電腦小管家教學(xué)案例

電腦小管家》教學(xué)案例【背景】

人民教育出版社出版的初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)。“資源管理器”這一節(jié)在整個(gè)學(xué)校教學(xué)中既是個(gè)難點(diǎn)，又是個(gè)重點(diǎn)，也是windows操作的基礎(chǔ)。如何讓同學(xué)既能理解理論學(xué)問又能把握基礎(chǔ)操作，是我們大家值得深究的問題。

愛好是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂觀思維、勇于探究的原動(dòng)力。因而在講解“資源管理器”這節(jié)枯燥難懂的內(nèi)容中以嬉戲教學(xué)激發(fā)同學(xué)的愛好尤為重要。

【教學(xué)過程】

一、生動(dòng)比方，導(dǎo)入新課

師：（屏幕廣播）作為同學(xué)，我們都有很多作業(yè)本，有語文、數(shù)學(xué)、生物等等。我們自己都是一個(gè)小管家，在我們的作業(yè)本上寫上科目、名字，然后裝在書包里，等到要用時(shí)只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么電腦中有成千上萬個(gè)文件，電腦又找誰來當(dāng)小管家來管理文件呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)電腦小管家──“資源管理器”。

（評(píng)析：通過生動(dòng)比方，通俗易懂的讓同學(xué)明白“資源管理器”的作用。）

二、形象對(duì)比，學(xué)習(xí)新知

師：（屏幕廣播）為了使同學(xué)們進(jìn)一步明白“資源管理器”的作用，我們先來打開“我的電腦”，看看它窗口的組成，有標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄等。我們?cè)賮泶蜷_d盤的窗口看一看。同學(xué)們想不想知道“嬉戲中心”里有些什么呢？（老師在d盤下建一個(gè)“嬉戲中心”多級(jí)文件夾）

生：想（異口同聲）。

師：那么怎么看呢？

生：一級(jí)一級(jí)打開看。

師：這樣是不是很麻煩，那能不能想個(gè)方法一眼就看出文件夾里有什么呢？我們來看看電腦怎么解決這個(gè)問題的。（打開“資源管理器”）

師：“資源管理器”的窗口與“我的電腦”的窗口有沒有不同的地方呢？

生：左面多了一個(gè)窗口。

生：文件夾前還有一些“+”、“-”號(hào)。

師：你們真棒！觀看得特別認(rèn)真?，F(xiàn)在給大家8分鐘，請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來探究一下“資源管理器”各組成部分的功能。

（同學(xué)操作實(shí)踐、分組探究）

（探究完畢）

師：請(qǐng)問你們都發(fā)覺了什么？

組1：前面有“+”的文件夾中還包含文件夾，前面有“-”號(hào)的文件夾說明已經(jīng)打開。

組2：左面的窗口里顯示文件夾名，右窗口里是這個(gè)文件夾的內(nèi)容。

組3：可以在左面的窗口里雙擊“+”來直接看“嬉戲”文件夾里的內(nèi)容，不用像在“我的電腦”窗口里那樣，要一級(jí)一級(jí)地打開。

師：同學(xué)們分組合作得特別好，很快探究出了其中的神秘。這個(gè)左面的窗口，我們把它叫做“左窗格”，我們可以在左窗格里選中磁盤或文件夾的名稱，然后在右窗格里看它里面的內(nèi)容。

(評(píng)析：通過“資源管理器”的窗口與“我的電腦”的窗口的形象對(duì)比，同時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)打開嬉戲文件夾的實(shí)例來形象說明“資源管理器”的作用，然后讓同學(xué)自己探究、發(fā)覺并總結(jié)出“資源管理器”的用法)

三、難點(diǎn)剖析、嬉戲互動(dòng)

師：我們用書包的缺點(diǎn)是各科的書本不能分開放，取的時(shí)候還要一本一本地翻。電腦是如何查找文件夾的呢？我們看著圖1，請(qǐng)同學(xué)們分組爭(zhēng)論“資源管理器”是如何來管理文件或文件夾的。

圖1

（同學(xué)分組爭(zhēng)論）

（爭(zhēng)論完畢）

師：請(qǐng)問“資源管理器”是如何來管理文件或文件夾的？

組1：它把各種文件分類存放。如，把圖庫分為動(dòng)物類、飛機(jī)類、科技類等等。動(dòng)物類中又分了哺乳類、昆蟲類