Unit11Doyouhaveaticket？（教案）-湘少版英語四年級下冊

單元簡析（請根據(jù)本單元教材、課標點提煉要培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)有哪些，你將怎樣培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，并關(guān)注學生學習方法的滲透）本單元話題為詢問他人是否有某物。本單元呈現(xiàn)的詢問物品的句型，與學生生活緊密聯(lián)系。在教學中教師可以創(chuàng)設多種情境，如“找鑰匙”“找火車票”“變魔術(shù)”等情境進行學與教，讓學生能運用本單元的詞匯和句型來進行簡單談論。21教學內(nèi)容：Unit11Doyouhaveaticket?（A&B）教學目標：語言能力1.全體學生能聽懂、會說、會讀新單詞新單詞和詞組shirtpocket,trainticket,socks。2.句型:能用“Doyouhave...?”詢問某人是否有某物，并用“Yes,Ido./No,Idon’t.”對該詢問做出回應。21【來源：21·文化品格:能向同伴詢問是否有某物。思維品質(zhì):掌握身體部位名稱，描述他人基本外貌特征。學習能力:所有學生能聽懂會說PartA部分對話。教學重點：能聽懂、會說、會讀新單詞和詞組shirtpocket,trainticket,socks,并能用“Doyouhave...?”詢問某人是否有某物，并用“Yes,Ido./No,Idon’t.”對該詢問做出回應。教學難點：(1)解釋兩個名詞組合成一個短語，如train ticket。(2)區(qū)分have在課文中兩種不同的意思:“吃”和“擁有”。2教學準備：單詞卡片、教學圖片、教學音頻等?！緛碓矗?1·世紀·教育·網(wǎng)】教學課時：Period1教學過程：Step1Beforelearning1.Greetings.2.Freetalk.3.Let’ssingthesongDoyouhave.Doyouhavearuler?Yes,Ido.Doyouhaveapencil?Yes,Ido.Doyouhaveanotebook?Doyouhaveapen?Yes,Ido.Step2Whilelearning1.Newwords.(1)新單詞短語trainticket①教師先播放火車鳴笛聲，請學生猜一猜。T:Listen!What’sthis?Ss:Atrain?Aship?...然后課件中出現(xiàn)一輛火車。Ss:It’satrain.T:Yes,it’satrain.Andwhat’sthis?（課件出示一張火車票）幫助學生回答:It’saticket.T:Yes,it’saticket.It’satrainticket.板書并教學單詞和短語：ticket+train=ticket.T:Doyouhaveatrainticket,S1?（同學們出示準備的火車票并作相應回答）S1:No,Idon’t.(2)新單詞短語shirtpocket教師欣賞一張學生帶來的火車票，說：T:Thisisyourticket.It’sfromChangshatoShanghai.2·1·c·n·j·yI’mgoingtogotoShanghai,too.Letmeshowyou.Look!Thisismytrainticket.（教師故意作火車票不見了驚訝狀）21·世紀*教育網(wǎng)0h,no!Where’smyticket?Where’smyticket?教師問一問幾個學生。T:Doyouhavemyticket?S2:No,Idon’t.教師通過課件出示一個大皮箱圖片，點開皮箱，里面的一件件衣服彈了出來。教師和學生一起隨著圖片一起復習衣服詞匯。最后教師在襯衫口袋里找到了那張火車票。教師板書，并教學短語shirtpocket。(3)詞匯及句型操練:擊鼓傳火車票游戲紀教育網(wǎng)版權(quán)所有2.Thedialogue.課文學習:教師可分步驟循序漸進地引導學生熟悉課文。(1)Listenandwatch.不打開書，先聽音、再觀看動畫，了解課文的大概內(nèi)容。(2)Listenandsay.說說自己記住了哪些句子，并標出難以理解的地方。(3)Listenandanswer.打開書，聽音，回答問題:在哪里(where)，誰和誰(who)，發(fā)生了一件什么事情(what)?教師表演看手表和非常著急的表情，幫助學生理解第一句話:Hurryup!We’relate.教學單詞hurry和late。(4)Listenandrepeat.聽音、跟讀。提醒學生模仿語音、語調(diào)，引導學生正確地模仿，讀出一般疑問句和感嘆句的語氣。(5)Readandact.創(chuàng)設情境讓學生將課文中的內(nèi)容表、演出來。Step3Afterlearning游戲:假期我們?nèi)ツ膬?.教師與學生討論假期去哪兒，乘坐什么交通工具。T:I’mgoingtoBeijingbyplane.Ihaveaplaneticket.Whereareyougoing,S1?S1:I’mgoingtoGuangzhoubytrain.Ihaveatrainticket.（學生一出示剛才自己設計好的火車票）21cnjy2.小組活動。分組討論假期去哪兒，乘坐飛機、火車、長途汽車等哪種交通工具出游。教師出示列車員胸牌或者袖牌，請同學們相互扮演乘客及列車員。3.評價。對學生的表演進行評價，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生敢說英語敢表演的欲望。作業(yè)Homework1.讀新單詞。2.聽音頻、讀對話，并試著表演對話。3.與家長商量寒假旅游計劃，并把課堂上設計的票介紹給家長并進行相關(guān)討論。副備者意見：板書設計：教學反思：總數(shù)第（）節(jié)副備者：教學內(nèi)容：Unit11Doyouhaveaticket?（C&D）教學目標：語言能力詞匯:能聽懂、會說、會讀f新單詞和詞組shirtpocket,trainticket,socks;區(qū)別ticket,yourticket和his/herticket。2.句型:能用“Doyouhave…”詢問某人是否有某物,并用“Yes，Ido./No,Idon’t.”對該詢問做出回應。教育教文化品格:能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。思維品質(zhì):能借助動畫，給動畫中課文D部分的角色配音。學習能力:能在2~3種游戲情境中詢問某人是否有某物。網(wǎng)能根據(jù)情況詢問某處是什么東西:What’sthatin/under/onyour...?教學重點：能用“Doyouhave…”詢問某人是否有某物,并用“Yes,Ido./No,Idon’t.”對該詢問做出回應。教學難點：(1)了解如何在具體情境中正確使用物主代詞，顧名思義就是物品和主人所屬關(guān)系的詞（如你的your,我的my,她的her,他的his,它的its,我們的our等）。例如:我的英語書myEnglishbook,你的籃子yourbasket,他的票histicket,她的連衣裙herdress,我們的教室ourclassroom。2·1·c·n·j·y(2) 復習方位介詞:in在…里面，on在…上面,under在…下面。教學準備：單詞卡片、頭飾、教學音頻、時裝秀音樂、教學圖片、教學動畫等。教學課時：Period2教學過程：Step1Beforelearning1.Greetings.2.Revision.Chaingame連鎖問答。教師在課件上出示一些文具用品和生活用品的圖片，并板書句型“Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idont.”,請同學們分小組輪流進行問答。沒有回答上的或者提問重復的同學要唱一遍歌曲“Doyouhave...’’cnj1cnjyStep2Whilelearning找鑰匙教師告訴學生今天準備看英語動畫片，學生們歡呼雀躍。于是教師掏口袋找鑰匙準備打開電視柜，不料沒找著鑰匙。教師把實際情況告訴了學生，讓他們幫忙找一找。【來源：21·世紀·教育·網(wǎng)】每組學生都積極地互相幫教師詢問，都沒有找到鑰匙。同學們開始問教師去過哪兒。于是課件出示兩幅圖片，一張臥室圖和一張辦公室圖，點擊床，出現(xiàn)示范句型:‘‘What’sthatonthebed?”，學生向教師提問,幫助教師回憶鑰匙放在哪兒。S1:What’sthatunderthebed?T:It’sabasketball.S2:What’sthatinthebox?T:It’smymobilephone.最后，找到了鑰匙，原來鑰匙夾在英語書里面。S3:What’sthatinyourEnglishbook?T:Oh,it’smykey.It’sinmyEnglishbook.趣味閱讀（Let’sread）1.教師展示教學圖片，學生觀察圖中Dino睡覺的籃子。教師提示學生:Dino睡覺的籃子跟平時有什么不同？籃子里面有什么呢？2.學生聽錄音（或觀看教學光碟中該部分內(nèi)容）。3.學生閱讀故事2?3分鐘，理解大意，表演自己印象最深刻的句子。并標出難以理解的地方。（hidehere藏在這里）21cnjy4.學生跟著音頻或動畫跟讀PartD部分的小故事，教師引導學生仔細觀察畫面中Dino一系列的表情變化，并模仿故事中角色的語音語調(diào)。5.學生給故事中的角色配音（教師可以給學生準備扮演角色的頭飾），教師可以鼓勵學生對故事進行創(chuàng)作及改編。21·世Step3AfterlearningGuessinggame教師準備好一些學過的物品單詞卡片，并把全班同學分成A，B，C,D四個大組。教師請A組的一名同學任意抽取一張圖片，展示給本組的同學看，本組的同學要立刻做出動作，B，C,D組的同學則要用句型“Doyouhave...?”進行猜測。擁有這樣物品的同學站起來回答“Yes,Ido.”21cnjy例如:A組一同學抽到單詞卡mobilephone，展示給A組看，A組同學表演相應的動作，B，C，D組的同學舉手來猜測:21*cnjy*SB:Doyouhaveamobilephone?SA:Yes,Ido.作業(yè)Homework1.聽、讀、表演故事。 2.跟父母用句型“Doyouhave...”玩問答游戲。副備者意見：板書設計：教學反思：總數(shù)第（）節(jié)副備者：教學內(nèi)容：Unit11Doyouhaveaticket?（E&F）教學目標：語言能力1.語音:操練輔音字母組合pi在單詞中的發(fā)音。2.詞匯:鞏固PartB部分的單詞；會讀F部分的含有Pl發(fā)音的單詞，如please,place,plan,plant,pleasant,play。21文化品格:熟練運用句型“Doyouhave…”詢問某人是否有某物，并用“Yes,Ido./No,Idon’t.”對該詢問做出回應。思維品質(zhì):能初步運用本單元的單詞和重點句型描述某人是否有某物。學習能力:能了解字母組合pl在單詞中的發(fā)音。能流利、準確地朗讀F部分的chant。教學重點：能綜合運用本單元的單詞和重點句型來向他人詢問是否有某物。教學難點：學生在第一次表演魔術(shù)時，有可能難以操作，教師可提示學生回家多練練手法，本堂課更側(cè)重于運用句型操練。21cn教學準備：單詞卡片、圖片、三個一次性紙杯子、教學音頻等。教學課時：period3教學過程：Step1Beforelearning1.Greetings.2.Playagame:Thecoinismissing.（硬幣不見了）教師介紹自己是一位魔術(shù)師，要給大家變魔術(shù)。T:WhoamI?Ss:YouareanEnglishteacher.T:Yes,andIamamagician.Ihavemagichands.Doyouhaveacoin?（向一位同學詢問是否有一枚硬幣）S1:No,Idon’t.T:Doyouhaveacoin?（這位同學拿出一枚硬幣）S2:Yes,Ido.T:Putitinmyrighthand.One,two,three,go!(教師左右手互換硬幣)Where’syourcoin?Lefthand?Righthand?S2:Inyourlefthand.(教師請幾位同學猜猜硬幣在哪只手里)S3:Inyourrighthand.S4:...全班問“Where’shercoin?”教師展開左手，沒有硬幣。全班問“Where’shercoin?”教師展開右手，沒有硬幣。全班驚呼“Where’shercoin?”T:Yourcoinisinmycoatpocket.(教師把硬幣變到外套口袋里去了)·世紀*Step2WhilelearningLet’sReadandWrite1.感知短文:教師播放E部分教學視頻（或音頻）一遍。2.人物展示:(1)魔術(shù)師有幾頂帽子？Howmanyhatsarethere?(2)最后票都到哪兒去了？Whereishis/herticket?3.短文閱讀，培養(yǎng)學生學會聯(lián)系上下文，完成相應練習。4.校對答案，強調(diào)規(guī)范書寫。Let’sChant課文F部分1.出示單詞卡片plane, play,讓學生讀一讀單詞，找一找字母組合pl在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.出示單詞卡片please,place,plan,plant,pleasant,play,讓學