【人教部編版】一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地八【教材分析】本次“語(yǔ)文園地”安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”讓學(xué)生了解衛(wèi)生間中的生活用品的功能并認(rèn)字；“我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生結(jié)合插圖，運(yùn)用“偏旁歸類(lèi)”的方法識(shí)字；“字詞句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)描述自己的心情，進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)的練習(xí)；“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)《畫(huà)雞》"和大人一起讀"通過(guò)簡(jiǎn)單的故事引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境?！緦W(xué)情分析】到了一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生兩極分化距離較大，同樣的字詞和課文，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間，慢的學(xué)生主要是識(shí)字量少，拼音基礎(chǔ)較差，對(duì)課標(biāo)要求的達(dá)成度一般。我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平--般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對(duì)于有一定難度的知識(shí)，多數(shù)學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無(wú)能為力的態(tài)度?！舅仞B(yǎng)分析】文化自信：熱愛(ài)中國(guó)語(yǔ)言文字，體會(huì)漢語(yǔ)之美。語(yǔ)言運(yùn)用：借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。思維能力：了解壁虎、魚(yú)、牛、燕子的尾巴的不同作用。審美創(chuàng)造：體會(huì)童話(huà)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】生活中識(shí)字，感知字形與字義的聯(lián)系，遷移與運(yùn)用。積累背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】情感體驗(yàn)，說(shuō)話(huà)寫(xiě)句子練習(xí)。閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、字詞句運(yùn)用：說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)1.看表情，猜心情。教師表演，學(xué)生猜。2.出示一個(gè)小朋友心情高興時(shí)的頭像圖片。（1）從眼睛、嘴巴的樣子等進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)她此時(shí)的心情和表情。高興：眉毛彎彎、嘴角翹起（2）說(shuō)出與高興相關(guān)的詞語(yǔ)?！案吲d”還可以用哪些詞來(lái)表達(dá)？（板書(shū)：喜）高興：眉開(kāi)眼笑嘴角上揚(yáng)手舞足蹈興高采烈笑嘻嘻笑哈哈快樂(lè)開(kāi)心（3）師生交流：日常生活中，什么時(shí)候你會(huì)感到很高興？（獲獎(jiǎng)、獲表?yè)P(yáng)、玩?！└吲d時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么想？怎么做？3.按以上步驟說(shuō)說(shuō)下面三種表情的內(nèi)容、詞語(yǔ)和事例。（1）表情。可讓學(xué)生表演。生氣：眼睛瞪大、嘴巴嘟起害怕：睜大雙眼、張大嘴巴難過(guò)：皺緊眉頭、撇著嘴巴（2）詞語(yǔ)。學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。（板書(shū)：怒哀懼）生氣：怒目圓睜眉頭緊皺暴跳如雷緊握雙拳氣呼呼氣哼哼發(fā)怒發(fā)火氣憤害怕：膽戰(zhàn)心驚渾身發(fā)抖倒抽一口涼氣心砰砰直跳恐懼驚恐驚慌難過(guò)：心如刀絞淚如雨下傷心不已抽泣不止……（3）事例。小組交流自己高興、生氣、害怕、難過(guò)的例子。說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)？怎么想？怎么做的？教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。4.出示例句，預(yù)設(shè)情境，指名讀。5.學(xué)生練寫(xiě)，要求寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、事情。提示：（1）注意格式。（句子開(kāi)頭空兩格）（2）正確使用逗號(hào)、句號(hào)。6.投影。生讀，交流修改意見(jiàn)。教師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的情況打星。（注意格式、書(shū)寫(xiě)正確、書(shū)面整潔、語(yǔ)句流利、寫(xiě)清原因等）7.同桌修改、打星。提供詞語(yǔ)寶庫(kù)，班級(jí)交流。二、日積月累：《畫(huà)雞》1.看圖，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的大公雞？（神氣活現(xiàn)、威風(fēng)凜凜）什么時(shí)候？它在哪里？干什么？（清晨，一只昂首挺胸的大公雞正站在大石頭上引吭高歌，喚醒人們起床。）2.教師介紹《畫(huà)雞》的作者：明代唐寅。寅，在十二生肖中是虎的意思。唐寅也叫唐伯虎，是明代著名文學(xué)家、畫(huà)家、書(shū)法家。這是唐寅題在他畫(huà)的一幅大公雞圖旁的詩(shī)，因此叫《畫(huà)雞》。3.過(guò)渡：唐寅筆下的大公雞又是怎樣的呢？出示古詩(shī)。教師范讀，學(xué)生交流體會(huì)。4.學(xué)生圈出要注意的字音，標(biāo)出節(jié)奏，自由練習(xí)正確、響亮、有節(jié)奏地朗讀。5.學(xué)生交流提醒。平舌音：裁、走前鼻音：滿(mǎn)身、冠、門(mén)后鼻音：將、平生、輕6.這首詩(shī)描寫(xiě)了一只怎樣的大公雞？（相貌堂堂、風(fēng)度翩翩、威風(fēng)凜凜）交流理解字詞。裁：剪裁。原指用剪子剪布或用刀子割紙。滿(mǎn)身：全身走將來(lái)：慢慢走過(guò)來(lái)平生：平常輕言語(yǔ)：輕易啼叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)：家家戶(hù)戶(hù)詩(shī)意：頭上漂亮的紅冠子不用特別剪裁，雄雞穿著雪白的外衣雄赳赳地走過(guò)來(lái)。一生之中它從不敢隨便鳴叫。它一啼叫，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的門(mén)就打開(kāi)了。5.師：前兩行寫(xiě)公雞的——外形和動(dòng)作。學(xué)生圈出描寫(xiě)公雞外形顏色的字。后兩行寫(xiě)的是公雞的——鳴叫聲。（播放公雞的打鳴聲）學(xué)生談聽(tīng)后體會(huì)。（不鳴則已，一鳴驚人）（板書(shū)：引吭高歌）6.學(xué)生分行練讀，再完整地朗讀古詩(shī)。7.評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的朗讀，你看到了一只怎樣的大公雞？（美麗、勤快、能干）8.你喜歡這只公雞嗎？請(qǐng)用你聲情并茂的背誦來(lái)贊美它吧。小組比賽背誦。9.小結(jié)：唐寅也很喜歡這只大公雞，渴望像他一樣能成為時(shí)代的先驅(qū)者，具有遠(yuǎn)大的志向，能用自己的行動(dòng)喚醒千千萬(wàn)萬(wàn)的人民。齊讀：雄雞一唱天下白。三、課后鞏固拓展。1.背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》，也可以配圖畫(huà)一畫(huà)。讀讀古詩(shī)《雄雞》。2.你還有哪些心情，如：激動(dòng)、委屈、煩躁、發(fā)愁等，也可以試著寫(xiě)一寫(xiě)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地八【教學(xué)反思】本次語(yǔ)文園地的教學(xué)，有兩點(diǎn)成功之處。一是教師根據(jù)文本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)設(shè)了大量生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在“趣味識(shí)字”環(huán)境出示衛(wèi)生間的圖片，勾聯(lián)了學(xué)生的生活常識(shí)，自然將他們帶入到情境識(shí)字中；在教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)時(shí)”，教師有根據(jù)課文插圖，巧妙地創(chuàng)設(shè)了漢字代表隊(duì)入場(chǎng)召開(kāi)總結(jié)大會(huì)的情境，這種教學(xué)策略，貼近兒童的心理，讓他們自始至終在開(kāi)大會(huì)的情境中鞏固所學(xué)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極主動(dòng)。二是有效地勾聯(lián)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在“我的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)中，教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了漢字偏