Unit 2 This is my sister Section A 第2課時教學設計【人教英語七年級上冊】

Unit2Thisismysister.Period2SectionA(GrammarFocus-3c)教學設計教學目標教學目標【知識與能力目標】要求學會以下句式：(1)That’s…(2)—Ishe/she…—Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)2．學會說家庭成員的稱謂（繼續(xù)學習含有be的動詞的基本句型的陳述句和一般疑問句。）3．學會向別人詢問、介紹家庭成員【過程與方法目標】采用personalizing和Memorizing的學習策略,利用教學圖片和制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork口語交際活動,引導學生學習“介紹人物、識別人物”，進一步體會一般疑問句的用法，學會運用指示代詞、人稱代飼?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過談論“家庭”的話題，使學生了解自己與他人的家庭、家人的一些信息，理解家人；能在英語交流中注意他人的情感；樂于接觸并了解異國文化，激發(fā)學習的主動性和學習興趣。教學重難點教學重難點【教學重點】通過談論“家庭”的話題，使學生學會“介紹人物、識別人物”的基本句型，進一步體會一般疑問句的用法，學會運用指示代詞介紹人物，學會運用人稱代詞詢問人物。培養(yǎng)識別、判斷能力?！窘虒W難點】學習含有be動詞的一般疑問句的句式及其回答。課前準備課前準備1.準備錄音機和磁帶；2.設計課后鞏固練習；教學過程3.ppt；教學過程Step1.Warm-upandrevision.1.GreetingtheSs.Chantthesong:Father,father,thisisfather.Mother,mother,thatismother.Grandfather,grandfather.Grandmother,grandmother.Parents,parents,thesearemyparents.Brother,sister,thosearemyfriends.2.TasksSstotakeouttheirfamilyphotosandhavethemintroducetheirfamilymemberstotheclass.SampleOne：（showtheteacher’sfamilyphoto）T：Thisismygrandmother.Thisismygrandfather.Thosearemyparents.That’smyhusband.That’smyson.T:Nowit’syourturn.Takeoutyourfamilyphotoandintroducethemtoyourpartner.(Sstaketurnsintroducetheirfamilymemberstohis/herpartner.)3.Reviewtheconversationin2d.Asksomepairstorole-playtheconversation.Step2.Presentation—GrammarFocus.1.閱讀指導：1）老師總結(jié)已學過介紹自己家庭成員的兩類句型。第一類為介紹單個的家庭成員時，較近處的用Thisis…;較遠處的用Thatis…第二類為介紹多個家庭成員時，較近處的用Theseare…;較遠處的用Thoseare…2）詢問某人的家庭成員時，可用兩類句型。第一類為特殊疑問句，Who’sshe/he?應做直接回答：She’s/He’s…或Whoarethey?回答用They’re…第二類為一般疑問句，單個人物用：Isthis/that…?Yes,she/heis.或No,she/heisn’t.多個人物用：Arethese/those…?Yes,theyare.或No,theyaren’t.2.Completethesentences.(ppt.)①這是我的朋友簡。___________________myfriendJane.②那是我的爺爺。_________mygrandfather.③這是我的兄弟們。__________________mybrothers.④那是我的父母親。__________________myparents.⑤她是誰？_________she?⑥她是我的妹妹。She’smy_________.⑦他是誰？_________he?⑧他是我的弟弟。_________mybrother.⑨他們是誰？Who_________they?⑩他們是我的祖父母。_________mygrandparents.3.Paymoreattentiontothese：that’s=thatis,who’s=whois,who’re=whoare,they’re=theyareStep3.Practice1.T:Let’sworkon3a.AisintroducinghisfamilymembertoB.Readthedialogueandtrytofillintheblankswiththerightwords.2.Ssworkinpairs.Trytofillintheblanks.Theycandiscusstheanswerswiththeirpartners.3.Checktheanswers.ThenlettheSspracticetheconversation.Getsomepairstoactouttheconversationinfrontoftheclass.Step4.Practice1.T:Nowlet’sworkon3b.Workinpairstomakesentenceswithwordsinthethreeboxes.2.S1lookatthepictures,say:Thisismy…Thatismy…Thesearemy…Thosearemy…3.S2repeatS1’sintroductions:Thisisyour…Thatisyour…Theseareyour…Thoseareyour……Step5.Production1.T:Youandyourpartnerputyourphotosonthedesk.Taketurnstoaskandanswerthefamilymembers.S1:Who’sshe?S2:She’smymother.S1:Who’she?S2:He’smyfather.S2:Isthisyourgrandfather?S1:Yes,heis.S2:Arethoseyourparents?S1:No,theyaren’t.2.T:Doyouknowwhat“family”is?Ss:…T:“family”means“father–and–mother–I–love–you!”AndIhopeyoucanshowyourlovetoyourparents,OK?Ss:OK!Step6Homework1.ReviewtheGrammarFocus.2.Makeaconversationwithyourpartnerandcopyitonyourworkbook.BlackboardDesignPeriod2SectionAGramm