人教版二年級語文上冊識字1《場景歌》教案教學(xué)設(shè)計

1識字1《場景歌》教案課題場景歌課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不3.選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生教學(xué)重難點課前準(zhǔn)備1.設(shè)計與韻文相配的情境圖，制作多媒體課件。(教師)2.自讀課文，識記生字詞，把課文讀熟讀順，搜集帶數(shù)量詞的短語，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、情景導(dǎo)入，揭示課題(用時：4分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)表達(dá)：在我們的教室里，你都看到了什么?用上數(shù)量詞說一說。2.課件播放歌曲《小火車開得快》和小火車動2.跟唱歌曲《小火車開得1.出示郊游圖片，認(rèn)讀詞2.引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合讀3.組織學(xué)生自學(xué)生字：自一面隊旗一把銅號一隊“紅領(lǐng)巾”一片歡笑1.識字的方法有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生多(1)用加一加的方法：2二、創(chuàng)設(shè)情境，讀文識字(用時：15分由讀課文第4小節(jié)，說說“紅領(lǐng)巾”指的是誰，然后同桌互相說說在這一小節(jié)里認(rèn)識了幾個生2.先自己讀課文，然后在(1)借助圖片理解“銅號”,識記“銅、號”。(2)辨析比較“隊”和“對”。號4.先齊讀，再男女生分句(2)用換偏旁的方法：“洞”字的三點水旁，換成金字旁，就(3)通過圖片識記“銅、號”。2.“一隊‘紅領(lǐng)巾’”自主識字(用時：11分鐘)1.游覽第一站，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1小節(jié)。(出示海邊圖片)啟發(fā)表達(dá)。2.組織學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第1小節(jié)。方法提示：借助拼音讀通課文。我們?nèi)チ耸裁吹胤?都看到了什么?有什么好辦法熟記字形復(fù)雜的字?4.激情讀文：祖國的風(fēng)景多美啊!看到這么美麗的景色，你想說些什么呢?1.觀察圖片，交流看到的內(nèi)容：海水輕輕地拍打著由飛翔，海面上駛來一條2.比較發(fā)現(xiàn)：“艘、艦”的相同點；看圖識記“帆”。3.先自己讀課文，然后在4.先齊讀，再男女生分1.本小節(jié)教師可以采取“放”的形式，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐，自己感受、思考、理解和體驗，師生互動，以視指導(dǎo)過程中，要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行有重以便對不同的學(xué)生進(jìn)3知道帶舟字旁的字都和船有關(guān)，初步了解形聲字形旁表義的特自主寫字(用時：10分鐘)2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并進(jìn)行交流。3.教師指導(dǎo)書寫，重點指注意左右兩部分的占格大小及筆畫的穿插。4.反饋評價。1.在教師的組織下認(rèn)讀這幾個會寫字，并給生字組詞。2.獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.觀察老師范寫，掌握書寫要領(lǐng)，在田字格內(nèi)書寫。4.集體評議怎樣才能把1.引導(dǎo)學(xué)生先觀察再書寫，并將寫好的字與田字格中的字比較。有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美?！皹颉钡哪咀峙阅┕P右邊橫畫長短不一。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)3.引導(dǎo)學(xué)生展示朗讀，評4.導(dǎo)入新課1.進(jìn)行開火車游戲認(rèn)讀2.小組合作讀課文。3.選擇第1、4小節(jié)，展示朗讀，并對別人的展示進(jìn)行評價。4.齊讀課題。教師應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀本課生字新詞，鞏固所學(xué)。4自主學(xué)習(xí)(用時：10分鐘)1.游覽第二、三站。(出示鄉(xiāng)村、公園圖片)啟發(fā)2.組織學(xué)生自學(xué)課文第(2)識記生字。4.有感情地朗讀第2、31.觀察圖片，交流看到的(1)太陽暖暖地照著魚塘，小魚們快活地游來游去。魚塘的旁邊是一塊稻一座石橋訴說著古老的2.按照自學(xué)方法以小組為單位先對照圖片讀文，再識記生字，最后練2、3小節(jié)：先自由讀，然1.本小節(jié)教師仍然可以延續(xù)第1小節(jié)的學(xué)形式，讓學(xué)生根據(jù)自踐，自己感受、理解、思考和體驗，師生互2.本課重點是讓學(xué)生感知數(shù)量詞的用法，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時感悟快樂(用時：10分鐘)1.回憶總結(jié)：我們欣賞了哪些景物?有什么感受?2.第4小節(jié)的圖文同時出現(xiàn)，指導(dǎo)讀文，感悟快1.總結(jié)：我們欣賞了海邊、鄉(xiāng)村、公園三個地方的景色，我們感到十分快2.先看圖總結(jié)圖意，接著交流從哪兒可以感受到引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)文后的感受去讀文，通過朗讀體會風(fēng)景的優(yōu)5指導(dǎo)寫字(用時：10分鐘)觀察這些字，看它們有什2.教師重點范寫“旗、號”,引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣才能把這兩個字寫美觀。3.組織學(xué)生觀看其他字的書寫動漫。4.組織學(xué)生寫字，提醒寫字姿勢。5.組織學(xué)生展示評價。1.用擴(kuò)詞法識記生字，發(fā)現(xiàn)：“隊、旗、銅、領(lǐng)”是上下結(jié)構(gòu)的字；“巾”2.邊看邊跟著書空。觀察后交流生字在田字格中5.互相評價，總結(jié)優(yōu)缺1.書寫時要注意筆順撇往左下方舒展，與橫畫較多，注意橫畫的不同寫法，右邊部培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。五、看圖仿寫，拓展運用(用時：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并仿寫韻文。3.出示“學(xué)生活動卡”集1.熟讀課文后，先獨立根據(jù)所學(xué)內(nèi)容仿寫韻文，2.以小組為單位展示小組的優(yōu)秀仿寫。對于二年級的孩子，教師要注意激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情。仿寫小韻文，教師要給予積極的評價和鼓勵。板書內(nèi)容識字1海邊美景田園風(fēng)光山區(qū)景象學(xué)生活動教學(xué)反思61.《識字1》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場景圖。教學(xué)本課，讓學(xué)生有感情地朗讀詞串并不難，難的是讓學(xué)生將圖文地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有的美麗風(fēng)光。為了攻克這一難點，課上我指導(dǎo)學(xué)面，配以文中插圖，這樣這些場景就在學(xué)生頭腦比如：“軍艦”“帆船”“銅號”“隊旗”等為了幫助這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗生活感體現(xiàn)了隨文識字的教學(xué)特點，識字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實現(xiàn)了總感覺學(xué)生對本課詞串的認(rèn)讀沒有多少障礙，因而給他們留出讀書識字的時間少了精彩片段師：數(shù)量詞，真不少，句子里面常用到。今天這堂課，我們就要和數(shù)量詞交師：四人小組一起讀讀這首場景歌。注意生字的讀音，再找找這些數(shù)量詞朋友，用圓圈圈出來。(學(xué)生以小組為單位自讀，并圈畫數(shù)量詞)師：出示第一、二行詞組。圈出數(shù)量詞)這些好朋友，你找對了嗎?讓學(xué)生師：在這些數(shù)量詞中，還藏著幾個字寶寶呢!生：(一只)海鷗、(一條)帆船、(一艘)軍艦、(一處)港灣詞；(自己拼-小老師帶拼—去拼音開火車)師：再回到課文中，你能把它們讀好嗎?師：指名讀短語。2-3人。從字音、停頓方面評價。7師：你知道這些數(shù)量詞還可以修飾哪些詞語呢?一處(美景)一條(小路)下面，請你和同桌用你們最喜歡的形式一起配合讀讀這些短語；(請3組學(xué)【教學(xué)設(shè)想】通過初讀識字，再讀詞串，感受場景的美，再到美讀詞串，感受場景的美，從字到詞再到篇，讓學(xué)生學(xué)習(xí)量詞并感受語言文字的美?！窘虒W(xué)過程】(一)談話導(dǎo)入。1.轉(zhuǎn)眼間愉快的假期就結(jié)束了，暑假里你們出去旅游了嗎?都到了哪些地方?哪個地方讓你難忘?能說一說讓你難忘的理由嗎?(生回顧交流)2.老師也去了一個地方，并且拍了許多那里的照片，現(xiàn)在選出幾張我們一起分享(出示四個場景畫面)你覺得這些場景怎么樣?(漂亮、美麗、風(fēng)景如畫、讓人陶醉、令人流連忘返)3.是啊!這些都是一個個讓人流連忘返的地方，老師也被這里如畫的美景陶醉了，久久不愿離開，不過老師用照片，留住了那里的美好。讓我們走進(jìn)它們，去盡情地領(lǐng)略這些場景的美妙把!板書課題：識字11.正確、流利、有韻味地朗讀詞串。2.在結(jié)合局部畫面的基礎(chǔ)上，理解詞語意思，在頭腦中形成整體畫面，認(rèn)識8(二)初讀識字，感受場景的美麗。1.初步觀察畫面，整體感知四個場景的美。(出示圖片)仔細(xì)觀察，從這四幅畫面里你看到了什么?觀察的時候要注意觀察的順序(由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)),能用一兩句話說一說你看到事物或景物嗎?(師生交流評價)2.借助拼音自主識字。(1)讓我們走進(jìn)課本，看文中向我們介紹了哪些場景和事物?請自由朗讀詞語，要求：注意讀準(zhǔn)字音、看清字形。(2)檢查交流。①文中向我們介紹了哪些景物或事物請你說給大家聽一聽。(生匯報交流)②你能正確讀出這些詞串嗎?自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音并在頭腦中想象景物、事物的樣子。③小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)④誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語。(生個別讀)⑤去掉拼音，還有勇氣讀好這些詞語嗎?(二、三名同學(xué)讀)⑥細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)有些字是紅色的，認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)還知道它們是本課的生字，你能讀好它們嗎?(找生讀)過渡：小朋友們讀得真好，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，乘上夢中的小舟到這些地方去看一看。(三)連詞成串，邊讀邊想象畫面。1.學(xué)習(xí)第一組詞語：邊讀詞邊想象畫面、體會海邊的美景。過渡：孩子們，大海到了，誰來和第一組詞語朋友打個招呼。海鷗、帆船、軍艦、港灣是作者對大海的整體印象。(1)在第一組詞中，還有哪些量詞?9(2)你能再用這些量詞仿寫詞組嗎?一只(小羊)一條(小河)一艘(輪船)一處(美景)(3)這些詞組給我們展現(xiàn)了一幅怎樣動人的畫面?(蔚藍(lán)的大海上空有許多海鷗在盤旋，海面上一艘軍艦正在遠(yuǎn)航，港灣停著(4)這樣一幅動人的畫面，這樣的景象你覺得美嗎?我們來美美地讀一讀2.學(xué)習(xí)第二組詞語：走進(jìn)田野、荷塘，欣賞美麗的田園風(fēng)光。我們的小舟出發(fā)了，孩子們，田野到了，請你睜開眼睛吧!(課件出示)(1)誰來給大家介紹一下，田野中都看到了什么?(魚塘稻田垂柳花園)這些景物分別用什么量詞修飾的?(一方一塊一行一座)你能仿寫一下嗎?一方(池塘)一塊(麥田)一行(楊樹)一座(花園)(2)你們知道這些事物嗎?喜歡他們嗎?帶著你的喜歡把它讀好吧!(3)隨文識字：引導(dǎo)學(xué)生觀察這組生字的字形特點，重點識記“園”字。3.學(xué)習(xí)第三組詞語：欣賞“山區(qū)風(fēng)景”,感受山野之美過渡：現(xiàn)在，不知不覺我們又來到了山鄉(xiāng)村野，來欣賞一下這里的風(fēng)景吧!(1)你都看到了什么美麗的景物?(小溪、石橋、翠竹、飛鳥)(2)隨文識寫“橋”字：認(rèn)讀“石橋”一詞，誰見過石橋，在哪里見過?什么形狀的?隨文識字：是“一座”石橋，誰能想出辦法記住“座”這個字嗎?可以用加一加或換一換的方法記住它們。還可以說“一座”什么?(一座鐵塔)“一群”飛鳥，還可以說“一群”什么?(小羊)“群”字，寫時應(yīng)該左右(3)小溪、石橋、翠竹、飛鳥組成一幅閑適、自在的如詩似畫的山區(qū)風(fēng)光，(1)你看那校園中，孩