教師教學(xué)創(chuàng)新大賽產(chǎn)教融合賽道評分標準

附件1：教師教學(xué)創(chuàng)新大賽產(chǎn)教融合賽道評分標準一、現(xiàn)場教學(xué)評分表（40分）評價維度評價要點教學(xué)理念體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”教育理念，符合專業(yè)特色與課程要求；在深化產(chǎn)教融合中推進教育教學(xué)創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接教學(xué)內(nèi)容深挖課程思政元素，有機融入課程教學(xué)，實現(xiàn)“潤物無聲”的課程思政教育。將教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)企業(yè)、實務(wù)部門等實際工作和需求以及國家產(chǎn)業(yè)政策、國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)走向和價值導(dǎo)向緊密融合，將生產(chǎn)現(xiàn)場轉(zhuǎn)化為教學(xué)課堂，將政產(chǎn)學(xué)研的創(chuàng)新理念、機制體制和重大科研成果轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)案例，體現(xiàn)高階性、創(chuàng)新性與挑戰(zhàn)度。教學(xué)資源儲備豐富，行業(yè)企業(yè)深度參與課程建設(shè)和教材編寫，包括但不局限于共建校企聯(lián)合實驗室、共建實習(xí)實踐基地、聯(lián)合開發(fā)課程、共同編寫教材等，注重將行業(yè)企業(yè)發(fā)展最新前沿成果融入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、行業(yè)企業(yè)參與，聘請行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和高技能人才等參與教學(xué)。以解決社會和行業(yè)企業(yè)實際問題為導(dǎo)向，充分利用產(chǎn)教融合校企合作平臺，采用項目式、任務(wù)式等方式方法，將專業(yè)知識與生產(chǎn)過程和行業(yè)標準等相對接，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生在真實生產(chǎn)環(huán)境中解決復(fù)雜問題的能力。產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)數(shù)字資源，將數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化作為基本教學(xué)線索，深化數(shù)字化技術(shù)在教學(xué)場景和評價中的應(yīng)用。教學(xué)效果課程講授富有吸引力，互動氣氛融洽，學(xué)生思維活躍，能夠了解領(lǐng)域和行業(yè)的最新動態(tài)和實際情況，創(chuàng)新實踐能力增強，學(xué)生素質(zhì)、知識和能力全面提高。形成服務(wù)國家戰(zhàn)略、突出專業(yè)特色、符合學(xué)生特點和推動產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的合作教學(xué)模式，形成可持續(xù)發(fā)展的機制體制和基本經(jīng)驗，具有較大借鑒和推廣價值。二、產(chǎn)教融合創(chuàng)新成果報告（40分）評價維度評價要點問題導(dǎo)向人才培養(yǎng)規(guī)格與哲學(xué)社會科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域的各類實踐需求相符，以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才為導(dǎo)向，立足專業(yè)和學(xué)科特色，發(fā)現(xiàn)和解決產(chǎn)教融合課程教學(xué)面臨的問題和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新特色通過產(chǎn)學(xué)研深度合作，在教學(xué)目標、內(nèi)容、方法、評價和資源開發(fā)等方面共同完成課程改革，且針對性、創(chuàng)新性、可操作性強。創(chuàng)新效果課程教學(xué)方案設(shè)計科學(xué)、方法有效、評價多元，數(shù)字化轉(zhuǎn)型較好，學(xué)生服務(wù)國家戰(zhàn)略意識、專業(yè)知識素養(yǎng)、解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題能力同步提高，解決人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。成果輻射能夠?qū)Ξa(chǎn)教融合課程教學(xué)的合作模式和成果轉(zhuǎn)化開展基于證據(jù)的有效分析與總結(jié)，形成具有較強輻射推廣價值的教學(xué)新方法、新模式。三、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新匯報（20分）評價維度評價要點理念與目標課程設(shè)計體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，教學(xué)目標符合專業(yè)與課程特點、學(xué)生實際，清楚具體，易于理解，便于實施，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。內(nèi)容分析緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈，及時將學(xué)科研究新進展、實踐發(fā)展新經(jīng)驗、社會需求新變化、思政教育有機融入課程教學(xué)內(nèi)容，更新及時，動態(tài)完善。避免“兩張皮”，將專業(yè)課程知識點關(guān)系、地位、作用納入到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新環(huán)境、新背景中去講授，描述準確，理論與實踐結(jié)合合理，高校、行業(yè)企業(yè)內(nèi)容分配合理；參與教學(xué)的雙師型師資隊伍建設(shè)合理。過程與方法教學(xué)過程在行業(yè)企業(yè)真實場景下進行，培養(yǎng)學(xué)生分析解決復(fù)雜問題的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力，實踐教學(xué)與生產(chǎn)實踐對接。通過產(chǎn)教協(xié)同解決教學(xué)過程中存在的各種問題和困難；教學(xué)重點突出，難點把握準確，充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動性和創(chuàng)造性。合理選擇與應(yīng)用數(shù)字化平臺和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。考核評價評價方法和主體多元，行業(yè)企業(yè)參與評價，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，學(xué)生知識、能力與思維的發(fā)展得到