《列夫·托爾斯泰-茨威格作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《列夫·托爾斯泰-茨威格》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、背景介紹：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（LevNikolayevichTolstoy）是俄國文學(xué)的巨匠，被譽(yù)為世界文學(xué)史上最壯麗的小說家之一，代表作品有《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，其作品多以巨大的敘事結(jié)構(gòu)和深刻的人物描寫著稱，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遙的影響。另一位重量級作家是奧地利作家斯特凡·茨威格（StefanZweig），他被譽(yù)為20世紀(jì)最壯麗的心理小說家之一，作品描寫的是人性的邊界和欲望的沖突，以簡練的文字、豐富的心里世界而著稱。二、教學(xué)目標(biāo)：1.了解列夫·托爾斯泰和斯特凡·茨威格的生平及代表作品；2.分析兩位作家的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)；3.比較兩位作家的作品主題與人物塑造；4.探討兩位作家對于文學(xué)與人生的態(tài)度。三、教學(xué)內(nèi)容：1.列夫·托爾斯泰簡介及代表作品介紹；2.斯特凡·茨威格簡介及代表作品介紹；3.兩位作家文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)分析；4.兩位作家作品主題與人物塑造比較；5.兩位作家對文學(xué)與人生的態(tài)度探討。四、教學(xué)方法：1.講授法：通過講解和介紹，使同硯了解兩位作家的生平、作品及文學(xué)風(fēng)格；2.談?wù)摲ǎ航M織小組談?wù)摶虬嗉壵務(wù)摚容^兩位作家的作品和風(fēng)格，探討其中的人生哲理；3.分組報(bào)告：讓同硯分組進(jìn)行探究和撰寫報(bào)告，分享對兩位作家的探究效果；4.課外閱讀：安置相關(guān)作品的閱讀任務(wù)，讓同硯對兩位作家的作品有更深度的了解。五、教學(xué)過程：1.第一堂課：介紹列夫·托爾斯泰的生平寧代表作品，分析其文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)；2.第二堂課：介紹斯特凡·茨威格的生平寧代表作品，分析其文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)；3.第三堂課：比較兩位作家的作品主題與人物塑造，分析他們對文學(xué)與人生的態(tài)度；4.第四堂課：組織小組談?wù)?，讓同硯分享對兩位作家的分析和心得?.第五堂課：安置課外閱讀任務(wù)，要求同硯選擇一部作品進(jìn)行深度閱讀，寫出讀后感。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.撰寫一篇《列夫·托爾斯泰vs斯特凡·茨威格》的比較分析文章，探討兩位作家在文學(xué)創(chuàng)作上的異同；2.閱讀《戰(zhàn)爭與和平》或《安娜·卡列尼娜》，撰寫一篇讀后感，分析作品中的人物形象和主題思想；3.模擬一場托爾斯泰與茨威格的文學(xué)對話，展示對兩位作家作品的理解和沉思；4.創(chuàng)作一幅以托爾斯泰或茨威格作品為主題的繪畫或手工作品，并撰寫創(chuàng)作說明。七、評估方式：1.教室表現(xiàn)：包括聽課態(tài)度、參與談?wù)摶钴S度等，占總評效果的20%；2.作業(yè)表現(xiàn)：包括撰寫文章、寫讀后感、模擬對話、創(chuàng)作作品等，依據(jù)質(zhì)量評定效果，占總評效果的50%；3.期末考核：包括閉卷考試和口頭答辯，考察同硯對于課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力，占總評效果的30%。八、教學(xué)資源：1.書籍：《列夫·托爾斯泰全集》、《茨威格文集》等；2.視頻資料：列夫·托爾斯泰和茨威格相關(guān)的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目；3.網(wǎng)絡(luò)資源：托爾斯泰和茨威格的相關(guān)探究資料和評論文章。以上是關(guān)于《列夫·托爾斯泰/茨威格》作業(yè)設(shè)計(jì)方案的詳盡介紹，期望通過本次教學(xué)，同硯能夠更深度地了解這兩位壯麗作家的作品和思想，拓展文學(xué)視野，提高審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。愿同硯在這堂課上收獲滿滿！第二課時(shí)一、課程背景本作業(yè)設(shè)計(jì)方案是為了援助同硯深度了解和理解俄國文學(xué)家列夫·托爾斯泰和奧地利作家斯特凡·茨威格的作品，通過比較和分析兩位作家的作品，探討他們的文學(xué)風(fēng)格、思想觀念以及對社會的影響，增進(jìn)同硯對于文學(xué)的綜合性理解和沉思。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解列夫·托爾斯泰和斯特凡·茨威格的生平寧主要作品；2.比較兩位作家的文學(xué)風(fēng)格、思想觀念及社會影響；3.分析和評判兩位作家的作品，并形成獨(dú)立的見解；4.提高同硯的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。三、作業(yè)設(shè)計(jì)方案1.閱讀任務(wù)同硯將閱讀列夫·托爾斯泰的代表作《戰(zhàn)爭與和平》以及斯特凡·茨威格的代表作《穆罕默德》。在閱讀過程中，同硯需重點(diǎn)關(guān)注作品中的主題、人物塑造、情節(jié)進(jìn)步等方面，并做好筆記。2.作業(yè)要求a.撰寫一篇1000字以上的論文，比較和分析列夫·托爾斯泰和斯特凡·茨威格的作品，包括文學(xué)風(fēng)格、思想觀念以及社會影響等方面；b.在論文中提出自己對于兩位作家及其作品的看法，并支持觀點(diǎn)；c.在結(jié)尾部分，總結(jié)兩位作家的共同的地方和差別的地方，并展望其對當(dāng)代文學(xué)的啟迪。3.時(shí)間打算第一周：閱讀《戰(zhàn)爭與和平》和《穆罕默德》，做好筆記；第二周：撰寫論文草稿，并與同硯溝通談?wù)摚坏谌埽盒薷耐晟普撐?，提交最終版本。四、評分標(biāo)準(zhǔn)1.論文內(nèi)容是否符合要求，是否深度比較分析兩位作家及其作品；2.論文結(jié)構(gòu)是否明晰，思路是否連貫；3.論文語言是否得體，邏輯是否緊密；4.論文觀點(diǎn)是否獨(dú)立，是否有充分的論據(jù)支持。五、進(jìn)修效果評估同硯通過本作業(yè)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施，將深度了解和理解列夫·托爾斯泰和斯特凡·茨威格的作品，提高了文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，培育了獨(dú)立沉思和寫作能力。同時(shí)，同硯在溝通談?wù)撝幸矊@得更多的啟發(fā)和收獲。六、補(bǔ)充說明本作業(yè)設(shè)計(jì)方案旨