部編五年級(jí)語(yǔ)文《我的“長(zhǎng)生果”》課件

我的“長(zhǎng)生果”武漢育才小學(xué)：高老師這是一篇散文，主體是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響，感情真摯，層次分明。整體感知初讀課文自由朗讀課文

（注意：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，

記一記不認(rèn)識(shí)的生字。）想想作者寫(xiě)了童年讀書(shū)生活中的幾件事？都有哪些？第二部分回憶少年時(shí)代的讀書(shū)經(jīng)歷，用實(shí)例說(shuō)明“書(shū)”對(duì)我的影響，特別是對(duì)寫(xiě)作的影響。第一部分點(diǎn)題－長(zhǎng)生果－書(shū)－愉悅第三部分由對(duì)少時(shí)的回憶轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)感慨；并從讀真正的書(shū)轉(zhuǎn)到讀社會(huì)人生這部大書(shū)，擴(kuò)展了文章的內(nèi)容，啟人思考。010203章節(jié)分析生字讀寫(xiě)闕謄嵌酵禁赧jiàoqiànténgquènǎnjīn不禁（jīn）忍不住流光溢彩流動(dòng)的光線，充溢的色彩，形容畫(huà)幅光彩美麗。羞赧（nǎn）因害臊而紅了臉的樣子。囫圇吞棗比喻在學(xué)習(xí)上食而不化，不加分析的籠統(tǒng)接受。牽腸掛肚形容掛念殷切，放心不下。不言而喻不需解釋就明白。生詞解釋津津有味形容興味非常濃厚。嘔心瀝血比喻極度勞心苦思。問(wèn)津探尋渡口。比喻探問(wèn)價(jià)格或情況。駁雜混雜不純。別出心裁獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，自心的籌劃、構(gòu)思和創(chuàng)新。冗繁指（實(shí)物）繁雜。生詞解釋整體感知把作者在什么時(shí)間、地點(diǎn)，讀了哪些書(shū)、怎樣讀的？讀書(shū)生活時(shí)間最早后來(lái)學(xué)校后來(lái)地點(diǎn)家里學(xué)校小鎮(zhèn)上文化站學(xué)校圖書(shū)館書(shū)內(nèi)容“香煙人”小畫(huà)片連環(huán)畫(huà)文藝書(shū)籍中外名著讀書(shū)情趣（怎樣讀的）津津有味廢寢忘食不求甚解如醉如癡事例分析事例閱讀所得閱讀功用閱讀效果切身體會(huì)1得到報(bào)償擴(kuò)展想象力《秋天來(lái)了》構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁2養(yǎng)成良好習(xí)慣增強(qiáng)理解力《一件不愉快的往事》要寫(xiě)真情實(shí)感不僅借鑒、模仿，還要?jiǎng)?chuàng)造激發(fā)創(chuàng)造力小說(shuō)《夫妻間的小風(fēng)波》沒(méi)有閱讀就沒(méi)有寫(xiě)作3抓關(guān)鍵段認(rèn)真讀，思考：閱讀對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？從中悟出了哪些道理？（請(qǐng)找出相關(guān)文、句段來(lái)讀讀。）小組探究為什么書(shū)是我的“長(zhǎng)生果”？是人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”？課文命題為《我的“長(zhǎng)生果”》寓意什么？歸納總結(jié)交流我喜歡的句子是理由是下面，請(qǐng)將自己感受深的地方多讀幾遍；畫(huà)出相關(guān)句子，多讀幾遍，也可以做上批注和同學(xué)交流。本文是第一單元的最后一篇課文。它的寫(xiě)作特點(diǎn)可以說(shuō)是對(duì)整個(gè)單元的回顧和總結(jié)。它的寫(xiě)作特色有：文辭優(yōu)美，善用比喻，遣詞準(zhǔn)確等，值得我們學(xué)習(xí)。品讀品讀積累讀一讀背一背寫(xiě)一寫(xiě)找自己喜歡的好詞好句，體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。

課后延伸書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！郀柣鶗?shū)是營(yíng)養(yǎng)面包?！斞笗?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！勘葋喺n后延伸科學(xué)家說(shuō)書(shū)里有令人心動(dòng)的奧秘，研究它，可以創(chuàng)造驚天動(dòng)地的奇跡。畫(huà)家說(shuō)書(shū)里有許多美妙的圖畫(huà)。看著他，可以看到很多五彩繽紛的圖畫(huà)。作家說(shuō)書(shū)里有一個(gè)有一個(gè)優(yōu)美的故事，讀著它，可以明白做人的道理。我說(shuō)書(shū)是知識(shí)的海洋，它豐富了我的頭腦，讓我茁壯成長(zhǎng)……讀書(shū)好讀好書(shū)好讀書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)?jiān)谡_讀音下邊打“√”我每憶及少年時(shí)代，就禁（jīn□jìn□）不住涌起愉悅之情。我讀得很快，大有囫（hú□wù□）圇吞棗的味道。我是對(duì)閱讀如饑似(sì□shì□)渴的少年。學(xué)校圖書(shū)館里的圖書(shū)像磁（cí□chí□）石一樣吸引我。浮想

翩不求

解

腸掛肚千篇一

流光溢

悲

離合不言而

然神傷大

身手聯(lián)牽甚彩律喻歡黯顯詞語(yǔ)補(bǔ)充事例分析根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。這時(shí)我養(yǎng)成了做讀書(shū)筆記的習(xí)慣：記書(shū)中優(yōu)美的

，記描寫(xiě)的

。作文首先構(gòu)思要

，落筆點(diǎn)也要

；作文要寫(xiě)

，開(kāi)始離不開(kāi)

，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己