新疆三年級上冊綜合實踐活動教案

綜合實踐備課記錄年級：三年級記錄人:黃玉國烏什縣第一小學(xué)學(xué)校2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期三年級上學(xué)期綜合實踐活動教學(xué)工作方案本學(xué)期我擔(dān)任三年級的綜合實踐活動教學(xué)工作，為了扎實搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制訂本學(xué)期詳細的教學(xué)方案如下：一、指導(dǎo)思想為了讓學(xué)生在綜合實踐課上得到心智的開發(fā)、能力的培養(yǎng)以及合作意識的加強，本學(xué)期的綜合實踐課將從學(xué)生生活實際出發(fā)、從激發(fā)學(xué)生興趣入手，扎扎實實做好每一個環(huán)節(jié)的工作，讓學(xué)生的活動由校園擴展到校外、家庭之中，充分調(diào)動家長的力量，也讓家長了解學(xué)生在綜合實踐課上的表現(xiàn)。使學(xué)生樂于探索、勤于動手、善于合作。二、活動目標：1、通過實踐活動，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。2、使學(xué)生在參與活動過程中，感受科學(xué)的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。3、使學(xué)生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、主要任務(wù)及措施主題規(guī)劃：科學(xué)合理統(tǒng)籌綜合實踐方案安排表，各年級細化實施時要注意遵循學(xué)生年齡特點。同時，考慮到活動主題實際生成性需求，所以本學(xué)期仍然采用“規(guī)定+自主”的實施原那么，重點以班級為單位開展活動，相關(guān)活動主題的開展切口要小、易實踐操作，力求通過小主題研究性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升，全面提高學(xué)生素養(yǎng)?？傊?，以上具體安排將在我們的教育教學(xué)活動中展開，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實踐活動方案。2015—2016第一學(xué)年教學(xué)進度安排周次教學(xué)內(nèi)容節(jié)次日期日月1新學(xué)期，準備工作12582第一課我們的校園1283第二課集體在我們心中1194第三課我有很多好朋友185第四課秋天的色彩1156庫爾邦節(jié)放假1227國慶中秋放假16108第六課公共設(shè)施1139第八課我的家鄉(xiāng)我的情12010第九課包裝的小學(xué)文12711第十課粉筆盒的制作與設(shè)計131112第十一課筆筒的設(shè)計與制作11013第十二課飛向藍天—紙火箭的設(shè)計與制作11714第十三課創(chuàng)意小臺燈的制作12415第十四課燒奶茶1112五彩路教學(xué)目標：知識與技能：熟悉校園的各種設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。過程與方法：通過各種活動，使學(xué)生了解班集體對自己成長的意義和作用。情感態(tài)度與價值觀：在交友過程中，了解自己，了解朋友，體驗交友的快樂。教學(xué)重點、難點：重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、關(guān)心班集體、珍惜友誼的情感。難點：突破方法：生討論、感悟。教法、學(xué)法：師引導(dǎo)、生體驗與討論相結(jié)合。課時安排：本活動用三課時完成。第一課時：我們的校園教學(xué)過程：一、問題引入：師提問：平時你注意自己在校園里的行為習(xí)慣了嗎？你們在校園里都做些什么呢？學(xué)生答復(fù)，師順勢引出課題：我們的校園。二、探究新知：1、“你聽我說”。這個活動是要求學(xué)生把自己看到或聽到的校園里的好人好事寫下來，為后面的活動打下根底。2、“小觀察員”。這里是要學(xué)生注意觀察校園里的不文明現(xiàn)象，并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中。應(yīng)通過以上兩個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中的“美”和“丑”，美的加以表揚和提倡，丑的給予批評和制止。3、“大課堂”。要求學(xué)生回憶學(xué)校的各項教育教學(xué)活動，體會這些活動對自己成長的意義，并將自己的感悟和理解寫出來。4、“校園調(diào)查”。這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生分組對學(xué)校的各種教學(xué)設(shè)施進行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果整理在表格之中。使學(xué)生通過調(diào)查進一步了解自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)校，爭做學(xué)校的小主人。5、“小畫家”。要求學(xué)生畫出自己眼中的“校園一角”，完成之后可在班級當(dāng)中展覽，這項活動也可以以照片的形式進行。課堂小結(jié)：師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呀？生暢談收獲。課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生對我們的校園有了進一步的認識，而且通過對校園好人好事、不文明現(xiàn)象等的了解，學(xué)生也增加了一份對校園的熱愛，也知道了該如何做一名文明的學(xué)生。板書設(shè)計：我們的校園

老師同學(xué)樹木花草作業(yè)布置：發(fā)現(xiàn)你身邊的同學(xué)的優(yōu)點和你值得學(xué)習(xí)的地方課后反思：第二課時：集體在我們心中教學(xué)過程：

一、問題引入：師：你是怎樣理解“集體在我們心中”的含義？你知道班里同學(xué)的根本情況嗎？生答復(fù)，師總結(jié)并出示課題：集體在我們心中。二、探究新知：1、“有心人”。班級是學(xué)生在學(xué)校活動的主要場所，這個活動是想通過填表的形式讓學(xué)生對班級、對同學(xué)有進一步的了解。2、“說一說”。引導(dǎo)學(xué)生說說自己有哪些強項和特長，說一說自己的班級在學(xué)校活動中取得了哪些榮譽？以提升學(xué)生的自信心和集體榮譽感。3、“玩一玩”。這個活動通過說一說和玩一玩兩個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶和創(chuàng)立一些能夠受到大家歡送的集體游戲，通過集體游戲提高班級和小組的凝聚力。4、“做一做”。這個活動是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，我們能為班級做什么？組織學(xué)生分小組討論，同時因勢利導(dǎo)使各小組扎扎實實地把活動開展起來。5、“建議箱”。利用寫建議的形式調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，讓他們對班級的各項事務(wù)提出自己的意見和建議，并通過此項活動使學(xué)生產(chǎn)生對班集體的歸屬感和認同感，能夠關(guān)心班集體、熱愛班集體。課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對班集體是不是又有了新的認識呀？現(xiàn)在你們起來暢談一下吧。課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生對班集體，對班里的同學(xué)又增加了一份感情了，班里的向心力也有了進一步的凝聚。板書設(shè)計：集體在我們心中

同學(xué)榮譽集體活動集體財產(chǎn)作業(yè)布置：收集你們班都獲得過哪些榮譽和獎勵和同學(xué)分享

課后反思：第三課時：我有很多好朋友教學(xué)過程：一、問題引入：師：你有朋友嗎？你覺得什么樣的朋友才是真正的朋友？朋友之間應(yīng)該怎樣相處？通過生的答復(fù)順勢引出本節(jié)課的課題：我有很多好朋友。二、探究活動：1、“朋友是寶”。這個活動是利用填寫卡片的形式，進一步了解和認識自己的朋友。2、“他山之石”。這里是讓學(xué)生找一找自己每一個朋友的優(yōu)點和特長，雖然是朋友但學(xué)生不一定思考過這個問題。通過發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點可以取人之長補己之短，對學(xué)生的成長大有益處。3、“凸透鏡”。這個活動是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的朋友觀，教師可做一定的指導(dǎo)。列出了四種情況，讓學(xué)生們議議應(yīng)該如何去做才算真正的朋友，或者說你做為一個朋友應(yīng)該怎樣去做。當(dāng)然，這四種情況并不全面，所以還可以讓學(xué)生自己舉出其他事例，把他們在學(xué)習(xí)生活中遇到的現(xiàn)象和大家共同討論。4、“朋友是書”。前面的活動是希望學(xué)生從同學(xué)交往之中認識朋友的重要性，學(xué)會交好朋友。這里那么是把學(xué)生的眼光從學(xué)校擴展到校外，把朋友的概念延伸到家庭、社會，讓學(xué)生學(xué)會和其他人的交往。5、“悄悄話”。交朋友的一個目的就是和朋友進行心靈的交流，現(xiàn)代社會里我們常常無視這點，造成人與人之間關(guān)系冷漠，同住宅里“老死不相往來”。設(shè)計這個步驟的目的也在于從小培養(yǎng)孩子的交往能力。6、“心靈小天使”。此活動可以由學(xué)生先談一談自己的交友標準及對自己的認識，同學(xué)之間相互說一說優(yōu)點和缺乏，幫助別人的同時也是在幫助自己。三、評價與生成總結(jié)評價:這個活動的總結(jié)評價是要求學(xué)生對自己在活動過程中查閱的資料、訪問的對象、遇到的困難、解決的方法做一個回憶，并且寫下自己的收獲和體會。紅旗臺是每一個學(xué)生對自己在活動中表現(xiàn)的評價，要求學(xué)生實事求是的填寫。用真情實感的記錄，記載自己的成長歷程。課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對朋友是不是有了新的認識？讓我們相互之間成為真正的好朋友吧！課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生對朋友又有了新的、更全面的認識，并且對于如何去對待朋友也有了比擬正確的認識。板書設(shè)計：我有很多好朋友

同學(xué)老師朋友喜歡一起玩的人作業(yè)布置：和你的好朋友完成一項活動，并且和其他同學(xué)進行交流和分享課后反思：秋天的色彩教學(xué)目標：知識與技能：了解秋季給大自然帶來的變化，知道秋季的顯著的特征。過程與方法：感受和體驗秋季的自然特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)探究大自然、熱愛大自然的情趣。教學(xué)重點、難點：重點：進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。難點：突破方法：師引導(dǎo)，生觀察。課型，課時：本主題活動用1課時進行。教法、學(xué)法：師講解引導(dǎo)，生感悟。教法、學(xué)法：師引導(dǎo)、生體驗與討論相結(jié)合。教學(xué)過程：談話引入：你們覺得秋天美嗎？為什么人們都說秋天是個收獲的季節(jié)啊？生答復(fù)，師進而引出本次課題：秋天的色彩。二、探究新知：(一)秋天的故事1、欣賞：書中給出了表現(xiàn)秋天特點的四幅景色圖，讓學(xué)生在欣賞秋天美景的同時，了解秋天的一些最根本的特征。天高云淡，表現(xiàn)出秋高氣爽的意境；玉米成熟，描繪了秋天是一個收獲的季節(jié)；樹葉開始變黃、變紅以及地上的落葉等這些都是孩子們熟悉的秋天植物變化的顯著特征。2、小調(diào)查：秋天里都有哪些不同的水果？這個活動是讓學(xué)生對當(dāng)?shù)氐乃N類、名稱、特點、價格作一個調(diào)查，可以分組進行也可以讓學(xué)生隨家長一起進行，并在調(diào)查活動中逐步學(xué)會記錄。3、節(jié)日知多少：活動時要讓學(xué)生說說秋天有哪些節(jié)日及這些節(jié)日的有關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生的節(jié)日知識，進一步感知和體驗節(jié)日豐富的內(nèi)涵。4、聰明樹：這項活動要求學(xué)生在充分感知與探究的根底上，對秋天的特征嘗試進行解釋，在獲得更多的科學(xué)知識的同時，培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)、自主獲取知識的能力。在這里，老師要擔(dān)負起引領(lǐng)的作用，在搜集資料、進行觀察等方法上給予具體的指導(dǎo)。(二)“快樂的秋天”１、用心體驗：讓學(xué)生在課前就留心觀察校園里或住家周圍有什么植物，這些植物的葉子是什么樣子的，收集不同顏色、不同形狀的樹葉，把它們壓平、壓干，自己試著查一查，這些樹葉的名稱。在活動中要注意教育學(xué)生保護樹木、花草，不要亂摘樹葉。２、探索發(fā)現(xiàn)：活動中，教師可指導(dǎo)學(xué)生認識幾種常見的葉形——卵形葉、披針形葉、帶形葉、針形葉、心形葉、扇形葉、圓形葉等。還可以讓學(xué)生展示更多的他們發(fā)現(xiàn)的葉，以激發(fā)學(xué)生研究葉的興趣。３、交換感受：讓學(xué)生在親自實踐和體驗后，能通過閱讀、交流等獲得一些科學(xué)知識。４、欣賞：在進行活動時，教師可先出示自己準備的葉貼畫，讓學(xué)生欣賞，受到美的熏陶，讓學(xué)生明白這種方法也可是一種制作葉標本的方法，以便于更好地研究植物，制作葉標本是一種重要的研究植物的方法，這和破壞植物是不同的。5、親手試試：活動時，可讓學(xué)生先討論怎樣制作葉標本的方法和步驟，根據(jù)學(xué)生的討論、交流予以補充。使學(xué)生知道，制作植物干制標本的方法是：〔１〕采集；(2)壓制；〔３〕上臺紙；〔４〕固定；〔５〕貼標簽。6、我的記錄：是在學(xué)生研究葉的興趣的根底上，讓學(xué)生收集更多的關(guān)于葉的知識，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和搜集信息的能力，同時樹立學(xué)生的問題意識，能生成新的問題，并引導(dǎo)學(xué)生知道獲得知識的方法：或上網(wǎng)查詢、或查閱資料等。7、秋意綿長：這是一個很有創(chuàng)意的活動。這個活動是希望學(xué)生關(guān)注身邊的綠色，通過多種形式留住秋天、留住綠色。教師要引導(dǎo)學(xué)生多動動腦筋，看看哪個同學(xué)、哪個小組的方法最有建設(shè)性。課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動你對秋天是不是又有了不少了解了，說說吧。課后反思：本節(jié)課通過各種各樣的活動，使學(xué)生對秋天有了更進一步的了解，在活動中也教育了學(xué)生應(yīng)該要隨時保護環(huán)境，學(xué)生在這一點上做的也很好，以后這樣的活動還要多多的開展。板書設(shè)計：秋天的色彩

樹木風(fēng)景天氣山花草魚蟲作業(yè)布置：觀察你身邊的一些現(xiàn)象和以前有什么不同和同學(xué)進行分享課后反思：公共設(shè)施教學(xué)目標：知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解公共設(shè)施，感受公共設(shè)施在我們生活中的重要作用。過程與方法：從自己做起，樹立保護公共設(shè)施意識。情感態(tài)度與價值觀：樂于和同學(xué)合作并分享活動成果。教學(xué)重、難點：重點：使學(xué)生從現(xiàn)在開始樹立保護公共設(shè)施的意識。難點：突破方法：觀察、調(diào)查及反思。課時安排:本活動用1課時完成。教法、學(xué)法：引導(dǎo)與調(diào)查相結(jié)合。教學(xué)過程：談話引入：師：供大家鍛煉身體的體育器材，為方便群眾打的亭，供行人休息的路旁長椅，以及方便購物的自動售貨機等都是公共設(shè)施。現(xiàn)在我就來進一步了解什么是公共設(shè)施。二、探究新知：1．觀察。城市規(guī)模不同，社區(qū)與街道的公共設(shè)施也不一樣，我們選取的是有代表性的一些公用設(shè)施，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況，為學(xué)生列舉更多的設(shè)施。其實，城市里還有一些不易發(fā)現(xiàn)的公用設(shè)施，如水、電、煤氣、通信等各種管道設(shè)施，學(xué)生可能想不到，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。2．說與寫。建議讓學(xué)生自己在上學(xué)、放學(xué)的路上注意觀察，看看小區(qū)(街道)、村里都有哪些公用設(shè)施，它們都有什么作用，然后在班里向大家匯報。3．調(diào)查。為了讓學(xué)生自覺保護公用設(shè)施，這里安排了一次小調(diào)查活動，目的是讓孩子們通過調(diào)查了解小區(qū)(街道)、村里的公用設(shè)施分布狀況，知道這些設(shè)施的數(shù)量與價格。學(xué)生可以分組進行調(diào)查，向有關(guān)部門或管理人員詢問并填寫此表。4．試一試。學(xué)生不僅要知道公用設(shè)施的根本情況，還應(yīng)該能夠了解這些設(shè)施的具體作用，會正確地使用。我們選取了幾個有代表性的設(shè)施，在具體活動中可根據(jù)學(xué)生調(diào)查的結(jié)果進行情景表演。5．看一看。這一活動意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的不文明現(xiàn)象，說一說這些公共設(shè)施損壞的原因，以及可能造成的不良后果。在調(diào)查中可能會看到有的設(shè)施因為人為的原因被損壞，請他們記錄下來，在班級里展開討論。6．敲警鐘。是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注班級公用設(shè)施入手，展開討論，想一想自己“有過損壞公共設(shè)施的行為嗎？”。使學(xué)生養(yǎng)成保護公用設(shè)施的好習(xí)慣。也可以讓學(xué)生一起談?wù)剠⒓舆@次活動的感受和體會。7．做一做。這是對整個活動的進一步深化，使學(xué)生明確自己保護公共財物的責(zé)任，以及自己宣傳保護公共財務(wù)的義務(wù)，好的建議可在校園內(nèi)播送，和在櫥窗中展出。以便讓更多的人了解，其中兩項內(nèi)容可以由學(xué)生自選一項也可以選擇其它方式。課堂小結(jié)：師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動你是不是又有了一些新的收獲，來談?wù)劙?。課后反思：本節(jié)課通過學(xué)生的觀察、調(diào)查等活動，使學(xué)生對我們周圍的公共設(shè)施有了進一步的了解，并且知道了如何為保護公共設(shè)施做一些力所能及的事情。板書設(shè)計：公共設(shè)施

運動設(shè)施籃球足球?qū)W校的樹木作業(yè)布置：同學(xué)之間討論為什么要保護公共設(shè)施，寫一篇小作文課后反思：我的家鄉(xiāng)我的情教學(xué)目標：知識與技能：通過活動使學(xué)生了解新疆、了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛新疆的感情。過程與方法：初步培養(yǎng)學(xué)生的收集、查閱資料的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和協(xié)調(diào)合作能力。教學(xué)重、難點：初步培養(yǎng)學(xué)生的收集、查閱資料的能力。突破方法：欣賞、交流相結(jié)合。課時建議：本活動用1課時完成。教法、學(xué)法：教師引導(dǎo)與學(xué)生欣賞、交流相結(jié)合。教學(xué)過程：一、問題引入：你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些旅游景點嗎？學(xué)生匯報。二、探究新知：〔一〕邊疆處處賽江南1、欣賞。我們提供了六幅背景圖片，但遠遠不能覆蓋新疆的風(fēng)景。老師要自己找找家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光圖片，拓展資源。這個活動的目的是為了讓學(xué)生從感性上認識家鄉(xiāng)的美麗。2、收集。新疆的旅游景點很多，但不是所有的城市或鄉(xiāng)村都有著名的景點。我們的老師可引導(dǎo)學(xué)生：一是景點的定義問題，不一定必須是著名的景點才有價值，我們平時常去的一些游玩場所，有些風(fēng)景不錯的地方，也應(yīng)該算是景點。這樣可以教育他們熱愛家鄉(xiāng)，從身邊進行觀察。二是我們可以引導(dǎo)學(xué)生收集一些新疆其他地方的景點，從而到達開擴眼界，培養(yǎng)收集資料能力的目的。3、查閱。有過旅游經(jīng)驗的學(xué)生都知道，我們到某個旅游景點的時候，導(dǎo)游們經(jīng)常給大家介紹一些當(dāng)?shù)氐拿耖g傳說、神話故事。新疆歷史悠久，民族復(fù)雜，每個民族都有其獨特的傳說故事，培養(yǎng)學(xué)生挖掘歷史，加深對家鄉(xiāng)的文化了解，是很有必要的。4、探究。這里是要求學(xué)生對家鄉(xiāng)的某一個問題進行探究，并將探究結(jié)果記錄在表格中。5、交流。將整理出來的研究結(jié)果和同學(xué)們進行交流，旨在培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。我們資源包有個小特點，經(jīng)常會出現(xiàn)幾個卡通形象的對白。這種對白其實是一種提示，并不要求學(xué)生答復(fù)或掌握。比方這個活動里，我們提示學(xué)生可以從自己家鄉(xiāng)的小河傳說入手，也可以從新疆的地形地貌進行研究。6、繪制。每個學(xué)生的情況各不相同，有的學(xué)生可能擅長寫作，有的學(xué)生擅長繪畫，有的學(xué)生擅長說話。我們的小活動標題是“繪制”，但并不說要限制學(xué)生的自主創(chuàng)作欲望，老師們完全可以根據(jù)學(xué)生實際做出調(diào)整。7、共享。這個活動旨在培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。這個活動檢查起來存在一定的困難，我們建議老師可選擇局部學(xué)生在課堂上先展示一下，并做一定的引導(dǎo)。〔二〕、我的家鄉(xiāng)我的情1、欣賞。教師在活動開始時，可利用多媒體手段直觀地向同學(xué)們展示新疆的風(fēng)光，并配《我們新疆好地方》的背景音樂，讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)之美。建議學(xué)生學(xué)唱這首歌。2、制作。名片對學(xué)生來說比擬陌生，建議可以搜集名片的種類和相關(guān)介紹，讓學(xué)生認識名片、了解名片，并分組進行交流，議一議名片應(yīng)包括哪些內(nèi)容，怎樣設(shè)計，初步知道名片的制作方法，為后面的活動打下根底。3、展示。我們必須把活動的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感受生活，從而開展實踐能力和創(chuàng)新能力。4、搜尋。制作名片的活動結(jié)束后，學(xué)生可繼續(xù)搜集一些課外的小知識。我們在資源包里提出的“新疆之最”，但實際上教師完全可以拓展我們的資源包，根據(jù)學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計新的搜集方案。課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么新的收獲。課后反思：本節(jié)課中主要通過學(xué)生欣賞、收集、交流等活動使學(xué)生對我們的家鄉(xiāng)有了進一步的了解，增加了學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的熱情。課后反思：板書設(shè)計：新疆是個好地方

風(fēng)景小吃風(fēng)俗習(xí)慣禮節(jié)作業(yè)布置：向父母了解你們家鄉(xiāng)的一些風(fēng)景，小吃，風(fēng)俗，還有禮節(jié)有哪些？課后反思：

方法指導(dǎo)——走進綜合實踐活動教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生初步了解綜合實踐活動，形成參與活動的興趣。過程與方法：知道綜合實踐活動的根本程序，能夠自主的開展活動。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和協(xié)調(diào)合作能力。教學(xué)重、難點：重點：了解綜合實踐活動的根本程序，能夠自主的開展活動。難點：突破方法：指導(dǎo)、引導(dǎo)。課時建議：本活動用1課時完成。教法、學(xué)法：師引導(dǎo)、指導(dǎo)。教學(xué)過程：談話引入：師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾年的綜合實踐活動這門課，對于什么是綜合實踐活動課你們知道多少呢？今天就讓我們來具體了解一下怎樣進入綜合實踐活動中來。探究新知：看一看：認識綜合實踐活動。通過看一看，讓學(xué)生進一步了解了什么是綜合實踐活動課。讀一讀：什么是綜合實踐活動課程？先讓學(xué)生自己讀，然后找一個同學(xué)起來讀，最后小組討論：什么是綜合實踐活動課程？并且匯報。想一想：了解綜合實踐活動的根本程序。小組討論交流并匯報：確立綜合實踐活動的根本程序—確立活動形式—設(shè)計活動方案—開展實踐活動—交流活動成果—反思活動過程—總結(jié)評價。議一議：活動從選題開始。讓學(xué)生小組實踐操作并匯報。瀏覽：綜合實踐活動的參考主題。通過瀏覽，使學(xué)生進一步體會到綜合實踐活動課內(nèi)容的廣泛。試一試：小組確定活動主題，制訂活動方案。師巡視指導(dǎo)。課堂小結(jié)：師生暢談：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你還有什么想說的嗎？來談?wù)劙?。板書設(shè)計：走進綜合實踐活動

手工制作工具材料制作方法作業(yè)布置：準備一些紙還有剪刀，下節(jié)課開始手工制作課后反思：

第二局部：勞動與技術(shù)第一課包裝的小學(xué)文教學(xué)目標：知識與技能：通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“漂亮的禮品包裝盒”。過程與方法：學(xué)會運用紙工接插技術(shù)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和協(xié)調(diào)合作能力。教學(xué)重難點：盒蓋的連接。課時建議：本活動用1課時完成。教法、學(xué)法：師引導(dǎo)、指導(dǎo)。教學(xué)準備：1.教師準備：禮品包裝盒示范作品，包裝盒的資料及相關(guān)的電教課件及設(shè)備。2.學(xué)生準備：剪刀、膠水、紅絲帶、07號手工制作材料。教學(xué)過程：1.激趣導(dǎo)入結(jié)合將要到來的節(jié)日〔“六一”兒童節(jié)、母親節(jié)、同學(xué)的生日等〕引出禮品包裝的主題。先展示各種精美的包裝盒實物或圖片，以調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的興趣。按照卡片上印好的職工符號正確制作禮品包裝盒。包裝盒的盒蓋連接要運用職工插接技術(shù)是難點，這里要借助示范作品講解說明清楚。裝飾。裝飾盒蓋，可以選擇制作材料上提供的圖案，但最好由學(xué)生自己設(shè)計、裝飾。包裝盒制作完成后，可繼續(xù)自行設(shè)計，用絲帶在包裝盒上扎蝴蝶結(jié)或進行其他美化裝飾，使作品成為漂亮的禮品包裝盒。作品評價。課堂小結(jié)：師生暢談：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你還有什么想說的嗎？來談?wù)劙伞０鍟O(shè)計：包裝的小學(xué)文課后作業(yè)：做一個小包裝盒課后反思：第二課粉筆盒的設(shè)計與制作教學(xué)目標：知識與技能：通過對粉筆盒的了解，培養(yǎng)學(xué)生“聯(lián)想狀物”、“借形造像”的能力。過程與方法：學(xué)會借助生活中的各種紙盒，創(chuàng)造出一件作品。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和協(xié)調(diào)合作能力。教學(xué)重難點：制作的作品要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。課時建議：本活動用1課時完成。教法、學(xué)法：師引導(dǎo)、指導(dǎo)。教學(xué)過程：1.教師準備：紙盒示范作品，紙盒的資料及相關(guān)的電教課件及設(shè)2.學(xué)生準備：剪刀、膠水、紅絲帶、廢舊卡紙。教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入。1.在過節(jié)或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？2.家里經(jīng)常買的一些食品或生活用品，他們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？3.如果隨便丟棄，會有什么害處？〔污染環(huán)境，資源流失，浪費紙質(zhì)材料等等〕4.除了制成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有什么用途？導(dǎo)入課題：廢舊的紙盒除了能盛放其它東西，我們還可以利用它的形狀、顏色等原有條件和特點，進行造型設(shè)計，通過在制造而成為一件藝術(shù)品、實用品或玩具模型等。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作紙盒造型的作品。二、設(shè)計制作：1.展示、欣賞紙盒造型示范作品。說明：這些作品是根據(jù)自己的需要，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點，進行構(gòu)思，設(shè)計而成的。請大家在欣賞這些作品時，認真思考原有紙盒與作品之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處。2.設(shè)計，確定制作一件作品。分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯(lián)想設(shè)計，確定制作一件自己喜愛的作品。3.動手制作，教師巡視指導(dǎo)。思考討論：〔1〕制作過程中要運用那些紙工制作的方法？〔2〕除了用舊紙盒，制作中還要用到那些材料？〔3〕作品根本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀？三、展示評價。課堂小結(jié)：師生暢談：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你還有什么想說的嗎？來談?wù)劙伞０鍟O(shè)計：制作粉筆盒作業(yè)布置：制作一個粉筆盒與同學(xué)分享經(jīng)驗課后反思：第三課筆筒的設(shè)計與制作教學(xué)目標：知識與技能：和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。過程與方法：學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。教學(xué)重點和難點：重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。課時建議：本活動用1課時完成。教法、學(xué)法：師引導(dǎo)、指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)美術(shù)課啊，我給你們帶來了一位新朋友。可是它有點不好意思出來，因為老師是從垃圾箱里把它找來的，不過經(jīng)過老師的精心打扮，它現(xiàn)在已經(jīng)變廢為寶了，變成了另外一種樣子，你們想認識它嗎？二、動手制作，掌握新知：現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個既實用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。同學(xué)們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧。三、作品展評，體驗樂趣：同學(xué)們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。下面沖動人心的時刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評出本次活動的制作小明星。課堂小結(jié)：同學(xué)們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛。通過這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)，我相信，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈巧的栓手，一定會把我們的生活裝扮得更美好。板書設(shè)計：筆筒的制作作業(yè)布置：同學(xué)分組合作做一個筆筒課后反思：第四課飛向藍天——紙火箭的設(shè)計與制作教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生初步了解火箭發(fā)射的有關(guān)科學(xué)知識。過程與方法：通過水火箭制作與發(fā)射活動，逐步提高動手能力；情感態(tài)度與價值觀：為了提高火箭發(fā)射高度，讓學(xué)生學(xué)會分析改良實驗方法。教學(xué)重點和難點：重點：使學(xué)生初步了解火箭發(fā)射的有關(guān)科學(xué)知識。難點：逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

課時建議：本活動用1課時完成。教法、學(xué)法：師引導(dǎo)、指導(dǎo)。教學(xué)過程：教具準備：

透明膠帶、即時貼單面紙、剪刀、實驗室用鐵架臺及鐵環(huán)。

教學(xué)過程：1、組織教學(xué)，導(dǎo)出活動課題。2、組內(nèi)討論，反應(yīng)收集到的信息、資料，由組長負責(zé)整理匯報。3、教師出示范作，并作簡要講解，有的問題可與學(xué)生共同討論得出解決方案。4、動力實踐制作與發(fā)射。學(xué)生分小組合作制作。做火箭頭的、做火箭尾翼的，其它裝飾的等。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)射時教師可適當(dāng)幫助。由同學(xué)自己記錄火箭留空時間，估計高度及氣壓、注水量影響情況。5、展示評價。課堂小結(jié)：師生暢談：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你還有什么想說的嗎？來談?wù)劙?。板書設(shè)計：紙火箭的設(shè)計與制作作業(yè)布置：自己動手做一個紙火箭課后反思：

第五課創(chuàng)意小臺燈制作教學(xué)目標：知識與技能：讓學(xué)生了解