中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書心得體會四篇

中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書心得體會四篇

中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書心得體會1

來時路上的職校學生身份，前行路上的清華教師標簽，人生的華麗轉場離不開職業(yè)教育的助力。放眼職校，實訓基地提供了精進技能的廣闊平臺，優(yōu)質職教資源拓寬了專業(yè)技術的邊界，一批批學子在職業(yè)教育的沃土上收獲進步與成長。師者邢小穎的走紅，再次向社會傳遞了這樣的明確信號：職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。

從基本定位看，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。但不容忽視的是，社會上仍存在諸如職業(yè)教育是低層次教育職校學生上升通道窄等陳舊觀念，一定程度上阻礙著職業(yè)教育的高質量發(fā)展。職教未來可期，觀念必須先行。以例釋疑、以小見大，邢小穎的現(xiàn)身說法無疑是驅散此類認知偏見的一股清風。

讀書須盡苦功夫，要看到，無論是選擇普通教育抑或職業(yè)教育，勤奮好學始終都是前進步伐得以行穩(wěn)致遠的秘訣。一窺寶藏教師邢小穎的求學、工作歷程，觀者莫不肅然起敬：總是第一個到實訓中心預習實驗操作，抓住各種培訓與練習的機會以站穩(wěn)講臺，通過專升本、踏實做研究等途徑提升學歷與職稱榮耀背后，我們亦能感受到前行者的一路拼搏與付出。如果把職業(yè)教育比作渡人的行舟，那一篙便是努力精進的一技之長。

大家對我的關注也能折射出全社會對職業(yè)教育的關注，在教育部舉行的新聞發(fā)布會上，作為教師代表的邢小穎如是說道。略察政策變遷，從全面深化產(chǎn)教融合、校企合作，到加快建立職教高考制度，再到新職業(yè)教育法的施行，系列惠民利好之舉持續(xù)釋放疊加效應，全社會漸趨形成有利于職業(yè)教育高質量發(fā)展的良好氛圍。單論邢小穎就職名校這件事，我們便可一探這種傾向：清華大學能夠打破原始學歷的偏見不拘一格降人才，本身就是一種選才用才的開放與進步，背后折射了職業(yè)教育重要的社會地位。從實際效用看，這也有利于提升職業(yè)教育的吸引力與認可度。

職業(yè)教育可以通往繁花似錦，也有足夠能力造就熱愛者的出彩人生。目前我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，現(xiàn)有職業(yè)學校超萬所。在產(chǎn)業(yè)不斷升級、技能人才存在明顯缺口的當下，廣大職校生經(jīng)過拼搏汗水的洗禮完全可成長為高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。如此看，選擇職業(yè)教育的學生大有學頭、盼頭、奔頭。

中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書心得體會2

職業(yè)教育的發(fā)展目前已經(jīng)處于新的發(fā)展階段，人們已經(jīng)不懷疑是否要進行職業(yè)教育，也不懷疑是否要加快發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)教育已經(jīng)成為我們生活的一個重要組成部分。但是，如何發(fā)展職業(yè)教育，要把職業(yè)教育發(fā)展到什么樣子，人們的看法并不一致，不同的人有不同的看法，不同的人也會有不同的做法，可謂仁者見仁智者見智。

在這么多年的發(fā)展教育中，人們對職業(yè)教育不斷有新的認識，我把這些不同階段的認識，簡單羅列一下，大概有27條：創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、融合發(fā)展、跨越發(fā)展、轉型發(fā)展、差異發(fā)展、特色發(fā)展、內涵發(fā)展、服務發(fā)展、均衡發(fā)展、合作發(fā)展、科學發(fā)展、全面發(fā)展、有效發(fā)展、高質量發(fā)展、高水平發(fā)展、適應性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、智能化發(fā)展、國際化發(fā)展、精細化發(fā)展、軍事化發(fā)展和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等。當然肯定不限于這27個認識。

所有這些認識，均是借鑒了經(jīng)濟與社會發(fā)展的相關理論、理念和認識，是符合每一個階段人們對職業(yè)教育的不同看法，27個認識是人們對職業(yè)教育不斷學習、不短時間、不斷探索、不斷總結和不斷創(chuàng)新的結果。這27個認識具有時代性、職業(yè)性、教育性和發(fā)展性等特點。將這27個認識放在一起，目的是便于人們對職業(yè)教育的發(fā)展有一個全面而深刻的了解，方便大家對職業(yè)教育有正確的看法。職業(yè)教育探索無止境，職業(yè)教育創(chuàng)新無邊界，職業(yè)教育發(fā)展無限制，所以我們對職業(yè)教育的認識，永遠處于動態(tài)的發(fā)展當中。

我相信，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，肯定會出現(xiàn)更多的對職業(yè)教育發(fā)展的新認識。

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在未來的教育中，進行基本的職業(yè)教育才是主流，而進行學術教育，而從事學術工作的人，才是少數(shù)。而現(xiàn)在，正好相反，學著學術教育的課程，卻為了職業(yè)而發(fā)愁，市場和教育嚴重脫節(jié)。

在我看來，大學全面改革，所有大學全部進行職業(yè)教育改革，全部分化成職業(yè)教育，而學術教育，應當按照學術水平，以現(xiàn)在的雙一流為基礎，進行學科建設。普及義務高中教育，在高中教育后，學生已經(jīng)成年，基本可以為自己的行為和未來負責。有自己對未來進行選擇的能力。一個省有100所高等院校，只有5%-10%的學術院校。其余的都應當為職業(yè)院校。職業(yè)院校的競爭是就業(yè)率的競爭。這就逼迫學校與社會掛鉤，培養(yǎng)更多的職業(yè)人才，聯(lián)系社會機構，讓學生為職業(yè)而生，學校為職業(yè)為教。

學術大學，嚴格的限制學生數(shù)量，留學情況。進行精英教育。他們的未來，將從事科研，以學術研究為基礎。進行理論系統(tǒng)的學習。本科就要實行現(xiàn)在的導師制度。讓學術學位真正發(fā)揮他的價值。

進一步擴展職業(yè)教育的另一個方面就是要有發(fā)展的出路。簡而言之，就是要繼續(xù)深造的途徑。而現(xiàn)在恰恰是專業(yè)碩士和學術碩士的兩條道路可以給職業(yè)大學和學術法學一條發(fā)展的道路。也可以從大學畢業(yè)以后，給學生另一條選擇的機會。職業(yè)大學的學生也可以進行學術型研究生的學習，反之亦同。這樣，兩條道路就寬泛起來。

最后就是面臨的高考改革，怎么區(qū)分職業(yè)大學和學術大學。怎么從高考模式中平衡大學生和大學生之間的差距。

我是法學出身，對其他學科不很了解。就法學而言，作為一個人文學科，越是學歷高，而研究的面就越窄，更深入。這樣，雖然在一個領域內，這個研究生和導師是權威，但到了另一個領域，就不一定是他發(fā)揮專長的地方了。一個學術型的本科生，在大學階段如果學習的是民法，那刑法行政法就只是了解性的學習。雖然他不了解其他部門法，參加不了司法考試，但是對于他本科學習的部門法，可以通過學歷證書申請部門法律師執(zhí)業(yè)資格。這樣也正好切合了司法部門對于律師等級的改革意見。

總體來說我只能就一個法學方面進行論述，這是牽一發(fā)而動全身的改革，是非全盤考慮、非逐步改革而不能到位的事。

中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書心得體會4

任何一種教育都是啟迪人之心靈、喚醒學生內心良知與使命意識的方式，不管是職業(yè)教育還是普通教育都是我國教育重要的組成部分。教育最好的樣子，一定是百花齊放、百花爭鳴的，這樣才能蘊涵無限的生機，展現(xiàn)出教育本來該有的面貌，散發(fā)出人的內心之精氣神。老話常說干一行愛一行，無論做著任何一個行業(yè)，都要帶著該有的情感寄托和理想積淀，職業(yè)的道路才能漸行漸遠，人生的夢想才能落地生根，開花結果。

不忘初心，方得始終。從事教育，我們更需要時時刻刻牢記教育的初心和使命。為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人始終是教育的根本問題。如果沒有把這個根本的問題作為我們從事職業(yè)教育的初心，那就會像是一只無頭的蒼蠅，即便前面是一片光明，始終都是難以找到前途與方向的，終究是徒勞無功，自己的人生也是黯淡無光的人、一片渺茫。

不謀全局者，不足以謀一域。因此在職業(yè)的道路上，我們也在不斷地思索，如何能夠憑借微薄之力給職業(yè)教育輸入更多的新鮮血液，讓其散發(fā)出勃勃生機。我們也在一點一滴地進行摸索，即便如同一只蝸牛一般慢慢爬行，但是內心總想找尋一點耀光光芒照亮自己的職業(yè)道路。讓師生受益，奔向雙贏。曾經(jīng)想過能不能結合我們中華民族五千多年的優(yōu)秀歷史文化塑造一部精湛而又飽含人文氣息的職業(yè)發(fā)展歷史，如公輸班對于攻城器械云梯的發(fā)明與創(chuàng)造，墨子對于光學的研究與利用，再至三國時期諸葛亮對于木流流馬的研究，這些都曾給我們的職業(yè)歷史留下了彌其珍貴的歷史素材，大國工匠精神的有效傳承更需要深入挖掘這些歷史中的光芒，讓我們的職業(yè)教育充滿更多的人文情懷，賦予更多的故事沉淀。

也許，我們就是人們眼中平平凡凡的小人物，但這并不影響我們胸懷大志，并不妨礙我們飽含熱情為職業(yè)夢想添磚加瓦，眾人拾柴火焰高，每一個小小的夢想之光匯聚在一起就是偉大的夢想光芒，平凡的人生依然可以書寫不平凡的人生故事。我們深知在大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的失敗呼喚下，不管身處職業(yè)教育的哪一個崗位上，我們都是不可分割的一部分，凝聚集體的力量，打造過硬的團隊，激發(fā)每個人的內心的潛在能量，鼓勵創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，說好創(chuàng)新的故事，百花爭鳴，百花齊放，職業(yè)教育的花朵才能大放美好花火，是否耀眼光芒。

偉大夢想的順利實現(xiàn)，需要一股綿延不絕的人才隊伍，而職業(yè)教育的重心就是培養(yǎng)這方面