人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè) Unit 2 單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit2單元作業(yè)設(shè)計(jì)

、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本組織方式

基本信息

英語(yǔ)八年級(jí)第一學(xué)期人教版自然單元

單元名稱Unit2Howoftendoyouexercise?

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)

1SectionAla-2d聽(tīng)說(shuō)課第1課時(shí)

課時(shí)2SectionA3a-3c語(yǔ)法課第2課時(shí)

信息3SectionBla-le聽(tīng)說(shuō)課第3課時(shí)

4SectionB2a-2e閱讀課第4課時(shí)

5SectionB3a-4a寫作課第5課時(shí)

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元主題范疇為“人與自我”，主題群為“生活與學(xué)習(xí)”，子主題涉及“豐

富、充實(shí)、積極向上的生活”和“自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我提升”等，圍繞“課

余活動(dòng)”話題，重點(diǎn)談?wù)搹氖禄顒?dòng)的頻度。教材選編了多模態(tài)語(yǔ)篇，包括對(duì)話、

說(shuō)明文等連續(xù)性文本和圖表、圖示等非連續(xù)性文本以及音頻等。根據(jù)《義務(wù)教育

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，現(xiàn)從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)

習(xí)能力等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.語(yǔ)言能力：

聽(tīng)懂有關(guān)課余活動(dòng)的談話，并能從中提取活動(dòng)頻度等關(guān)鍵信息，感知健康生

活方式；學(xué)習(xí)課余活動(dòng)中涉及到的動(dòng)詞短語(yǔ)和"always,usually,often,sometimes,

hardlyever,never,once,twicev等頻度副詞，學(xué)習(xí)使用“Howoften”引導(dǎo)的特殊

疑問(wèn)句詢問(wèn)從事活動(dòng)的頻度并正確使用頻度副詞描述從事活動(dòng)的頻度；能就從事

活動(dòng)的頻度參與討論并表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、用詞基本準(zhǔn)確；能

運(yùn)用相應(yīng)的閱讀策略如略讀（Skimming）、尋讀（Scanning）等獲取文本信息，

學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告類說(shuō)明文，以及餅狀數(shù)據(jù)圖的制作；能根據(jù)寫作要求調(diào)查收集、準(zhǔn)

備素材，寫出簡(jiǎn)單描述從事活動(dòng)頻度的段落，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.文化意識(shí):

通過(guò)談?wù)撍鶑氖禄顒?dòng)的頻度和完成相關(guān)的閱讀任務(wù)、拓展性活動(dòng)，了解不同

的生活、飲食習(xí)慣，理解并尊重文化的多樣性和差異性，構(gòu)建多元文化視角；在

理解和比較的基礎(chǔ)上做出自己的判斷，構(gòu)建并能表達(dá)自己對(duì)健康生活習(xí)慣的認(rèn)

知；進(jìn)一步學(xué)會(huì)合理規(guī)劃生活，培養(yǎng)健康的生活方式和積極的生活態(tài)度，做到內(nèi)

化于心、外化于行。

3.思維品質(zhì)：

能多角度、辯證地看待不同的生活方式和飲食習(xí)慣并進(jìn)行分析；能提取、整

理、概括語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息和主要內(nèi)容，對(duì)健康生活方式做出正確的價(jià)值判斷；能

針對(duì)文本內(nèi)容和觀點(diǎn)進(jìn)行合理質(zhì)疑，依據(jù)不同信息進(jìn)行獨(dú)立思考，怎樣才是健康

的生活方式？

4.學(xué)習(xí)能力：

能主動(dòng)參與課內(nèi)外各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，積極使用英語(yǔ)就課余活動(dòng)頻度進(jìn)行交

流，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；能整理、歸納所學(xué)內(nèi)容，如頻度副詞的用法、本單元詞

匯分類等，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；主動(dòng)學(xué)習(xí)并積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)完成拓展性學(xué)習(xí)

任務(wù)，具備初步的信息素養(yǎng)，也能借助不同的數(shù)字資源或平臺(tái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如智慧

課堂平板；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中樂(lè)于與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，善于思考，主動(dòng)

探究，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。

（二）教材分析

1.單元內(nèi)容分析

本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撜n余活動(dòng)的頻度，詢問(wèn)他人或描述自己的生活習(xí)慣

（飲食、運(yùn)動(dòng)、休閑等），教材分別以對(duì)話，訪談，調(diào)查報(bào)告，餅狀圖等多模態(tài)

語(yǔ)篇為載體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)頻度副詞的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生得體交際，樂(lè)于表達(dá)

等情感態(tài)度，構(gòu)建對(duì)健康生活方式的認(rèn)知和積極的生活態(tài)度。

本單元課與課之間聯(lián)系緊密，基于“人與自我”的主題意義，利用5個(gè)課時(shí)

分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性，關(guān)聯(lián)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探

究。

課WhatWhyHow

時(shí)（主要內(nèi)容）（編寫意圖）（語(yǔ)篇特點(diǎn)）

第對(duì)話中學(xué)生談?wù)摳?通過(guò)談?wù)摳髯缘闹苣┗睢鑫捏w：對(duì)話

1自的周末活動(dòng)和從動(dòng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)并拓展有關(guān)■結(jié)構(gòu)：對(duì)話中涵蓋兩個(gè)

2

課

方

表達(dá)

度的

和頻

名稱

活動(dòng)

活動(dòng)

周末

別就

，分

話輪

頻

動(dòng)的

同活

時(shí)事不

式。

開(kāi)。

度展

動(dòng)頻

和活

信息

相關(guān)

并就

度，

。

交流

進(jìn)行

的

動(dòng)頻度

達(dá)活

：表

.語(yǔ)言

境，

流情

訪交

現(xiàn)采

過(guò)呈

'通

糊頻

和模

副詞

頻度

精確

，樂(lè)

交際

參與

主動(dòng)

學(xué)生

培養(yǎng)

頻

活動(dòng)

詢問(wèn)

詞，和

度副

了

進(jìn)學(xué)生

，促

品質(zhì)

達(dá)的

于表

。

句型

相關(guān)

度的

。

他人

了解

我，

解自

圖表

體：

■文

活動(dòng)

課余

談?wù)?/p>

學(xué)習(xí)

配對(duì)

表到匹

：從圖

'結(jié)構(gòu)

，促

問(wèn)答

匹配

表和

過(guò)圖

'通

表

，和

副詞

的頻度

第

法理

從語(yǔ)

答，

句問(wèn)

話整

握，

的掌

副詞

頻度

生對(duì)

進(jìn)學(xué)

頻度

間內(nèi)

位時(shí)

達(dá)單

2

，層

運(yùn)用

實(shí)際

知到

解感

其理

幫助

形式

圖表

是用

尤其

課

掌握

式，

的方

次數(shù)

進(jìn)。

層遞

級(jí)別

表述

詞在