彩色的翅膀課

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《彩色的翅膀》教案設計

潁州區(qū)程集鎮(zhèn)中心校六班級

二0一五年九月二十日

彩色的翅膀

【教學目標】

１、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島。

3、理解課文內(nèi)容，學習海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)同學的愛國情感。

【教學重點】：

學習課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設祖國的愛國情懷。

【教學難點】

理解句子“我就不信任，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！钡囊馑?；領悟“我突然發(fā)覺窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！钡暮x。

【教學課時】

一課時

【教學過程】

一、課前播放《戰(zhàn)士的第二家鄉(xiāng)》導入新課。

云霧滿山飄海水繞海礁人都說咱島兒小遠離大陸在前哨風大浪又高啊~自從那天上了島我們就把你愛心上陡峭的懸崖洶涌的海浪高高的山峰寬敞的海洋啊~祖國友愛的祖國你可知道戰(zhàn)士的心愿這兒正是我最情愿保衛(wèi)的地方云霧滿山飄海水繞海礁人都說咱島兒荒從來不長一棵樹全是那石頭和茅草

啊~有咱戰(zhàn)士在山上管叫那荒島變模樣搬走那石頭修起那營房栽上那松樹放牧著牛羊啊~祖國友愛的祖國你可知道戰(zhàn)士的心愿這兒就是我們第二個家鄉(xiāng)這兒就是我們第二個家鄉(xiāng)。（師過渡語，生齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知。

1、預習檢測,朗讀詞語。

（安居樂業(yè)碧空如洗波濤起伏調(diào)整沉悶mèn暈船(yùn)水落石出瓜秧拖蔓（wàn）扇shān動矮墩墩dūn撅juē著嘴捏niē起）晃huàng蕩

2、同學把握故事:

故事發(fā)生在什么地方？課文講了哪兩件事情？

（確定兩件事后，要同學看板書提問）

三、精讀課文，體會情感。（讀讀說說相結合）

1第一個故事片段賞析

（1）戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？

（2）小高是怎樣帶昆蟲的？

“他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?！贝筇岚锟赡苎b著些什么？紙箱里呢？為什么“扔”大提包而“緊緊地抱著”紙箱呢？此時此刻，小高在想些什么？

（3）沒有昆蟲時的小島是怎樣的？

過渡：這個西瓜來得簡單嗎？（不簡單）那面對這來之不易的西瓜戰(zhàn)士們是怎樣吃的？

2、第二個故事賞析：

（1）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊美聲。似乎有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平常是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜愛的方式嘗嘗這個西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以仿照戰(zhàn)士們吃西瓜時的神情和動作。

（生自由“品嘗西瓜”）

你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文！

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過渡：戰(zhàn)士小高對小島的將來更是布滿著信念，你從哪句話知道？

（2）他笑嘻嘻地說：“我就不信任，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

（他笑嘻嘻地說：“我信任，這些小精靈肯定會愛我們祖國的海島，肯定會在這里安居樂業(yè)?！保┻@些小精靈肯定會愛祖國的海島，肯定會在這里安居樂業(yè)！那我們的這些邊防戰(zhàn)士們呢？（他們也肯定會愛上祖國的海島，肯定會扎根、建設海島。這句話表面上時贊揚小昆蟲，實際上時小高內(nèi)心的表白：自己喜愛祖國的海島，決心用雙手把海島建設成漂亮的家園。這也是全文的中心。）

過渡：這些小精靈真的在這里安家了嗎？你從哪句話知道？

3、結尾賞析：

突然發(fā)覺窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

蝴蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀，它確定很歡樂！其他的小精靈也會很歡樂，生活在海島上的戰(zhàn)士們也肯定會很歡樂。

4、回顧標題:課文以“彩色的翅膀”為題是什么意思？

四、閱讀體會深化訓練：

以“小高叔叔，我想對你說”或“叔叔，我想對你們說”為題，說點什么。

五、總結拓展。

同學們，這個單元我們已學了三篇文章了,《詹天佑》講的是在帝國主義的阻撓藐視下,他毅然接受艱難的任務,修成了中國第一條鐵路,大振我們中華民族的士氣；《懷念母親》讓我們知道一個中華兒女無論走到世界的天際海角心里都會裝著自己的母親自己的祖國；而《彩色的翅膀》讓我們感受到正是因為有了這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛(wèi)著海島，我們才能有現(xiàn)在如此和平美妙幸福的生活！那么我們中華少年應當怎么做呢，請大