力求特色創(chuàng)(全文)

精品文檔-下載后可編輯力求特色創(chuàng)(全文)坐落于東山之麓、龍津河畔的龍巖市第四中學(xué)，有著近40年的辦學(xué)歷史。一走進(jìn)靜謐而美麗的校園，探訪其特色辦學(xué)與文化內(nèi)涵，讓我耳目一新。學(xué)校的大門，寬敞而有氣派；校園不大，卻干凈整潔，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)涇渭分明、井然有序。步入其間，給人一種惠風(fēng)和暢、心清氣爽的感覺。在校園的醒目位置上，“不甘示弱，勇爭(zhēng)一流”的標(biāo)語光鮮奪目，彰顯著四中精神。然而，更吸引我眼球的還是教學(xué)樓下的文化長(zhǎng)廊，琳瑯滿目的師生藝術(shù)作品，目不暇接的科技教育成果，精彩紛呈的文體活動(dòng)花絮……，讓我們深切地感受到龍巖四中殷實(shí)而濃郁的校園文化氛圍。

以校園文化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

眾所周知，校園文化建設(shè)是推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)立辦學(xué)特色的重要手段，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本之源，也是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的生命之所在。中國(guó)教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)曾把學(xué)校文化建設(shè)概括為三個(gè)部分：“一是校園文化的思想建設(shè)（價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、教育理念、群體的心理意識(shí)等）；二是制度建設(shè)；三是校園建設(shè)（物質(zhì)方面）。”

龍巖四中在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，始終把學(xué)校文化建設(shè)作為全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要舉措和提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)主要任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻地認(rèn)識(shí)到：只有“以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以人文精神培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高為根本宗旨”，才能“弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，突出現(xiàn)代教育特色，通過建設(shè)校園文化工程，以提升校園靜態(tài)文化品位，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，創(chuàng)新和豐富校園動(dòng)態(tài)文化活動(dòng)，構(gòu)建具有本校校園文化體系，有效地促進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量”。

在學(xué)校文化建設(shè)具體的實(shí)施上，龍巖四中把“校園文化”分為“靜態(tài)文化”與“動(dòng)態(tài)文化”兩個(gè)方面。

“靜態(tài)文化”，主要是充分挖掘和利用校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境等靜態(tài)文化資源，來構(gòu)建校園靜態(tài)文化。龍巖四中地處東山腳下，緊臨龍津河畔，得天獨(dú)厚的天然條件為學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美而清靜的環(huán)境。學(xué)校利用這一優(yōu)越的環(huán)境，在校園規(guī)劃上下足苦功，使得校園各單項(xiàng)建設(shè)都能保持氣脈暢通，功能相配。學(xué)校將校園分成教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和文化活動(dòng)區(qū)。教學(xué)區(qū)自始至終都以“靜”為基調(diào)，而生活區(qū)則圍繞師生的生活來進(jìn)行設(shè)計(jì)。因而各個(gè)區(qū)域既相對(duì)集中，又保持相對(duì)距離，整個(gè)布局協(xié)調(diào)合理。

校園設(shè)施環(huán)境也是功能齊全、軟硬兼顧。并按其效用分為主要建筑和輔建筑。主要建筑是教學(xué)樓、綜合樓等用于教育、教學(xué)方面的設(shè)施。而學(xué)校文化則滲透于校園的各個(gè)角落?！白屆恳幻鎵Ρ诙紩?huì)說話，每一個(gè)角落都能育人”成了學(xué)校一道獨(dú)特的景觀。于是，獨(dú)具特色的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，鑲嵌在顯要的位置上；革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言以及教育方針、學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范、中國(guó)地圖、世界地圖等，懸掛在合適的墻壁上。制作設(shè)計(jì)介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、建設(shè)成就的圖片和文字，讓校園文化氣氛更為濃厚。

校園傳媒是校園文化交流、校園環(huán)境建設(shè)的主要載體，龍巖四中潛心開發(fā)學(xué)校傳媒資源，發(fā)揮先進(jìn)的文化傳媒作用，構(gòu)建校園傳媒環(huán)境。校園傳媒主要有書籍、報(bào)紙、雜志、板報(bào)和現(xiàn)代電化教育設(shè)施，包括廣播、電腦及各種儀器等媒介。這些為校園文化建設(shè)發(fā)揮了不可估量的作用。

“動(dòng)態(tài)文化”，主要是拓展學(xué)生主體性活動(dòng)領(lǐng)域，創(chuàng)新和豐富校園動(dòng)態(tài)的文化活動(dòng)。龍巖四中經(jīng)常性地運(yùn)用校內(nèi)外、課堂內(nèi)外的一切教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，搞活學(xué)校的動(dòng)態(tài)文化。開展國(guó)旗下的講話、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德主題班團(tuán)會(huì)等活動(dòng)；開展古詩文吟誦、講中華美德故事活動(dòng)；開展“我最喜歡的一首古詩或一句格言”等征文活動(dòng)等，猶如雨后春筍，層出不窮。組織學(xué)生收集當(dāng)?shù)匚幕麆?、歷史名人，從中感受家鄉(xiāng)的文化氛圍。同時(shí)，把影視、多媒體、投影、音樂、美術(shù)以及課本劇等形式巧妙地穿插在課堂教學(xué)中，賦予它們豐厚而新穎的文化內(nèi)涵。此外，傳統(tǒng)教育、文明教育、環(huán)保教育、責(zé)任教育、理想教育、藝術(shù)教育、科技教育、生命教育……讓校園文化更加豐富多彩。而這一切，對(duì)學(xué)校的生存與發(fā)展起到了舉足輕重的作用。

校園建設(shè)，一是“學(xué)校文化建設(shè)在細(xì)微處”；二是“學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中”。顧明遠(yuǎn)所說的這兩個(gè)方面，在龍巖四中的校園文化建設(shè)上得到驗(yàn)證。是啊！建設(shè)特色的學(xué)校文化，優(yōu)化教育環(huán)境與氛圍，發(fā)揮校園文化對(duì)優(yōu)化學(xué)校德育的作用，正是龍巖四中以校園文化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的最好說明與必然結(jié)果。

以辦學(xué)特色凸顯教育成果

什么是辦學(xué)特色·什么是學(xué)校品牌·歷來眾說紛紜，也越來越受到許多學(xué)校的重視和推崇。南京市教育科學(xué)研究所沈曙虹說：“特色發(fā)展乃至品牌立校，是當(dāng)今學(xué)校在新一輪發(fā)展中的必然訴求。如果學(xué)校從現(xiàn)在起就注重塑造自身品牌，那么，就能到即將到來的教育品牌時(shí)代中贏得先機(jī)，占據(jù)高端。”顯而易見，特色教育與品牌塑造，是學(xué)校發(fā)展的生命力，也是學(xué)校文化建設(shè)的重中之重。

“科技教育”、“藝體特長(zhǎng)生教育”和“心理健康教育”是龍巖四中辦學(xué)特色的三大品牌。走特色學(xué)校發(fā)展之路，是學(xué)校一貫推行的辦學(xué)思想。龍巖四中是福建省首批科技教育基地，也是福建省中小學(xué)普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的首批示范學(xué)校。早在1990年代開始，學(xué)校的科技教育就開展得紅紅火火、有聲有色。從1997年至2022年，師生們?cè)诟骷?jí)各類科技大賽中所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)用“數(shù)不勝數(shù)”來形容也不足為過。而值得一提的是學(xué)校師生的多項(xiàng)科技發(fā)明還申請(qǐng)了專利，這在中小學(xué)校極為罕見?！霸嚬軍A”、“墻面清潔刷”、“軟式球體呼啦圈”、“單邊乒乓球網(wǎng)架”、“凸點(diǎn)按摩球健身呼啦圈”、“蓮花式撐衣桿”、“牙刷速干機(jī)”等科技發(fā)明創(chuàng)造目前都已申請(qǐng)了專利號(hào)，得到了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。

“科學(xué)”、“創(chuàng)新”、“成長(zhǎng)”，這是龍巖四中科技教育的主題。每年的“科技節(jié)”或平常的教育教