全國自考《教育活動設(shè)計》

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一、單選題（共10題，共20分）

1.在幼兒園社會教育活動中，師幼通過對話的方式對幼兒進(jìn)行教育的一種方法。教師可以向幼兒提出問題，也可以解答幼兒的問題，不受時間、地點和人物的限制。在課內(nèi)、課外、個人或集體都可以采用，這一方法是（）

A.講解法

B.談話法

C.討論法

D.觀察演示法

2.在幼兒園社會教育活動中，教師依據(jù)社會教育目標(biāo)，向幼兒出示的實物、圖片、直觀教具、錄像等可以是他們被感知的材料，使幼兒通過觀察獲得相應(yīng)的社會知識、社會情感及社會行為的一種教育方法是（）

A.講解法

B.談話法

C.討論法

D.觀察演示法

3.評價時考慮活動目標(biāo)是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實在活動內(nèi)容和活動過程中、是否適當(dāng)?shù)卮_定了本次活動的重難點、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗，這屬于（）

A.評價活動的目標(biāo)

B.評價活動的內(nèi)容

C.評價活動的準(zhǔn)備

D.評價活動的過程

4.關(guān)于排隊公平等待規(guī)則、輪流規(guī)則、集體服務(wù)規(guī)則等內(nèi)容屬于（）

A.基本道德規(guī)范認(rèn)知

B.文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知

C.公共場所行為規(guī)范的認(rèn)知

D.群體活動規(guī)范的認(rèn)知

5.在社會活動日中將各民族、各國的朋友請進(jìn)幼兒園，與兒童一起聯(lián)歡，共同進(jìn)行分享和體驗活動屬于（）

A.自我教育活動

B.社會環(huán)境與規(guī)范認(rèn)知活動

C.人際交往教育活動

D.多元文化教育活動

6.主體對其自身的意識，即主體對自己和自己心理的認(rèn)識，這一概念是指：（）

A.個性

B.社會性

C.自我意識

D.社會化

7.評價者應(yīng)當(dāng)主要考慮;教師所選擇的教育內(nèi)容是否符合幼兒社會性教育的需要，是否符合幼兒社會性發(fā)展的實際情況;對幼兒來說，教育內(nèi)容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認(rèn)知水平，幼兒是否愿意接受,屬于（）

A.評價活動的目標(biāo)

B.評價活動的內(nèi)容

C.評價活動的準(zhǔn)備

D.評價活動的過程

8.關(guān)于文明的言談舉止、使用禮貌用語、不隨意打斷別人的講話、集中注意傾聽他人講話等內(nèi)容屬于（）

A.基本道德規(guī)范認(rèn)知

B.文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知

C.公共場所行為規(guī)范的認(rèn)知

D.群體活動規(guī)范的認(rèn)知

9.個人試著設(shè)身處地地去扮演另一個在實際生活情景中不屬于自己角色的行動過程，從而形成角色所需要的某些經(jīng)驗和行為習(xí)慣，這一方法是（）

A.角色扮演法

B.移情訓(xùn)練法

C.價值澄清法

D.強(qiáng)化評價法

10.教師事先擬定一系列兒童關(guān)心的問題，讓全體兒童一起來表示自己意見的一種方法。（）

A.價值表決法

B.談話法

C.觀察法

D.問卷法

二、多選題（共5題，共10分）

11.幼兒自我控制能力主要包括（）

A.自制力

B.自覺性

C.堅持性

D.自我延遲滿足

12.幼兒園社會教育活動設(shè)計的程序一般包括（）

A.確立活動目標(biāo)

B.選擇活動內(nèi)容

C.設(shè)計活動過程

D.擬定教育活動方案

13.家長的教養(yǎng)方式分為（）

A.民主型

B.專制型

C.溺愛型

D.忽視型

14.教師在精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面尤其注意：（）

A.教師應(yīng)以親切的語言、贊賞的目光、友善的態(tài)度、平等的身份與兒童交往

B.理解兒童的各種需要

C.允許兒童表達(dá)自己的想法和建議

D.教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的班級氣氛

E.引導(dǎo)兒童的人際交往

15.幼兒園社會教育活動評價的原則有（）

A.針對個性原則

B.目標(biāo)性原則

C.過程性原則

D.全面性原則

三、判斷題（共10題，共20分）

16.幼兒園可以設(shè)計豐富多彩的主題活動，促進(jìn)幼兒認(rèn)識自我，逐步形成自我概念，如小小的我或我長大了等主題。

17.評價活動的目標(biāo)的內(nèi)容包括：活動目標(biāo)是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實在活動內(nèi)容和活動過程中、是否適當(dāng)?shù)卮_定了本次活動的重難點、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗。

18.幼兒園社會教育總目標(biāo)是社會教育活動所期望的最終結(jié)果，是學(xué)前階段社會教育任務(wù)和要求的總和，是對幼兒社會教育目標(biāo)最為概括的陳述，是其他層次目標(biāo)的依據(jù)和基礎(chǔ)。

19.強(qiáng)化評價多種多樣，一般常用的是正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。

20.幼兒園教育評價主要就是對活動過程的評價。

21.幼兒價值觀是在日常生活中，通過與周圍人和事的接觸逐漸形成比較穩(wěn)定的待人處事的態(tài)度，即通過幼兒內(nèi)部心理活動進(jìn)行價值選擇、價值確定，然后付之于外部行動的過程,這一方法是價值澄清法。

22.在專制型的教養(yǎng)方式下，父母不允許幼兒違背大人的意愿，不容忍幼兒有自己的想法，給予幼兒的溫暖、同情較少，幼兒容易變得順從、壓抑、自卑、

23.社會現(xiàn)實中存在的已有相關(guān)知識體系不應(yīng)該成為選擇教育內(nèi)容的依據(jù)。

24.幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容不考慮幼兒自我意識的發(fā)展、情緒情感的發(fā)展需要，也不考慮幼兒的個性、道德以及社會性行為等方面發(fā)展的需要

25.活動延伸是在活動結(jié)束后，教師準(zhǔn)備通過哪些途徑使幼兒在活動中獲得的經(jīng)驗得以延續(xù)和鞏固。

四、問答題（共5題，共50分）

26.簡述學(xué)前兒童社會教育的研究任務(wù)。

27.簡述學(xué)前兒童社會性正常行為的標(biāo)準(zhǔn)。

28.簡述在游戲與區(qū)域活動中要有效促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展應(yīng)注意的問題。

29.簡述幼兒園的同伴交往對幼兒社會化的影響。

30.東東在午睡