第六單元 第2課時(shí) 筆算乘法（不進(jìn)位）（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（人教版）

/第六單元第2課時(shí)筆算乘法（不進(jìn)位）導(dǎo)學(xué)案2023-2024學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（人教版）【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。【教學(xué)重點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法【教學(xué)難點(diǎn)】正確進(jìn)行兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讓學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，如乘法口訣、乘法算式的組成等。2.提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法口訣，那么如何用乘法口訣來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題呢？3.導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們將能夠更好地解決實(shí)際問(wèn)題。二、探究1.出示例題：23×4，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用乘法口訣來(lái)計(jì)算。2.學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。3.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，總結(jié)兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。4.教師講解：根據(jù)學(xué)生的討論，教師講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。5.鞏固練習(xí)：出示幾道兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。6.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，總結(jié)兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。三、應(yīng)用1.出示實(shí)際問(wèn)題：小明有3個(gè)鉛筆盒，每個(gè)鉛筆盒里有5支鉛筆，請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)計(jì)算一下，小明一共有多少支鉛筆？2.學(xué)生嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)。3.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的解題過(guò)程和結(jié)果，總結(jié)兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的應(yīng)用。4.出示變式題目：小紅有4個(gè)書(shū)包，每個(gè)書(shū)包里有6本書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)計(jì)算一下，小紅一共有多少本書(shū)？5.學(xué)生嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)。6.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的解題過(guò)程和結(jié)果，總結(jié)兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的應(yīng)用。四、總結(jié)1.請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得今天所學(xué)的知識(shí)有什么用呢？3.總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并能將其應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。五、作業(yè)布置1.請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、探究、應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，確保每位學(xué)生都能夠掌握所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法”。兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。這個(gè)方法不僅要求學(xué)生熟練掌握乘法口訣，而且要求學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于具體的計(jì)算過(guò)程中，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維具有重要意義。在進(jìn)行兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算時(shí)，首先，學(xué)生需要明確乘法算式的結(jié)構(gòu)，即兩位數(shù)乘以一位數(shù)。其次，學(xué)生需要運(yùn)用乘法口訣，將兩位數(shù)和一位數(shù)相乘。在這個(gè)過(guò)程中，由于不涉及進(jìn)位，學(xué)生可以較為簡(jiǎn)單地完成計(jì)算。然而，盡管計(jì)算過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單，但學(xué)生在實(shí)際操作中仍可能出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。比如，有些學(xué)生可能會(huì)忘記乘法口訣，有些學(xué)生可能會(huì)在乘法過(guò)程中出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，還有些學(xué)生可能會(huì)在寫(xiě)答案時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。此外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多次練習(xí)，逐步提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)置一些有趣的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以通過(guò)組織一些計(jì)算比賽，提高學(xué)生的計(jì)算積極性。對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)，教師需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。具體來(lái)說(shuō)，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：1.乘法口訣的復(fù)習(xí)和鞏固。在進(jìn)行兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算之前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固乘法口訣。這可以通過(guò)一些有趣的游戲和活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如乘法接龍、乘法卡片游戲等。2.計(jì)算過(guò)程的詳細(xì)講解。教師需要詳細(xì)講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，包括如何將兩位數(shù)和一位數(shù)相乘，如何寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果等。3.常見(jiàn)錯(cuò)誤的指出和糾正。教師需要指出學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并給出正確的操作方法。比如，有些學(xué)生在乘法過(guò)程中可能會(huì)忘記乘法口訣，教師需要提醒學(xué)生記住乘法口訣；有些學(xué)生在寫(xiě)答案時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師需要提醒學(xué)生仔細(xì)檢查答案。4.多次練習(xí)和應(yīng)用。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次練習(xí)，逐步提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師還需要設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)以上的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，教師還需要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，確保每位學(xué)生都能夠掌握所學(xué)知識(shí)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法時(shí)，我們可以進(jìn)一步細(xì)化為以下幾個(gè)步驟：1.理解乘法的基本概念首先，學(xué)生需要理解乘法的意義，即重復(fù)加法的簡(jiǎn)便方法。例如，2乘以3就是2加2加2，也就是6。這個(gè)概念是乘法的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生理解乘法算式至關(guān)重要。2.復(fù)習(xí)乘法口訣乘法口訣是進(jìn)行乘法計(jì)算的基石。學(xué)生需要熟練掌握從1乘到9的乘法口訣。教師可以通過(guò)各種方式，如唱歌、游戲、閃卡等，幫助學(xué)生記憶乘法口訣。3.認(rèn)識(shí)乘法算式的結(jié)構(gòu)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的算式結(jié)構(gòu)是固定的。兩位數(shù)位于乘號(hào)的前面，一位數(shù)位于乘號(hào)的后面。例如，23乘以4，23是兩位數(shù)，4是一位數(shù)。4.分解兩位數(shù)在計(jì)算之前，學(xué)生需要將兩位數(shù)分解為十位和個(gè)位。例如，23可以分解為20和3。5.逐位相乘學(xué)生需要先用個(gè)位上的數(shù)與一位數(shù)相乘，然后用十位上的數(shù)與一位數(shù)相乘。例如，23乘以4，先計(jì)算3乘以4等于12，再計(jì)算20乘以4等于80。6.記錄中間結(jié)果在逐位相乘的過(guò)程中，學(xué)生需要將每一步的中間結(jié)果記錄下來(lái)。這對(duì)于防止計(jì)算錯(cuò)誤和理解計(jì)算過(guò)程都很重要。7.求和最后，學(xué)生需要將個(gè)位乘得的積和十位乘得的積相加。例如，將12和80相加得到92，這就是23乘以4的結(jié)果。8.檢查與反思計(jì)算完成后，學(xué)生應(yīng)該檢查自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，確保沒(méi)有錯(cuò)誤。如果有錯(cuò)誤，學(xué)生需要找出錯(cuò)誤的原因，并加以改正。9.練習(xí)與應(yīng)用通過(guò)大量的練習(xí)，學(xué)生可以鞏固兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。教師可以設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的題目，如簡(jiǎn)單的計(jì)算題、應(yīng)用題、甚至是生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在真實(shí)情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。10.教師的角色在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師扮演著指導(dǎo)者、觀察者和引導(dǎo)者的角色。教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)