老師的手中班教案8篇

第第頁老師的手中班教案8篇老師的手中班教案篇1一、為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必需做到以下幾點：1、小同學應在成人帶領下游泳，學會游泳；2、不要獨舒適河邊、山塘邊玩耍；3、不去非游泳區(qū)游泳；4、不會游泳者，不要游到深水區(qū)，即使帶著救生圈也不平安；5、游泳前要做適當?shù)臏蕚浠顒?，以防抽筋。二、溺水時的自救方法：1、不要急迫，發(fā)覺四周有人時立刻呼救；2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力失去，等待救援；3、身體下沉時，可將手掌向下壓；4、假如在水中驀地抽筋，又無法靠岸時，立刻求救。如四周無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。三、發(fā)覺有人溺水時的救助方法：方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；方法二：若沒有救助器材，可入水直接救助。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自身然后拖運。拖運時通常接受側泳或仰泳拖運法。特別強調：未成年人發(fā)覺有人溺水，不能冒然下水營救，應立刻大聲呼救，或利用救生器材呼救。四、岸上急救溺水者：1、快速清除口、鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避開堵塞呼吸道；2、將溺水兒童舉起，使其俯臥在救助者肩上，腹部緊貼救助者肩部，頭腳下垂，以使呼吸道內積水自然流出。但不要由于控水而耽擱了進行心肺復蘇的時間；3、進行口對口人工呼吸及心臟推拿；4、盡快聯(lián)系急救中心或送溺水兒童去醫(yī)院。今日的夏季防溺水安全學問先學習到這，下次我們將會講解幾個案例。最后再特別強調：1、學校禁止任何同學私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方游戲與游泳的；2、未成年人發(fā)覺有人溺水，不能冒然下水營救，應立刻大聲呼救，或利用救生器材呼救。老師的手中班教案篇2活動目標：1、認得圖形組合的簡單關系，進展察看判別的本領。2、能用各種圖形進行拼畫，并能進行簡單的添畫。3、體驗拼貼畫的樂趣與成功的喜悅。4、增長參加環(huán)境布置的喜好和本領，體驗成功的歡快。5、培育幼兒動手操作的本領，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流?；顒訙蕚洌捍笮〔煌娜切巍㈤L方形、正方形、圓形、半圓若干，蠟筆、紙、漿糊、抹布活動過程：一、導入：圖形機器人1、小伙伴們，今日顧老師給大家?guī)砹艘晃恍禄锇?，我們一起來看一看它是誰呢？2、那么你們知道它是由什么圖形構成的呢？請小伙伴認真察看后舉手回答。（三角形、圓形、長方形、正方形、半圓）3、那你知道三角形是在機器人身體的哪邊呢？一共有幾個三角形呢？那圓形、半圓形、長方形、正方形呢？它們在機器人身體的哪邊呢？各有幾個呢？4、小伙伴說得真棒，機器人是由三角形、圓形、長方形、正方形、半圓構成的。二、新授1、請個別幼兒嘗試，老師予以引導幫忙①各種各樣的圖形可以構成機器人，那這些圖形還可以拼成什么呢？請伙伴先想一想，然后再來說一說。②小伙伴們說得真好！你們想要本身動手來試一試嗎？（想）那么待會兒顧老師就請每個小伙伴都來制作一幅拼畫。2、老師講解操作要求在做之前顧老師有幾點要求希望小伙伴都能做到①請小伙伴有秩序地選擇本身所需要的圖形，先在白紙上拼搭，拼好后用膠水粘在紙上。②圖形拼好后，我們可以用蠟筆畫一些裝飾性的圖案，讓畫面變得更美觀。3、幼兒集體操作，老師巡回引導。三、作品呈現(xiàn)今日呀，我們的小伙伴發(fā)揮了本身的奇思妙想，有的拼了什么，有的拼了什么，拼出了一幅幅美麗的作品。課后你可以把它插到你本身的作品袋中，讓本身的好伙伴、父親媽媽、叔叔阿姨一起去看一看，好嗎？活動反思：幼兒的喜好點是他們自動學習的起點，由幼兒的喜好點引發(fā)的教育才能成為幼兒自動學習的內部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所愛好。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小伙伴愛好的活動，因此樹葉拼貼畫就是依據(jù)幼兒的喜好、內在需求組織的?！毒V要》中強調：“在活動中要突出幼兒自主性、制造性”，在活動中為幼兒供應了很多樹葉，讓幼兒依據(jù)本身的喜好和需要任意選擇，為他們細心營造了一種寬松、自由的學習氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的`特點。以此同時我能細心地察看、傾聽幼兒的言行，適時捉住他們的喜好點，貼近幼兒自身的閱歷進行自然而然的引發(fā)，由淺入深地激勵他們以本身愛好的方式來表現(xiàn)。在充足幼兒動手、動口的同時，更能重視讓他們思維參加其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什么？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調動幼兒的已有閱歷參加學習，而且有效地促進幼兒發(fā)散思維本領的進展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進他們智能的進展。幼兒在探究活動中，歡樂地、獨立地獲得學習閱歷，使他們的獨創(chuàng)精神和動手本領得到了磨練。活動中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動中都能體驗成功的喜悅，獲得進取的氣力，共享合作的和諧。老師的手中班教案篇3將幼兒分成幾個小組。每一小組都排成一列，站在統(tǒng)一的起跑線后。排頭小伙伴跑到籃球架處（距離幼兒隊伍1015米），然后跳起來投籃?；顒幽繕?、進展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協(xié)調本領。2、激發(fā)幼兒積極參加競爭的意識，并能遵守游戲規(guī)定。3、學習簡單的投籃、傳球動作，初步了解籃球比賽學問?；顒訙蕚洌阂恍┬⌒偷幕@球架和小籃球（幼兒分成幾組，數(shù)量就為幾）。活動過程：一、熱身運動，激發(fā)幼兒喜好。老師帶領幼兒聽音樂跳籃球操，仿照籃球明星的動作。二、學習投籃與傳球。1、將幼兒分成幾個小組。2、每一小組都排成一列，站在統(tǒng)一的起跑線后。3、排頭小伙伴跑到籃球架處（距離幼兒隊伍1015米），然后跳起來投籃。4、要求撿起投進籃筐的球，抱著球跑回啟程地，把球交給后面的幼兒。5、第二名幼兒接到球后，重復第一名幼兒的動作。6、以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊伍中，才算結束任務。7、比較哪組幼兒投進的最多則贏得比賽。三、給優(yōu)勝隊頒獎慶祝，結束活動。在雄壯有力的進行曲音樂聲中，頒發(fā)各個項目的金、銀、銅牌。注意事項：活動過程中，老師應注意幼兒的安全，特別是隊伍中幼兒會顯現(xiàn)推搡的動作，尤其要當心。應多做提示！老師的手中班教案篇4活動目標1、能夠運用繪畫的形式表現(xiàn)本身的外部特征。2、感受美術活動的樂趣?；顒訙蕚洌河變洪啔v準備：在日常活動中引導幼兒察看、說說本身的長相。材料準備：大班幼兒自畫像的作品、八開畫紙彩色水筆、蠟筆活動過程：1、賞識大班哥哥姐姐的自畫像作品，感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng)作喜好。（1）今日老師請你們賞識大班哥哥姐姐們的畫，你們看一看，這些畫美不美，哪里美。（重點引導幼兒從作品的構圖、顏色、背景的表現(xiàn)上來賞識。）（2）請幼兒猜一猜小伙伴手中的畫畫的是誰？你是怎樣看出來的？（引導幼兒理解自畫像就是給本身畫像，符合本身的特征。）2、引導幼兒察看本身的外部特征（1）發(fā)給每個幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的本身的特征。（引導幼兒從面部五官他特點、衣著等來察看。）（2）說一說本身的特點，幫忙幼兒梳理繪畫閱歷。3、幼兒繪畫老師引導。重點察看幼兒是否能夠大膽進行表現(xiàn)以及是否有意識的表現(xiàn)本身的外部特點。多有困難的幼兒予以幫忙。4、呈現(xiàn)評價（1）請幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個小伙伴？說說是怎樣猜來的。（2）針對幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方予以評價，提升全體的繪畫水平活動反思：成功之處：1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今日參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)本身的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現(xiàn)起到了確定的引導作用。2、另外從孩子們作品的構圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步，這說明賞識環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。不足之處：1、活動開始的談話時間過長，分析原因緊要是由于賞識環(huán)節(jié)有些不太適合。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個賞識活動，來達到提升幼兒繪畫表現(xiàn)閱歷、理解自畫像的作用。2、由于賞識時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒察看本身的五官特點、幫忙幼兒梳理本身外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提示才會留意本身的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。老師的手中班教案篇5“安全標志我設計”是一節(jié)美術活動，結合我們的主題活動“保護本身”。在日常生活中，小伙伴常常會見到各種各樣的安全標志，對于一些簡單的，大家都能很快認出來，除此之外的，小伙伴很難說出它們的意思，說明大家的生活閱歷還不夠豐富，需要提升。除了這些道路上的，在我們身邊其實也存在各種安全隱患，例如上下樓梯、拿水杯、上廁所等，今日就想通過美術活動，讓大家本身來設計，設計完成后并張貼在教室的各角落，以起到警示的作用。在活動一開始，我以交通安全標志導入課題，讓小伙伴說說本身知道的交通標志，大家的發(fā)言都相當踴躍，說了一些常見的交通標志，例如“禁止鳴喇叭”“禁止通行”“注意行人”等。第二個環(huán)節(jié)，我出示了禁止標志和警告標志，讓小伙伴們來比較它們的不同。小伙伴總結的很到位，例如，禁止標志是圓形，中心有一缸，而且是紅色；而警告標志，是一個三角形，邊沿是黑色，底色是黃色。我把重點放在了這一部分，為的是提示大家在作畫的時候千萬別弄錯。但是在繪畫的過程中還是顯現(xiàn)了這一現(xiàn)象，想提示大家的，卻化成了禁止，假如在這個環(huán)節(jié)能再多跟小伙伴聊聊、再多做一下小結，效果會更好。比較完之后，我讓小伙伴來談談在我們身邊有什么不安全的事情，小伙伴一開始都說不上來，經過我的提示之后都滔滔不絕，例如不能在廁所奔馳，廁所要當心慢走，走樓梯要靠右走，走路的時候不能喝水等。設計這個環(huán)節(jié)是為了讓大家的作畫的時候能更順當。隨后我就讓大家自由作畫，但是大家的畫存在以下幾個問題：1、畫面布局不夠大氣，很多小伙伴都畫得很小。這個是我在活動中沒有提示的，結果大部分小伙伴都存在這個問題，應當要想個方法來解決這個問題，譬如紙頭左右這一下，要求把畫畫在正中心。2、提示標志和靜止標志的目的不夠明確。3.個別幼兒線條不夠流暢、作畫不夠大膽。需要平常多加聯(lián)系。以上是我對本次美術活動的一個反思，希望下次在美術活動中，我們的小伙伴能注意畫面布局這個部分。老師的手中班教案篇6設計意圖：幼兒對玩色活動的喜好日趨增濃，已愛好用各種顏色在作品上涂抹，在前幾次的活動中，幼兒對宣紙的吸水性強和易破的特性也有所了解。通過“幫熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動，讓幼兒體會不同的工具表現(xiàn)出不同的效果，既可讓幼兒學習有目的地掌控動作的方向和力度，又可激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒玩色的喜好更濃。察看重點：1、幼兒調換工具所表現(xiàn)的積極性程度。2、幼兒選擇顏色的情況。活動流程：情景導入——示范討論——創(chuàng)作繪畫——活動評價活動準備：1、學問準備：故事《熊貓百貨店》。2、材料準備：格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料若干盆、廢宣紙。3、環(huán)境布置：四周擺放了很多小動物（河馬、長頸鹿、熊、猴子……）活動過程：一、引導察看，激發(fā)喜好：1、以故事的情節(jié)引發(fā)幼兒的喜好：1）誰在森林里開了一個布店？（熊貓伯伯）2）（出示格子布）昨天熊貓伯伯剛從城里買來一些美麗的格子布。2、察看格子布1）這塊格子布是用什么線織成的？（平平線和直直線）2）你看到了什么顏色的？線是粗粗的還是細細的？小結：它們有的是紅的，有的是黃的；有的是粗粗的，有的是細細的，真美麗！二、示范討論，共同參加：1、激發(fā)幼兒幫忙動物的情感：布賣完了怎么辦呢？大家?guī)退胂敕椒?。（幼兒討?激發(fā)關戀愛感）2、察看示范格子布的線條，共同參加示范：1）按意愿選擇棉簽或底紋筆。（引導語：粗粗線用什么織？細細線用什么織？）2）示范畫橫線和豎線3）請個別幼兒到黑板上嘗試畫，大家一同提示起始的位置。三、創(chuàng)作繪畫，培育習慣：1、引發(fā)創(chuàng)作繪畫大家一起來幫幫熊貓伯伯的忙，做很多美麗的格子布，好嗎？老師察看引導：1）激勵幼兒大膽地調換顏色進行創(chuàng)作。2）選用不同的工具材料。2、繪畫習慣的培育：1）選不同的工具織粗細不同的直線和豎線。2）筆和棉簽寶寶按顏色送回家。3）輕輕地織，顏料蘸得少一點。四、活動評價，引發(fā)下次活動的喜好：1、呈現(xiàn)格子布：把幼兒的作品全部呈現(xiàn)出來，布置成熊貓伯伯的布店。請幼兒說說你愛好那一塊格子布？2、引發(fā)下次作畫的喜好格子布上沒有美麗的花紋，下次我們再來織一些花紋，好嗎？老師的手中班教案篇7活動目標：1、讓幼兒認得蘋果，草莓，梨子，葡萄的顏色和特征。并知道草莓和蘋果都是紅色的。并在描述水果顏色時，能做到大膽表達本身的看法。2、回憶以往作畫的工具：蠟筆和水彩筆。并引出新的作畫工具，棉簽畫，讓幼兒知道棉簽生活中的用途，并對棉簽能作畫感喜好。3、認得紅，黃，紫三種顏色，并知道3種顏色分別是哪種水果娃娃的顏色。豐富幼兒的顏色世界。4、了解棉簽畫和顏料的操作方法，愛好棉簽畫，并樂意為水果娃娃穿上美麗的衣裳。并培育幼兒作畫中的團結合作精神。5、培育幼兒的禮貌方面，和送禮老師說感謝。并大方給客人老師送舞蹈?；顒訙蕚洌?、音樂4首（入場，舞蹈，作畫操作時，出場）。2、水果4種（草莓，蘋果，梨子，葡萄）。3、蠟筆，水彩筆，各一盒。4、顏料（紅，黃，紫）若干杯。棉簽若干支。5、畫上水果娃娃的大白紙3張。示范畫兩張?；顒舆^程：一、（1）音樂《棉花糖》入場。（2）送上音樂舞蹈《水果拳》給客人老師。二、有一位老師給中（3）班的孩子送禮物。引起孩子對活動的喜好。（1）讓個別孩子把禮物拿出來，并讓拿禮物的孩子說出禮物的名字，顏色，為老師把水果禮物放在水果盤中。（2）全體幼兒把禮物的名字，顏色描述一次。大膽表達本身的看法。三、提問：假如，今日我們要把這些水果吃掉，可能會把水果的樣子忘掉的，我們用什么的方法把水果的樣子記住呢？（發(fā)揮幼兒的想象力。四、提問：我們平常是用什么來畫畫和涂顏色的？勾起幼兒對以往作畫工具的回憶。利用變魔術的游戲來引出，新的作畫工具：棉簽。并討論棉簽在生活中的作用。告知幼兒棉簽還可以作畫的。五、介紹棉簽的作畫方法：1、介紹四種顏料，提問幼兒每種顏料給哪種水果娃娃涂顏色的？然后出示兩幅示范畫，其中一幅，有一種水果沒有涂顏色的，讓幼兒說出來，老師并為幼兒示范給這個水果涂顏色。激發(fā)幼兒對作畫的喜好。邊示范邊給幼兒說說操作的方法。（如何正確使用棉簽等等）。并進行操作前的安全教育，注意的問題。六、孩子們找一個愛好的位置圍在一起操作。融入合作的氛圍中，老師巡察認同幼兒的大膽作畫。七、向客人老師呈現(xiàn)本身的作畫，體現(xiàn)小畫家的自負感。八、洗手，吃水果，自然結束活動，感感謝客人老師和我們一起參加這次美術活動。教學反思：？水果娃娃》是我依據(jù)《水果屋》改編的中班語言活動。在活動進行中，我發(fā)覺孩子們喜好很高，對于他們愛好的毛毛蟲提出的任務，特別樂于去完成。雖然這個活動孩子們要把握的句子“我用……做娃娃的……”對于孩子們來說有點兒長，但結合圖片，大部分孩子把握比較好。他們敢于開口說，樂于自動說，課堂氣氛很好。我覺得這種創(chuàng)設情境學習語言，進展語言表達本領