一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（4篇）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（4篇）小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生依據(jù)問(wèn)題經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、交流等活動(dòng)，理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、學(xué)生在比較數(shù)的大小的探索活動(dòng)中，利用數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)明比較的方法，發(fā)展分析、推理、判斷等思維能力，感受數(shù)的大小，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)獨(dú)立思考、互相交流的價(jià)值，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展主動(dòng)探索、合作交流的意識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法并能清楚地表達(dá)自己的想法。課前準(zhǔn)備：ppt課件、計(jì)數(shù)器。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、談話：在美麗的大森林里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物。這些小動(dòng)物和小朋友一樣，每天都會(huì)背上小書(shū)包，去學(xué)校學(xué)習(xí)新的知識(shí)！小豬和小兔是好朋友，有一天，體育課剛下課，小豬就迫不及待的拿出跳繩，想和小兔子進(jìn)行一場(chǎng)跳繩比賽！ppt顯示：小豬跳了3個(gè)，小兔跳了5個(gè)。提問(wèn)：誰(shuí)贏了？指出：要知道誰(shuí)贏了，只要比一比兩個(gè)數(shù)的大小。根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)3＜5提問(wèn)：為什么3小于5？指出：3在5的前面，所以3小于5。2、談話：小豬輸了比賽，決定回家練習(xí)之后再戰(zhàn)，而小兔覺(jué)得自己贏了就不再需要練習(xí)。于是，第二場(chǎng)比拼有了結(jié)果。ppt顯示：小豬跳了12個(gè)，小兔仍然跳了5個(gè)。提問(wèn)：誰(shuí)贏了？你是怎樣比的？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)12＞5師總結(jié)：①12在5的后面，所以12大于5。②兩位數(shù)比一位數(shù)大。3、談話：小兔看到比賽結(jié)果就愣住了，心里十分難過(guò)，難過(guò)的不僅僅是輸了比賽，更多的是因?yàn)樽约禾湴亮硕鴽](méi)有努力。于是，小兔跟小豬商定，三天后再來(lái)一次正式的較量！4、ppt顯示第三次比賽結(jié)果：小豬跳了38個(gè)，小兔跳了46個(gè)。二、自主探索，獲取新知1、兩位數(shù)比大小，十位大就大。（1）提問(wèn)：38和46誰(shuí)大呢？你是怎么比的，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生交流，可能的想法，只要回答合理都給予表?yè)P(yáng)和肯定。（2）四十幾個(gè)比三十幾個(gè)多，所以46大于38。（3）在百數(shù)表里，46在38的后面，所以46比38多。（4）46比40多，38不到40，所以46比38多。（5）46的十位上是4，38的十位上是3，4＞3，所以46大于38.（6）師：借助計(jì)數(shù)器，我們可以更清楚地來(lái)比一比這兩個(gè)數(shù)的大小。出示計(jì)數(shù)器，將這兩個(gè)數(shù)都在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。（出示圖片）提問(wèn)：我們剛才很多種比較大小的方法，其實(shí)比的都是哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字？小結(jié)：兩位數(shù)比大小，十位大就大。（用紅粉筆描出十位上的4和3）2、鞏固（1）談話：看見(jiàn)小豬和小兔在比賽，動(dòng)物們也紛紛加入了進(jìn)來(lái)，小猴子還自告奮勇的做了裁判。①小馬跳了24個(gè)，小牛跳了33個(gè)。②小狗跳了45個(gè)，小雞跳了76個(gè)。③小羊跳了60個(gè)，小貓?zhí)?0個(gè)。（①不動(dòng)；②改成小狗跳了60多個(gè)，小雞跳了70個(gè)；③改成下面的小鴨跳了40多個(gè)，小鹿跳了50多個(gè)。這樣形成三個(gè)遞進(jìn)的層次了）指名學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比的。（兩位數(shù)比大小，十位大就大）（2）粗心的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成績(jī)的時(shí)候沒(méi)有記全，只知道：①跳的個(gè)數(shù)都是兩位數(shù)。②小鴨跳的個(gè)數(shù)十位上是4，個(gè)位上不知道，小鹿跳的個(gè)數(shù)十位上是5，個(gè)位上也不知道。(①②改成小鴨跳了40多個(gè)，小鹿跳了50多個(gè)，誰(shuí)贏了？為什么？不要啰嗦)小猴子著急了，不知道該怎么辦。聰明的小朋友有辦法幫助小猴子嗎？根據(jù)學(xué)生回答，再一次總結(jié)：兩位數(shù)比大小，十位大就大。3、十位相同比個(gè)位，個(gè)位大就大。談話：小猴子非常開(kāi)心，在小朋友的幫助下學(xué)到了一個(gè)新的知識(shí)！接下來(lái)是老虎和獅子的較量了，小猴子想比較兩位數(shù)，比十位就可以了，于是只將十位上的數(shù)字記錄了下來(lái)。ppt顯示：老虎跳了5??個(gè)，獅子跳了5??個(gè)。提問(wèn)：小猴子又被難住了，這下該怎么比呢？根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)：十位相同比個(gè)位。（1.這里直接出示老虎跳了53個(gè)，獅子跳了56個(gè)，然后要讓學(xué)生討論，再交流他們的比較方法，并用計(jì)數(shù)器演示，最后總結(jié)：十位相同比個(gè)位，個(gè)位大就大2.其次，再編故事，老虎跳了53，說(shuō)小猴子寫(xiě)字比較潦草，只看得清獅子跳了50多個(gè)，那知道誰(shuí)贏嗎？獅子要跳幾個(gè)才贏？你是怎知道的？3.最后，再深化，如果有兩只動(dòng)物都跳了80多個(gè)，你能比較他們誰(shuí)贏誰(shuí)輸嗎？這里分三個(gè)層次，就層層遞進(jìn)了，你的設(shè)計(jì)都不是遞進(jìn)，是倒退的。動(dòng)物名稱自己改）談話：細(xì)心的小老鼠將成績(jī)記錄了下來(lái)。ppt顯示：老虎跳了53個(gè)，獅子跳了56個(gè)。提問(wèn)：誰(shuí)跳的多？（顯示撥號(hào)數(shù)珠的計(jì)數(shù)器。）根據(jù)學(xué)的生回答，板書(shū)53＜56，并總結(jié)：十位相同比個(gè)位，個(gè)位大就大。4、兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。談話：經(jīng)過(guò)比賽的選拔，狐貍和大象跳的最多。ppt顯示：狐貍跳了100個(gè)，大象跳了98個(gè)。提問(wèn)：誰(shuí)獲得了本次比賽的冠軍？出示計(jì)數(shù)器，撥出100和98，問(wèn)：你是怎樣比較的？學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，可能的想法：①100里有10個(gè)十，98里有9個(gè)十，所以100比98大②100在98的后面所以100比98大。③100是三位數(shù)，98是兩位數(shù)，三位數(shù)比兩位數(shù)大。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：100＞98，指出：狐貍獲得了冠軍！追問(wèn)：100和8呢？67和5呢？總結(jié)：兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。（三位數(shù)＞兩位數(shù)＞一位數(shù)）5、課堂小結(jié)全班齊讀師生共同總結(jié)的三個(gè)規(guī)律。三、組織練習(xí)，深化提高談話：小朋友們真厲害，很快就學(xué)會(huì)了怎樣比較數(shù)的大小。在小朋友的幫助下，跳繩大賽圓滿落下帷幕，狐貍最終成為了冠軍。接下來(lái)，我們小朋友之間也要進(jìn)行一場(chǎng)比拼啦，看一看誰(shuí)能獲得第一名！1、想想做做第1題。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)六十幾的`數(shù)有哪些。（2）將六十幾的數(shù)分別與六十和七十比大小。（3）總結(jié)：六十幾在六十和七十中間，所以六十幾比六十大，比七十小。（4）追問(wèn)：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？2、想想做做第2題。請(qǐng)學(xué)生先根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)出數(shù)字再比較大小，注意寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候數(shù)位對(duì)齊。指名交流，并說(shuō)說(shuō)是怎樣比的。3、想想做做第3題。（1）學(xué)生直接填符號(hào)。（2）指名回答，說(shuō)說(shuō)怎么想的。4、游戲小貓釣魚(yú)。46，78，99，14，58，33，85，62，100，55（1）小于50的數(shù)：（2）大于70的數(shù)：（3）大于50小于70的數(shù)：5、誰(shuí)的反應(yīng)快。（1）說(shuō)出比60大，比80小的數(shù)。（2）說(shuō)出個(gè)位是5的數(shù)。（3）說(shuō)出十位是5的數(shù)。6、想想做做第4題。（1）每人按從小大大的順序?qū)懗?個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)說(shuō)說(shuō)個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？（2）每人按從大到小的順序?qū)懗?個(gè)十位上是6的兩位數(shù)比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？（3）寫(xiě)出大于77小于82的數(shù)（4）寫(xiě)出3個(gè)十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字多1的兩位數(shù)7、想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流。四、全課總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)字是否有更深的認(rèn)識(shí)？把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、情感、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見(jiàn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；滲透估計(jì)的思想，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)流程：一、談話激趣，鋪塹導(dǎo)入。1、談話激趣。師：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)養(yǎng)殖場(chǎng)嗎？今天，小灰兔朋友要帶我們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)，你們想去嗎？導(dǎo)語(yǔ)：好了！現(xiàn)在我們可以去參觀動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)了，大家請(qǐng)看（師出示課件）?！驹O(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)”，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。但，部分學(xué)生對(duì)“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難，再加上教材的插圖不夠直觀形象，不能讓學(xué)生一目了然：“_比_多得多，_比_多一些”。因此，在這里，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決小灰兔帶來(lái)的問(wèn)題，讓學(xué)生直觀形象的感受“多得多……”的含義，讓數(shù)學(xué)模型經(jīng)歷從直觀到抽象的過(guò)渡，為新知的探索起到鋪塹的作用。】二、引導(dǎo)交流，理解新知。（一）觀察。師：這就是動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)，多美麗呀！大家仔細(xì)瞧瞧，圖上有什么？跟同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（二）反饋。學(xué)生自由發(fā)言，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書(shū)：雞85只鴨42只鵝34只（三)說(shuō)一說(shuō)。師：請(qǐng)你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)多誰(shuí)少？(師巡視指導(dǎo)，幫助個(gè)別學(xué)習(xí)困難的小組。）（四)想一想。課件師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本觀察“想一想”的內(nèi)容，羊可能有多少只？通過(guò)看圖，你還知道了什么？(由學(xué)生自由回答，師再板書(shū)，讀題后讓學(xué)生獨(dú)立完成。反饋交流時(shí)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)他人。）【設(shè)計(jì)意圖：在上個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生較輕松地完成“說(shuō)一說(shuō)”這部分內(nèi)容，運(yùn)用小組交流的形式，描述數(shù)量間的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在反饋交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，有助于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?！咳?、練習(xí)鞏固，扎實(shí)新知。師：小朋友！闖關(guān)游戲開(kāi)始了，今天要闖三關(guān)，大家可要努力哦，比一比，看誰(shuí)得的紅旗多！1、P31第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓生獨(dú)立解答，最后集中交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、P31第2題。幫助理解題意，讓生認(rèn)真思考后做答，交流評(píng)價(jià)。3、P31第3題。指名生說(shuō)明題意，再獨(dú)立思考做答。（反饋時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)答案，只要理由正確，可以加以肯定。）4、游戲。（1）師：恭喜小朋友闖完這三關(guān)，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲，好不好呀？嗯，請(qǐng)大家注意了：老師在紙上寫(xiě)了一個(gè)兩位數(shù)，你們猜一猜，是多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。）(2)30頁(yè)，兔子有多少只？三、總結(jié)。師：今天玩得開(kāi)心嗎？你學(xué)會(huì)了什么？調(diào)查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說(shuō)一說(shuō)。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，熟練進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算．2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能．3．通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神．教學(xué)重點(diǎn)理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理．教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算．教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，你們看，今天智慧老人也來(lái)到了我們的課堂．演示課件“智慧老人”他給我們帶來(lái)了一組題，你們想不想做？1、口算：3+2=2+7=6—3=9—4=2、口答：30里面有（）個(gè)十，60里面有（）個(gè)十．4個(gè)十是（），9個(gè)十是（）．師：智慧老人發(fā)現(xiàn)沒(méi)有難倒你們，他又出了一道比較難的`題，你們想不想試一試？繼續(xù)演示課件“智慧老人”二、探究新知1、教學(xué)例1的加法（1）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這道題？（板書(shū)：20+10=）師：20加10表示什么？（表示把20和10這兩部分合并起來(lái)．）你能用小棒分別擺出20和10嗎？下面就請(qǐng)你試著擺一擺、算一算．學(xué)生擺小棒算結(jié)果，并小組交流自己是怎么算的．（2）全班匯報(bào)：師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)匯報(bào)一下自己是怎么擺、怎么算的？誰(shuí)和他的想法不一樣？（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來(lái)是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．）（20是2個(gè)十，10是1個(gè)十，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，3個(gè)十就是30，所以20加10等于30．）2、教學(xué)例1的減法板書(shū)：30—10=（1）師：30—10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請(qǐng)你試著做一做．學(xué)生獨(dú)立完成，可以擺小棒，也可以口算．（2）小組交流自己是怎樣想的．（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20．）（30是3個(gè)十，10是1個(gè)十，3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十，2個(gè)十就是20，所以30減10等于20．）（想：10加20等于30，所以30減10等于20．）3、小結(jié)：剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)相加減）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)．（板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法相似，只是計(jì)數(shù)單位不同，10以內(nèi)的加、減法是幾個(gè)一加、減幾個(gè)一，得幾個(gè)一；而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十．）智慧老人看到同學(xué)們這么會(huì)學(xué)習(xí)，非常高興，他獎(jiǎng)給我們?nèi)嗤瑢W(xué)一顆智慧星，老師把它貼在黑板上，希望同學(xué)們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色．三、鞏固練習(xí)1、看圖列式計(jì)算出示圖片“做一做（１）”．（教材第48頁(yè)做一做的第1題）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）誰(shuí)會(huì)列式？（40+20=）為什么用加法計(jì)算？這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）怎樣列式？（60—20=）為什么用減法計(jì)算？請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù)，把它寫(xiě)在書(shū)上．2、口算：3+2=4+5=6—4=30+20=40+50=60—40=學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題．訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別？（每組題相加或減的數(shù)相同，但計(jì)數(shù)單位不同．每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一，還得幾個(gè)一；第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十，還得幾個(gè)十．）3、列式計(jì)算出示圖片“做一做（3）”．（教材第49頁(yè)做一做的第3題）師：要求一共有多少個(gè)珠子，怎樣列式？請(qǐng)你獨(dú)立完成這兩道題．訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加．）4、對(duì)比算：40+3=60+2=7—5=40+30=20+60=70—50=同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對(duì)比說(shuō)不同．5、口算比賽：教材第50頁(yè)練習(xí)十一的第2題、第3題．學(xué)生獨(dú)立完成，比誰(shuí)算得又對(duì)又快．（前五名同學(xué)發(fā)小紅旗）練習(xí)十一2．20+50=60—20=60+30=50—30=40+10=80—70=3．40+7=30+60=9+50=25—5=90—30=68—8=20+80=6+70=100—50=四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇四教學(xué)內(nèi)容：信息窗3教學(xué)目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）。教學(xué)重難點(diǎn)：“求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾”的問(wèn)題是本課的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：掛圖、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算練習(xí)：25+10=16+8=27+7=15+6=35-25=2.20-8=？引導(dǎo)學(xué)生初步理解“退位加十”。二、新授（一）觀察情境圖通過(guò)同學(xué)們的努力，回收了許多的廢舊物，咱們一起來(lái)看看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。（二）教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題——（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算）1、“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”（1）根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，你能找出哪些與問(wèn)題有關(guān)的信息？（2）你認(rèn)為可以怎樣列算式？（24-8=）算式各部分表示什么意思？4-8不夠減，怎么辦？（3）你能用學(xué)具擺出來(lái)嗎？同位倆互相合作，在全班進(jìn)行交流。（