn)行科學(xué)規(guī)范管理”可知，治理光污染應(yīng)科學(xué)規(guī)范管理，再結(jié)合“而是”，與之相對(duì)應(yīng)的是“不是”，治理光污染不是一拆了之，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“絕不是簡(jiǎn)單粗暴地一拆了之”。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。讀書(shū)是探尋真理的重要路徑。經(jīng)過(guò)歷史積淀而流傳下來(lái)的經(jīng)典，蘊(yùn)含著豐厚的人生哲理和人文內(nèi)涵，對(duì)于啟迪智慧、陶冶情操、塑造品德、凈化心靈等大有裨益。北大紅樓一樓西頭的閱覽室，是青年毛澤東曾經(jīng)工作過(guò)的地方。當(dāng)年，這位操著湖南口音的年輕人，（①）每天忙碌地為大家料理借閱手續(xù)，但仍通過(guò)閱讀“迅速地朝著馬克思主義的方向發(fā)展”。讀書(shū)的魅力與作用，可見(jiàn)一斑。人生因閱讀而氣象萬(wàn)千。腹有詩(shī)書(shū)氣