八年級下冊英語教學計劃3篇

八年級下冊英語教學計劃3篇八年級下冊英語教學計劃篇一有智慧沒知識容易陷入空想，一事無成。有知識沒智慧，就不要埋怨被人當做工具使用，用畢即棄。要善用智慧來運用知識，以求合理的表現(xiàn)。下面我給大家分享一些八年級上冊英語第六單元知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！八年級上冊英語第六單元知識1(1)growup成長；長大(2)everyday每天(3)esureabout對……有把握(4)makesure確信；務必(5)wanttodosth.想要做某事(6)send…to…把……送到……(7)beableto能(8)themeaningof……的意思(9)differentkindsof不同種類的(10)agreetodosth.同意做某事(11)writedown寫下；記下(12)havetodowith關于；與……有關系(13)takeup開始做；學著做(14)hardlyever幾乎不；很少(15)helpdosth.幫助某人做某事(16)too…to…太……而不能……(17)lovetodosth.喜愛做某事(18)begoingto+動詞原形打算做某事(19)practicedoing練習做某事(20)keepondoingsth.不斷地做某事(21)promisetodosth.許諾去做某事(22)learntodosth.學會做某事(23)finishdoingsth.做完某事(24)remembertodosth.記住做某事八年級上冊英語第六單元知識21begoingto的用法1)begoingto+動詞原形——表示將來的打算、計劃或安排。常與表示將來的tomorrow,nextyearin+時間段等時間狀語連用，be隨主語有am,is,are的變換肯定句：主語+begoingto+動詞原形+其他。否定句：主語+benotgoingto+動詞原形+其他。一般疑問句Be+主語+goingto+動詞原形+其他肯定回答：Yes,主語+be.否定回答：No,主語+benot.特殊疑問句：疑問詞+be+主語+goingto+動詞原形+其他？2)如果表示計劃去某地，可直接用begoingto+地點WearegoingtoBeijingforaholiday.3)表示位置移動的動詞，如go,come,leave等常用進行時表示將來。MyauntisleavingforBeijingnextweek.4)begoingto與will的區(qū)別：①對未來事情的預測用“will+動詞原形”表達。Willplanesbelargeinthefuture?Yes,theywill./No,theywon’t.②will常表示說話人相信或希望要發(fā)生的事情，而begoingto指某事肯定發(fā)生，常表示事情很快就要發(fā)生。IbelieveLucywillbeagreatdoctor.③陳述將來的某個事實用will.Iwilltenyearsoldnextyear.④表示現(xiàn)在巨大將來要做的事情用will.I’mtiredIwillgotobed.⑤表示意愿用will.I’lltellyouthetruth.⑥表示計劃、打算要做的事情用begoingto,不用misevt.保證，許諾。有三種結構：1)promisetodosth.___Mymotherpromisedtobuyapianoforme.2)promisesb.sth.___Myauntpromisedmeabike.3)promise+that從句___Tompromisesthathecanreturnonmisen.允諾，諾言Lilyisadishonestgirl.Sheneverkeepsapromise.3.practicevt.練習，后接名詞，代詞或v-ing作賓語。Youreldersisterispracticingtheguitarintheroom.常跟v-ing作賓語的動詞有(這些詞都很重要，大家一定要記住)：考慮建議盼原諒：consider,suggest/advise,lookforwardto,excuse,pardon.承認推遲沒得想：admit,delay/putoff,fancy.避免錯過繼續(xù)練：avoid,miss,keep/keepon,practice.否認完成能欣賞：deny,finish,enjoy,appreciate.不禁介意與逃亡：can’thelp,mind,escape.不準冒險憑想象：forbid,risk,imagine.4.everyday與everyday區(qū)別everydayadj.日常的在句中作定語，位于名詞前。Thisisoureverydayhomework.everyday副詞短語，在句中作狀語，位于句首或句末。Hereadsbookseveryday.5.besureabout/of+n/v-ing/代詞對…確信，有把握Makesure確保Besuretodo務必、一定6.worryaboutbeworriedabout擔心7.medicine[UC]takemedicine吃藥pill[C]藥丸Medicaladj.醫(yī)學的medicallyadv.8.日期、月份、年份等前面有next、last、this等詞語時，要省略前面的介詞on、in9.sendsthto把…寄往sendsthtosb=sendsbsthSendsbtodo派人去做sendfor派人去請sendup發(fā)射sendout分發(fā)sendoff寄出10.beabletodo能夠做某事ableadj.能夠(disable)abilityn.能力(disability)11.makepromises許諾promisetodosth12.atthebeginningof在…的開始13.improveone’slife改善某人的生活improveoneself提升自己self-improvementn.14.writedown寫下動副結構15.havetodowith關于，與…有關havenothingtodowith與…無關16.takeup培養(yǎng)，學著做，占用(時間、空間)+n單數(shù)=nota/an+n單數(shù)Thereisnobookonthedesk=Thereisnotabookonthedesk.no+n復數(shù)=notany+n復數(shù)Ihavenoresolutions=Idon’thaveanyresolutions.no+[UC]=notany+[UC]Thereisnowaterthere=Thereisnotanywaterthere.’sown某人自己的學好初中英語方法和技巧一、初中英語要學好，單詞記憶是關鍵英語的學習歷來都是把單詞看作是重點的。而在記憶單詞的時候，同學們也不要死記硬背，同學們可以通過一些好的單詞記憶的方法，或是通過單詞的讀音，或是通過單詞的字母，總而言之，是運用自己的大腦，用最為方便的方式來記憶單詞。提高學習的效率，而且在記憶單詞的時候，也不一定是要專門拿出大量的時間來做單詞的記憶，很多的同學在專門背誦單詞的時候，也不一定能夠記住很多，效率不是很高，同學們可以通過下課的幾分鐘，或是在坐車的時候，或是在刷牙的是，就專門背誦幾個單詞，這樣伶仃的幾個單詞累積起來，絕對可以讓同學們構造出非?？捎^的單詞數(shù)量。單詞也不能夠獨立的存在，獨立存在的單詞很容易被忘記，所以同學們在背誦的時候，最好能夠背誦句子，背誦課文，這樣同學們是一舉多得，既可以背誦單詞，還能夠擁有更多的英語的累計，記住很多的句子。這對于提高同學們的英語成績都是很有幫助的。二、初中英語的學習，語法基礎要打好初中英語是為同學們以后英語的學習打基礎的，上面已經提到了，單詞是作為最為基礎的存在。而語法同樣也是初中英語之中的基礎。初中英語的語法學好了，同學們日后英語的學習就會十分輕松。而且初中英語之中，同學們學習較多的就是詞法，而不是句法，因為詞法是英語之中較為簡單的，有些同學是才剛剛接觸英語不久，而中考是面對大多數(shù)的同學的，所以中考的考察的重點就是詞法。而同學們所涉及到的句法也都是較為簡單的。三、英語學習需要練習八年級下冊英語教學計劃篇二八年級英語教師的工作計劃【2024】一學期教學目標學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到的差異。1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用345優(yōu)質高效課堂，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、小組合作等參與和方式，實現(xiàn)目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、學生基本情況分析本學期我擔任初二(3/4)英語教學工作，經過上學期我的不懈努力，大部分學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會，但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。經過一學期的學習，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種。種問題，在本期的英語教學中，應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能；另外，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。充分調動學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。三、教材分析這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。本冊教材的重點是現(xiàn)在完成時的用法；反義疑問句；過去進行時的用法；表感官和直覺的系動詞的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞的用法。本冊教材的難點是：現(xiàn)在完成時的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞的用法。八年級英語教師的工作計劃【2024】這個學期的工作如約而至，新的一個工作就要開始，說起一個全新的工作我知道這是很有必要的做好規(guī)劃的，在工作當中我們要做的不僅僅是做好本職，對于后面的一系列工作也要及時做好準備，為了給學生一個好的學習保障，應該及時的做好相關的教學準備措施，在接下來的工作當中也務必要讓學生們感受到這一點，我也會落實本學期的工作目標，自己給自己指定的目標不能及時的完成就是對工作不負責，同時在工作當中一定記住這些，時刻提醒自己在計劃的教學方針，結合班級的實際情況是主要的，結合了班級的情況實施教學工作的時候阻力就少了不少，我就本學期的工作做一系列計劃。一、提高個人教學水平常說育人先律己，這是有道理的，客觀的看待自己，還有自身教學能力，建設還的師德師風，我相信在即將到來的工作中自己自身的水平是不可忽視的，教學水平就決定著學生的學習情況，我會積極主動的去學習，對于自己生教學的能力，不盲目的判斷，在這個學期當中對教學能力一定客觀，一定加強提高，英語對于學生來還是不夠熱情，前面幾個學期的情況可也以看到出來，對于這門學科還是需要我花時間去促進學生的一個學習熱情。首先我會多多參加學校的一些教研活動，針對自己一些教學難題，還有一些不足，抓要是客觀的去看待教學問題，提高自己就一定認真的去面對問題，我不覺得自己教學是多么多么優(yōu)秀，這是需要改善的，不斷的去完善自己，不斷的去在教學方面提高水平，自然而然在后面就會很輕松地，教育學生。二、提高學生自主學習能力一直以來這是一個拋不開的問題，在任何時候都需記住這些，學生的自主學習在任何時候都需要加強，對于英語這一門來講是很有必要的，學生的一個主動學習，永遠比老師在一旁督促著學習是更加的有效率，這是不可質疑的，在一個就是興趣了，我非常相信愿意花時間學習的，比學一點是一點有用，接下來的工作當中，我還會學習更多不同的教學方式，給學一種好的學習氣氛，讓學生們感受到學習樂趣，一直以同一種學習方式去教導學生這是不能引起學生的積極性。這也是我對接下來工作一個規(guī)劃，長遠的規(guī)劃需要時間經歷，現(xiàn)階段的英語教學工作才是關鍵，我的教學工作一定會繼續(xù)深入，繼續(xù)改善的。八年級英語教師的工作計劃【2024】一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。二、所教班級學生基本情況分析：本學期我任教七年級兩個班教學，從新生入學成績來看，大部分學生在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過一學期的不懈努力，部分學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。三、奮斗目標：鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。四、具體措施：1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差”。在上好課的同時，我們全備課組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。7.實施任務型的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力8.在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。八年級][下冊英語教學計劃篇三【關鍵詞】初中英語；學生；思考；探知學生作為英語課堂教學的主力軍，理應享有更多的話語表達權和自由的支配權，理應給他們更多的自我探思的空間。讓學生在英語學習上走出自己的陽光大道，教師所要做的就是不可過度干預他們的思考，讓他們能夠隨著自己的認知思維主動說出發(fā)現(xiàn)，給他們在自我探索的空間中提供豐富的養(yǎng)料，讓他們真正靜下心來主動深思，主動探學，讓他們有更多的醞釀發(fā)酵的機會，唯有如此，英語課堂才能更加醇香怡人。一、導讀案引路，自我找疑設計一定的導讀方案，讓學生在對照方案的過程中主動調整閱讀思維方法，能給他們更多的自我找疑問的機會。導讀方案的運用，讓學生不再圍繞閱讀而去閱讀，而是帶著問題去思考閱讀。結合導讀方案活化閱讀教學，更多體現(xiàn)了對學生自我學習能力的關注。導讀方案運用，能讓學生獲得更多不一般的見識。如，在譯林版英語八年級上冊的Unit4Doityourself的“ReadingMycousinandDIY”閱讀指導中，不妨設計如下的導讀方案：HowdoyouunderstandDIY？WhatdoesSuzy’scousinusuallydo？WhatdoyouthinkofSuzy’scousin？建議學生從中摘錄出有效的信息內容，幫助他們在不斷深入?yún)⑴c的過程中獲得更多的閱讀感知。這些導讀方案的運用，能使得學生帶著閱讀重點主動參與學習，帶著認知難點豐富認知視野思維。結合上述導讀方案，可引導學生就“WhatareyougoingtointroduceSuzy’scousin？”主動說出自己的觀點，并建議他們圍繞文本介紹來表達自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題。設置的導讀方案在體現(xiàn)文章素材要點的基礎上，多給學生更多自我補充的機會，讓他們在主動搜集背景資料中豐富視野。關注學生的差異，多鼓勵他們自由選擇導讀方案的題目，給他們更多自我篩選疑難問題的機會。設計的導讀方案再注重問題引導的基礎，讓學生能夠有針對性參考閱讀，幫助他們深入感知文本內容。二、自由化溝通，自我解疑學生自探是為了讓他們在深思熟慮的過程中形成語感和解題對策，是為了幫助他們在主動溝通的過程中產生學習的主動性和創(chuàng)造力。多給學生自由化探究的時機，讓他們在主動探尋的過程中找到對策，利于他們強化認知感悟。自由化溝通，使得學生有了更多充分交流機會。如，在八年級上冊Unit3Adayout的“TaskAbigdayout”教學引導中，結合Kitty、Daniel、Linda的外出計劃安排，不妨建議學生思考：Ifyouwereinvit