學(xué)前教育學(xué)范文

學(xué)前教育學(xué)幾個問題：1.教育的本質(zhì)是什么？2.什么是學(xué)前教育？3.《學(xué)前教育學(xué)》作為研究學(xué)前教育的一門科學(xué)，有什么價值？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)《學(xué)前教育學(xué)》？4.《學(xué)前教育學(xué)》與《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《學(xué)前兒童心理學(xué)》之間有何聯(lián)系？

課程介紹學(xué)前教育是指從初生到六歲前兒童的教育。我國的學(xué)前教育學(xué)是研究在我國社會主義初級階段的條件下對初生至六歲前兒童進行教育的規(guī)律的科學(xué)。學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)在于總結(jié)我國學(xué)前教育的經(jīng)驗，研究學(xué)前教育理論，并引進國外學(xué)前教育的理論和實踐，以探討我國學(xué)前教育的規(guī)律及今后發(fā)展趨勢。通過學(xué)前教育理論研究，從而提高學(xué)前教育科學(xué)水平，指導(dǎo)學(xué)前教育實踐，幫助托兒所、幼兒園和家庭科學(xué)地對兒童進行教育，為培養(yǎng)一代新人打好基礎(chǔ)。學(xué)前教育也為國家和有關(guān)部門制訂學(xué)前教育的政策、措施和進行教育改革提供理論依據(jù)。

教學(xué)目的

學(xué)前教育學(xué)是高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門學(xué)科，掌握學(xué)前教育的基本理論和基本技能，及開展學(xué)前教育科學(xué)研究的初步方法；同時，幫助學(xué)生了解托兒所、幼兒園實際情況，培養(yǎng)他們熱愛兒童、熱愛學(xué)前教育工作的專業(yè)思想。學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)應(yīng)以相鄰學(xué)科,如生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、生態(tài)學(xué)的基本理論及最新科研成果為科學(xué)基礎(chǔ)，探討學(xué)前教育理論及學(xué)前教育領(lǐng)域中的新問題，同時應(yīng)遵循理論聯(lián)系實際的方針，既努力掌握本學(xué)科的基本理論，打下較扎實的理論基礎(chǔ)，又注意聯(lián)系托兒所、幼兒園實際，進行或參加一些調(diào)查研究和教育實踐活動。在學(xué)習(xí)過程中還應(yīng)注意培養(yǎng)各種能力，如自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力、獨立思考能力、實踐及動手能力以及書面和口頭表達能力等。教材及教學(xué)參考書目1.金建生，王玉生，揭青《學(xué)前教育學(xué)》，南開大學(xué)出版社2.高嵐，《學(xué)前教育學(xué)》，廣東高等教育出版社。3.黃人頌，《學(xué)前教育學(xué)》，人民教育出版社。4.黃人頌，《學(xué)前教育學(xué)參考資料》（上、下），人民教育出版社。5.李季湄，《幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)》，北京師范大學(xué)出版社。6.劉曉東，《兒童教育新論》，江蘇教育出版社。7.教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀，江蘇教育出版社。參考資料介紹《學(xué)前教育研究》月刊《幼教博覽》月刊《父母世界》（聰明寶寶）《孩子》月刊《幼兒教育導(dǎo)讀》月刊《學(xué)前教育-幼教版》月刊《幼兒教育》月刊《早期教育》月刊《學(xué)前教育研究》月刊

對象：3-6歲幼兒教師、教育工作者辦刊宗旨：學(xué)前教育理論的核心出版時間：每月1日主辦單位：中國學(xué)前教育研究會部分欄目：理論建設(shè)科研與教研幼兒園教改國外幼教教師成長問題與研究

《幼教博覽》月刊對象：0-6歲兒童家長及教師、教育工作者主辦單位：浙江教育報刊社部分欄目：如何開發(fā)兒童智力

教育大家談讓家長成為教師的合作者

期刊：《父母世界》（聰明寶寶）

期刊：《父母世界》（聰明寶寶）雜志是由中華全國婦女聯(lián)合會主管，中國兒童中心主辦的國內(nèi)、外公開發(fā)行的科普教育類月刊。

本刊宗旨以倡導(dǎo)兒童身心健康、全面發(fā)展的科學(xué)理念為根本，以"聰明寶寶"為主題，推行國際育兒新觀念---"多元智能"理論為主的育兒期刊。讀者對象

0-6歲兒童的家長及相關(guān)的各界關(guān)心兒童成長的人士，同時也是當代年輕母親自我健康發(fā)展的資深顧問。《孩子》月刊主辦單位：家庭期刊集團主要欄目：

〔孩子視點〕〔在國外〕〔點擊校園〕〔走近童年〕〔父母心〕〔心靈之燈〕〔保金醫(yī)生〕〔喂養(yǎng)與保育〕《幼兒教育導(dǎo)讀》月刊對象：0-6歲兒童家長及教師、教育工作者

出版時間：每月1日

主辦單位：中國人民大學(xué)

部分欄目：幼教聚焦

素質(zhì)新浪

心理世界

嬰幼教養(yǎng)

衛(wèi)生保健

海外傳真

家長關(guān)注《學(xué)前教育-幼教版》月刊對象：3-6歲幼兒教師

辦刊宗旨：理論與實踐相結(jié)合的園地

出版時間：每月1日

主辦單位：北京教育音像報刊總社

部分欄目：觀念與行為

提高幼兒師資素質(zhì)

培訓(xùn)案例：小事情、大教育

“做中學(xué)”科學(xué)教育

啟蒙者

家園共育

《幼兒教育》月刊

刊物名稱：《幼兒教育》月刊

對象：0-6歲兒童家長及教師、教育工作者

出版時間：1月1日

主辦單位：浙江教育報刊社部分欄目：

研究與探索放眼世界

教育經(jīng)驗

家庭教育

《早期教育》月刊對象：0-6歲兒童家長及教師、教育工作者

出版時間：1月15日

主辦單位：江蘇教育報刊社部分欄目：

家園立交橋衛(wèi)生保健

教育經(jīng)驗咨詢臺推薦閱讀書目1.應(yīng)彩云.《孩子是天我是云》(幼兒教學(xué)案列隨筆選)

2.高美霞.《爬上豆蔓看自己:辛黛瑞拉的教育日記》

3.王化敏.《給幼兒教師的一把鑰匙》

4.何桂香.《成長在路上:幼兒園新教師必讀》

5.尹堅勤.

《聽那成長的拔節(jié)聲:一個幼兒教師的專業(yè)發(fā)展季節(jié)》6.克里希那穆提(印度).《最后的日記》7.朱家雄,

張婕,

邵乃濟.《紀錄,讓兒童的學(xué)習(xí)看得見》

8.步社民.《給幼教實習(xí)生的101條建議》9.黑柳徹子(日本).《窗邊的小豆豆》10.李惠鎮(zhèn)(韓國).《原來我這么棒》11.舍費爾（德國）.《小狗錢錢》12.海倫·凱勒（美國）.《假如給我三天光明》13.埃迪蒙托·德·亞米契斯（意大利）.《愛的教育》14.瑪利亞·蒙臺梭利（意大利）.《童年的秘密》15.尹堅勤

,管旅華.《幼兒園教師專業(yè)標準》案例式解讀16.管旅華.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀.17.朱家雄.《給幼兒教師的建議》18.沈穎潔.與孩子共同成長：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的實踐性解讀第一章緒論

一、學(xué)前教育的概念二、學(xué)前教育學(xué)的研究對象、任務(wù)及發(fā)展趨勢三、學(xué)前教育的形式、特征及機構(gòu)四、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的方法一、學(xué)前教育的概念（一）什么是教育（二）什么是學(xué)前教育（一）什么是教育廣義：泛指一切能增進人們知識、技能、身體健康，形成或改變?nèi)藗兯枷胍庾R的活動。狹義：專指學(xué)校教育，是由專門機構(gòu)和專職人員依據(jù)一定的社會要求和受教育者的特點，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者進行的知識技能傳授、思想品德培養(yǎng)等活動的總和。（二）什么是學(xué)前教育1、學(xué)前教育的年齡對象中國古代：“教兒嬰孩”；“早欲教”；國外：17世紀《母育學(xué)校》；幼兒園產(chǎn)生后：幼兒園接受3、4歲或5、6歲的兒童；解放前：4－8歲，稱幼稚生；解放后：分別建立了托兒所（0－3歲）和幼兒園（3－6歲），學(xué)前教育指幼兒園年齡階段；2、學(xué)前教育的概念1981.11聯(lián)合國教科文組織：能夠激起從出生到進入小學(xué)的兒童（小學(xué)入學(xué)年齡因國家不同而有5-7歲之別）的學(xué)習(xí)愿望，給他們學(xué)習(xí)體驗，且有助于他們整體發(fā)展的活動總和。我國學(xué)者黃人頌提出：“學(xué)前教育是指從出生到6歲前兒童的教育”。我國學(xué)者梁志燊認為：“學(xué)前教育是對出生到入學(xué)前的兒童所進行的教育”。廣義:指對從出生到入學(xué)前兒童實施的教育，是促進入學(xué)前兒童(0—6、7歲)身心全面、健康和諧發(fā)展的各種活動與措施的總和。

狹義:是學(xué)前社會教育的一部分，指由正規(guī)的學(xué)前教育機構(gòu)對入學(xué)前兒童所實施的有目的、有計劃的教育。二、學(xué)前教育學(xué)的研究對象、任務(wù)及發(fā)展趨勢(一)研究對象學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前教育現(xiàn)象和學(xué)前教育問題，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。(二)任務(wù)

1．探討學(xué)前教育工作規(guī)律

2．建構(gòu)學(xué)前教育理論

3．指導(dǎo)學(xué)前教育改革與實踐(三)發(fā)展趨勢1、擴大了研究對象。2、重視進一步運用兒童發(fā)展的理論進行實驗研究，探討學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的過程和道德品質(zhì)形成的過程。3、從兒童是教育的主體的觀點出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學(xué)方法,培養(yǎng)兒童的主動性和創(chuàng)造性。4、重視研究學(xué)前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學(xué)的銜接等等。5、重視研究農(nóng)村學(xué)前教育的特點。三、學(xué)前教育的形式、特征及機構(gòu)(一)學(xué)前教育的形式1、學(xué)前社會教育指由社會實施或資助，指派專人實施或輔導(dǎo)的各種機構(gòu)或組織。

2、學(xué)前家庭教育就是在家庭中對學(xué)前兒童實施的教育。(二）學(xué)前教育的特征學(xué)前社會教育的特征：群體性目標性計劃性多樣性學(xué)前家庭教育的特征：領(lǐng)先性長久性單獨性隨意性隨機性（三）學(xué)前教育的機構(gòu)：1．胎兒學(xué)校2．托兒所3．幼兒園4．托幼園所一體化5．幼兒班6．兒童福利院7．家庭教育四、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的方法